مدرسة موسيقي تقود فرقة موسيقية في مدرسة ابتدائية في عام تصف المرأة في التعليم الموسيقي دور النساء الموسيقيات وقائدات الأوركسترا والمعلمات والمسئولين التربويين في تعليم الموسيقى في المدارس الإبتدائية ومستوى التعليم الثانوي في حين أن نقاد الموسيقى قد جادلوا في الثمانيات بأنه تفتقر المرأة إلى الإبداع الفطري لتكوين موسيقى جيدة بسبب القابلية البيولوجية ولكن مؤخر تم قبول أن يكون للمرأة دور في تعليم الموسيقى وانخرطوا في هذا المجال لدرجة أن النساء قد سيطروا على التعليم الموسيقي في النصف الأخير من القرن التاسع عشر حتى القرن العشرون غالب ما هملت مساهمات المرأة من بل التقارير التقليدية لتاريخ التعليم الموسيقي في الولايات المتحدة لأن ذه النصوص قد لورت الفرق الموسيقية وأهم القادة في المنظمات الموسيقية الهرمية عند النظر من جانب آخر دون قادة الفرق وأهم القادة كان للمرأة دور كبير في التعليم الموسيقي في المنازل والمجتمع والكنائس والمدارس العامة والمؤسسات ومعاهد تدريب المعلمين ككاتبات ورعاة ومن خلال عملهم كمتطوعين في المنظمات حتى مع استمرار تقييد أنشطة المرأة في القرن التاسع عشر على الأعمال والواجبات المنزلية ظلت مساهمات المرأة في الموسيقى وتعليم الموسيقى تقتصر على المنزل وصغار السن والمنظمات والمؤسسات النسائية وعلى الرغم من القيود المفروضة على أدوار النساء في تعليم الموسيقى في القرن التاسع عشر تم قبول النساء كمدرسات في رياض الأطفال لأنه كان يعتبر مجال خاص ودر ست المرأة أيض الموسيقى في مدارس الفتيات وفي مدارس يوم الأحد هو اسم لأنواع مختلفة من التعليم الديني تتم أيام الآحاد بواسطة مؤسسات متعددة ودربن الموسيقيين في برامج الموسيقى المدرسية وبحلول نهاية القرن العشرين وظ فت النساء كمشرفات للموسيقى في المدارس الابتدائية ومعلمات في المدارس العادية وأساتذة للموسيقى في الجامعات وأصبحت المرأة أكثر نشاط في المنظمات المهنية في تعليم الموسيقى وتم تقديم الأوراق من بل المرأة في المؤتمرات أسست فرانسيس كلارك المؤتمر الوطني لمشرفي الموسيقى في عام وفي حين أن عدد صغير من النساء قد شغلوا منصب رئيس المؤتمر الوطني لمشرفي الموسيقى والإصدارات التالية التي أعيدت تسميتها على مدار القرن المقبل في أوائل القرن العشرين كان هناك رئيستان فقط بين عامي اللذي ربما يعكس التمييز بعد عام قد حت الأدوار القيادية للمرأة في المنظمة ومن عام حتى كان هناك خمس نساء رئيسات لهذه المنظمة يفوق عدد الرجال معلمات الموسيقى كنسبة رجلين إلى امرأة في تدريس الموسيقى العامة والكورال والدروس الخصوصية وتعليم لوحة المفاتيح يميل عدد أكبر من الرجال إلى التعيين مثل تعليم الفرقة الموسيقية وإدارة وظائف الجاز ويعمل أكثر الرجال في الكليات والجامعات وفقا للدكتورة ساندرا ويلاند لا يزال هناك سقف زجاجي للنساء في مهن التعليم الموسيقي لأن هناك وصمة عار مرتبطة بالنساء في المناصب القيادية ويتركز عمل النساء كإداريات مراجع تصنيف المرأة في الموسيقى تصنيف تعليم الموسيقى تصنيف تعليم ثانوي تصنيف تمييز في العمل تصنيف معلمو موسيقى