Eesti ühiskonnas on aastatega toimunud mitmed muutused. Meie emad-isad elasid ajal, kui puudusid elektroonilised suhtlusvahendid ning infoedastajad, ise olen pärit ülemineku perioodist, kui tekkisid esimesed telerid ja raadiod. Tänapäeva lapsed on pidevalt ümbritsetud massimeediavahenditest. Kas need lõputud tehnikavõimalused on last arendavad või kahjulikud?
Iga ema-isa tahab oma lapsele pakkuda arenguvõimelist keskkonda. Kuna vanemate elutempo on kiire, siis olulised infovahendajad on telesaated ja internet, vaba aja sisustamiseks on erinevad video- ja arvutimängud. Seoses tehnika arenguga, ja selleläbi suuremate võimaluste tekkimisega kaheksakümnendate lõpus, rakendati saavutusi igas eluvaldkonnas. Lastele loodi mugavamad õppimistingimused, et soodustada veelgi inimese üldist arengut. Kuid tulevik ei saabunud ootuspärane.
Viimastel aastatel läbiviidud uuringud massimeedia mõjust lastele toovad esile ?okeerivad tulemused. Nii Eestis kui mujal maailmas vaatavad lapsed liiga palju televiisorit. Sellest tingituna on tõusnud ülekaaluliste ja haigete laste arv. Sigarettide- ja alkoholireklaamid toimivad pidevalt maailmas õppivale ja vastuvõtlikule väiksele vaatajale efektiivselt ja tekitavad juba noorelt sõltuvust. Filmides esinev vägivald soodustab ka teismeliste agressiivsust, mis omakorda muutub koolivägivallaks.
Väike inimene ei tee enam vahet, mis on õige või vale, kaob reaalsustaju.
Piiramatu ja oskamatu interneti kasutamine võib samuti kahjulikuks osutuda. Kui laps saab e.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Eesti ühiskonnas on aastatega toimunud mitmed muutused. Meie emad-isad elasid ajal, kui puudusid elektroonilised suhtlusvahendid ning infoedastajad, ise olen pärit ülemineku perioodist, kui tekkisid esimesed telerid ja raadiod. Tänapäeva lapsed on pidevalt ümbritsetud massimeediavahenditest. Kas need lõputud tehnikavõimalused on last arendavad või kahjulikud?
Iga ema-isa tahab oma lapsele pakkuda arenguvõimelist keskkonda. Kuna vanemate elutempo on kiire, siis olulised infovahendajad on telesaated ja internet, vaba aja sisustamiseks on erinevad video- ja arvutimängud. Seoses tehnika arenguga, ja selleläbi suuremate võimaluste tekkimisega kaheksakümnendate lõpus, rakendati saavutusi igas eluvaldkonnas. Lastele loodi mugavamad õppimistingimused, et soodustada veelgi inimese üldist arengut. Kuid tulevik ei saabunud ootuspärane.
Viimastel aastatel läbiviidud uuringud massimeedia mõjust lastele toovad esile ?okeerivad tulemused. Nii Eestis kui mujal maailmas vaatavad lapsed liiga palju televiisorit. Sellest tingituna on tõusnud ülekaaluliste ja haigete laste arv. Sigarettide- ja alkoholireklaamid toimivad pidevalt maailmas õppivale ja vastuvõtlikule väiksele vaatajale efektiivselt ja tekitavad juba noorelt sõltuvust. Filmides esinev vägivald soodustab ka teismeliste agressiivsust, mis omakorda muutub koolivägivallaks.
Väike inimene ei tee enam vahet, mis on õige või vale, kaob reaalsustaju.
Piiramatu ja oskamatu interneti kasutamine võib samuti kahjulikuks osutuda. Kui laps saab e.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides relevant information on the impact of media on children, addressing a significant educational topic. It introduces key concepts, such as the effects of excessive TV watching and internet use on children's behavior and well-being. The text is coherent and easy to follow, making it suitable for educational use at the primary or grade school level. However, it lacks exercises, solutions, and detailed reasoning, limiting its comprehensiveness.

Educational score: 4