تشكل الاضطرابات النمائية مجموعة من الحالات النفسية الناشئة في الطفولة مسببة أضرار جسيمة في أجزاء مختلفة هناك طرق متعددة لاستعمال هذا المصطلح ستخدم الفكرة الأضيق منه في خانة اضطرابات محددة في النماء النفسي في المراجعة العاشرة للتصنيف الدولي للأمراض تتكون هذه الاضطرابات من اضطراب اللغة النمائي واضطرابات التعلم واضطرابات الحركة واضطرابات طيف التوحد ضم اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط في التعاريف الأوسع وي ستخدم مصطلح اضطراب النمو العصبي في هذه الحالة ضم البعض في التعريف السلوك المعادي للمجتمع والف صام اللذين يبدآن في سن الطفولة ويستمران طيلة الحياة مع ذلك الحالتان الأخيرتان غير مستقرتين كباقي الاضطرابات النمائية ولا تتوفر أدلة مماثلة لوجود مسبب جيني مشترك تظهر آثار الاضطرابات النمائية في بداية حياة الشخص تتحسن معظمها عندما يكبر الطفل إلا أن بعضها خلف اعتلالات تستمر طيلة الحياة هناك عامل جيني قوي في هذا الاضطراب إذ صيب الذكور أكثر من الإناث نشوؤه شخص حالات الإعاقة التعليمية عندما يكون الأطفال يافعين وقد التحقوا بالمدرسة للتو كشف عن معظم إعاقات التعلم تحت سن التاسعة قد لا يتكلم الأطفال اليافعون الذين يعانون من اضطرابات التواصل على الإطلاق أو قد يكون لديهم مخزون محدود من المفردات مقارنة بأعمارهم يواجه بعض الأطفال المصابين باضطرابات التواصل صعوبة في فهم التوجيهات البسيطة أو قد يكونون عاجزين عن تسمية الأشياء يتمكن معظم الأطفال المصابين باضطرابات التواصل من التحدث في الوقت الذي يبدؤون فيه بالذهاب إلى المدرسة ومع ذلك يستمرون بمواجهة صعوبات في التواصل إذ يعاني الأطفال في سن المدرسة من مشاكل في فهم وتكوين الكلمات في حين يعاني المراهقون من صعوبة أكبر عند محاولتهم فهم أو التعبير عن الأفكار المجردة الأسباب تشتمل الدراسة العلمية لأسباب الاضطرابات النمائية على نظريات عديدة ومختلفة وتتضمن بعض الاختلافات الرئيسية بين هذه النظريات ما إذا كانت البيئة المحيطة تعمل على تعطيل النمو الطبيعي أم لا أو ما إذا كانت التشوهات محددة سلف يحصل النمو الطبيعي نتيجة اختلاط مجموعة من العوامل المحيطية والجينية تختلف النظريات فيما بينها في الجزء الذي يلعبه كل واحد من هذا العوامل في عملية النماء الطبيعي ما يؤثر على كيفية حدوث الاضطرابات ضم إحدى النظريات التي تدعم الأسباب المحيطية في حصول الاضطرابات النمائية الضغط النفسي في بداية الطفولة كسبب في هذه الاعتلالات اقترح الباحث وطبيب الأطفال النفسي بروس بيري إمكانية حصول الاضطرابات النمائية بسبب صدمات نفسية في مراحل الطفولة المبكرة قارن في أعماله بين اضطرابات النماء في الأطفال المتعرضين لصدمة نفسية واضطراب ما بعد الصدمة لدى البالغين رابط الضغط العصبي الشديد الذي يتعرض له من محيطه مع سبب حصول الصعوبات النمائية تقترح نظريات الشد النفسي الأخرى أنه حتى الضغوط النفسية الصغيرة مكن لها أن تتجمع منتجة اضطرابات عاطفية وسلوكية أو اجتماعية في الأطفال جريت في عام دراسة اختبرت جين مورثة في ما يقارب عائلة تحتوي على أطفال مصابين بصعوبات نمائية نادرة في كل من المملكة المتحدة وأيرلندا من أجل معرفة فيما إذا كان هناك سبب جيني وراء هذه الصعوبات وجدوا اضطراب نمائي جديد حدث بسبب طفرات جينية تلقائية لم يجدوا لها جذور في أي من الوالدين كخطأ في الجين سي دي كي قدروا أن ما يقارب طفل من بين طفل يولد بطفرة جينية تلقائية مرتبطة باضطرابات نمائية نادرة الأنواع اضطراب طيف التوحد التشخيص شرت أول حالة مشخصة باضطراب طيف التوحد في العام من قبل الطبيب النفسي الأميركي ليو كانر هناك مدى واسع لحالات وشد اضطراب طيف التوحد لذا يعد اكتشاف العلامات الأولى للمرض أمر صعب جد يمكن تشخيصه بشكل دقيق قبل وصول الطفل لعمر ثلاث سنوات لكن لا يمكن التأكد من التشخيص بشكل تام حتى يصبح الطفل أكبر قليل يتراوح العمر الذي يمكن تشخيصه فيه بين تسعة أشهر وأربعة عشر عام ومعدل العمر للتشخيص هو أربع سنوات في الولايات المتحدة ختبر كل حالة من حالات اضطراب طيف التوحد في ثلاثة مراكز تشخيصية مختلفة قبل تأكيد التشخيص يسمح التشخيص المبكر لهذا الاضطراب بتقليل الضغط النفسي على العائلة ويسرع من إحالة الطفل لبرامج تعليمية متخصصة ويؤثر في التخطيط الأسري إن حصول اضطراب طيف التوحد في طفل ما من العائلة يزيد من خطر إصابة الطفل التالي به بنحو إلى مرة التشوهات الدماغية ما يزال سبب حصول اضطراب طيف التوحد غير مؤكد الشيء المعروف عن الشخص المصاب بالاضطراب هو وجود مشكلة متفشية في الطريقة التي تترابط بها أجزاء الدماغ جد أن الجينات المرتبطة بكل من مستقبلات النواقل العصبية السيروتونين وحمض الغاما أمينوبيوتيريك والذي يطلق عليه اختصار غابا وبالسيطرة الهيكلية على الجهاز العصبي المركزي جينات النحت أو ما يعرف بجينات هوكس هي جينات مستهدفة ومتأثرة باضطراب طيف التوحد صيب اضطراب طيف التوحد أجزاء كثيرة من الدماغ لاحظ وجود تغيرات تركيبية في قشرة الدماغ التي تتحكم بالوظائف العليا والإحساس وحركة العضلات والذاكرة تظهر التغيرات التركيبية في المخيخ أيض والتي تؤثر على المهارات الحركية والتواصلية قد يتأثر الفص الأيسر للدماغ بالاضطراب متسبب بأعراض عصبية ونفسية تتوزع المادة البيضاء والألياف العصبية التي تربط أجزاء مختلفة من الدماغ بصورة غير طبيعية في هذا الاضطراب يتأثر الجسم الثفني أيض بهذا الاضطراب وهو يمثل حزمة من الألياف العصبية تصل بين النصفين الأيمن والأيسر للدماغ وجدت دراسة أن من الأشخاص الذين عانوا من عدم تخلق الجسم الثفني وهي حالة تحصل نتيجة غياب الجسم الثفني إما جزئي أو كلي أحرزوا نتائج أعلى من الحد الأدنى لاختبارات التوحد يكبر دماغ الطفل المصاب باضطراب طيف التوحد بشكل سريع جد ويصل إلى حجمه الكامل في العاشرة من عمره وجدت نتائج الرنين المغناطيسي الوظيفي الحديثة حصول تغير في الترابط بين مناطق الدماغ المسؤولة عن المهارات الاجتماعية بسبب اضطراب طيف التوحد وقد يكون هذا مرتبط بالعاهات الاجتماعية التي يعاني منها المرضى المصابون بهذا الاضطراب الأعراض تختلف شدة الأعراض اختلاف واسع يمكن تصنيف أعراض اضطراب طيف التوحد بشكل عام إلى ما يلي مشاكل دائمة في التفاعلات الاجتماعية والتواصل مع الآخرين تلاحظ هذه المشاكل من خلال عدم الاستجابة أثناء الحديث وقلة مشاركة مشاعره مع الآخرين وعدم القدرة على البدء بحديث مع الأشخاص وعدم القدرة على تفسير لغة الجسد وتجنب التواصل البصري مع الناس وصعوبة في الحفاظ على علاقاته مع الآخرين أنماط سلوكية متواترة مكن مشاهدة هذه الأنماط على شكل حركات متكررة في اليد أو بهيئة جمل متواترة أثناء الحديث التقيد الصارم بالجداول الزمنية وعدم إبداء أي مرونة في التكيف مع التغيير في روتينهم اليومي حتى وإن كان تغيير طفيف عد كل هذا من الأعراض السلوكية لاضطراب طيف التوحد قد ظهرون أنماط حسية أيض مثل النفور الشديد من روائح معينة أو عدم الاكتراث بالألم أو الحرارة تختلف الأعراض باختلاف المراحل النمائية للطفل ظهر الأطفال المصابون باضطراب طيف التوحد من عمر الولادة وحتى شهر افتقار للتواصل البصري والصمم وفقدان للابتسامة الاجتماعية ورفض لمسهم أو حملهم وامتلاكهم سلوك حسي غير مألوف وعدم قدرتهم على المحاكاة ظهر الأطفال المصابون بالاضطراب بين عمر شهر افتقار للإيماءات وتفضيل الوحدة وعدم إشارتهم للأشياء التي يهتمون بها وإحباط سريع عند مواجهة التحديات وافتقار للعب الوظيفي وأخير ظهر الأطفال الذين يعانون من الاضطراب بين عمر شهر افتقار للعب الرمزي واهتمام غير مألوف بأشياء معينة أو بأجسام متحركة انظر أيض اضطرابات المعالجة السمعية عسر الكتابة تخلف عقلي مراجع تصنيف اضطرابات النمو العصبي تصنيف اضطرابات نمائية نفسية تصنيف إعاقة نمائية تصنيف تربية خاصة تصنيف تشخيص الأمراض النفسية تصنيف علم النفس التنموي تصنيف نماء عصبي