Tartu Herbert Masingu Koolis antakse hariduslike erivajadustega õpilastele haridust 1.-12. klassini. Koolis on klassid autismispektri häiretega õpilastele, tundeelu- ja käitumishäiretega õpilastele ning raskete somaatiliste puuetega õpilastele. Meil on väikesed klassikoosseisud, mis võimaldavad luua turvalise ja sõbraliku õpikeskkonna.
Kooli eesmärgiks on tagada õpilastele nende hariduslikest erivajadustest ja tervislikust seisundist lähtuva turvatud ja sujuv siirdumise järgmisse eluetappi, milleks võib olla kutseharidusasutus, töökoht mõnel sobival erialal või kõrgkool.
Selleks kindlustame õpilase individuaalseid iseärasusi arvestava õpetamise sobivas õpikeskkonnas ning loovus- ja rehabilitatsioonitegevuse toetusel.
Meie meeskonna ülesandeks on toetada õpilase terviklikku arengut ja juhtida tähelepanu tema tugevustele, sest just nendest peaks välja kasvama tema tulevane elutee.
Õpilase terviiklik areng eeldab tervikuks lõimitud õppetööd, mis toetab lapse arengut võrdselt kuues valdkonnas:
• kompleksne väärtuskasvatus;
• sotsiaalsed oskused;
• elulised oskused;
• õpioskuste kujundamine;
• ainealased teadmised;
• huvitegevus;
Neid valdkondi käsitletakse õppe- ja kasvatusteo kavandamisel ja elluviimisel võrdselt, lähtudes sellest, millised hoiakud ja oskused on esmalt vajalikud, et õpilane tuleks eakohaselt toime oma isikliku elus ja õppetöös.
Meie meeskonna - õpetajad, sotsiaalpedagoog, pediaater, psühhiaater, psühholoog, füsioterapeut, logopeed, eripedagoog - ülesandeks on õp.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Tartu Herbert Masingu Koolis antakse hariduslike erivajadustega õpilastele haridust 1.-12. klassini. Koolis on klassid autismispektri häiretega õpilastele, tundeelu- ja käitumishäiretega õpilastele ning raskete somaatiliste puuetega õpilastele. Meil on väikesed klassikoosseisud, mis võimaldavad luua turvalise ja sõbraliku õpikeskkonna.
Kooli eesmärgiks on tagada õpilastele nende hariduslikest erivajadustest ja tervislikust seisundist lähtuva turvatud ja sujuv siirdumise järgmisse eluetappi, milleks võib olla kutseharidusasutus, töökoht mõnel sobival erialal või kõrgkool.
Selleks kindlustame õpilase individuaalseid iseärasusi arvestava õpetamise sobivas õpikeskkonnas ning loovus- ja rehabilitatsioonitegevuse toetusel.
Meie meeskonna ülesandeks on toetada õpilase terviklikku arengut ja juhtida tähelepanu tema tugevustele, sest just nendest peaks välja kasvama tema tulevane elutee.
Õpilase terviiklik areng eeldab tervikuks lõimitud õppetööd, mis toetab lapse arengut võrdselt kuues valdkonnas:
• kompleksne väärtuskasvatus;
• sotsiaalsed oskused;
• elulised oskused;
• õpioskuste kujundamine;
• ainealased teadmised;
• huvitegevus;
Neid valdkondi käsitletakse õppe- ja kasvatusteo kavandamisel ja elluviimisel võrdselt, lähtudes sellest, millised hoiakud ja oskused on esmalt vajalikud, et õpilane tuleks eakohaselt toime oma isikliku elus ja õppetöös.
Meie meeskonna - õpetajad, sotsiaalpedagoog, pediaater, psühhiaater, psühholoog, füsioterapeut, logopeed, eripedagoog - ülesandeks on õp.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides information about a school for students with special needs, outlining its goals and approach to education. It introduces key concepts relevant to educational topics, such as individualized teaching and holistic development, but lacks comprehensive educational content and exercises. The writing style is clear, but the content is more institutional and descriptive rather than instructional.

Educational score: 3