Tõstke üles käed need, kes vaatasid mängu Lõuna-Korea Jaapani vastu? Toimus teisipäeval. On keegi? Hei? Kuku? Ei, vist mitte.
Kas te teate, miks see mäng oluline oli? Sest omal moel oli tegu maailmameistri selgitamisega.
Misasja, küsite. Las ma selgitan. Kas olete mõelnud, et mis oleks saanud siis, kui jalgpallis kehtiks poksi maailmameistri selgitamise loogika, kus esimesest maavõistlusmängust saadik kannaks võitja maailmameistritiitlit seni, kuni ta kellelegi kaotab?
Hullud šotlased aga just selliselt mõnikümmend aastat tagasi mõtlesid ja panid kokku pika tabeli, mida nüüd aegajalt täitsa põnev jälgida on. Nimelt oli veel selle aasta alguses “Vale”-maailmameistriks Holland, kes MM-i finaalis kaotas selle au Hispaaniale. See omakorda Argentiinale, kes eelmisel nädalal austava nimetuse Jaapanile üle andis.
Tõsi, see süsteem on ju üsna rumal, sest kui tõesti MM-tiitlit niimoodi jagataks, siis ilmselt ei saaks Eesti mitte kunagi suurtega nö. jutule, ent praegune “oma lõbuks” järjestuse pidamine on andnud jalgpallimaailmas hetkelist ausära üsnagi vähetuntud jalgpalliriikidele. Näiteks 1963. aastal kaotas Mehhiko üllatuslikult Hollandi Antillidele ning väikeriik sai aunimetuse endale. Seda küll neljaks päevaks, sest siis jäädi omakorda alla Costa Ricale.
Aga hea küll, see on ammusest ajast pärit, ent viimase kümnekonna aasta jooksul on sama nimetust kandnud ka Angola, Zimbabwe või kasvõi meie suur sõber Gruusia, mille jalgpallurid 2006. aasta novembris Uruguayd võitsid. Gruusial .
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Tõstke üles käed need, kes vaatasid mängu Lõuna-Korea Jaapani vastu? Toimus teisipäeval. On keegi? Hei? Kuku? Ei, vist mitte.
Kas te teate, miks see mäng oluline oli? Sest omal moel oli tegu maailmameistri selgitamisega.
Misasja, küsite. Las ma selgitan. Kas olete mõelnud, et mis oleks saanud siis, kui jalgpallis kehtiks poksi maailmameistri selgitamise loogika, kus esimesest maavõistlusmängust saadik kannaks võitja maailmameistritiitlit seni, kuni ta kellelegi kaotab?
Hullud šotlased aga just selliselt mõnikümmend aastat tagasi mõtlesid ja panid kokku pika tabeli, mida nüüd aegajalt täitsa põnev jälgida on. Nimelt oli veel selle aasta alguses “Vale”-maailmameistriks Holland, kes MM-i finaalis kaotas selle au Hispaaniale. See omakorda Argentiinale, kes eelmisel nädalal austava nimetuse Jaapanile üle andis.
Tõsi, see süsteem on ju üsna rumal, sest kui tõesti MM-tiitlit niimoodi jagataks, siis ilmselt ei saaks Eesti mitte kunagi suurtega nö. jutule, ent praegune “oma lõbuks” järjestuse pidamine on andnud jalgpallimaailmas hetkelist ausära üsnagi vähetuntud jalgpalliriikidele. Näiteks 1963. aastal kaotas Mehhiko üllatuslikult Hollandi Antillidele ning väikeriik sai aunimetuse endale. Seda küll neljaks päevaks, sest siis jäädi omakorda alla Costa Ricale.
Aga hea küll, see on ammusest ajast pärit, ent viimase kümnekonna aasta jooksul on sama nimetust kandnud ka Angola, Zimbabwe või kasvõi meie suur sõber Gruusia, mille jalgpallurid 2006. aasta novembris Uruguayd võitsid. Gruusial .
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract discusses a unique approach to determining a "world champion" in soccer, inspired by boxing. It provides some basic information and introduces a key concept, but the content is not comprehensive and includes colloquial language. The writing style is informal and lacks coherence, making it less suitable for educational purposes.

Educational score: 2