Ühe minuti loeng: kuidas hoida eesti kultuuri? ({{commentsTotal}})
Eesti Vabariigi põhiseadus käsib kaitsta ja hoida eesti kultuuri. Aga mida me siis täpsemalt tegema peame kui me ühte kultuuri hoida tahame? Ja mida me üldse kultuuri all silmas peame? Nende küsimuste üle arutleb Tallinna ülikooli humanitaarteaduste instituudi direktor Tõnu Viik.
Kultuuri kui nähtust on raske defineerida, sest selle sõnaga tähistatakse nii paljusid erineva loomusega asju. Kultuur hõlmab keelt, inimeste tõekspidamisi ja kombeid, materiaalseid esemeid, kunstiteoseid, aga ka ühiseid väärtusi, kollektiivset mälu ja palju muud.
Veel 18. sajandil arvati, et kultuur on professionaalse kunstiloome sfäär, mis hõlmab maalikunsti, teatrit, muusikat, kirjandust ja ka teisi kauneid kunste.
Kultuuriministeeriumid käsitlevad kultuuri enamasti just eelmainitud võtmes. Kuid kultuuri uurivates teadustes on alates 19. sajandist on kultuuri mõiste laienenud kogu inimtegevusele ning eristus “kõrge” ja “madala” kultuuri vahel on hakanud kaduma.
Kultuuri on hakatud mõistma kui ühe rahva eluviisi. Täpsemalt öeldes peetakse kultuuri all silmas neid kollektiivseid tähendusi, praktikaid ja institutsioone, mis eristavad ühe rahva teisest, kristlased moslemitest või keskaja inimesed antiikaja inimestest.
Inimene kui bioloogilise liigi esindaja on kõigis neis kontekstides samasugune, kuid tema arusaamine asjadest, kombed ja tavad ehk käitumismustrid on erinevad.
Loomulikult erineb iga inimene teistest – tal on teistest eri.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Ühe minuti loeng: kuidas hoida eesti kultuuri? ({{commentsTotal}})
Eesti Vabariigi põhiseadus käsib kaitsta ja hoida eesti kultuuri. Aga mida me siis täpsemalt tegema peame kui me ühte kultuuri hoida tahame? Ja mida me üldse kultuuri all silmas peame? Nende küsimuste üle arutleb Tallinna ülikooli humanitaarteaduste instituudi direktor Tõnu Viik.
Kultuuri kui nähtust on raske defineerida, sest selle sõnaga tähistatakse nii paljusid erineva loomusega asju. Kultuur hõlmab keelt, inimeste tõekspidamisi ja kombeid, materiaalseid esemeid, kunstiteoseid, aga ka ühiseid väärtusi, kollektiivset mälu ja palju muud.
Veel 18. sajandil arvati, et kultuur on professionaalse kunstiloome sfäär, mis hõlmab maalikunsti, teatrit, muusikat, kirjandust ja ka teisi kauneid kunste.
Kultuuriministeeriumid käsitlevad kultuuri enamasti just eelmainitud võtmes. Kuid kultuuri uurivates teadustes on alates 19. sajandist on kultuuri mõiste laienenud kogu inimtegevusele ning eristus “kõrge” ja “madala” kultuuri vahel on hakanud kaduma.
Kultuuri on hakatud mõistma kui ühe rahva eluviisi. Täpsemalt öeldes peetakse kultuuri all silmas neid kollektiivseid tähendusi, praktikaid ja institutsioone, mis eristavad ühe rahva teisest, kristlased moslemitest või keskaja inimesed antiikaja inimestest.
Inimene kui bioloogilise liigi esindaja on kõigis neis kontekstides samasugune, kuid tema arusaamine asjadest, kombed ja tavad ehk käitumismustrid on erinevad.
Loomulikult erineb iga inimene teistest – tal on teistest eri.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information on Estonian culture and its preservation, introducing relevant concepts and ideas. Although it lacks exercises and solutions, the content is coherent and focused, making it suitable for educational purposes. However, the language and concepts may be too complex for primary school students. 

Educational score: 4