Pärandikirju IV – Mis on pärandi hind?
Palun üks samblaroheline L-suuruses Peko
Kui Nõukogude aja lõpul ja taasiseseisvusaja algaastatel sai Lõuna-Eestis suviti üliõpilastega välitöödel käidud, siis oli alati kohutavalt kahju neist memmedest, kelle mõnusate sokkide, imeilusate kirikinnaste, heegeldatud pajalappide ja muu näputöö saatus oli paraku saada suurelt jaolt koide kõhutäiteks. Toona polnud naistel kombeks niisama, käed rüpes, teleka ees istuda. „Metsikut roosi“ ja „Tahmanägu“ vaadates välkusid vardad nagu mullu ja muiste. Muud meelelahutust suurt ju ei olnud ja moodsa ilma täitmatutest ajaõgarditest internetist ja igat masti nutifonidest ei osatud unistadagi, hea kui postkontoris õnnestus Eesti teise nurka kaugekõne saada. Paraku polnud toona valmis saanud kraami kellelegi müüa ning järeltulijad, kes suurelt jaolt ilmalaanes laiali, ei tarvitanud enam sellistes kogustes pitsidega ääristatud käterätte, kootud käe- ja jalasoojendajaid ja muud peenemat näputööd. Oli ju Eestis alanud dresside, botaste ja keemiliste keekside ajastu ning sõna „kultuuripärand“ veel tundmatu.
Ja nii puistati pärimushuviliste noorte ette – soost olenemata – suurtest kilekottidest kõiksugust armastusega tehtud käsitööd ja ohati kurvalt, et ega seda enam kellelgi ju vaja ole. Kuid sellest hoolimata räägiti pikalt ja põhjalikult, kuidas see kõik on valminud, kust mustrid saadud, kellelt nipid õpitud. Kohe nii pikalt ja põhjalikult, et ühel sellisel toredal käsitöökesksel pärastlõunal saatis üks t.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Pärandikirju IV – Mis on pärandi hind?
Palun üks samblaroheline L-suuruses Peko
Kui Nõukogude aja lõpul ja taasiseseisvusaja algaastatel sai Lõuna-Eestis suviti üliõpilastega välitöödel käidud, siis oli alati kohutavalt kahju neist memmedest, kelle mõnusate sokkide, imeilusate kirikinnaste, heegeldatud pajalappide ja muu näputöö saatus oli paraku saada suurelt jaolt koide kõhutäiteks. Toona polnud naistel kombeks niisama, käed rüpes, teleka ees istuda. „Metsikut roosi“ ja „Tahmanägu“ vaadates välkusid vardad nagu mullu ja muiste. Muud meelelahutust suurt ju ei olnud ja moodsa ilma täitmatutest ajaõgarditest internetist ja igat masti nutifonidest ei osatud unistadagi, hea kui postkontoris õnnestus Eesti teise nurka kaugekõne saada. Paraku polnud toona valmis saanud kraami kellelegi müüa ning järeltulijad, kes suurelt jaolt ilmalaanes laiali, ei tarvitanud enam sellistes kogustes pitsidega ääristatud käterätte, kootud käe- ja jalasoojendajaid ja muud peenemat näputööd. Oli ju Eestis alanud dresside, botaste ja keemiliste keekside ajastu ning sõna „kultuuripärand“ veel tundmatu.
Ja nii puistati pärimushuviliste noorte ette – soost olenemata – suurtest kilekottidest kõiksugust armastusega tehtud käsitööd ja ohati kurvalt, et ega seda enam kellelgi ju vaja ole. Kuid sellest hoolimata räägiti pikalt ja põhjalikult, kuidas see kõik on valminud, kust mustrid saadud, kellelt nipid õpitud. Kohe nii pikalt ja põhjalikult, et ühel sellisel toredal käsitöökesksel pärastlõunal saatis üks t.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational information, coherence, and a clear writing style suitable for educational purposes. It appears to be a personal anecdote or memoir, mixing nostalgic storytelling with some cultural references, but does not introduce key concepts relevant to school curricula. The content is not focused on educational value and includes no exercises or solutions.

Educational score: 1