Leidsin lehest järjekordse üllatuse – linn on loonud lastele võimaluse võtta ühendust ñn. koduõpetajaga, kes aitab koolitöödega hakkama saada. Kuskile minema ei pea, istud kodus arvuti taga ja arendad on-line vestlust. Ja see kõik on tasuta. Väga mugav.
Tahtsin veel tiba lasteaiast rääkida. Saan aina kiitvaid sõnu öelda… rühmad on väiksed võrreldes Eestiga (pole veel näinud 10 lastki korraga) ja õpetajaid on kaks. Pidevalt tegeletakse lastega aktiivselt; mängud, laulud, tantsimine, joonistamine, klotsidega mängimine jnejne. õues jooksumängud, näomaalingud, veesulistused, liivakastis mängimine, ronimised, rattaga sõitmine ja mängumajades mängimine. Ruumid on väga värvikirevad, seinad on laste joonistusi täis, juba koridoris on kõik seinad pilte täis, isegi lagedest ripuvad alla. Mööblit tõstetakse tihti ümber, lapsed käivad palju ka teistes ruumides mängimas. Tegin poisi rühma toast pilte ka, seekord on ruum siis selline. Kahjuks õuest ei saanud pilte, sest see oli lapsi täis ja nad ei taha, et võõraid lapsi pildi peale jááks.
Õpetajatel on pikad tööpäevad, 8-10 tunni vahel, kui rühma lapsed on kõik koju läinud, siis õpetaja ei tohi koju minna enne kella 6 kui tööpäev lõpeb, istubki siis üksi seal (sest äkki tahab keegi lapsevanem, kes oma lapsele lasteaeda otsib, vaatama tulla), enne minekut peavad õpetajad veel ruumid ära koristama ja õuest mänguasjad, rattad ja igasugu lahtised pudinad ära korjama, et need siis hommikul jälle välja laotada. Ja palka saavad vähe, pidavat ise.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Leidsin lehest järjekordse üllatuse – linn on loonud lastele võimaluse võtta ühendust ñn. koduõpetajaga, kes aitab koolitöödega hakkama saada. Kuskile minema ei pea, istud kodus arvuti taga ja arendad on-line vestlust. Ja see kõik on tasuta. Väga mugav.
Tahtsin veel tiba lasteaiast rääkida. Saan aina kiitvaid sõnu öelda… rühmad on väiksed võrreldes Eestiga (pole veel näinud 10 lastki korraga) ja õpetajaid on kaks. Pidevalt tegeletakse lastega aktiivselt; mängud, laulud, tantsimine, joonistamine, klotsidega mängimine jnejne. õues jooksumängud, näomaalingud, veesulistused, liivakastis mängimine, ronimised, rattaga sõitmine ja mängumajades mängimine. Ruumid on väga värvikirevad, seinad on laste joonistusi täis, juba koridoris on kõik seinad pilte täis, isegi lagedest ripuvad alla. Mööblit tõstetakse tihti ümber, lapsed käivad palju ka teistes ruumides mängimas. Tegin poisi rühma toast pilte ka, seekord on ruum siis selline. Kahjuks õuest ei saanud pilte, sest see oli lapsi täis ja nad ei taha, et võõraid lapsi pildi peale jááks.
Õpetajatel on pikad tööpäevad, 8-10 tunni vahel, kui rühma lapsed on kõik koju läinud, siis õpetaja ei tohi koju minna enne kella 6 kui tööpäev lõpeb, istubki siis üksi seal (sest äkki tahab keegi lapsevanem, kes oma lapsele lasteaeda otsib, vaatama tulla), enne minekut peavad õpetajad veel ruumid ära koristama ja õuest mänguasjad, rattad ja igasugu lahtised pudinad ära korjama, et need siis hommikul jälle välja laotada. Ja palka saavad vähe, pidavat ise.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides some basic information about educational topics, such as online tutoring and kindergarten activities, but it lacks coherence and is not well-structured for educational purposes. The text includes personal opinions and anecdotes, making it less suitable for a structured learning environment. While it introduces some relevant concepts, the content is not comprehensive or focused enough for educational use.

Educational score: 2