Kalev Vapper lõpetab, õpetab, avab, hoiatab …
Kiwa põhjendas 2008. aasta Vaala kevadisel noortenäitusel Kalev Vapra ekspositsiooni kaasamist järgmiselt: „Olen oodanud sellist kunstnikku nagu Raidpere, Laimre või Kiwa, kes esimesest tööst kehtestaks jõuliselt oma kunstnikupositsiooni. Kalev Vapper on elav sotsiaalne skulptuur, tema kunst on Kalev Vapper ja kõik, mis temaga iganes juhtub” (Sirp 9. V 2008). Sellega viitas Kiwa Vapra Tartu kõrgema kunstikooli 2007. aastal kaitstud lõputööle „Kalev Vapper lõpetab kooli”, mille žanri määratluseks oli autori enese sõnul sotsiaalkollaaž, ja sellele järgnenud kuraatoriprojektile „Kalev Vapper õpetab koolis” (22. I –9. II 2008 Y-galeriis). Viimase pressitekst ennustas veel kahtlevalt ja küsimuse formaadis tulevikku: „Ja kui juba teine osa tuleb, ei või iial teada, mitu järge veel ilmavalgust võib näha – kas tegemist on triloogia, epopöa või millegi kolmandaga? Võib-olla võtab teos aga omaks koguni seebiooperliku vormi ning kestab kirgliku ning intriigiderohke sarjana terveid aastakümneid?! Isegi peategelase (ehk siis ühtasi ka autori) surm ei pruugi sellele lõppu tuua (meenutage kas või Sherlock Holmesi lugusid!). Piltlikult öeldes võib Vapper Kalev ikka ja jälle hauast välja ukerdada ning oma seiklusi jätkata. Miski ei peata teda!” Internetis leiduv mõnevõrra uuem enesekirjeldus ütleb aga juba resoluutselt: „Tegelen katkematult oma mammut-protsess-teosega Kalev Vapper elab rahulikult oma imelist elu”. Teosele on plaanitud automaatne j.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Kalev Vapper lõpetab, õpetab, avab, hoiatab …
Kiwa põhjendas 2008. aasta Vaala kevadisel noortenäitusel Kalev Vapra ekspositsiooni kaasamist järgmiselt: „Olen oodanud sellist kunstnikku nagu Raidpere, Laimre või Kiwa, kes esimesest tööst kehtestaks jõuliselt oma kunstnikupositsiooni. Kalev Vapper on elav sotsiaalne skulptuur, tema kunst on Kalev Vapper ja kõik, mis temaga iganes juhtub” (Sirp 9. V 2008). Sellega viitas Kiwa Vapra Tartu kõrgema kunstikooli 2007. aastal kaitstud lõputööle „Kalev Vapper lõpetab kooli”, mille žanri määratluseks oli autori enese sõnul sotsiaalkollaaž, ja sellele järgnenud kuraatoriprojektile „Kalev Vapper õpetab koolis” (22. I –9. II 2008 Y-galeriis). Viimase pressitekst ennustas veel kahtlevalt ja küsimuse formaadis tulevikku: „Ja kui juba teine osa tuleb, ei või iial teada, mitu järge veel ilmavalgust võib näha – kas tegemist on triloogia, epopöa või millegi kolmandaga? Võib-olla võtab teos aga omaks koguni seebiooperliku vormi ning kestab kirgliku ning intriigiderohke sarjana terveid aastakümneid?! Isegi peategelase (ehk siis ühtasi ka autori) surm ei pruugi sellele lõppu tuua (meenutage kas või Sherlock Holmesi lugusid!). Piltlikult öeldes võib Vapper Kalev ikka ja jälle hauast välja ukerdada ning oma seiklusi jätkata. Miski ei peata teda!” Internetis leiduv mõnevõrra uuem enesekirjeldus ütleb aga juba resoluutselt: „Tegelen katkematult oma mammut-protsess-teosega Kalev Vapper elab rahulikult oma imelist elu”. Teosele on plaanitud automaatne j.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational information, and its content is not relevant to educational topics. It appears to be a text about an artist and their work, written in a style that is not coherent or easy to follow for educational purposes. The language and concepts presented are not suitable for primary school or grade school levels.

Educational score: 0