الكتابة عن اسلوب لي واستخدام الفكاهة في قصة ماساوي, تقول الباحث جاكلين tavernier-courbin: الضحك... [يعرض] الغرغرينا تحت السطح الجميل ولكن ايضا عن طريق اهانةها ؛ لا يمكن لاحد ان... يتم السيطرة عليها من قبل ما واحد قادر على الضحك عليه. ملاحظات الكشافة المبكرة حول جيرانها وسلوكها تلهم الوقف الوطني للمدير الفني ديفيد kipen لكي يدعوها مضحك بشكل هستيرية. ولكن لمعالجة القضايا المعقدة, يلاحظ tavernier-courbin ان لي يستخدم محاكاة ساخرة, و هجاء, و سخرية بشكل فعال من خلال استخدام منظور الطفل. بعد ان يعد (ديل) بالزواج منها, ثم تقضي الكثير من الوقت مع حركة العدل والمساواة, اسباب الكشافة افضل طريقة للحصول عليه على الانتباه لها هي ضربته, وهو ما تفعله عدة مرات. اليوم الاول من الكشافة في المدرسة هو علاج ساخر للتعليم ؛ وتقول معلمها انه يجب عليها التراجع عن الضرر الذي احدثه (اتيكاس) في تعلمها القراءة والكتابة, ويمنع (اتيكاس) من تعلمها اكثر. ومع ذلك, يعامل لي اكثر المواقف غير بالسخرية, بينما تحاول حركة العدل والمساواة و الكشفية ان تفهم كيف يحتضن maycomb العنصرية وما يزال يحاول بصدق ان يبقى مجتمعا محترما. وتستخدم السخرية والسخرية الى حد ان tavernier-courbin تقترح تفسير واحد لعنوان الكتاب: لي تقوم بالسخرية من التعليم, ونظام العدالة, ومجتمعها الخاص باستخدامها بوصفها مواضيع من رفضها المضحك.
لي يستخدم اي اساليب الكتابة للاعلان عن الفكاهة في قصة ماساوي?
محاكاة ساخرة, و هجاء, و سخرية