科学学院和社会从科学革命中成长, 作为科学知识的创造者, 与大学的院长形成对比. 在启蒙运动期间, 一些社会创造或保留了与大学的联系. 然而, 当代来源通过声称大学的效用是传播知识, 而社会发挥作用创造知识, 以此来区分科学社会的大学. 随着大学在体制化科学中的作用开始减少, 学会的社会成为了有组织科学的基石. 官方科学社会被国家特许, 以提供技术专门知识. 大多数社会都获准监督自己的出版物, 控制新成员的选举和社会的管理. 1700年后, 在欧洲建立了大量的官方学院和社会, 1789有超过1700个官方科学社会. 关于这种增长, 伯纳德·德·丰特奈尔创造了一个学期的时代, 以描述18世纪.
当代来源声称的是大学的目的与社会形成对比吗?
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