Euroopa lõimumine 50
Euroopa Liidul on aeg leida värskest pinnasest võrsuvad uued narratiivid, mis taaselustaksid ühis-Euroopa rajamise algusaastate idealismi.
Kui tahame näha Euroopa Liitu sellisena, nagu see tegelikult on, vajame tublit distantsi kas või juba seepärast, et liidust on saanud poliitilise maastiku tavapärane element – ja vähemalt brittide silmis üsna ebasoovitav element. Ometi on juba idee, et üksteisega kümneid ja mõningatel juhtudel isegi sadu aastaid sõdinud riigid asuvad ühiselt ühe poliitilise ja majandusliku ettevõtmise kallale ning suudavad ühistööd ka jätkata, Euroopa ajaloos päris erakordne. XX sajandi esimese poole ajalugu meenutades tundub see kuuluvat lausa muinasjutumaailma.
Euroopa Liidu ning tema eelkäijad Euroopa Majandusühenduse (EMÜ) ja Euroopa Ühenduse (EÜ) muudab eriliseks tõik, et need loodi teadlikult, eesmärgistatult, kindla sihiga: nende keskmes seisavad rahu, demokraatia, turg. Täna tundub see enesestmõistetav, ent enne 1945. aastat ei olnud demokraatia Euroopas sugugi valitseval positsioonil.
Asutajad nägid rahu ja demokraatia vahel otsest seost ning olid kindlad, et demokraatia toidab ka rahu. Nad mõistsid, et selleks tuleb teatud määral murendada rahvusriiki – mitte küll seda täielikult kaotada – ning lõhkuda erakordselt tugevaid müüre, mis rahvusriigid olid enda ümber püstitanud.
Nende eesmärk oli, et iga Euroopa ürituse osaline oleks huvitatud kõigi teiste osaliste heaolust. Valitud meetod oli ja on unikaalne, sest nõuab äärmiselt.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Euroopa lõimumine 50
Euroopa Liidul on aeg leida värskest pinnasest võrsuvad uued narratiivid, mis taaselustaksid ühis-Euroopa rajamise algusaastate idealismi.
Kui tahame näha Euroopa Liitu sellisena, nagu see tegelikult on, vajame tublit distantsi kas või juba seepärast, et liidust on saanud poliitilise maastiku tavapärane element – ja vähemalt brittide silmis üsna ebasoovitav element. Ometi on juba idee, et üksteisega kümneid ja mõningatel juhtudel isegi sadu aastaid sõdinud riigid asuvad ühiselt ühe poliitilise ja majandusliku ettevõtmise kallale ning suudavad ühistööd ka jätkata, Euroopa ajaloos päris erakordne. XX sajandi esimese poole ajalugu meenutades tundub see kuuluvat lausa muinasjutumaailma.
Euroopa Liidu ning tema eelkäijad Euroopa Majandusühenduse (EMÜ) ja Euroopa Ühenduse (EÜ) muudab eriliseks tõik, et need loodi teadlikult, eesmärgistatult, kindla sihiga: nende keskmes seisavad rahu, demokraatia, turg. Täna tundub see enesestmõistetav, ent enne 1945. aastat ei olnud demokraatia Euroopas sugugi valitseval positsioonil.
Asutajad nägid rahu ja demokraatia vahel otsest seost ning olid kindlad, et demokraatia toidab ka rahu. Nad mõistsid, et selleks tuleb teatud määral murendada rahvusriiki – mitte küll seda täielikult kaotada – ning lõhkuda erakordselt tugevaid müüre, mis rahvusriigid olid enda ümber püstitanud.
Nende eesmärk oli, et iga Euroopa ürituse osaline oleks huvitatud kõigi teiste osaliste heaolust. Valitud meetod oli ja on unikaalne, sest nõuab äärmiselt.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides historical context and insightful analysis of the European Union's formation and goals, but its language and content are not suitable for primary or grade school levels due to complexity and lack of educational structure. It introduces relevant concepts but in a manner more aligned with higher education or academic discourse.

Educational score: 2