Queequeg
Märkasin seekord koera alles hetk hiljem, tumepruun terjeri moodi sell vahtis betoonpotti istutatud põõsa tagant, sulas taimega peaaegu ühte, samal ajal kui tuul kiskus ja kiskus ja muudkui kiskus naise juukseid; punaseks värvitud salgud lendlesid lauba kohal, silmadel, sõrmede vahel, mis neid silme eest ära lükata üritasid. Betoonpott oli mingit turbalaadset laastu täis ja koer oli täpselt sama värvi, ma mõistsin järsku, et potis kasvav põõsas andis sellele ühtesulamisele ainult kerge garneeringu või raamistuse – sulandumise põhitöö tegidki ära just needsamad kavalad turbalaastud põõsa all. Koer seda muidugi ei teadnud ja ta ei sulandunud ju laastudega teadlikult ega meelega ühte, lihtsalt sirtsutas vastu betoonserva ja oli täiesti juhuslikult sellesse kollaaži hajunud.
Naeratasin naisele eemalt, me olime juba korra kohtunud ja ma teadsin koera nime, ja ma teadsin, et naine on välismaalane, inglane vist ennemini kui ameeriklane. Tema tütar elas siinsamas, tolles äsja valminud majas ja tegelikult kuulus koergi hoopis tema tütrele; ja ma teadsin ka, et tütar oli naisele öelnud, et ta räägib kõigiga liiga palju ja võib-olla inimesed ei tahagi temaga rääkida. Aga ma ütlesin selle peale juba tol eelmisel korral, et räägin ise palju, et asi on hoopis minus, mina kihutan võõraid rääkima, tema ei pea ennast süüdi tundma, asi on minus.
Mulle tundus, et see selgitus meeldis naisele, ja mulle meeldis ühtlasi, et olin osanud meeldiv olla ja võib-olla jätsin nõnda kogu meie rahv.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Queequeg
Märkasin seekord koera alles hetk hiljem, tumepruun terjeri moodi sell vahtis betoonpotti istutatud põõsa tagant, sulas taimega peaaegu ühte, samal ajal kui tuul kiskus ja kiskus ja muudkui kiskus naise juukseid; punaseks värvitud salgud lendlesid lauba kohal, silmadel, sõrmede vahel, mis neid silme eest ära lükata üritasid. Betoonpott oli mingit turbalaadset laastu täis ja koer oli täpselt sama värvi, ma mõistsin järsku, et potis kasvav põõsas andis sellele ühtesulamisele ainult kerge garneeringu või raamistuse – sulandumise põhitöö tegidki ära just needsamad kavalad turbalaastud põõsa all. Koer seda muidugi ei teadnud ja ta ei sulandunud ju laastudega teadlikult ega meelega ühte, lihtsalt sirtsutas vastu betoonserva ja oli täiesti juhuslikult sellesse kollaaži hajunud.
Naeratasin naisele eemalt, me olime juba korra kohtunud ja ma teadsin koera nime, ja ma teadsin, et naine on välismaalane, inglane vist ennemini kui ameeriklane. Tema tütar elas siinsamas, tolles äsja valminud majas ja tegelikult kuulus koergi hoopis tema tütrele; ja ma teadsin ka, et tütar oli naisele öelnud, et ta räägib kõigiga liiga palju ja võib-olla inimesed ei tahagi temaga rääkida. Aga ma ütlesin selle peale juba tol eelmisel korral, et räägin ise palju, et asi on hoopis minus, mina kihutan võõraid rääkima, tema ei pea ennast süüdi tundma, asi on minus.
Mulle tundus, et see selgitus meeldis naisele, ja mulle meeldis ühtlasi, et olin osanud meeldiv olla ja võib-olla jätsin nõnda kogu meie rahv.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it appears to be a narrative passage with no clear relevance to academic topics or school curricula. The text is descriptive and focuses on a personal encounter, making it unsuitable for educational purposes. 

Educational score: 0