Les compétences en leadership des résidents sont-elles liées à l'évaluation de leurs compétences techniques ? A: Oui, B: Non, C: Peut-être
Cette étude visait à comparer les informations issues d'enquêtes menées auprès de résidents en recherche en chirurgie générale concernant leurs évaluations d'auto-efficacité à leur performance observée lors d'une réparation simulée de l'intestin grêle. Leurs évaluations de performance observée étaient basées sur leurs compétences en leadership dans la direction de leur assistant. Les participants disposaient de 15 minutes pour effectuer une réparation intestinale en utilisant des intestins de bovins présentant des lésions standardisées. Des assistants opératoires ont été affectés pour aider à la réparation. Avant la procédure, il a été demandé aux participants d'évaluer leur déclin attendu de leurs compétences, la difficulté de la tâche et leur confiance dans la prise en charge de la lésion de l'intestin grêle. Les interactions ont été codées pour identifier le nombre d'instructions données par les participants à l'assistant pendant la réparation. Des analyses statistiques ont évalué la relation entre le nombre d'instructions directionnelles et les mesures d'auto-efficacité perçues par les participants. Les instructions directionnelles ont été définies comme tout dialogue par le participant qui guidait l'assistant pour effectuer une action. Trente-six résidents (58,3 % de femmes) ont participé à l'étude. Il a été constaté que les participants qui ont évalué des niveaux de déclin plus faibles dans leur prise de décision peropératoire et leurs compétences en réparation de l'intestin grêle utilisaient davantage leur assistant en donnant plus d'instructions. De même, un nombre plus élevé d'instructions était corrélé à une difficulté perçue plus faible dans le choix de la suture correcte, du schéma de suture et de l'achèvement de la tâche chirurgicale complète.