Kivimeloni lapsed
05.10.2008, Home Hill, Queensland, Austraalia
Uus farm, uusi tuuli ei olnud. Oli vaikne ja 30 kraadi. Ja mina pidin korjama masina peale kivimeloneid, mida ei tohtinud lõigata, sikutada, vaid nimetissõrmega tõmbama — kui tuli lahti, oli melon valmis, kui ei tulnud lahti, pidi maha jätma — ja veenduma, et melon oli ikka samas asendis, is enne kontrolli, sets muidu päike põletab vaesekese ära. Kes ei tea, siis kivimelon on selline kokospähklist natuke suurem melon, mis on tumeroheline, halli võrgutaolise mustriga pealt. Seest oranz. Olen söönud, ei fänna, aga ega midagi paha kah pole.
Ühesõnaga siis korjasime 7 ja 3/4 tundi neid, päike lõõmas lagipähe, traktor hoidis kiiret tempot ja mina lugesin mõttes meie isa palvet. Aga näe, ei juhtunudki midagi halba! Laps toodi kah eraldi kahe tibiga natuke hilem kohale, sest töökätest jäi puudu. Saime kõik hakkama, aga lõuna ajal arutasime Lapsega, et kui maisipõllule tagasi ei saa, siis nädala pärast oleme siit kadunud nagu vitsad vette. Õhtul töölisti vaadates tuli välja, et mina töötan seal farmis ikka edasi, Takil on aga vaba päev (kuigi 1 asiaadi nimi on korraga 2 farmis, arvatavasti on 1 nendest kohtadest tegelt Lapse oma.
Eks näis, kas elan üle, kui ei ela… sitt lugu küll.
Eile kui rõdul minu valmistatud makaroni juustuga + tomatit + marineeritud poola kurki nautisime, ütlesin ma et elu on ilus ja eriti meeldib mulle see, et sii hostelis ei ole eestlasi. Paar minutit hiljem meie kõrvallauas istuv paar küsib: “Kas.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Kivimeloni lapsed
05.10.2008, Home Hill, Queensland, Austraalia
Uus farm, uusi tuuli ei olnud. Oli vaikne ja 30 kraadi. Ja mina pidin korjama masina peale kivimeloneid, mida ei tohtinud lõigata, sikutada, vaid nimetissõrmega tõmbama — kui tuli lahti, oli melon valmis, kui ei tulnud lahti, pidi maha jätma — ja veenduma, et melon oli ikka samas asendis, is enne kontrolli, sets muidu päike põletab vaesekese ära. Kes ei tea, siis kivimelon on selline kokospähklist natuke suurem melon, mis on tumeroheline, halli võrgutaolise mustriga pealt. Seest oranz. Olen söönud, ei fänna, aga ega midagi paha kah pole.
Ühesõnaga siis korjasime 7 ja 3/4 tundi neid, päike lõõmas lagipähe, traktor hoidis kiiret tempot ja mina lugesin mõttes meie isa palvet. Aga näe, ei juhtunudki midagi halba! Laps toodi kah eraldi kahe tibiga natuke hilem kohale, sest töökätest jäi puudu. Saime kõik hakkama, aga lõuna ajal arutasime Lapsega, et kui maisipõllule tagasi ei saa, siis nädala pärast oleme siit kadunud nagu vitsad vette. Õhtul töölisti vaadates tuli välja, et mina töötan seal farmis ikka edasi, Takil on aga vaba päev (kuigi 1 asiaadi nimi on korraga 2 farmis, arvatavasti on 1 nendest kohtadest tegelt Lapse oma.
Eks näis, kas elan üle, kui ei ela… sitt lugu küll.
Eile kui rõdul minu valmistatud makaroni juustuga + tomatit + marineeritud poola kurki nautisime, ütlesin ma et elu on ilus ja eriti meeldib mulle see, et sii hostelis ei ole eestlasi. Paar minutit hiljem meie kõrvallauas istuv paar küsib: “Kas.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational content, focusing on personal experiences and daily life on a farm. It doesn't introduce key concepts relevant to school curricula or provide substantial educational value. The text is also not coherent or well-structured for learning purposes.

Educational score: 0