El informe de yale de 1828 fue una defensa dogmática del plan de estudios latino y griego contra los críticos que querían más cursos en idiomas modernos, matemáticas y ciencia. A diferencia de la educación superior en Europa, no había un plan de estudios nacional para universidades y universidades en los Estados Unidos. en la competencia para los estudiantes y el apoyo financiero, los líderes universitarios se esforzaron por mantener la corriente con demandas de innovación. al mismo tiempo, se dieron cuenta de que una parte significativa de sus estudiantes y los futuros estudiantes exigieron un fondo clásico. el informe de yale significaba que los clásicos no serían abandonados. Todas las instituciones experimentaron con cambios en el plan de estudios, a menudo dando lugar a una doble pista. en el entorno descentralizado de la educación superior en los Estados Unidos, equilibrar el cambio con la tradición fue un desafío común porque nadie podía permitirse ser completamente moderno o completamente clásico. un grupo de profesores en yale y los ministros de new haven congregacionalista expresaron una respuesta conservadora a los cambios traídos por la Cultura victoriana. se concentraron en el desarrollo de todo un hombre poseído de valores religiosos suficientemente fuertes para resistir las tentaciones desde dentro, pero lo suficientemente flexible para adaptarse a los 'Ism' (profesionalidad, materialismo, individualismo y consumismo) tentador de sin. William Graham Sumner, profesor de 1872 a 1909, enseñó en las disciplinas emergentes de la economía y la sociología a las aulas desbordante. venció al presidente noah porter, que no le gustaba la ciencia social y quería que yale se candado en sus tradiciones de educación clásica. Porter se opuso al uso de sumner de un libro de texto de Herbert Spencer que propugnado el materialismo agnóstico porque podría perjudicar a los estudiantes.
Qué cambios estaban respondiendo los profesores y ministros?
Cultura victoriana