Eelnevate aastate seisak oli ilmselt seotud sõja ajal esinenud
kaupade puudusega.
• Aastal 1958 oli osavõtjaid 11 000-12 000 ja rahatehingud WIR-krediidiga olid
tõusnud 53 millioni frangini.
• Aastal 1970 oli juba üle 18 000 osavõtja ja rahatehingud WIR-krediidiga olid
jõudnud 180 millionini.
Süsteemi kirjeldus
Alguses, varajates kolmekümnendates, ei näinud algne kontseptsioon ette
rohkemat kui usaldust võrdlemisi väikse hulga kohalike ja iseseisvate ärimeeste
hulgas.
Nad maksid kontole raha ja pärast seda, kui neile krediteeriti viieprotsendiline boonus,
võisid nad asuda kasutama WIR’i raha. Sel ajal ei näinud algne kontseptsioon ette
rohkemat kui usaldust võrdlemisi väikse hulga kohalike ja iseseisvate ärimeeste hulgas.
Nad arvasid, et saavad omavahel äriasju ajada tõendatavate dokumentide süsteemiga,
mis sarnaneb IOU-le, mis kataks vähemalt osa iga ülekande hinnast. Need IOU’d
(informatsiooniline dokument, mis teadvustab võlgnevust) said siis ringelda nende
hulgas valuuta....
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Eelnevate aastate seisak oli ilmselt seotud sõja ajal esinenud
kaupade puudusega.
• Aastal 1958 oli osavõtjaid 11 000-12 000 ja rahatehingud WIR-krediidiga olid
tõusnud 53 millioni frangini.
• Aastal 1970 oli juba üle 18 000 osavõtja ja rahatehingud WIR-krediidiga olid
jõudnud 180 millionini.
Süsteemi kirjeldus
Alguses, varajates kolmekümnendates, ei näinud algne kontseptsioon ette
rohkemat kui usaldust võrdlemisi väikse hulga kohalike ja iseseisvate ärimeeste
hulgas.
Nad maksid kontole raha ja pärast seda, kui neile krediteeriti viieprotsendiline boonus,
võisid nad asuda kasutama WIR’i raha. Sel ajal ei näinud algne kontseptsioon ette
rohkemat kui usaldust võrdlemisi väikse hulga kohalike ja iseseisvate ärimeeste hulgas.
Nad arvasid, et saavad omavahel äriasju ajada tõendatavate dokumentide süsteemiga,
mis sarnaneb IOU-le, mis kataks vähemalt osa iga ülekande hinnast. Need IOU’d
(informatsiooniline dokument, mis teadvustab võlgnevust) said siis ringelda nende
hulgas valuuta....
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to discuss a historical economic system, specifically the WIR system, and its evolution over time. However, it lacks coherence, clarity, and relevance to educational standards for primary or grade school levels. The text is also written in a language (Estonian) that may not be widely understood, limiting its educational value.

Educational score: 1