自我概念的进一步区分, 称为分化, 是因为青少年认识到对他们自己的行为和他人的看法的背景影响, 并在被要求描述自己时开始符合他们的特征. 分化似乎在青春期前完全发展. 在第7个年级的高峰中, 青少年用的个性特征来描述自己指的是特定的背景, 因此可能相互矛盾. 承认自我概念中不一致的内容是这些年来的一个常见的痛苦来源(见认知失调), 但这种痛苦可能通过鼓励结构发展来造福青少年.
承认自己的自我概念中不一致的内容通常会给青少年带来痛苦或和平吗?
苦难