Raadiosse sattus Kristo tänu külaskäigule TV3 saates „Seitsmesed: Duubel“. „Lugesin seal ette ravimireklaami. Tre raadio saatejuht nägi seda ja kirjutas mulle,“ meenutab Kristo, kuidas pakkumine temani jõudis.
Pakkumise üle ta pikalt ei mõelnud. „Pigem olin kohe nõus, sest oma häälega mulle meeldib tööd teha, laulda meeldib. Selle peale ei pidanud väga kaua mõtlema,“ sõnab noormees. Raadiotööle on ta ka varem mõelnud, sest tegi nooremana kooliraadiot.
Tööpakkumisi on Kristo sõnul talle ikka tulnud. „Nipet-näpet. Mitte väga palju, aga vähe ka ei ole. Enamus on muidugi sellised pakkumised, millega ma ei viitsi tegeleda,“ tunnistab ta, et ehitusalaseid pakkumisi ta vastu ei võta ja mõnele teiselegi on ära öelnud.
Instagramis annab Kristo teada, et ootab ka pakkumisi õhtujuhitööks. Mõnel sünnipäeval on ta juba käinud, aga vähe veel. „Tahaks rohkem,“ kinnitab ta. „Suhelda ja esineda mulle meeldib. Rahvast lõbustada ja pulli teha ka. Huumorit oskan teha, suu peale kukkunud ei ole, nii et why not [miks mitte – ingl. k],“ naerab noormees.
Enne raadioeetrisse minekut käis Kristo ka nii-öelda kuiva trenni tegemas: „Päris palju, käisin 24 tundi kindlasti kokku ilma eetrita harjutamas.“
Kuigi raadiotöö pole kontimurdev, on Kristo sõnul kõige keerulisem just tehniline pool. „See programmivärk, mis arvutis tuleb teha, lugusid otsida, õigesti ajastada, et õigel ajal õiged asjad sisse jookseksid. See ei ole raske, aga kui enne pole sellega tegelenud, tuleb natukene harjutada,“ selgitab ta.
M.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Raadiosse sattus Kristo tänu külaskäigule TV3 saates „Seitsmesed: Duubel“. „Lugesin seal ette ravimireklaami. Tre raadio saatejuht nägi seda ja kirjutas mulle,“ meenutab Kristo, kuidas pakkumine temani jõudis.
Pakkumise üle ta pikalt ei mõelnud. „Pigem olin kohe nõus, sest oma häälega mulle meeldib tööd teha, laulda meeldib. Selle peale ei pidanud väga kaua mõtlema,“ sõnab noormees. Raadiotööle on ta ka varem mõelnud, sest tegi nooremana kooliraadiot.
Tööpakkumisi on Kristo sõnul talle ikka tulnud. „Nipet-näpet. Mitte väga palju, aga vähe ka ei ole. Enamus on muidugi sellised pakkumised, millega ma ei viitsi tegeleda,“ tunnistab ta, et ehitusalaseid pakkumisi ta vastu ei võta ja mõnele teiselegi on ära öelnud.
Instagramis annab Kristo teada, et ootab ka pakkumisi õhtujuhitööks. Mõnel sünnipäeval on ta juba käinud, aga vähe veel. „Tahaks rohkem,“ kinnitab ta. „Suhelda ja esineda mulle meeldib. Rahvast lõbustada ja pulli teha ka. Huumorit oskan teha, suu peale kukkunud ei ole, nii et why not [miks mitte – ingl. k],“ naerab noormees.
Enne raadioeetrisse minekut käis Kristo ka nii-öelda kuiva trenni tegemas: „Päris palju, käisin 24 tundi kindlasti kokku ilma eetrita harjutamas.“
Kuigi raadiotöö pole kontimurdev, on Kristo sõnul kõige keerulisem just tehniline pool. „See programmivärk, mis arvutis tuleb teha, lugusid otsida, õigesti ajastada, et õigel ajal õiged asjad sisse jookseksid. See ei ole raske, aga kui enne pole sellega tegelenud, tuleb natukene harjutada,“ selgitab ta.
M.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it primarily focuses on an individual's personal experience and career in radio hosting, with no clear connection to academic topics or school curricula. The text is more of a biographical interview, making it unsuitable for educational purposes.

Educational score: 0