Käin ise ka nagu kass ümber palava pudru siin blogis. Kirjutaks – ei kirjutaks, tahaks – ei tahaks… Ma lugesin just Janno kunagisest blogist (otsisin jõudevastast vahendit ja siis sattusin peale), et on küll palju tahet ja palju jõudu, aga pole sugugi tahtejõudu. Tahaks, hullult tahaks magistritööd kirjutada, aga ei leia endas kuidagi seda tahtejõudu. Teatavasti pean alates 1. märtsist igal kalendripäeval ühe lehekülje kirjutama. Olen hetkel 9 lk. maas, s.t. täna peaks saama 11 valmis, aga on ainult 2. Minuga on selles mõttes halvasti, et ma püüan alati selle kõige hullema osaga esimesena maha saada, et oleks hiljem lihtsam. Ja siis nii ongi, et maadlen selle hullu osaga (ja mulle tegelikult ei tundu, et ülejäänud osad on sellest lihtsamad..). Hästi ei taha torkida seda, las see fail olla lihtsalt rahulikult seal desktopil. Ei puutu mina teda, ei puutu tema mind…. ainult vaatab. Iga kord kui desktopilt midagi võtta vaja, see vaatab mind. 😐
“Õppepuhkuseni” on aega 2 tööpäeva, mis on selles mõttes hea asi, et Lõuna-Eesti kalarikastel järvedel olles desktopil olev magistritööfail vaatab mind vähem, aga halb asi on see, et vaevalt ma seda kätte langenud vaba aega kasutan siis töö kirjutamiseks. Halb asi on ka see, et seoses töökoormuse ja igasuguse sotsiaalse stressiga olen hakanud palju (eelkõige magusat, loomulikult) sööma ja sellest tulenevalt ka juurde võtnud, samuti magan pigem halvasti kui hästi. Harvad on korrad, kui uni on sügav ja ma mitu korda öösel üles ei ärkagi ja tu.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Käin ise ka nagu kass ümber palava pudru siin blogis. Kirjutaks – ei kirjutaks, tahaks – ei tahaks… Ma lugesin just Janno kunagisest blogist (otsisin jõudevastast vahendit ja siis sattusin peale), et on küll palju tahet ja palju jõudu, aga pole sugugi tahtejõudu. Tahaks, hullult tahaks magistritööd kirjutada, aga ei leia endas kuidagi seda tahtejõudu. Teatavasti pean alates 1. märtsist igal kalendripäeval ühe lehekülje kirjutama. Olen hetkel 9 lk. maas, s.t. täna peaks saama 11 valmis, aga on ainult 2. Minuga on selles mõttes halvasti, et ma püüan alati selle kõige hullema osaga esimesena maha saada, et oleks hiljem lihtsam. Ja siis nii ongi, et maadlen selle hullu osaga (ja mulle tegelikult ei tundu, et ülejäänud osad on sellest lihtsamad..). Hästi ei taha torkida seda, las see fail olla lihtsalt rahulikult seal desktopil. Ei puutu mina teda, ei puutu tema mind…. ainult vaatab. Iga kord kui desktopilt midagi võtta vaja, see vaatab mind. 😐
“Õppepuhkuseni” on aega 2 tööpäeva, mis on selles mõttes hea asi, et Lõuna-Eesti kalarikastel järvedel olles desktopil olev magistritööfail vaatab mind vähem, aga halb asi on see, et vaevalt ma seda kätte langenud vaba aega kasutan siis töö kirjutamiseks. Halb asi on ka see, et seoses töökoormuse ja igasuguse sotsiaalse stressiga olen hakanud palju (eelkõige magusat, loomulikult) sööma ja sellest tulenevalt ka juurde võtnud, samuti magan pigem halvasti kui hästi. Harvad on korrad, kui uni on sügav ja ma mitu korda öösel üles ei ärkagi ja tu.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value, focusing on personal struggles with writing a master's thesis, stress, and unhealthy habits. It does not provide relevant information for educational topics or align with educational standards. The content is disorganized, incoherent, and includes non-academic material.

Educational score: 0