Yukihiro & Nishinuma 
  
Chieko Shirota 
  
ョン と その周 辺 西沼行博 1 代田智恵子 2 Prosody in French: Accent, Intonation, and Rhythm

A brief survey of the main characteristics of French prosody is first presented. The intonation, accent rules, and rhythmic phenomena of French are described from the L2 leaner standpoint. The second section, which seeks to point out phonological transfer from L1 to L2 during language acquisition, reviews typical errors for these characteristics made by Japanese learners of French and by French learners of Japanese. The last section is devoted to a concise discussion of the recent research trends and perspectives in French prosody.

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 [START_REF] Pasdeloup | Modèle de règles rythmiques du français appliqué à la synthèse de la parole[END_REF][START_REF] Fónagy | L'accent français: accent probabilitaire[END_REF])。 --2----2--------3 -------(8) L'arrière grand-père de Paul s'en va.

1. 1. 3. 強 調 アク セン ト 話者の意図が顕現するようにある部分を明らかにする卓立もしくは強調は、語頭および語末アク セントの物理量の増幅によって実現される。発話意図などに強く結びついているので、アクセント というよりイントネーション現象と言える。 1. 2. リズ ム アクセントのある語が集まって、リズム語、リズム・グループなどと呼ばれる語群を作る。それらが さらに集まり上位の単位を構成すると考えられている。韻律単位には多くの場合、統語区分と対応 関係が認められるが、一致した見解はまだ得られていない。 英語が「強・弱」の強勢配置構造を持つとすると、フランス語は「弱・強」の構造を持つといえる (Hirst & Di Cristo 1986)。フランス語における強勢は、前述のように語末アクセントの高低・長短・ 強弱の交互作用による知覚的な際立ちによって表出される。これが文中に何回かほぼ周期的に 出現し境界を示すので、フランス語母語話者は「弱 強、弱 強」のようなリズム感を得るらしい。 リズムの単位は、2-3 音節数と推定され、それほど大きくはない (Wenk & Wiolland 1982)。また、 リ ズ ム 的 に は 音 節 数 が 増 加 す る の が よ く 、 不 均 衡 な 減 少 は 好 ま れ な い 。
- (10) L'aMI du voiSIN de JEAN.

---------4 --------- --2 -- --2 - 母語話者は、リズム単位間の音節数がつりあっている例(7)からはリズム的に良好な印象を受け、 頭が大きく音節数の均衡を失っている例(8)に対してはリズム性が悪いと感じるようである。前者を «eurythmie»(優リズム性)という(Dell 1984)。後者は «disrythmie»(劣リズム性)と呼ばれ、快・不 快の度合いを得る簡単な算法も示されている(Martin 1986)。 1. 3. イ ント ネー シ ョン イントネーションは,ピッチの上昇,下降,平板とそれらの組み合わせである。ピッチと平行して 起こる音圧,持続時間の変動も連続量ではなく,知覚上は範疇的で離散的な性格を持つ。しかし パラメータ間の相乗効果で、音響パラメータとその形状のヴァリエーションが少なくても、組み合わ せは大きな数になる。音域、音色、表現機能なども考慮に入れると天文学的な数字になる。故に 韻律は、言語間で似ていても、各言語に特徴的な様相を呈するわけである。そこでパラメータを F0 や持続時間に限って観察すれば、少数の有限パターンの抽出も可能になる。 最近のイントネーション・モデルの表記は、発話を記述したり解読するための簡易記号列である。 視覚的にとらえやすい記述法を示す:例 ( 
!""""# $""% & """"# "' 1971ab, 1972, Rossi & Chafcouloff 1972ab, Nishinuma et al. 1983, Cavé et al. 1986 Delais-Roussarie, E. ( 2004) "Vers une grammaire intonative du français : accentuation, intonation

1. 3. 1. 韻 律記 述の 単 位と 構 造 リズムやイントネーションを分析するモデルでは、語レベルから文レベルへの2段階ではなく、 語・句・文に相当する3段階の構造を想定することが多い。まず、有アクセント語が形成するリズム 語(リズム・グループ)、それらがn個集まった中間形であるイントネーション句、最上位に発話とし て完結したイントネーション文を考える。それぞれの範疇の名称は研究者によりさまざまである(概 観は Lacheret-Dujour & Beaugendre 1999 を参照)。 1. 3. 2. イン トネ ー ショ ン・ レ ベル 発話の相対的な高さであるピッチを配置するために、いくつかのイントネーション・レベルが提案 されてきた(Rossi & Chafcouloff 1972a, Mertens 1989)。ここでは相対的なピッチ・レンジを 4 レベ ルに分け、最も低い域をレベル1、中間域をレベル2、そのすぐ上の域をレベル3、そして一番上 をレベル4とする(LL64 方式)。 仮に楽音で考えると、話者の平均 F0 がレベル2の真中なら、1.5 音上にレベル3との境界があり、 レベル3は 1.5 音の幅をもつ。また、平均 F0 の 1.5 音下にレベル1との境界がある。発話頭の F0 をラ音とすると、ファ・ソ・ラ・シ・ドがレベル2、レ・ミの半音下までがレベル3ということになる。1~4 のレベルの違いは、イントネーション機能の違いを示す。 1. 3. 3. イン トネ ー ショ ンの 基 本形 【a】 短文の上昇・下降 発話の音響パラメータの動きを大局的に眺めると、話者の平均 F0 値あたりで声立てが始まり、ピ ッチのピークは文頭よりに来る。上昇に続いて下降があり、平叙文の文末は話者の平均 F0 値より 下方に落ち着く。赤ちゃんの泣き声のイメージを喚起させる (Vaissière 2006)「への字」型で、平叙 文の最も基本的な«montant-descendant»パターンなどと呼ばれる。単音節語(oui,
。日本母語話者のフランス語では、①日本 語の拍の転用によりフランス語のリズムが乱れる。②強勢母音の長さが不十分である。③語末、リ ズム・グループ末の母音の上昇が不十分である。以上の理由で、辞書指定の発音が通じなかった り、長短の対比が単調で、上昇下降に欠ける平坦な話し方だと指摘されるものと考えられる。 また、フランス語母語話者の日本語の韻律は次の3点に特徴づけられる。①フランス語の句末 上昇イントネーションが現れる。②アクセント核が下降しない音調やフォーカス音調が示すように、 フランス語では語アクセントではなく文音調の韻律支配力が強い。③モーラの欠如・追加、句末の 長音化などリズムの不整合を示す。 日本語話者がフランス語の韻律で向上するためには、ここで挙げたようなフランス語話者の日本 語における韻律干渉に学ぶのが早道である。語学学習者の発話を分析することは、L2学習の効 率化に有益なばかりでなく、L1 の本質を見つめる手がかりを与えてくれる。 3. 研究 の動 向 と展 望 70年代にイントネーション研究が本格化し、まず聴覚心理的な検証が行われた。F0、持続時 間、インテンシティの知覚と、それらの相乗効果について有益な知見が得られた(例えば Rossi

  。また、境界指示機能は上位の構造に受 け継がれ、リズム単位やイントネーション句の切れ目を示す働きをする。つまり、単語が連なると最 1 フランス国立科学研究センター音声言語研究所 上級研究員 CNRS, Laboratoire Parole et Langage. アクセントのある音節は強勢を置いて発音することから、伝統的には «accent tonic»などと称され るが、本稿では語末アクセントと呼ぶ。例(1)~(3、強勢音節長を「-」で記述すると、動詞 attendre (待つ)は以下のような図式になる (cf. Léon & Léon 1964、以下 LL64 と記す)。

  Marie adore les framboises (マリは木苺が好きだ)と L'arrière grand-père de Paul s'en va (ポールの曾爺さんが 行く) を例としてあげよう[START_REF] Martin | Structure prosodique et structure rythmique pour la synthèse[END_REF])。 (7) Marie adore les framboises.

  9)Ils mangent des poissons multicolores. (彼らはカラフ ルな魚を食べる.Martin 1987)、例(10)L'ami du voisin de Jean.(ジャンの隣人の友達. Di Cristo 1998)。当該言語の知識を持つ者を前提とするため、重要な点のみ「̲̲̲/」や「↓」などの記号で表 し、それ以外の部分の形状は周知のこととみなす。 (9) Ils mangent des poisons multicolores.

図 4

 4 【f】 平板型 文中の挿入句では、平らな抑揚がよく使わ れる。高低2つの平板があり、それぞれ«écho», «parenthèse»と呼ばれることがある。例(20)Mon frère, celui qui est marié, va partir pour les Etats-Unis.(結婚しているほうの兄が合衆国に出発しようとしている)の celui qui est marié が低い 平板にあたる »(常套句)と呼ばれるイントネーションがある[START_REF] Fónagy | Les cliches melodiques du français parisien[END_REF])。九九の読み上げや子供たちが囃し立てる時の節回しを指す。大人でも、驚きや苛立ちの Oh là là! 親しい仲間同士の挨拶 Coucou! や、声援の Vas-y! などで日常的に使われる。 r/を日本語のラ行音で代用する場合である。prendre(取る)[prã:dr]は、辞書のカ タカナ表記(プチ・ロワイヤル、旺文社)では/プラーンドル/、quatre(4つ)は/カトル/、sur(の上 に)は/スュル/と表示されている。実際には全て 1 音節語であるから、カタカナ表記に従うと、原語 とは音節数がずれることになる。本来2音節語の permis(許された)[pɛrmi]が、/ペルミ/と発音され るなどがその例である。また日本語は開音節ゆえに、sur など子音で終わる音節では母音を添え てしまう。 逆に、音節数が足りなくなる場合もある。東日本方言の話者は、フランス語の母音でも無性化す ることがある。例えば、/y//u/は日本語の/ウ/に似ているので、Ecoutez(聞きなさい)の[ekute]が [ekte]のように3音節であるべきところが2音節になってしまう。 【b】 無音の挿入 語境界のスペースをポーズとして発話するとリズムが崩れる。例(13)の d(e) midi は、普通2語がポーズなしで連続し(かつほとんど母音なしで)発音される。また、フランス語は母音連続を区切る ことを嫌う。(il) a adoré を2語に区切って [a♯adore](♯は無音ポーズ)と発音することはせず、 [a:dore]のように長母音化する。音色の異なる母音連鎖であっても区切らない。(il) a aimé は [aeme]である。同様に、3母音が連続する場合 à un ami も1つの母音連続となる。この時、進行性 同化によって un の鼻音性が後続母音も受け継がれ、[アーナミ](e) midi で母音/e/を発音せず、(une tasse) de café でも [dcafe]のように言う。日常頻繁に使われる機能語では、母音が極端に短いか脱落する傾向にある。 無強勢音節の持続時間は、生成面でも聴覚面でも短いことが重要である(Pasdeloup et al. 、文末が有核語の場合は、アクセント核による下降がないまま、上昇イントネー ションが実現されるなど、アクセント・レベルでの問題点が残る(鮎澤 2001)。 【c】 句音調とフォーカス 図 1 の日本語の中立発話で、フランス語母語話者は句末尾で上げ、最後の文節で下げている (図1-4は代田 1997 の再分析)。この音調は、図 2 のフランス語発話 Marianne a donné des marrons à son amie.(マリアンヌは友達に栗をあげた)での、文頭から3つの統語句末は上昇し、 Marianne a donné des marrons à son amie.

  . (2002) "A Gestalt Morphology of Prosody Directed by Functions: the Example of a Step by Step Model Developed at ICP," Speech Prosody 2002, 151-155. Cavé, C., Hirst, J. D. & Rossi, M. (1986) "Pitch of glissandos in speech sounds," 12th ICA 1, 2A-7.