Tipikuu septmber 9.-12.09
Märkamatult kiiresti on esimene nädal ja veel mõned päevad püstkojaelu elatud. Kolmandik septembrikuust on möödas, liigume poole peale.
Viimati sai pealinna rahvas tunnustust linnaeluga kaasnevate
stressifaktoritega toimetulemise eest. Nüüd peab üles tunnistama, et ega
preeriaelu ka päris sanatoorium ei ole. Õhtune ritsikate laul, hommikune udu,
päikesetõus ning maagiline tipi ja elav tuli varasügiseses öös on väga
nauditavad küll, aga need tulevad siiski kätte väikese agadega. Välitingimustes
toimetades, puid lõhkudes ja indiaanikülas uut luues ning vana parandades
juhtub ikka, et kusagilt tuleb mõni valus vops. Nii nagu rändur peab oma jalgu
hoolega hoidma, et rännak villide ja valu tõttu pooleli ei jääks, nii kipuvad
kätega asju teha vehkides tekkima neile kriimud, marrastused ja haavad. Tubastes
tingimustes poleks neist ehk suurt lugugi, aga väljas elades, kus käed pidevalt
määrduvad, saavad külma vett ja kuuma tuld (igaõhtune lõkke kohendamine)
kipuvad need töö käigus saadud haavad ennast ikka ja jälle meelde tuletama,
paranevad visalt ja tuikavad häirivalt. Pika ja valju nutu kokkuvõtteks tuleb
tõdeda, et aina välitingimustes elades ei pruugi liiga macholt möllamine pikka
pidu teha. Järelikult, tark on olla piisavalt pehmo (töökindad ja õiged
riistad) või siis küllalt nutikas et ennetada võimalusel pisemaidki kriime ja
ville, rääkimata haavadest. Lihtsalt, et kui nende samade auklike kätega peab
välitingimustes nahale küllalt stressirohkeid teg.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Tipikuu septmber 9.-12.09
Märkamatult kiiresti on esimene nädal ja veel mõned päevad püstkojaelu elatud. Kolmandik septembrikuust on möödas, liigume poole peale.
Viimati sai pealinna rahvas tunnustust linnaeluga kaasnevate
stressifaktoritega toimetulemise eest. Nüüd peab üles tunnistama, et ega
preeriaelu ka päris sanatoorium ei ole. Õhtune ritsikate laul, hommikune udu,
päikesetõus ning maagiline tipi ja elav tuli varasügiseses öös on väga
nauditavad küll, aga need tulevad siiski kätte väikese agadega. Välitingimustes
toimetades, puid lõhkudes ja indiaanikülas uut luues ning vana parandades
juhtub ikka, et kusagilt tuleb mõni valus vops. Nii nagu rändur peab oma jalgu
hoolega hoidma, et rännak villide ja valu tõttu pooleli ei jääks, nii kipuvad
kätega asju teha vehkides tekkima neile kriimud, marrastused ja haavad. Tubastes
tingimustes poleks neist ehk suurt lugugi, aga väljas elades, kus käed pidevalt
määrduvad, saavad külma vett ja kuuma tuld (igaõhtune lõkke kohendamine)
kipuvad need töö käigus saadud haavad ennast ikka ja jälle meelde tuletama,
paranevad visalt ja tuikavad häirivalt. Pika ja valju nutu kokkuvõtteks tuleb
tõdeda, et aina välitingimustes elades ei pruugi liiga macholt möllamine pikka
pidu teha. Järelikult, tark on olla piisavalt pehmo (töökindad ja õiged
riistad) või siis küllalt nutikas et ennetada võimalusel pisemaidki kriime ja
ville, rääkimata haavadest. Lihtsalt, et kui nende samade auklike kätega peab
välitingimustes nahale küllalt stressirohkeid teg.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it appears to be a personal blog post or journal entry about living in a tipi and the challenges that come with it. It does not provide any structured learning content, exercises, or coherent introduction to key concepts relevant to school curricula. The writing style is also informal and focused on personal experiences rather than educational purposes.

Educational score: 1