Weitere Unterscheidungen im selbst, die Differenzierung genannt werden, treten auf, da die Jugendlichen die kontextuellen Einflüsse auf ihr eigenes Verhalten und die Wahrnehmungen anderer erkennen und beginnen, ihre Eigenschaften zu qualifizieren, wenn sie gebeten werden, sich selbst zu beschreiben. Die Differenzierung wird von der Mitte der Pubertät vollständig entwickelt. Lied in der 7-9 Klasse, die Persönlichkeit Eigenschaften, die Jugendliche verwenden, um sich zu beschreiben, beziehen sich auf spezifische Zusammenhänge, und können daher einander widersprechen. Die Anerkennung von inkonsequent Inhalten im selbst-Konzept ist eine gemeinsame Quelle der Not in diesen Jahren (siehe kognitive Dissonanz), aber diese Notlage kann Jugendlichen zugute kommen, indem sie die strukturelle Entwicklung fördern.
Bringt die Anerkennung von inkonsequent Inhalten in einem selbst-Konzept typischerweise Seenot oder Frieden für einen Jugendlichen?
Seenot