2000-وفي عام 2000, وفقا لدراسة من قبل الجمعية الامريكية لاستذار الجامعات (aup), فان العمل الايجابي يعزز التنوع داخل الكليات والجامعات. وقد تبين ان لهذا الامر اثار ايجابية على النتائج والخبرات التعليمية لطلاب الجامعات وكذلك على تعليم اعضاء هيئة التدريس. وفقا لدراسة قام بها جيوفري * و خوسيه ف. مورينو, اظهرت النتائج ان اعضاء هيئة التدريس يعتقدون ان التنوع يساعد الطلاب على الوصول الى الاهداف الاساسية لتعليم الكلية, والطلاب قوقازي لا يعانون من اي اثار ضارة من تنوع الفصول الدراسية, وان الاهتمام بالتعلم المتعدد الثقافات يحسن من قدرة الكليات والجامعات على انجاز مهامهم. وعلاوة على ذلك, فان مجموعة متنوعة من الطلاب توفر وجهات نظر فريدة من نوعها من اجل تحدي الافكار مسبقة من خلال التعرض لتجارب وافكار الاخرين. ووفقا ل الاستاذ رباض من جامعة ميشيغان, فان مهارات مثل اخذ المنظور, وقبول الاختلافات, والاستعداد والقدرة على ايجاد اوجه مشتركة بين الاختلافات, وقبول الصراع بوصفها عادية, وحل النزاعات, والمشاركة في الديمقراطية, والفائدة على المجتمع الاوسع. ويمكن تطوير العالم في الكلية بينما يتعرض لمجموعة غير متجانسة من الطلاب. وبالاضافة الى ذلك, فان توسيع نطاق وجهات النظر يساعد الطلاب على مواجهة القوالب النمطية الشخصية والموضوعية ويعزز المناقشة بشان القضايا العرقية والاعراق في اطار الفصل الدراسي. وعلاوة على ذلك, تشير دراسة عام 2000 الى ان وجود تنوع في الاراء يؤدي الى مناقشة افضل ومزيد من الفهم بين الطلاب بشان قضايا العرق, والتسامح, والانصاف, وما الى ذلك.
ماذا تدعي دراسة عن معتقدات اعضاء هيئة التدريس بشان زيادة التنوع?
يساعد الطلاب على الوصول الى الاهداف الاساسية لتعليم جامعي