"Tühi täinahk läheb veel seitsme aasta pärast tarvis"
"Hea asfalt juba maha ei jää"
"Kus keiakse, senna jäävad jälled"
"Parem ikka oma sitsisärk kui lainatud siidisärk"
"Ära anna pilli teise kätte, ta ajab ta lõhki"
"Natuke avitab natukest"
"Sii viis, mis noorelt õpib, sii vanalt peap"
"Vanast võta viisi, noorest võta äält, sõs tule lugu"
"Midä ommuguld ei õpi, sedä õdaguld ei tää"
"Varsan tule õppi kudas obesene vagu aia"
"Vana nõu ahjukurun om enämp ku noore tüü nurme pääl"
"Pärija piab ikke õlema, muidu ei õle pärandit"
"Mis viga tuld tetä, ku vannu tunglit om võtta"
Kohanimed
Piirkondadele, paikadele või loodusobjektidele (jõed, rabad, mäed jne) on nimesid hakatud omistama vajadusest maastikul orienteeruda. Esialgu suust-suhu liikunud nimed võivad seeläbi olla aegade jooksul tundmatuseni muutunud (Tarvanpää ja Rakvere), oma rolli on nii mõnelgi juhul mänginud ka võõrvallutajate poolt siinsetele kohtadele antud võõrkeelsed nimetused või isikunimed, mida hiljem on püütud suupärasemaks muuta (Maydel ja Maidla). Mõni omal ajal oluline keskus on taandunud koos oma nimega (Lõhavere) ja naabrusse on esile tõusnud teised (Suure-Jaani).
Kartograafia arenguga hakkasid kohanimed jõudma kaartidele ja sealt alates on nende arengulugu ka põnev jälgida. Tänu Rahvusarhiivi usinale digitaliseermistööle saab seda teha ka otse üle interneti. Tänapäeval kasutuses olevad nii ametlikud kui ka mitteametlikud kohanimed on koondatud Maa-ameti Kohanimeregistri kaardirakendusse.
Lisaks kaardil ja r.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: "Tühi täinahk läheb veel seitsme aasta pärast tarvis"
"Hea asfalt juba maha ei jää"
"Kus keiakse, senna jäävad jälled"
"Parem ikka oma sitsisärk kui lainatud siidisärk"
"Ära anna pilli teise kätte, ta ajab ta lõhki"
"Natuke avitab natukest"
"Sii viis, mis noorelt õpib, sii vanalt peap"
"Vanast võta viisi, noorest võta äält, sõs tule lugu"
"Midä ommuguld ei õpi, sedä õdaguld ei tää"
"Varsan tule õppi kudas obesene vagu aia"
"Vana nõu ahjukurun om enämp ku noore tüü nurme pääl"
"Pärija piab ikke õlema, muidu ei õle pärandit"
"Mis viga tuld tetä, ku vannu tunglit om võtta"
Kohanimed
Piirkondadele, paikadele või loodusobjektidele (jõed, rabad, mäed jne) on nimesid hakatud omistama vajadusest maastikul orienteeruda. Esialgu suust-suhu liikunud nimed võivad seeläbi olla aegade jooksul tundmatuseni muutunud (Tarvanpää ja Rakvere), oma rolli on nii mõnelgi juhul mänginud ka võõrvallutajate poolt siinsetele kohtadele antud võõrkeelsed nimetused või isikunimed, mida hiljem on püütud suupärasemaks muuta (Maydel ja Maidla). Mõni omal ajal oluline keskus on taandunud koos oma nimega (Lõhavere) ja naabrusse on esile tõusnud teised (Suure-Jaani).
Kartograafia arenguga hakkasid kohanimed jõudma kaartidele ja sealt alates on nende arengulugu ka põnev jälgida. Tänu Rahvusarhiivi usinale digitaliseermistööle saab seda teha ka otse üle interneti. Tänapäeval kasutuses olevad nii ametlikud kui ka mitteametlikud kohanimed on koondatud Maa-ameti Kohanimeregistri kaardirakendusse.
Lisaks kaardil ja r.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides some basic information on Estonian proverbs and place names, but lacks coherence and organization. While it introduces key concepts relevant to cultural and geographical education, the content is not comprehensive and includes some extraneous information. The writing style is not consistent, and the concepts may be too complex for primary school students.

Educational score: 3