Reeglid elu Charles Darwin
Mulle meeldivad wacky eksperimente. Ma ise panna neid pidevalt.
Teadmatus Kassitõud usalduse rohkem kui teadmisi. On neid, kes teavad väga vähe, ja mitte need, kes teavad piisavalt nii enesekindlalt väita, et selle või teise probleemi ei saa lahendada teadus.
Monkey pärast lihtsalt proovida brandy, kunagi rohkem see ei puutu. Ja nii see on palju targem kui enamik inimesi.
Ma ei olnud suur sõidukiirus, ega vaimukus.
Man kipub suurendama suuremal määral kui tema toimetulekut.
Ilmselt minu meelest on omane mõned surmaga lõppenud funktsioon, sundides mul väljendada heakskiitu ja esialgsete oletuste ebaõige või arusaamatu kujul.
Üritasin lugeda Shakespeare, leiti see nii talumatult igav, et ma peaaegu oksendasin.
Nagu laps, ma tihti kirjutas kurikuulsa jama ja pealegi alati ainult üllatunud teised. Kui näiteks I korjatakse puudelt kuuluvate mu isa, palju suurepäraseid puuvilju, peitis neid põõsad, ja siis jooksis ülepeakaela levinud uudis, et leidsin laost varastatud vilja. Kui ma nägin Ingli laskus maa peale, et õpetada meile, mis on hea, ja tehes põhjal, mida teised inimesed näevad seda, ma ei ole hull, ma oleks uskunud saatuse.
Kui ma saaksin uuesti elada oma elu, ma endalt küsinud õigus lugeda luuletusi ja kuulata muusikat vähemalt üks kord nädalas.
Oleks vaja läbida keelab romaanid kurva lõpu. Minu maitse, ükski romaan ei saa pidada esimese klassi, kui see ei ole vähemalt üks märk, mis võib tõesti armuda, ja kui see märk - päris naine, nii palju par.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Reeglid elu Charles Darwin
Mulle meeldivad wacky eksperimente. Ma ise panna neid pidevalt.
Teadmatus Kassitõud usalduse rohkem kui teadmisi. On neid, kes teavad väga vähe, ja mitte need, kes teavad piisavalt nii enesekindlalt väita, et selle või teise probleemi ei saa lahendada teadus.
Monkey pärast lihtsalt proovida brandy, kunagi rohkem see ei puutu. Ja nii see on palju targem kui enamik inimesi.
Ma ei olnud suur sõidukiirus, ega vaimukus.
Man kipub suurendama suuremal määral kui tema toimetulekut.
Ilmselt minu meelest on omane mõned surmaga lõppenud funktsioon, sundides mul väljendada heakskiitu ja esialgsete oletuste ebaõige või arusaamatu kujul.
Üritasin lugeda Shakespeare, leiti see nii talumatult igav, et ma peaaegu oksendasin.
Nagu laps, ma tihti kirjutas kurikuulsa jama ja pealegi alati ainult üllatunud teised. Kui näiteks I korjatakse puudelt kuuluvate mu isa, palju suurepäraseid puuvilju, peitis neid põõsad, ja siis jooksis ülepeakaela levinud uudis, et leidsin laost varastatud vilja. Kui ma nägin Ingli laskus maa peale, et õpetada meile, mis on hea, ja tehes põhjal, mida teised inimesed näevad seda, ma ei ole hull, ma oleks uskunud saatuse.
Kui ma saaksin uuesti elada oma elu, ma endalt küsinud õigus lugeda luuletusi ja kuulata muusikat vähemalt üks kord nädalas.
Oleks vaja läbida keelab romaanid kurva lõpu. Minu maitse, ükski romaan ei saa pidada esimese klassi, kui see ei ole vähemalt üks märk, mis võib tõesti armuda, ja kui see märk - päris naine, nii palju par.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a collection of quotes or statements from Charles Darwin, but they are not presented in a coherent or educational manner. The text is in Estonian, which may limit its accessibility, and the content seems to be more focused on Darwin's personal thoughts and anecdotes rather than scientific concepts. The language is also somewhat informal and includes humorous remarks.

Educational score: 1