এই কেস স্টাডিসমূহ আৰম্ভণিতে প্ৰগ্ৰামসমূহৰ একক মূল্যায়ন হিচাপে অভিপ্রেত আছিল কিন্তু শিক্ষামূলক প্ৰগ্ৰামসমূহৰ পৰিপ্ৰেক্ষিতত মূল্যায়নসমূহৰ প্ৰভাৱশীলতা সম্পৰ্কে জানিবলৈ একত্ৰিত কৰা হৈছিল (Searle, 1985)।
তিনিটা পৰ্যায়ত বহুতো মূল্যায়ন পৰস্পৰৰ পৰা স্বাধীন কৰা হৈছিল।