Räägi nad surnuks! Scotland Yardi pantvangiläbirääkija nõuanded
Palun räägi oma kogemustepagasist mõni lugu, mis võiks olla õpetlik meile kõigile.
Mulle tuleb esimesena meelde lugu mehest, kes oli kodus oma naise bensiiniga üle valanud ning valmis tikku tõmbama. Meie esmane versioon oli, et mees on vaimselt haige, ja me alustasime läbirääkimisi sellelt positsioonilt. Kuid ta polnud valmis dialoogi pidama ja temaga kontakti saamine oli äärmiselt raske.
Veidi hiljem selgus, et ta ei ole haige – vaimselt terve mehe oli endast välja viinud naine, kes oli töölt koju tulnud mehele oma armukesega vahele jäänud. Selle teadmisega varustatud, muutsime läbirääkimiste taktikat ja suhtusime temasse kui oma perekonda armastavasse mehesse, kelle maailm ja väärtushinnangud olid äsja saanud tugeva löögi ning keda oli vaja toetada.
Selle taktikamuutuse tulemusel oli ta valmis rääkima ning viis tundi pärast läbirääkimiste algust tuli ta koos naisega majast välja. Mõlemad olid elus ja terved…. Saime siit hea õppetunni: mõista vastaspoole väärtushinnanguid ja tõekspidamisi, sest nende kaudu saad teda mõjutada.
Psühholoogid jagavad inimesed nelja temperamenditüüpi: melanhoolik, sangviinik, koleerik ja flegmaatik. Kas sellistes situatsioonides, mida sa just kirjeldasid, on sellisest jagamisest kasu?
Me peame meeles pidama, et isegi melanhoolik naerab vahel. Nii et kui me liialt sellistele jaotustele keskendume, siis võivad need meid eksitada. Mina soovitaks mitte sellele mõelda, vaid hoopis jälgida.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Räägi nad surnuks! Scotland Yardi pantvangiläbirääkija nõuanded
Palun räägi oma kogemustepagasist mõni lugu, mis võiks olla õpetlik meile kõigile.
Mulle tuleb esimesena meelde lugu mehest, kes oli kodus oma naise bensiiniga üle valanud ning valmis tikku tõmbama. Meie esmane versioon oli, et mees on vaimselt haige, ja me alustasime läbirääkimisi sellelt positsioonilt. Kuid ta polnud valmis dialoogi pidama ja temaga kontakti saamine oli äärmiselt raske.
Veidi hiljem selgus, et ta ei ole haige – vaimselt terve mehe oli endast välja viinud naine, kes oli töölt koju tulnud mehele oma armukesega vahele jäänud. Selle teadmisega varustatud, muutsime läbirääkimiste taktikat ja suhtusime temasse kui oma perekonda armastavasse mehesse, kelle maailm ja väärtushinnangud olid äsja saanud tugeva löögi ning keda oli vaja toetada.
Selle taktikamuutuse tulemusel oli ta valmis rääkima ning viis tundi pärast läbirääkimiste algust tuli ta koos naisega majast välja. Mõlemad olid elus ja terved…. Saime siit hea õppetunni: mõista vastaspoole väärtushinnanguid ja tõekspidamisi, sest nende kaudu saad teda mõjutada.
Psühholoogid jagavad inimesed nelja temperamenditüüpi: melanhoolik, sangviinik, koleerik ja flegmaatik. Kas sellistes situatsioonides, mida sa just kirjeldasid, on sellisest jagamisest kasu?
Me peame meeles pidama, et isegi melanhoolik naerab vahel. Nii et kui me liialt sellistele jaotustele keskendume, siis võivad need meid eksitada. Mina soovitaks mitte sellele mõelda, vaid hoopis jälgida.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides some basic information and introduces key concepts relevant to psychology and conflict resolution, but it lacks coherence and a clear educational structure. The text is more of a personal anecdote than a structured lesson, and the writing style is not consistent. While it touches on educational topics, it doesn't align closely with educational standards.

Educational score: 2