Івашина Ірина Василівна класний керівник 6 класу Дружбівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2
1.8. Година спілкування із застосуванням інтерактивних технологій «Пізнаємо і творимо себе: вчимося толерантності»……………………………………………….29
Шило Валентина Миколаївна класний керівник 7 класу Степненського навчально-виховного комплексу:загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів –дошкільного навчального закладу
Бондар Валентина Іванівна класний керівник 9 класу Ямпільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2
Проблема над якою працює класний керівник «Виховання в учнів громадянської свідомості, гідності в гармонійному поєднанні національних і загальнолюдських цінностей, з метою формування громадянської позиції, гуманістичного світогляду, суспільно-ціннісних орієнтирів, толерантного, неупередженого ставлення до інших народів, груп та особистостей, утвердження загальнолюдських морально-етичних норм»
Мета: ознайомити учнів з поняттям толерантності; рисами толерантної особистості; ознайомити зі світовими пам’ятниками толерантності. Навчити учнів виявляти толерантність у конфліктних ситуаціях.
Бліц-опитування: Які риси притаманні толерантній особистості, на вашу думку? (діти висловлюють свої думки, а психолог записує на дошці). А потім вивішується плакат «Риси толерантної особистості»:
Учитель: Давайте порівняємо зміст обох визначень рис одні ті що на дошці і другі ті що на плакаті. Наскільки точно вам вдалося підкреслити риси толерантної особистості?
Ауровілль називають містом майбутнього, в котрому чоловіки і жінки всіх країн можуть жити в мирі і гармонії, незалежно від релігії, національності чи політичних поглядів. Ауровілль покликаний втілити людську єдність. В центрі міста стоїть величезна куля, вкрита золотом Мантримандир - храм молитви і медитації.
Це міжнародна вулична виставка закликає всіх людей до миру і гармонії. Кожного із 140 ведмедів (2м. зростом) від імені своєї країни (визнаної ООН) розмалювали художники. Ведмеді стоять з піднятими лапами у мирному колі, символізуючи взаєморозуміння, радість розмаїття і толерантність. Експозиція вже побувала на 5 континентах. Виставка допомагає збирати гроші для дітей, що потрапили в біду.
Ідея цієї скульптури виникла у автора після Другої світової Війни. Вона прочитала в газеті про жінку, котра пішки обійшла всю Європу, щоб знайти свого чоловіка. «Це так мене вразило, що я зробила цю скульптуру. Потім я подумала, що це не тільки воз’єднання двох сімей, але й примирення націй, котрі воювали». Подібні скульптури автор встановила в місцях конфліктів: Белфасті, Хіросімі, Англії, Берліні.
Наприкінці 18 ст. на території острова Хортиця поселились колоністи з Германії – меноніти. Вони вели суворий стиль життя, займаючись землеробством і скотарством, і в цьому досягли значних успіхів. Однак в радянські часи третя частина усіх радянських менонітів була репресована, їх могили невідомі. Цей пам’ятник присвячується примиренню, а не насильству.
Дві сім’ї ворогували. Опинившись по різні боки дверей у соборі Св. Патріка, вони продовжували суперечку. Раптово один з опонентів вирішив припинити ворожнечу. Своїм мечем він прорубав мечем діру у дверях і просунув туди свою руку. У противника було дві можливості – відрубати руку чи потиснути її. Він поклав свій меч і потис руку бувшому неприятелю.
Ці бронзові статуї, що стоять на різних колонах, символізують примирення між католиками і протестантами після багатьох років кривавої ворожнечі. Пам’ятник знаходиться у центрі міста Деррі.
Цей знак Холтом створив у 1958 р. для «Руху за ядерне роззброєння» у Британії. Знак складається з двох букв семафорної азбуки «N» і «D», що мало означати абревіатуру «NuclearDisarmament» (англ. «ядерне роззброєння»).
Цей міст єднає Буффало (штат Нью-Йорк, США) і Форт Ерьє (Онтаріо, Канада). Міст був побудований в знак зближення, довіри і взаємоповаги між двома країнами.
Три 10-метрових бронзових мечі нагадують про битву у Хафрсфьорді, котра об’єднала Норвегію в єдине королівство. Мечі заковані у величезній скелі, що являє собою символічну гарантію миру.
Зображення сплячої кішки, японський символ миру і спокою, прикрашає багато храмів. Найвідоміше з них знаходиться в Нікко, древній столиці Японії, у храмі Тошогу.
Північний Кіпр – проголошене у 1983 році міжнародна невизнана країна, що займає північну третю частину острова. Рецькій і турецькій громаді у 1960 р. були надані рівні можливості управління, але з 1963 р. почались серйозні між общинні конфлікти, котрі продовжуються до сих пір. ООН пропонує декілька планів для відновлення миру на Кіпрі.
Пам’ятник усім жертвам радянсько-фінської війни 1939-1940 рр. Встановлений у сквері лютеранської кирхи.
Пагода миру – це буддійський храм, створений заради мирного життя людей усіх рас і віросповідань. Такі пагоди побудовані в багатьох містах у світі.
Святкуючи друге тисячоліття (2000 рік) французьке правління замовило пам’ятник, котрий закликав би до миру і культурної толерантності.
На цій лавці навіть кіт і собака можуть знайти спільну мову. Якщо ви з другом посварились, сядьте разом на цю лавку.
Кольорові орігамі лелеки символізують прагнення до миру, їх відправляють діти з усього світу. Ця традиція пов’язана з подіями 1955 року. СасакіСадако, 12-річна дівчинка, котра жила у Хіросімі, захворіла на лейкемію через радіацію, що була спричинена вибухом атомної бомби.
Люди з Нагойя передали їй у подарунок 1,000 паперових лелек з побажаннями одужання, дівчинку надихнула ця ідея і вона почала сама робити таких лелек з паперу.
Психолог: Отже, ми з вами ознайомилися, що таке толерантність, які риси властиві толерантній особистості, а зараз я пропоную вашій увазі вправу «Вирішуй сам».
Вам дуже жарко, не вистачає повітря і ви хочите відкрити вікно у класній кімнаті, але в класі є такі учні, які не погодяться. Знайдіть наввічливіші слова, аби їх переконати.
Уявіть собі ситуацію: ти посварився з найближчим другом і зараз ви перебуваєте у конфлікті. Які ваші пропозиції щодо встановлення дружніх відносин?
Вас пересадили за парту до однокласника з яким вам з певних причин не подобається сидіти. Ваша реакція?
Один з ваших однокласників списав у вас роботу. При перевірці вчитель звинуватив вас обох. Ваша реакція?
Ви домовилися із сусідом по парті, що будите приносити книжки, по черзі. Коли була ваша черга, ви забули книжку. Вчитель незадоволений вами обома. Ваша реакція?
Обговорення запропонованих ситуацій. Кожна міні – група зачитує свою ситуацію і пропонує шляхи вирішення.
Учитель: Ми добре з вами вміємо поводитися толерантно. Чи помітили ви, що поняття «Толерантність» тісно пов’язане з терпінням та вчинком?
Кожен з вас вміє, щось робити найкраще. Зараз я вам буду називати певне вміння, а хто володіє ним, повинен встати, а решта плескають в долоні.
Вчитель: У Загальній декларації прав людини вказується, що кожна людина має зобов'язання перед державою, у якому тільки й можливий вільний і повний розвиток особистості.
Учень: Така позиція вимагає перш за все відповідального ставлення до виконання громадянського обов'язку.
Вчитель:Наприклад, брати участь у виборах - це не тільки право громадян, але й дуже відповідальне завдання. Щоб зробити правильний вибір, виборець повинен бути добре обізнаний про проблеми країни і повинен знати, що пропонують народу депутати. Не менш важливо вміти висловлювати свої погляди, підтримувати справедливе рішення або протестувати проти помилкового і несправедливого.
Участь в управлінні державою, почуття любові до Батьківщини починається з невеликих справ на загальне благо твого міста, селища, села.
Учень:Це може бути облаштування або ремонт дитячого садка, організація самоврядування у школі, благоустрій двору, посадка дерев та квітів у місті, селі, біля школи, захист навколишнього середовища від забруднення і т.д.
Для того щоб бути корисним суспільству, перш за все треба любити і поважати свою Батьківщину. Почуття любові до Батьківщини починається з невеликих справ на загальне благо власного міста, селища, села, вулиці або двору. Країна не може жити без участі своїх громадян у вирішенні наших спільних справ. Громадська діяльність передбачає, що людина робить щось важливе й корисне поза межами власного будинку, основного місця роботи або навчального закладу. Це робити не обов'язково. Ніхто не примушує вас до таких дій, але, виявляючи власну активність, виконуючи щось на добровільних засадах, ви можете змінити життя людей на краще і зробити прекрасним світ навколо себе. А так само закликати інших людей до корисних вчинків своїм прикладом.
Учитель:Щоб зрозуміти, що таке громадянські почуття, потрібно згадати звичайні людські почуття по відношенню до інших людей: почуття обов'язку перед нашими батьками, почуття колективізму, співчуття до хворих і немічних і т.д.
Цивільні почуття пов'язані з країною, в якій ми живемо: почуття любові до Батьківщини, почуття обов'язку захищати її, почуття поваги до символів держави, його культури, мови, історії, громадянську гідність. Цивільні почуття зміцнюють людини в її переконаннях, моральних принципах, особистісних цивільних якостях і виявляються в його діях і вчинках. Процвітання суспільства багато в чому залежить саме від того, з яких людей воно складається. Якщо в країні важко жити, то винні в цьому не тільки владу або зовнішні вороги; в значній мірі це залежить від самих громадян цієї країни, від їх характерів, волі, почуттів, здібностей, від їхніх громадянських якостей.
Заможна людина дає гроші на ремонт дитячого будинку для того, щоб допомогти дітям-сиротам. Він не купує собі ще один будинок, а віддає свої кошти на справу, надзвичайно важливе для суспільства і конкретних людей. Його вчинок є шляхетним і цивільним. Будь-який громадянський вчинок вимагає від людини вольового зусилля. Воля допомагає людині подолати такі негативні якості, як лінь, боягузтво, нестриманість і т.д.
Учитель:Міжнародні документи дають дітям і дорослим багато прав, але людям дозволяється робити далеко не всі. Реалізуючи свої права, людина не може діяти наперекір інтересам інших або обмежувати їх права. Права тягнуть за собою обов'язки.
Учитель:Чи замислювалися ви над тим, що життя засноване на виконанні зобов'язань? Існують різні зобов'язання - приємні і не дуже, але всі повинні їх виконувати.
Існують професійні обов'язки, які потрібно виконувати, займаючи певну посаду. Більшість людей виконують домашні обов'язки, обов'язки по відношенню до своїх родичів, друзів та близьких.
Нерідко буває, що людина бере на себе зобов'язання за будь-яку справу, тобто добровільно зобов'язується ще щось робити.