„Läksin ühte kooli hääletama hommikul poole 11 ajal. Seal oli juba palju inimesi järjekorras, atmosfäär oli väga rahulik ja emotsionaalne,“ kirjeldab katalaan Joan-Ramon hääletuspäeva emotsioone Õhtulehele. „Seal oli palju erinevas vanuses inimesi ja kõik tundusid hääletamise üle uhked olevat.“
Samal teemal
Joan-Ramon räägib, et hääletamine läks väga aeglaselt, sest Hispaania keskvalitsus häkkis pidevalt hääletuskeskusesse, mille kaudu pidid kõik, kelle hääletuskohaks seesama kool polnud, end identifitseerima. „Hispaania politsei tungis jõuga, võttis ära hääletuskastid ja sulges koolid,“ räägib Joan-Ramon ja lisab, et Kataloonia valitsus otsustas seejärel lubada inimestel hääletada ükskõik, millises valimispunktis. „Rääkisime järjekorras seistes teiste inimestega – paljud olid seal juba varahommikust saati, kuid ei saanud hääletada, sest server ei suutnud kontrollida nende hääleõigust. Nii pidid nad tagasi tulema.“
Joan-Ramon käis esiti hääletamas Matadeperas asuvas koolis ja seal politseid polnud. Kuna aga hääletusjärjekord väga venis ja ta pidi kiirustama pooleteise tunni autosõidu kaugusele perekondlikule kogunemisele, pidi ta järjekorrast lahkuma. „Saime umbes kella kahe paiku päeval hääletada ühes väikeses külas, teel kogunemisele – seal polnud järjekorda, olid ümbrikud ja valimiskastid, server töötas ja saime hääletada. See oli väga põnev hetk!“
Samal ajal sai Joan-Ramon sõpradelt sõnumeid selle kohta, kuidas Hispaania märulipolitsei kõikjal hääletada üritajate vastu vä.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: „Läksin ühte kooli hääletama hommikul poole 11 ajal. Seal oli juba palju inimesi järjekorras, atmosfäär oli väga rahulik ja emotsionaalne,“ kirjeldab katalaan Joan-Ramon hääletuspäeva emotsioone Õhtulehele. „Seal oli palju erinevas vanuses inimesi ja kõik tundusid hääletamise üle uhked olevat.“
Samal teemal
Joan-Ramon räägib, et hääletamine läks väga aeglaselt, sest Hispaania keskvalitsus häkkis pidevalt hääletuskeskusesse, mille kaudu pidid kõik, kelle hääletuskohaks seesama kool polnud, end identifitseerima. „Hispaania politsei tungis jõuga, võttis ära hääletuskastid ja sulges koolid,“ räägib Joan-Ramon ja lisab, et Kataloonia valitsus otsustas seejärel lubada inimestel hääletada ükskõik, millises valimispunktis. „Rääkisime järjekorras seistes teiste inimestega – paljud olid seal juba varahommikust saati, kuid ei saanud hääletada, sest server ei suutnud kontrollida nende hääleõigust. Nii pidid nad tagasi tulema.“
Joan-Ramon käis esiti hääletamas Matadeperas asuvas koolis ja seal politseid polnud. Kuna aga hääletusjärjekord väga venis ja ta pidi kiirustama pooleteise tunni autosõidu kaugusele perekondlikule kogunemisele, pidi ta järjekorrast lahkuma. „Saime umbes kella kahe paiku päeval hääletada ühes väikeses külas, teel kogunemisele – seal polnud järjekorda, olid ümbrikud ja valimiskastid, server töötas ja saime hääletada. See oli väga põnev hetk!“
Samal ajal sai Joan-Ramon sõpradelt sõnumeid selle kohta, kuidas Hispaania märulipolitsei kõikjal hääletada üritajate vastu vä.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational content, focusing on a personal account of voting experiences in Catalonia. It doesn't introduce key concepts relevant to school curricula or provide substantial educational value. The text is more of a news article or personal testimony, not suitable for structured learning.

Educational score: 1