Püüan päikest!
Üle viiekümne aasta on maailmas arendatud rahvusvahelist õppekava, mida tuntakse IB (The International Baccalaureate) nime all. Seda õppekava järgib üle 5500 kooli 159 riigis, ligi 2 miljoni õpilasega. Eestis õpetavad IB-filosoofia alusel kuus kooli, sh Miina Härma gümnaasium.
IB-õppe eesmärk on arendada uurivaid teadmishimulisi noori, kes aitavad luua paremat ning rahumeelsemat maailma kultuuridevahelise mõistmise ja austuse kaudu
Meie koolis on Eesti riiklikku õppekava seotud ja seostatud IB-õpetamisfilosoofiaga. Ainekavade ülesehitamise alus on üldistav uurimisväide või uurimisküsimus, mille alla paigutuvad kesksed ideed, ning nende alla omakorda faktilised, ideelised ja vaieldavad küsimused. Õpetaja töökava eristub meil senini üldlevinust. Meie jaoks ei ole töökava enam pelgalt kalender või tegevuste plaan, vaid dokument, kus õpetaja jooksvalt õppetegevust talletab ja analüüsib, teema lõppedes tegevusi reflekteerib. Eelneva alusel kujuneb järgmiseks õppeaastaks õpetajale kõrge lisandväärtusega uus töökava.
Uurimisteema „Kus me asume ajas ja ruumis?“, mille 4. klassi keskne idee „Päikesesüsteem toimib kindlate seaduspärasuste järgi“ inspireeris ennastjuhtivat õpilast tulema esimesse tikkimistundi artikli autorile üllatuseks mustriga päikesesüsteemist ja juba valmistikitud Jupiteriga. See tähendab, et õpilane jätkas koolis õpitut kodus ja viis selle järgmisele tasandile, sidudes uurimisteemas õpitu teise õppeainega. Teekonnast sai ootamatult ümberpööratud kla.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Püüan päikest!
Üle viiekümne aasta on maailmas arendatud rahvusvahelist õppekava, mida tuntakse IB (The International Baccalaureate) nime all. Seda õppekava järgib üle 5500 kooli 159 riigis, ligi 2 miljoni õpilasega. Eestis õpetavad IB-filosoofia alusel kuus kooli, sh Miina Härma gümnaasium.
IB-õppe eesmärk on arendada uurivaid teadmishimulisi noori, kes aitavad luua paremat ning rahumeelsemat maailma kultuuridevahelise mõistmise ja austuse kaudu
Meie koolis on Eesti riiklikku õppekava seotud ja seostatud IB-õpetamisfilosoofiaga. Ainekavade ülesehitamise alus on üldistav uurimisväide või uurimisküsimus, mille alla paigutuvad kesksed ideed, ning nende alla omakorda faktilised, ideelised ja vaieldavad küsimused. Õpetaja töökava eristub meil senini üldlevinust. Meie jaoks ei ole töökava enam pelgalt kalender või tegevuste plaan, vaid dokument, kus õpetaja jooksvalt õppetegevust talletab ja analüüsib, teema lõppedes tegevusi reflekteerib. Eelneva alusel kujuneb järgmiseks õppeaastaks õpetajale kõrge lisandväärtusega uus töökava.
Uurimisteema „Kus me asume ajas ja ruumis?“, mille 4. klassi keskne idee „Päikesesüsteem toimib kindlate seaduspärasuste järgi“ inspireeris ennastjuhtivat õpilast tulema esimesse tikkimistundi artikli autorile üllatuseks mustriga päikesesüsteemist ja juba valmistikitud Jupiteriga. See tähendab, et õpilane jätkas koolis õpitut kodus ja viis selle järgmisele tasandile, sidudes uurimisteemas õpitu teise õppeainega. Teekonnast sai ootamatult ümberpööratud kla.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information on the International Baccalaureate (IB) program and its implementation in Estonian schools, introducing key concepts relevant to educational topics. It also offers a coherent overview of a specific teaching approach and its benefits, making it suitable for educational use. However, the content may not be comprehensive, and some parts seem more focused on promotional aspects.

Educational score: 3