Kokkusaamine tiigrihüppes
Pisut arutasime ka teemal "alternatiivne reaalsus". Ühine arvamus on, et päris elus on alternatiivset reaalsust kaunis keeruline (et mitte öelda võimatu) tagada. Kui õpilased on reaalselt Haapsalu linna tänavatel või vabaõhumuuseumis, siis pole "täheväravad" vms muundumised võimalikud. Teine jutt on arvutimäng, kus tõepoolest võib mängija siseneda alternatiivsesse reaalsusesse, olla seal mängult näiteks Napoleon, hiina talupoeg või pingviin. Loobuda õuemängust ja 100% arvutivariandile üle minna (nagu nt teevad sloveenid) mingil juhul ei tahaks, õuemäng on õpilastele just kõige atratiivsem osa ja vaheldus tavapärasele õppimisele.
Jaanuarikuu ülesanded, mis Danieliga said kokku lepitud, on tehtud. Aimur saatis info ära ja Daniel jäi sellega rahule. Veebruari keskpaigaks on vaja mänguststeaariumid tükkideks teha ja see info ka ära saata. Sisuliselt on töö juba tehtud nii Tallinnas kui Haapsalus, aga igaks juhuks tuleks veel üle vaadata. Äkki tuleb uusi mõtteid või on vaja midagi täiendada.
Rivo lubas saata ka Aimurile ka Haapsalu mängu viimase versiooni. Kui ta hambavalust üle saab. Eljele soovisid kõik kiiret paranemist mandlioperatsioonist..
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Kokkusaamine tiigrihüppes
Pisut arutasime ka teemal "alternatiivne reaalsus". Ühine arvamus on, et päris elus on alternatiivset reaalsust kaunis keeruline (et mitte öelda võimatu) tagada. Kui õpilased on reaalselt Haapsalu linna tänavatel või vabaõhumuuseumis, siis pole "täheväravad" vms muundumised võimalikud. Teine jutt on arvutimäng, kus tõepoolest võib mängija siseneda alternatiivsesse reaalsusesse, olla seal mängult näiteks Napoleon, hiina talupoeg või pingviin. Loobuda õuemängust ja 100% arvutivariandile üle minna (nagu nt teevad sloveenid) mingil juhul ei tahaks, õuemäng on õpilastele just kõige atratiivsem osa ja vaheldus tavapärasele õppimisele.
Jaanuarikuu ülesanded, mis Danieliga said kokku lepitud, on tehtud. Aimur saatis info ära ja Daniel jäi sellega rahule. Veebruari keskpaigaks on vaja mänguststeaariumid tükkideks teha ja see info ka ära saata. Sisuliselt on töö juba tehtud nii Tallinnas kui Haapsalus, aga igaks juhuks tuleks veel üle vaadata. Äkki tuleb uusi mõtteid või on vaja midagi täiendada.
Rivo lubas saata ka Aimurile ka Haapsalu mängu viimase versiooni. Kui ta hambavalust üle saab. Eljele soovisid kõik kiiret paranemist mandlioperatsioonist..
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to discuss educational topics, such as alternative reality and game-based learning, but it lacks coherence and clarity. The text is disorganized, mentioning various unrelated topics and personal communications. While it introduces some relevant concepts, the writing style is not suitable for educational purposes, and the content is not comprehensive or focused.

Educational score: 2