Akiko Hayashi 
  
Yukihiro Nishinuma 
  
Hiroko Yabe 
  
Prosodische Variationen 
  
Prosodische Variationen der gleichen Ausdrücke und ihre Interpretation

Prosodische Variationen der gleichen Ausdrücke und ihre Interpretation

Akiko HAYASHI: Chuo Universität, Japan Yukihiro NISHINUMA: LPL, CNRS, France Hiroko YABE: Tokyo Gakugei Universität, Japan Weenink, University of Amsterdam) benutzt.

In Beispiel 1 (Stimulus u2s7困彖廬鷺燦冴坤) antworteten 83% der Japaner, dass die Äußerung "fallend" beendet würde. Hingegen hörten lediglich 54% der Deutschen sie als "fallend".

Beispiel 1 (Stimulus u2s7)困彖廬鷺燦冴坤 Wie verhält es sich dann im nächsten Beispiel?

Beispiel 2 (Stimulus u3s4困枸咲鷺最燦冴坤) antworteten etwa 60% der Japaner und sogar 85% der Deutschen, dass das Ende der Äußerung "steigend" ausgesprochen wird.

(Stimulus u3s4) 困枸咲鷺最燦冴坤

Hier reagieren die Deutschen auf die Steigerung empfindlich. Wenn die prosodische Variante die Merkmale "steigend" und "lang" zugleich hat, zeigen die deutschen Daten eine Ähnlichkeit mit den Daten der Japaner. Die Perzeption der Kombination von "fallend" und "lang" ist hingegen sehr unterschiedlich.

Dauer

Kommen wir zu den Daten der Dauer.

Die Reaktion der Japaner auf das Beispiel 3 (Stimulus u3s9困枸咲鷺最燦冴坤) war nicht einheitlich: etwa Hälfte der Japaner antwortete, dass die Dauer des Äußerungsendes "kurz" sei, und die andere Hälfte "lang". Dieselbe Äußerung hörten jedoch zwei Drittel Deutsche als "lang".

Beispiel 3 (Stimulus u3s9) 困枸咲鷺最燦冴坤

In Beispiel 4 zeigt die Zahl der Antwort der Deutschen genau das Gegenteil der Japaner, d.h. das betreffende Äußerungsende hörten etwa 60% der Japaner als"kurz" und 40% als "lang", hingegen knapp 40% der Deutschen als "kurz" und etwas mehr als 60% als "lang". 

  von Sprechhandlungen spielen lexikalische Informationen eine wichtige Rolle. Jedoch darf die prosodische Seite der Ausdrücke nicht gering geachtet werden, denn die gleichen Ausdrücke können je nach Aussprache unterschiedliche Bedeutungen mitteilen. Sugito (1992) nennt die folgenden Beispiele: 1) 悗歳鮫塞 鑠楔搾垜 桟采燦埼哲災琢砕咲 " 2) 歳皿最 捌堺災晒埼死侍視作 Beide Aussage einer Frau sind nicht so ganz ehrlich gemeint. Im ersten Fall sagt sie, dass sie ihn mag, meint es aber eigentlich nicht so, im 2. Fall sagt sie kokettierend das Gegenteil, meint aber eigentlich, dass sie ihn mag. In den beiden Äußerungen nimmt man die Aussage nicht wörtlich, wenn sie mit den gerade gebrauchten Intonationen ausgesprochen werden. Hier bestimmt die Prosodie hauptsächlich die Bedeutung der Äußerungen. Zur Prosodie gehören Wortakzent, Intonation, Rhythmus sowie Pause. Im Rahmen dieses Beitrags werden die Intonation und der Rhythmus behandelt. Fokussiert werden darunter die Tonhöhe ("pitch") und die Dauer ("duration") der letzten Silbe der kurzen japanischen Äußerungen. Es wird häufig darauf hingewiesen, dass im Japanischen insbesondere die Intonation am Ende der Äußerungen die Absicht bzw. Haltung des Sprechers widerspiegelt. Es wird daher in der realen Kommunikation auch von den Japanischlernenden gefordert, auf bestimmte physikalische Veränderungen im gegebenen Kontext entsprechend zu reagieren. 1. Ziel der Untersuchung Ziel dieses Beitrags ist es, die Perzeption der physikalischen Änderungen d.h. Tonhöhe und Dauer, bei deutschen und japanischen Muttersprachler zu untersuchen. Wir behandeln die Daten zuerst statistisch, um aufgrund dessen unterschiedliche Tendenzen zwischen den Sprachen festzustellen. Danach betrachten wir einige typische Beispiele, die die Interferenz der Muttersprache widerspiegelt. 2. Bisherige Forschungsergebnisse und gegenwärtige Aufgaben 2. 1. Perzeption als Voraussetzung für Produktion Die Lernenden werden häufig aufgefordert, genau auf die "korrekte" Aussprache der Muttersprachler zu achten und nach dem Model "korrekt" auszusprechen. Es ist allerdings eine Illusion, dass sie die Laute genauso wie die Muttersprachler hören. Bereits beim Zuhören ist man nicht von den phonologischen Regeln sowie den prosodischen Merkmalen seiner Muttersprache befreit. Bezüglich der Perzeption des Wortakzents wurde die Tendenz der Interferenz von der Muttersprache bereits ausführlich beschrieben (Ayusawa & Nishinuma 1997 u.a.) . Durch die empirischen Untersuchungen困陋帳 仕子枝叱視 歳掠晒脂施視坤 (Nishinuma 1994), die in insgesamt 23 Ländern sowie in 5 Regionen in Japan durchgeführt wurde, wurde eine unterschiedliche Tendenz der Perzeption je nach der Muttersprache festgestellt. 穭匤"(1998) stellt z.B. das Ergebnis folgendermaßen graphisch dar (die Nummer von " 壺, 4 壺""usw. entspricht die Position der Mora, die einen Akzent hat): Ergebnis von 困陋帳 仕子枝叱視 歳掠晒脂施視坤(穭匤"1998: 72-73) 穭匤"(2003) zufolge, hören die Lernenden das Akzentmuster des Tokioer Dialekts korrekt, das dem "pitch Pattern" (d.h. bestimmte physikalischen Veränderungen der Tonhöhe) der eigenen Muttersprache entspricht. Hier ist ein "Perzeptionstransfer " (engl. perceptional transfer Broselow et al.1987困 て搾㌹ 坤) zu beobachten. Auch Intonation und Rhythmus, deren Perzeption in der Forschung noch ungeklärt bleiben, sollten dringend behandelt werden, als allererste Stufe die Perzeptionstendenz der Lernenden je nach ihrer Muttersprachen. 2.2. Prosodische Varianten Die Intonation am Ende der Äußerung spiegelt im Japanischen, Kori (2006) zufolge, außer der Absicht des Sprechers auch seinen psychischen Zustand, die Gesellschaftsschicht, der er angehört, sowie das Verhältnis zwischen Sprecher und Hörer wider. 襍疾こゕ疾 校 (2007) untersuchten das Ende der Äußerung im "plain style" von Studentinnen und Studenten in zwei verschiedenen Situationen, d.h. a) eine Einladung absagen, und b) den Grund für die Müdigkeit erklären. Das Ergebnis war wie folgt: 1) Was die lexikalische (morphologische) Ebene angeht, bestand zwischen Frauen und Männern kein Unterschied. Junge Frauen benutzen keine Partikel "㉄魔ボ" mehr, die als Frauensprache "悁磔 " klassifiziert werden, wie z.B. 佐惨漉佐搾鮫 2) Auf der prosodischen Ebene jedoch wurden statistisch signifikante Unterschiede festgestellt. Insbesondere Frauen benutzten unterschiedliche prosodische Varianten je nach der Situation. Aufgrund der gerade erwähnten Ergebnisse benutzten wir als Stimuli die dabei aufgenommenen Äußerungen der Frauen in der Perzeptionsuntersuchung der Prosodie, die wir jetzt vorstellen. 3. Methode und Gegenstand der Untersuchung Probandinnen und Probanden Die Probandinnen und die Probanden sind: 1) 45 Studentinnen und Studenten mit Deutsch als Muttersprache, die Japanisch lernen (F: 32, M: 13) 2) 45 Studentinnen und Studenten mit Japanisch als Muttersprache (F: 30, M: 15) Methode der Untersuchung Jeder Teilnehmer hörte mit dem Kopfhörer die Stimuli der Untersuchung, die durch das in Macintosh eingegebenen Programm "PsyScope X B51" wiedergegeben werden. Die Stimuli bestehen aus folgenden vier kurzen japanischen Äußerungen: 困薤黠冴採皿坤困彖廬鷺燦冴坤困枸咲鷺最燦冴坤困枸咲鷺災咲坤" Die Aufnahmen der Äußerungen wurden unter den bereits erwähnten authentischen Daten von jungen Japanerinnen (襍疾こゕ疾 校 2007) ausgewählt. Die Untersuchung besteht aus zwei Teilen: Zum einen geht es um die Tonhöhe und zum anderen um die Dauer. Die Probandinnen und die Probanden hörten jeweils 160 Stimuli und antworteten insgesamt auf 320 Fragen. Diese Zahl ergibt sich durch folgende Rechnung: 4 Äußerungen x 10 Varianten x 4 Wiederholung = 160 (für einen Teil) Die Stimuli in einem Teil bestehen also aus vier verschiedenen Äußerungen mit zehn prosodische Varianten, die jeweils willkürlich viermal wiederholt werden. Die Probandinnen und Probanden hörten etwa eine Sekunde lang die Stimuli und antworteten auf die Fragen, indem sie Taste 1 oder 2 drückten. Die Fragen lauteten: -"Wenn die letzte Silbe fallend gesprochen wird, drücken Sie die Taste 1. Wenn die letzte Silbe steigend gesprochen wird, drücken Sie die Taste2." sowie -"Wenn die letzte Silbe kurz gesprochen wird, drücken Sie die Taste 1. Wenn die letzte Silbe lang gesprochen wird, drücken Sie die Taste 2." dauerte mit den vorangehenden Übungen jeweils etwa15 Minuten, insgesamt etwa 30 Minuten. Für die Einordnung der Daten haben wir im Anschluss an die Untersuchung eine Umfrage anhand eines so genannten "face sheets" durchgeführt. Gefragt wurden die Probanden z.B. wo sie geboren sind, welche Fremdsprache sie gelernt haben, ob sie Musik spielen. Außerdem haben wir sie um Bemerkungen zur Untersuchung gebeten. 4. Ergebnis der Untersuchung 4.1. Überblick Die Daten wurden anhand der "Variance Analysis (ANOVA)" 返讓返隸 überprüft, dabei untersuchten wir, ob es zwischen den Daten der Deutschen und der Japaner Unterschiede gibt und, wenn ja, ob sie statistisch als signifikant anerkannt werden können. Die berücksichtigten sind "Sprache", "Äußerung" sowie "prosodische Variante". bezüglich der Tonhöhe als auch der Dauer sind alle Faktoren signifikant. Ebenfalls signifikant waren die Interaktion zwischen den allen Faktoren (s. Tabelle 1). Tabelle 1 : Ergebnis der "Variance Analysis (ANOVA)" P< 0.001 ***** P< 0.005 Das Ergebnis kann folgendermaßen zusammengefasst werden: a. Die Deutschen perzepierten die gleichen physikalischen Veränderungen anders als die Japaner. b. Dies betrifft sowohl die Tonhöhe als auch die Dauer. c. Alle Varianten der Aussprache und alle Äußerungen haben sie unterschiedlich perzepiert. Eine in Peking durchgeführte gleichartige Untersuchung führte ebenfalls zu dem Ergebnis, dass die Perzeption der Chinesen sich von der der Japanern unterscheidet. Dies betrifft vor allem die Tonhöhe ( 校捗 2008). Die chinesischen Daten unterschieden sich zugleich in Bezug auf alle Faktoren von denen der Deutschen. 4.2. Tendenz der Perzeption Es wurde festgestellt, dass die Deutschen die Tendenz haben, die Tonhöhe der letzten Silbe als "steigend" zu hören. Diese Tendenz wurde bei den allen vier Äußerungen beobachtet. Die Zahl der Antwort "steigend" von den Deutschen ist durchschnittlich 8 % mehr als von den Japanern. (s. Diagramm 1) Diagramm 1: Rise ratio Bezügliche der Dauer zeigte sich bei den Deutschen die Tendenz, dass sie die letzte Silbe eher als "kurz" hörten. Die Antwort "kurz" wurde von den Deutschen durchschnittlich 4.4 % häufiger gegeben als von den Japanern. Eine Ausnahme war der Äußerung 4困枸咲鷺災咲坤, hier war der Prozentsatz jedoch lediglich 0.2% geringer als bei den Japanern (s. Diagramm 3) . Diagramm 2: final tempo 4.3. Konkrete Beispiele 4.3.1. Tonhöhe Nun kommen wir zu den konkreten Beispielen. Hören wir zuerst die Stimuli und schauen uns die Daten der Reaktion auf die Tonhöhe an. Für die Visualisierung der Tönen haben wir *Praat* (vs.5.1.17, 2009, P. Boersma & D.

  Beispiel 4 (Stimulus u2s3)困彖廬鷺燦冴坤 Den Unterschied zwischen zwei Lauten zu erkennen, ist für uns Menschen sehr schwer. Auch die Muttersprachler des Japanischen, die bei der Erlernung ihrer Muttersprache darauf trainiert werden, auf die Länge zu achten, erkennen erst den Unterschied, wenn die folgende Laut mehr als 30% länger bzw. kürzer gesprochen werden. Je schneller gesprochen wird, desto schwerer wird die Unterscheidung (こゕ" 2005) . Phonetisch gesehen existieren zwar auch im Deutschen lange und kurze Vokale, diese sind jedoch phonologisch keine distinktiven Merkmale. Es soll auch berücksichtigt werden, dass die deutsche Sprache eine geschlossene Silbe, d.h. mit einem Konsonanten endende Silbe, hat. Darüber hinaus wird im Deutschen ein rhythmisches Schema tendenziell auf Kosten der Dauer und der Segmentstruktur der einzelnen Einheit realisiert (vgl. Kohler 1995 2 : 117). Aus diesen Gründen ist zu vermuten, dass die "deutschen Ohren" nicht besonders auf die Dauer der Laute achten. Unterschiede zwischen den beiden Sprachsystemen haben in der Untersuchung einen auf die Perzeption der Variante von Dauer ausgeübt.

  und ´fünfundzwanzig 4 (unakzentuierte Silben) -unterschiedliche unakzentuierte Silben, -aber wiederkehrendes rhythmisches Schema; zwei Taktschläge fünfundzwanzig kann in diesen Fällen zu [´fYmmtsvantisIç] werden (Kohler 1995 2 : 117) 5. Schlussfolgerung Im Rahmen dieses Beitrags wurden die Perzeption der prosodischen Varianten, und zwar die Tonhöhe und die Dauer behandelt und festgestellt, dass die Perzeption von der Muttersprache beeinflusst ist. Unsere Ohren sind quasi als "empfindliches Messgerät" für die wichtigen Merkmale der Muttersprache trainiert. bei der Tonhöhe (Intonation) als auch der Dauer (Rhythmus) zeigt das Ergebnis einen "Perzeptionstransfer" von Muttersprachen. Dies entspricht der bereits erwähnten Untersuchungen der Wortakzente in großem Umfang (Ayusawa und Nishinuma 1997, 穭匤"3;;:.穭匤"4225, u.a.) . Im alltäglichen Unterricht ist es wohl nicht selten, dass aufgrund der beschränkten Zeit die Grammatik und die Lexik bevorzugt werden. Die Prosodie wird nicht ausführlich behandelt, weil wir eher davon ausgehen, dass auch bei ungenauer Aussprache der Sinn einer Sache mitgeteilt wird. 肅 (2009) behauptet, dass gerade hier eine Diskrepanz zwischen Lernenden und Lehrenden existiert, denn die Umfrage mit 1216 Studentinnen und Studenten des Japanischen als Fremdsprache hat ergeben, dass sie in der alltäglichen Kommunikation häufig erfahren, von den japanischen Muttersprachlern nicht verstanden zu werden, und dass sie denken, das läge an ihrer Aussprache. 隍殀 (2009) weist auch darauf hin, dass sie in Schwierigkeiten geraten, weil sie nicht merken können, worauf die konkreten Problem beruhen. Auch wenn sie im Unterricht gelobt werden, können sie akustisch nicht erkennen, wann ihre Aussprache gut oder schlecht ist. Aufgrund der hier dargestellten phonetischen Untersuchungsergebnisse soll der Perzeptionstransfer von der Muttersprache weiter analysiert werden. Als die nächste Stufe planen wir eine weitere empirische Untersuchung in Frankreich und in Korea. Das Ergebnis soll dann künftig im Bereich des Japanischen als Fremdsprache angewandt werden.