1,50€
Kirjeldus
5. mai 1945, Okinawa. Vaenlase suurtükid, kahurid ja kuulipildujad niitsid 77. jalaväedivisjoni B-kompanii mehi. Peaaegu koheselt langes 75 ameerika sõdurit haavatutena ning ülejäänud sunniti põgenema. Astangule jäid vaid jaapanlased, vigastatud ameeriklased ja Desmond T. Doss. /…/
Järgmised viis tundi hoolitses Doss vigastatute haavade eest, vedas nad astangu servale ning lasi nad köiega alla. Nende viie tunni jooksul oli Desmondi peas vaid üks mõte. Ta palvetas: „Jumal, aita mul veel üks päästa. Veel üks!”
Seda, kui paljude meeste elu Desmond Doss tol päeval päästis, ei tea keegi muu, kui Jumal. 155 mehest jõudis omal jõul tagasi vaid 55. Ohvitserid pakkusid, et see sõjaväeteenistusest keelduja, kes oleks peaaegu tribunali alla saadetud või armeeteenistuseks sobimatuna koju saadetud, päästis tol päeval sada meest. Desmondi vastus sellele pakkumisele oli: „Neid ei saanud olla enam kui viiskümmend. Mul ei oleks olnud aega saja mehe päästmiseks.”
***
Kangelaseks saamine eeldab seda, et sa oled õigel ajal õiges kohas ja teed õiget asja. Mõnikord polegi rohkem vaja ning tegu, mis muudab inimeste elusid (või maailma) saab tehtud. Sellised kangelased ei tea ise ka, miks täpselt nii läks. Ja tavaliselt on sellised kangelased ühekordsed kangelased.
Desmond Doss on teistsugune kangelane. Kuigi ka tema pidi tegema õiget asja õiges kohas ja õigel ajal, räägib tema lugu sellest, et juhusel oli vaid väga väike osa. Ja hoolimata sellest, et kangelaseks ei saa õppida, on et.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: 1,50€
Kirjeldus
5. mai 1945, Okinawa. Vaenlase suurtükid, kahurid ja kuulipildujad niitsid 77. jalaväedivisjoni B-kompanii mehi. Peaaegu koheselt langes 75 ameerika sõdurit haavatutena ning ülejäänud sunniti põgenema. Astangule jäid vaid jaapanlased, vigastatud ameeriklased ja Desmond T. Doss. /…/
Järgmised viis tundi hoolitses Doss vigastatute haavade eest, vedas nad astangu servale ning lasi nad köiega alla. Nende viie tunni jooksul oli Desmondi peas vaid üks mõte. Ta palvetas: „Jumal, aita mul veel üks päästa. Veel üks!”
Seda, kui paljude meeste elu Desmond Doss tol päeval päästis, ei tea keegi muu, kui Jumal. 155 mehest jõudis omal jõul tagasi vaid 55. Ohvitserid pakkusid, et see sõjaväeteenistusest keelduja, kes oleks peaaegu tribunali alla saadetud või armeeteenistuseks sobimatuna koju saadetud, päästis tol päeval sada meest. Desmondi vastus sellele pakkumisele oli: „Neid ei saanud olla enam kui viiskümmend. Mul ei oleks olnud aega saja mehe päästmiseks.”
***
Kangelaseks saamine eeldab seda, et sa oled õigel ajal õiges kohas ja teed õiget asja. Mõnikord polegi rohkem vaja ning tegu, mis muudab inimeste elusid (või maailma) saab tehtud. Sellised kangelased ei tea ise ka, miks täpselt nii läks. Ja tavaliselt on sellised kangelased ühekordsed kangelased.
Desmond Doss on teistsugune kangelane. Kuigi ka tema pidi tegema õiget asja õiges kohas ja õigel ajal, räägib tema lugu sellest, et juhusel oli vaid väga väike osa. Ja hoolimata sellest, et kangelaseks ei saa õppida, on et.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides some basic information about Desmond Doss, a historical figure, but lacks educational structure and coherence. It mixes biographical content with philosophical reflections, making it less suitable for educational purposes. While it introduces a key concept of heroism, the writing style and content are not comprehensive or focused enough for structured learning.

Educational score: 2