No külm on, auto ei taha käima minna, lapsed ei pääse lasteaeda, elektriradikas undab abiruumis, et veetorud ära ei külmaks, puid läheb ahju nagu ... nomaitea ... muudkui läheb, aga üks hea uudis mul ikka on. Teate, mõned nädalad veel ja siis tuleb kevad. Ausõna. Esimest märki ma juba nägin. Lillekasvataja ostis poest kaks pakki seemneid, ütles, et hakkab pihta. See on kindel märk sellest, et ega kevad taeva jää. Või põõsa taha. Ma ei tea täpselt , kus see kevad asub.
Teine hea uudis on ka. Iseasi, et kellele hea. :) Filosoofia õppimised said ühele poole. Järgmiseks on psühholoogia. Täitsa üllatav, et on aga huvitav on. Ja mõtlikuks teeb. Loen igasugu isiksuse häiretest , see on see kui inimene on natuke vaimses mõttes vormist väljas. Nooh, natuke kuni palju. Loen nendest omadustest ja järjestikku tulevad igasugu erinevad inimesed silma ette. Tuttavad minu pikast elust. Poest, haridusasutustest, tänavalt, riigikogust :D hahahaa Ja mõtlen tasapisi, et kus maailmas me küll elame? Ja et elu on raske. Ja et hea on, et ise korras olen :D Ja et miks ... ja et ... äää
Aga hea uudis number kaks ongi see, et mitte üks aaluja mulle silma ette pole tulnud. Elame vist liiga teraapilise sisuga elu, et kuidagi äärmuste radadele minna. Jätke siis meelde, et ei kipu kuskile valimistele, jääge ikka oma mulla sisse kõpitsema. Siis ei anna te põhjust ühele -1,5 tasemel psühholoogile.
Tuleks kevad juba. Temperatuuri- ja psühholoogia-jutud pole üldse nii huvitavad kui see, et mida keegi kuskil jä.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: No külm on, auto ei taha käima minna, lapsed ei pääse lasteaeda, elektriradikas undab abiruumis, et veetorud ära ei külmaks, puid läheb ahju nagu ... nomaitea ... muudkui läheb, aga üks hea uudis mul ikka on. Teate, mõned nädalad veel ja siis tuleb kevad. Ausõna. Esimest märki ma juba nägin. Lillekasvataja ostis poest kaks pakki seemneid, ütles, et hakkab pihta. See on kindel märk sellest, et ega kevad taeva jää. Või põõsa taha. Ma ei tea täpselt , kus see kevad asub.
Teine hea uudis on ka. Iseasi, et kellele hea. :) Filosoofia õppimised said ühele poole. Järgmiseks on psühholoogia. Täitsa üllatav, et on aga huvitav on. Ja mõtlikuks teeb. Loen igasugu isiksuse häiretest , see on see kui inimene on natuke vaimses mõttes vormist väljas. Nooh, natuke kuni palju. Loen nendest omadustest ja järjestikku tulevad igasugu erinevad inimesed silma ette. Tuttavad minu pikast elust. Poest, haridusasutustest, tänavalt, riigikogust :D hahahaa Ja mõtlen tasapisi, et kus maailmas me küll elame? Ja et elu on raske. Ja et hea on, et ise korras olen :D Ja et miks ... ja et ... äää
Aga hea uudis number kaks ongi see, et mitte üks aaluja mulle silma ette pole tulnud. Elame vist liiga teraapilise sisuga elu, et kuidagi äärmuste radadele minna. Jätke siis meelde, et ei kipu kuskile valimistele, jääge ikka oma mulla sisse kõpitsema. Siis ei anna te põhjust ühele -1,5 tasemel psühholoogile.
Tuleks kevad juba. Temperatuuri- ja psühholoogia-jutud pole üldse nii huvitavad kui see, et mida keegi kuskil jä.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it appears to be a personal blog post discussing everyday life, weather, and personal interests in philosophy and psychology. It doesn't provide coherent or structured information relevant to school curricula. The text is informal, includes personal opinions, and lacks focus on educational topics.

Educational score: 1