Reede, 18. juuni 2010
Soovid
Ei tohi unustada, et ka soov anda on soov - saada.
Soovil anda ei pruugi olla eriti palju pistmist potentsiaalse saaja vajaduste ja soovidega.
Minu elu õppetund peab vist kuidagi olema ülalpool esitatud 'teesidega' seotud - kas nende tõestamine või ümberlükkamine, sellest ma pole veel aru saanud.
Ikka ja jälle satub minu teele inimesi, kes veenavad mind neilt midagi 'tasuta', heast südamest võtma.
Kui ma võtan (et nii enda kui nende soovi rahuldada, ja mõnikord isegi ainult selleks, et mind rahule jäetaks), siis selgub, et maksta tuleb selle eest nii et oi-oi-oi... Mitte keegi pole mind hullemini oma nägemuse raamidesse püüdnud suruda, kui need inimesed, kes minu ellu tulid jutuga, et neil on palju ja mul pole, võtku ma neilt, teen neile rõõmu.
Rääkimata sellest, et mu ema, kellega ma ise ei suhtle, räägib mu lapsele kogu aeg, kuidas tema soovib aga ainult mulle anda, annaks kasvõi kõik hinge tagant ära ja midagi ta vastu ei taha, aga mina kannan mingit imelikku vimma. Ei kanna ma mingit vimma, ma lihtsalt kardan hullumeelseid inimesi, kes peale emotsionaalse klammerdumise ka füüsiliselt külge rippuma tulevad, nimetades kogu seda ahistamise ja vägistamise protseduuri 'armastuse andmiseks' - ongi kõik.
Kui ma ei võta, tunnen et olen nagu mingi misantroop, kardan lõksu seal, kus seisab lihtsalt hea inimene...
Ja kui ma siis otsustan võtta, leiangi, ikkagi, ennast lõksust.
Kust saada kiirelt ja palju elutarkust ja läbinägelikkust?...
Oi, ärge pakkuge.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Reede, 18. juuni 2010
Soovid
Ei tohi unustada, et ka soov anda on soov - saada.
Soovil anda ei pruugi olla eriti palju pistmist potentsiaalse saaja vajaduste ja soovidega.
Minu elu õppetund peab vist kuidagi olema ülalpool esitatud 'teesidega' seotud - kas nende tõestamine või ümberlükkamine, sellest ma pole veel aru saanud.
Ikka ja jälle satub minu teele inimesi, kes veenavad mind neilt midagi 'tasuta', heast südamest võtma.
Kui ma võtan (et nii enda kui nende soovi rahuldada, ja mõnikord isegi ainult selleks, et mind rahule jäetaks), siis selgub, et maksta tuleb selle eest nii et oi-oi-oi... Mitte keegi pole mind hullemini oma nägemuse raamidesse püüdnud suruda, kui need inimesed, kes minu ellu tulid jutuga, et neil on palju ja mul pole, võtku ma neilt, teen neile rõõmu.
Rääkimata sellest, et mu ema, kellega ma ise ei suhtle, räägib mu lapsele kogu aeg, kuidas tema soovib aga ainult mulle anda, annaks kasvõi kõik hinge tagant ära ja midagi ta vastu ei taha, aga mina kannan mingit imelikku vimma. Ei kanna ma mingit vimma, ma lihtsalt kardan hullumeelseid inimesi, kes peale emotsionaalse klammerdumise ka füüsiliselt külge rippuma tulevad, nimetades kogu seda ahistamise ja vägistamise protseduuri 'armastuse andmiseks' - ongi kõik.
Kui ma ei võta, tunnen et olen nagu mingi misantroop, kardan lõksu seal, kus seisab lihtsalt hea inimene...
Ja kui ma siis otsustan võtta, leiangi, ikkagi, ennast lõksust.
Kust saada kiirelt ja palju elutarkust ja läbinägelikkust?...
Oi, ärge pakkuge.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational information and relevance to school curricula. It appears to be a personal reflection on the author's experiences with giving and receiving, written in an informal and emotional tone. The content is not coherent or structured for educational purposes, and the language is not suitable for primary or grade school levels.

Educational score: 0