TagasiÕele külla minek
Reedel, 10/10/2014 peale kooli sadas vihma ja ma hakkasin kodu poole jalutama. Kui ma olin paarkümnend meetrit juba kõndinud, muutus vihm padukaks. Ma hakkasin jooksma, et koolikotis olevaid asju päästa. Ma ise olin juba nii läbimärg, et valge pluus paistis läbi. Vesi oli tõusnud autoteel kõrgemale kui kõnnitee äär. Kõnniteed ületades pidin kõndima 15-20cm vees, mis oli väga mudane.
Koju jõudes tõstsin liftis asjad kotist välja ja kohe, kui korteriukse lahti sain, viskasin märjast kotist asjad tuppa ja läksin lifti, et kott ära tuua. Parasjagu olid liftiuksed sulgumas ja lift hakkas liikuma alla. Mina olin väljas, kott oli liftis. Jooksin siis alumisele korrusele ja selle ajaga, kui ma alla jõudsin, oli lift all juba inimesed peale võtnud (minu isa ja isa naise) ja hakkas üles liikuma. Jooksin siis üles kolmandale korrusele ja tellisin lifti. Liftiuks avanes ja liftist oli kott kadunud. Kuulsin alumisel korrusel inimesi. Jooksin alla ja küsisin inglise ja hispaania keele seguga "Have you seen mi negro mochila?" Nemad ei olnud ühtegi musta kotti näinud. Jooksin siis veel iga korruse läbi, ja mis oli minu korteriukse taga? Koolikott... Samal ajal, kui mina alla jooksin, oli mu isa pannud koolikoti meie ukse taha. Mina loll aga otsisin kotti igalt poolt, aga mitte enda neljandalt korruselt.
Kell seitse õhtul oli matkabuss reisivalmis ja hakkas küllaminek minu õe juurde. Õde elab Elche's. Esimese päevaga jõudsime sõita umbes pool maad ligi 500 kilomeetrist..
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: TagasiÕele külla minek
Reedel, 10/10/2014 peale kooli sadas vihma ja ma hakkasin kodu poole jalutama. Kui ma olin paarkümnend meetrit juba kõndinud, muutus vihm padukaks. Ma hakkasin jooksma, et koolikotis olevaid asju päästa. Ma ise olin juba nii läbimärg, et valge pluus paistis läbi. Vesi oli tõusnud autoteel kõrgemale kui kõnnitee äär. Kõnniteed ületades pidin kõndima 15-20cm vees, mis oli väga mudane.
Koju jõudes tõstsin liftis asjad kotist välja ja kohe, kui korteriukse lahti sain, viskasin märjast kotist asjad tuppa ja läksin lifti, et kott ära tuua. Parasjagu olid liftiuksed sulgumas ja lift hakkas liikuma alla. Mina olin väljas, kott oli liftis. Jooksin siis alumisele korrusele ja selle ajaga, kui ma alla jõudsin, oli lift all juba inimesed peale võtnud (minu isa ja isa naise) ja hakkas üles liikuma. Jooksin siis üles kolmandale korrusele ja tellisin lifti. Liftiuks avanes ja liftist oli kott kadunud. Kuulsin alumisel korrusel inimesi. Jooksin alla ja küsisin inglise ja hispaania keele seguga "Have you seen mi negro mochila?" Nemad ei olnud ühtegi musta kotti näinud. Jooksin siis veel iga korruse läbi, ja mis oli minu korteriukse taga? Koolikott... Samal ajal, kui mina alla jooksin, oli mu isa pannud koolikoti meie ukse taha. Mina loll aga otsisin kotti igalt poolt, aga mitte enda neljandalt korruselt.
Kell seitse õhtul oli matkabuss reisivalmis ja hakkas küllaminek minu õe juurde. Õde elab Elche's. Esimese päevaga jõudsime sõita umbes pool maad ligi 500 kilomeetrist..
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a personal anecdote written in Estonian, describing a student's experience with a lost backpack and a subsequent trip. It lacks educational content, coherence, and relevance to school curricula. The text is more of a personal story than an educational resource.

Educational score: 1