Mida teha hoolitseva armukesega? (40)
Uudist minu jaoks nagu polegi, sest kõike seda, et abikaasal on teine naine, aimasin juba mitu kuud tagasi. Kuidas edasi, ma ei tea, sest me oleme selle naisega kunagised tuttavad. Mul pole tõesti õrna aimugi, kuidas ta ei teadnud, et see mees on juhtumisi minu abikaasa.
Mees ei näita suurt midagi välja, on minu ja laste vastu igati kena. Aga see daamike helistab mulle koju, püüab vabandada, küsib, mida saab minu heaks teha. Mul oleks palju kergem, kui ta enam ei helistaks. Nii ma talle ka ütlesin eile, aga täna ta helistas uuesti. Teatas, et mees jääb ööseks tema poole, ärgu ma teda koju oodaku. Püüan olla rahulik, aga sees kõik keeb ja mässab. Pesin pesu, et viha endas maha suruda, aga igaks päevaks musta pesu ei jätku.
Püüdsin mehele mõista anda, et tean tema salasuhtest ja käimistest. Aga ta ei uskunud mind, kui ma rääkisin, et see naine ise informeerib mind. Mees naeris suure häälega, see olevat minu sõbrannade haige möla.
Ega sellel naiselgi kerge ole. Oma mees rabab välismaal tööd, proua igavleb ja lõbutseb ajaviiteks abielumehega.
Stella:
Selgub, et armurindel on puhumas uued tuuled, kui juba armuke ise mehe abikaasaga ühendust peab ja abi pakub. Midagi täiesti ennekuulmatut! Väga kena temast, et ta võõra mehe öömajale jätmisest naist informeerib. Kuigi vaevalt et see teadmine teile rahuliku une andis. Armukesega pole võimalik sõbrannasuhteid soojendada, seega on tema helistamised rohkem kui nõmedad ning parem, kui te nendele ülds.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Mida teha hoolitseva armukesega? (40)
Uudist minu jaoks nagu polegi, sest kõike seda, et abikaasal on teine naine, aimasin juba mitu kuud tagasi. Kuidas edasi, ma ei tea, sest me oleme selle naisega kunagised tuttavad. Mul pole tõesti õrna aimugi, kuidas ta ei teadnud, et see mees on juhtumisi minu abikaasa.
Mees ei näita suurt midagi välja, on minu ja laste vastu igati kena. Aga see daamike helistab mulle koju, püüab vabandada, küsib, mida saab minu heaks teha. Mul oleks palju kergem, kui ta enam ei helistaks. Nii ma talle ka ütlesin eile, aga täna ta helistas uuesti. Teatas, et mees jääb ööseks tema poole, ärgu ma teda koju oodaku. Püüan olla rahulik, aga sees kõik keeb ja mässab. Pesin pesu, et viha endas maha suruda, aga igaks päevaks musta pesu ei jätku.
Püüdsin mehele mõista anda, et tean tema salasuhtest ja käimistest. Aga ta ei uskunud mind, kui ma rääkisin, et see naine ise informeerib mind. Mees naeris suure häälega, see olevat minu sõbrannade haige möla.
Ega sellel naiselgi kerge ole. Oma mees rabab välismaal tööd, proua igavleb ja lõbutseb ajaviiteks abielumehega.
Stella:
Selgub, et armurindel on puhumas uued tuuled, kui juba armuke ise mehe abikaasaga ühendust peab ja abi pakub. Midagi täiesti ennekuulmatut! Väga kena temast, et ta võõra mehe öömajale jätmisest naist informeerib. Kuigi vaevalt et see teadmine teile rahuliku une andis. Armukesega pole võimalik sõbrannasuhteid soojendada, seega on tema helistamised rohkem kui nõmedad ning parem, kui te nendele ülds.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it discusses personal relationships and marital issues, which are not relevant to educational topics. The content is also not coherent or structured for learning. It appears to be a personal blog post or advice column, making it unsuitable for educational purposes.

Educational score: 0