Les examinateurs étudiants peuvent-ils être des examinateurs de remplacement raisonnables pour les professeurs dans un ECOS de premier cycle sur les urgences médicales ? A: Oui, B: Non, C: Peut-être
Comparer l'effet des examinateurs étudiants (EE) à celui des examinateurs professeurs (EP) sur la performance des candidats à un ECOS ainsi que sur l'évaluation post-évaluation dans le domaine de la prise en charge des urgences médicales. Un test au format ECOS (sept stations : Réanimation Cardiaque Avancée (RCA), Réanimation Cardio-Pulmonaire (RCP), Prise en charge des traumatismes (PCT), Urgences pédiatriques (UP), Syndrome Coronarien Aigu (SCA), Gestion des voies aériennes (GVA) et Urgences obstétricales (UO)) a été administré à 207 étudiants en médecine en troisième année de formation après avoir reçu un enseignement didactique sur la prise en charge des urgences médicales. Les participants ont été affectés au hasard à l'un des deux parcours exécutés simultanément : soit avec des EE (n = 110), soit avec des EP (n = 98). Il a été demandé aux étudiants d'évaluer chaque station ECOS et de donner leur perception globale de l'ECOS au moyen d'un questionnaire standardisé. Le test t pour échantillons indépendants a été utilisé et les tailles d'effet ont été calculées (d de Cohen). Les étudiants ont obtenu des scores significativement plus élevés pour les stations ECOS \PCT\, \GVA\ et \UO\ ainsi que pour le \score global de l'ECOS\ dans le parcours EE, tandis que le score de la station \UP\ était significativement plus élevé pour les étudiants dans le parcours EP. Des tailles d'effet principalement faibles ont été rapportées. Dans la partie évaluation post-évaluation de l'étude, les étudiants ont donné des évaluations significativement plus élevées pour la station SCA et \l'évaluation globale de l'ECOS\ dans le parcours EP ; également avec de petites tailles d'effet.