وتحدث المزيد من التمييز في مفهوم الذات, يسمى التمييز, كما يعترف المراهق بالتاثير السياق على سلوكهم و التصورات الاخرين, ويبدا في تحديد صفاتها عندما يطلب منها وصف انفسهم. ويبدو ان التمييز تطورت بشكل كامل بحلول منتصف سن المراهقة. ذروتها في الصف الثامن والعشرين, الصفات الشخصية التي يستخدمها المراهقين لوصف انفسهم تشير الى سياق معين, وبالتالي قد تناقض بعضهم البعض. ان الاعتراف بالمحتوى غير يتعارض في المفهوم الذاتي هو مصدر مشترك للم الشدة في هذه السنوات (انظر التنافر المعرفية), ولكن هذه الشدة قد تفيد المراهقين من خلال تشجيع التطور الهيكلي.
هل الاعتراف بالمحتوى غير يتعارض في مفهوم الذات عادة ما يجلب الشدة او السلام لمراهقين?
الشدة