Mina
Mul on palju tuttavaid, kellel ei ole õhtuti midagi teha. Vaatavadki siis niisama filme. Mina vaatasin ka filme, aga millalgi varastes kahekümnendates. Hiljem tuli nii palju ideid, mida tahaks teha ja proovida, et pole enam aega.
Kui olin 31 ja jäin esimese lapsega koju, mõtlesin, et teen ära kõik need asjad, mis on siiani tähtsamate tegemist varjus tegemata jäänud. Filme polnud tol ajal enam üldse aega vaadata. Oh, teen. Aga ka lapsega kodus olles olid käed-jalad tegemisi täis. Ja kuidas veel.
Üks ammune unistus oli kokku koguda (ja digitaliseerida) oma vanad pildid. Mul on päris palju pilte. Mäletan, et mul oli juba keskkooli ajal oma (punane) filmiga fotokas, aga kust ma selle sain, seda ei suuda meenutada. Vanemad ostsid? Esimene peika, kes mulle juba 16-aastaselt tekkis, kinkis? Vot ei mäleta. Aga pildid on tehtud ja see on hea.
Ühel päeval aasta algul tuli vastupandamatu soov ikkagi natuke ajaloos tuhnida. Algatuseks otsisin välja iga aasta kohta ühe pildi endast. Ka see ei olnud lihtne, sest paljudele piltidele ei ole midagi taha kirjutatud ja no kuidas sa mäletad, olid sa siis 20 või 22. Mõne aasta kohta on jällegi palju pilte ja nii, et jaanuaris brünett ja oktoobris juba blond. Milline neist valida? Ja kui lapsed sündisid, siis oli kodus küll juba peegelkaamera, aga minust ei teinud pilte keegi. Need aastad on veel vaesemad, kui aastad eelmisest sajandist 😀
Ka digitaliseerimine on omaette väljakutse. Minu skänner jätab pildid triibuliseks Kunstvalgus teeb pildi.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Mina
Mul on palju tuttavaid, kellel ei ole õhtuti midagi teha. Vaatavadki siis niisama filme. Mina vaatasin ka filme, aga millalgi varastes kahekümnendates. Hiljem tuli nii palju ideid, mida tahaks teha ja proovida, et pole enam aega.
Kui olin 31 ja jäin esimese lapsega koju, mõtlesin, et teen ära kõik need asjad, mis on siiani tähtsamate tegemist varjus tegemata jäänud. Filme polnud tol ajal enam üldse aega vaadata. Oh, teen. Aga ka lapsega kodus olles olid käed-jalad tegemisi täis. Ja kuidas veel.
Üks ammune unistus oli kokku koguda (ja digitaliseerida) oma vanad pildid. Mul on päris palju pilte. Mäletan, et mul oli juba keskkooli ajal oma (punane) filmiga fotokas, aga kust ma selle sain, seda ei suuda meenutada. Vanemad ostsid? Esimene peika, kes mulle juba 16-aastaselt tekkis, kinkis? Vot ei mäleta. Aga pildid on tehtud ja see on hea.
Ühel päeval aasta algul tuli vastupandamatu soov ikkagi natuke ajaloos tuhnida. Algatuseks otsisin välja iga aasta kohta ühe pildi endast. Ka see ei olnud lihtne, sest paljudele piltidele ei ole midagi taha kirjutatud ja no kuidas sa mäletad, olid sa siis 20 või 22. Mõne aasta kohta on jällegi palju pilte ja nii, et jaanuaris brünett ja oktoobris juba blond. Milline neist valida? Ja kui lapsed sündisid, siis oli kodus küll juba peegelkaamera, aga minust ei teinud pilte keegi. Need aastad on veel vaesemad, kui aastad eelmisest sajandist 😀
Ka digitaliseerimine on omaette väljakutse. Minu skänner jätab pildid triibuliseks Kunstvalgus teeb pildi.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational content, focusing on personal experiences and anecdotes. It doesn't introduce key concepts or provide coherent information relevant to school curricula. The writing style is informal and includes personal reflections, making it unsuitable for structured learning.

Educational score: 0