Eelmisel nädalal oli mu raamatu “Metsik päevaraamat” järjejutt Vikerraadios. Kuulati vist seda ohtrasti, kahju ainult, et polnud lõike […]
Author: Mart Kase
Täna on kõik unised. Koerad on väga unised. Hommikul oli kits Mona mänguväljaku plate peal nii sügavas unes, […]
Osa metsa sai eelmisel aastal uuendatud, mitte suur jupp, ca kaks hektarit. Sinna kahele hektarile panin kasvama uued […]
Suvel on päevad väga tegusad. On lõppemas suveköögi esimese etapi ehitus ja nädalavahetusel sai sõpradega talgute korras hoovi […]
Juhtus nii, et sõitsin koos vanema koera Miiaga reedel pealinna külje alla ning olen siin teisipäevani. Kui tulime, […]
Ma olen harjunud sellega, et elus peab kõik ise tegema. Pole mõtet kellegi peale loota, sa pead ise […]
Ootasin atesteeritud veeproovide meest ning hoovi juures jäi siis üks auto seisma. Setterid Miia ja Puntsel liiguvad ümber […]
“Kas peakoka pakkumist, seda liha ka saab?” on kolmapäeva hommik, kell on ca 8.15 ning astun sisse Viimsi […]
“Peremees, peremees, vaata siia!” hüüab mulle talgutel osalev vanamees ning lööb ülekasvanud peenras päris oskuslikult maha mingi lille […]
Kui on kehvem ilm, siis võib süümepiinadeta lugeda. Tuleb tunda piinlikust, et nõnda vähe loen, aga pole aega […]
Pea kõigil eestlasel on oma lugu, kuidas talle oma naabri mõni harjumus või tegu närvidele käib. Inimestele meeldib […]
On teisipäev, 11. aprill ning abikaasa on Tartus lapsega ujutamises, pärast seda võtavad trükikojast Greif peale mu raamatu […]
On laupäeva õh.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Eelmisel nädalal oli mu raamatu “Metsik päevaraamat” järjejutt Vikerraadios. Kuulati vist seda ohtrasti, kahju ainult, et polnud lõike […]
Author: Mart Kase
Täna on kõik unised. Koerad on väga unised. Hommikul oli kits Mona mänguväljaku plate peal nii sügavas unes, […]
Osa metsa sai eelmisel aastal uuendatud, mitte suur jupp, ca kaks hektarit. Sinna kahele hektarile panin kasvama uued […]
Suvel on päevad väga tegusad. On lõppemas suveköögi esimese etapi ehitus ja nädalavahetusel sai sõpradega talgute korras hoovi […]
Juhtus nii, et sõitsin koos vanema koera Miiaga reedel pealinna külje alla ning olen siin teisipäevani. Kui tulime, […]
Ma olen harjunud sellega, et elus peab kõik ise tegema. Pole mõtet kellegi peale loota, sa pead ise […]
Ootasin atesteeritud veeproovide meest ning hoovi juures jäi siis üks auto seisma. Setterid Miia ja Puntsel liiguvad ümber […]
“Kas peakoka pakkumist, seda liha ka saab?” on kolmapäeva hommik, kell on ca 8.15 ning astun sisse Viimsi […]
“Peremees, peremees, vaata siia!” hüüab mulle talgutel osalev vanamees ning lööb ülekasvanud peenras päris oskuslikult maha mingi lille […]
Kui on kehvem ilm, siis võib süümepiinadeta lugeda. Tuleb tunda piinlikust, et nõnda vähe loen, aga pole aega […]
Pea kõigil eestlasel on oma lugu, kuidas talle oma naabri mõni harjumus või tegu närvidele käib. Inimestele meeldib […]
On teisipäev, 11. aprill ning abikaasa on Tartus lapsega ujutamises, pärast seda võtavad trükikojast Greif peale mu raamatu […]
On laupäeva õh.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a personal blog or diary entry, lacking structured educational content. It contains everyday experiences, personal thoughts, and stories, but does not introduce key concepts relevant to school curricula. The writing style is informal and lacks coherence, making it unsuitable for educational purposes.

Educational score: 1