Ralf selgitab, et temal isana on täpselt samamoodi valus ja ta kannatab täpselt samamoodi kui ükskõik kes, kel on lahkuminek parasjagu ees. «Eesti mees ei ole mingi tundetu ja mõttetu tükk,» sõnab ta.
Ralf on kokku seadnud kausta, milles on ta naise Heleni jäetud sedelid ja meilid.
«Ma arvan, et meil seisab ees raske lahutus, selle pärast. Ja mul jääb üle ainult imestada, kui suur peab olema see kurjus, mis Helenist minu poole õhkub,» sõnab ta.
Ralf ütleb, et mõnel hommikul ei taha ta teki alt välja tullagi. Stress on nii suur. Aga tal ei teki võimalust kuhugi kaduda, sest tema vastutab väikese Robini eest. Nemad kahekesi on meeskond ja nemad peavad hakkama saama.
Soome tõmbas raha
Ralf kirjeldab viimast korda, mil Helen Eestis viibis, et siis taas kolmeks nädalaks lahkuda. Niisugust tsüklilist elu – nädal Eestis, kolm Soomes – on nad elanud kuus kuud.
«Esimesed paar päeva on Robin psüühiliselt paigast ära. Ema lahkumine mõjub talle väga rängalt,» kirjeldab Ralf. «Viimane kord Robin karjus mu peale, nimetas mind valetajaks ning puges kapi ja seina vahele kitsasse nurka peitu. See oli jube! Mina pean selle olukorra siin iga kord uuesti kokku traageldama.»
Ralfi naine on kõrgharidusega õde, kes on leidnud mitte just erialase töö ühes Soome hoolekandeasutuses. Ralf saab aru, et tegelikult ei ole see vanade inimeste tagant kasimine Helenile sugugi kerge ega meelepärane amet, aga makstakse hästi.
«Ma olen talle öelnud, et tule Soomest tagasi, võta siin natuke rohkem koormust, me s.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Ralf selgitab, et temal isana on täpselt samamoodi valus ja ta kannatab täpselt samamoodi kui ükskõik kes, kel on lahkuminek parasjagu ees. «Eesti mees ei ole mingi tundetu ja mõttetu tükk,» sõnab ta.
Ralf on kokku seadnud kausta, milles on ta naise Heleni jäetud sedelid ja meilid.
«Ma arvan, et meil seisab ees raske lahutus, selle pärast. Ja mul jääb üle ainult imestada, kui suur peab olema see kurjus, mis Helenist minu poole õhkub,» sõnab ta.
Ralf ütleb, et mõnel hommikul ei taha ta teki alt välja tullagi. Stress on nii suur. Aga tal ei teki võimalust kuhugi kaduda, sest tema vastutab väikese Robini eest. Nemad kahekesi on meeskond ja nemad peavad hakkama saama.
Soome tõmbas raha
Ralf kirjeldab viimast korda, mil Helen Eestis viibis, et siis taas kolmeks nädalaks lahkuda. Niisugust tsüklilist elu – nädal Eestis, kolm Soomes – on nad elanud kuus kuud.
«Esimesed paar päeva on Robin psüühiliselt paigast ära. Ema lahkumine mõjub talle väga rängalt,» kirjeldab Ralf. «Viimane kord Robin karjus mu peale, nimetas mind valetajaks ning puges kapi ja seina vahele kitsasse nurka peitu. See oli jube! Mina pean selle olukorra siin iga kord uuesti kokku traageldama.»
Ralfi naine on kõrgharidusega õde, kes on leidnud mitte just erialase töö ühes Soome hoolekandeasutuses. Ralf saab aru, et tegelikult ei ole see vanade inimeste tagant kasimine Helenile sugugi kerge ega meelepärane amet, aga makstakse hästi.
«Ma olen talle öelnud, et tule Soomest tagasi, võta siin natuke rohkem koormust, me s.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational content, focusing on a personal story with no relevance to academic topics. It doesn't introduce key concepts, nor does it follow a coherent writing style suitable for educational purposes. The text is more of a personal narrative, making it unsuitable for structured learning.

Educational score: 0