«Korrigeerida,» kirjutas Vahur Teppan heledale kleeppaberile, mille kinnitas mu klassika-Fischeritele, millega olin Lähtel Lemeksi suusatalve kolmandal etapil võistlemas käinud. Ent kuidagi jäid mu Fischerid Suusavendade hooldemajas (mis peagi saab SuusaAkadeemia majaks koos Limpa suusakooli ja Fischer racing center
iga) hooldajaile kahe silma vahele. Kui reedel pärast tööd suuskadele järele läksin, et nendega järgmise päeva hommikul Otepääle Tehvandi MK-radadele sõitma minna, olid need endiselt korrigeerimata. Teppan ajas siis asja ise joonde: pani kliistrile, mis polnud Lähte sõidust õieti kulunudki, mingit veidi tahkemat määret peale.
Eesmärk oli MK-etapi radadega tutvust teha (fotol paremal Püksisääre tõus ja laskumine). Ei saa ju nii, et ilmud igasuguse eriettevalmistuseta starti – ikka pead teadma, mis ees ootab. Olin peakorraldaja Jaak Maele, kui ta mind võistlema kutsus, avaldanud muret, et Püksisäär laskumine võib olla liiga kiire, eriti arvestades suvise rattasõidu rangluumurru psühholoogilist järelkaja. Too on lõik, mis vajas tingimata harjutamist. Eelmise päeva, reede õhtul läks isegi eelluure teele – jutt on Tartu maratoni esisaja piiril sõitjast –, kes raporteeris mulle pärast, et pidurdas esimestel kordadel all enne vasakkurvi end püsti ajades, sest kurv on kerge negatiivse kaldega ning jälg kiskus kohati paremale padrikusse. (Eelluuraja edastas ühtlasi, et (kuri)kuulsa, maalilise ja kiire Püksisääre laskumise sisekurvis paiknevas noores männikus on väga idülli.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: «Korrigeerida,» kirjutas Vahur Teppan heledale kleeppaberile, mille kinnitas mu klassika-Fischeritele, millega olin Lähtel Lemeksi suusatalve kolmandal etapil võistlemas käinud. Ent kuidagi jäid mu Fischerid Suusavendade hooldemajas (mis peagi saab SuusaAkadeemia majaks koos Limpa suusakooli ja Fischer racing center
iga) hooldajaile kahe silma vahele. Kui reedel pärast tööd suuskadele järele läksin, et nendega järgmise päeva hommikul Otepääle Tehvandi MK-radadele sõitma minna, olid need endiselt korrigeerimata. Teppan ajas siis asja ise joonde: pani kliistrile, mis polnud Lähte sõidust õieti kulunudki, mingit veidi tahkemat määret peale.
Eesmärk oli MK-etapi radadega tutvust teha (fotol paremal Püksisääre tõus ja laskumine). Ei saa ju nii, et ilmud igasuguse eriettevalmistuseta starti – ikka pead teadma, mis ees ootab. Olin peakorraldaja Jaak Maele, kui ta mind võistlema kutsus, avaldanud muret, et Püksisäär laskumine võib olla liiga kiire, eriti arvestades suvise rattasõidu rangluumurru psühholoogilist järelkaja. Too on lõik, mis vajas tingimata harjutamist. Eelmise päeva, reede õhtul läks isegi eelluure teele – jutt on Tartu maratoni esisaja piiril sõitjast –, kes raporteeris mulle pärast, et pidurdas esimestel kordadel all enne vasakkurvi end püsti ajades, sest kurv on kerge negatiivse kaldega ning jälg kiskus kohati paremale padrikusse. (Eelluuraja edastas ühtlasi, et (kuri)kuulsa, maalilise ja kiire Püksisääre laskumise sisekurvis paiknevas noores männikus on väga idülli.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a personal anecdote about cross-country skiing, written in an informal style. It lacks educational content, coherence, and relevance to school curricula. The text is more focused on the author's personal experience and does not provide valuable insights or information for structured learning.

Educational score: 0