Pole ju võimalik minna pikaks ajaks suvitama, ilma et ei pistaks kohvrisse mingit kera. Stardi andsin oma järgmisele pikaajalisele projektile kakskümmend kolm märts. Sellest kerast saab alguse minu päevatekk number kaks! Aga kus on päevatekk number üks? See on nüüdseks ammu valmis ja tulevad kunagi ka pildid!
Uue teki plaan hakkas käärima, kui nägin maison 9 blogis seda postitust. Kuna elame Norras sellises kohas, mida nimetatakse Norra Setumaaks, siis miks mitte.
Ilus- kena, pakkisin niidikera kohvrist, ostsin ruudulise suure klade ja hakkasin mustrit üles märkima. Ja vot siis, nagu anomaalia… ükskõik kust otsast hakkasin ruute täis joonistama, oli alati miskit puudu ja miskit üle! Kuidas on see võimalik. Pole küll suur heegeldaja, aga olen nii mõnegi mustri paberile saanud. Ühesõnaga, mustri üles märkimisest ei tulnud midagi välja ja hakkasin pildi järgi heegeldama… keskelt ja niiviisi nurkadest kasvatades ja jõudsin jälle samasse punkti välja, et miskit jäi üle! Üks täis ruut jäi üle!
Valmis ma ta pusisin. Aga siiani vaevab küsimus, et miks nii? Viimasel kolmel real tuleb teha üks sammas vähem ja siis kaob üks ruut!?
Kas muster pärineb sellest ajast, kui seda suuliselt edasi anti põlvest põlve. Justkui minu lapsepõlvest telefonimäng… esimene ütles lause ja kui see üksteisele kõrvast kõrva sosistati, siis rivi lõpust kõlas hoopis teine lause…
Aga äkki on miskit ikka valesti? Oskab keegi nõu anda?.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Pole ju võimalik minna pikaks ajaks suvitama, ilma et ei pistaks kohvrisse mingit kera. Stardi andsin oma järgmisele pikaajalisele projektile kakskümmend kolm märts. Sellest kerast saab alguse minu päevatekk number kaks! Aga kus on päevatekk number üks? See on nüüdseks ammu valmis ja tulevad kunagi ka pildid!
Uue teki plaan hakkas käärima, kui nägin maison 9 blogis seda postitust. Kuna elame Norras sellises kohas, mida nimetatakse Norra Setumaaks, siis miks mitte.
Ilus- kena, pakkisin niidikera kohvrist, ostsin ruudulise suure klade ja hakkasin mustrit üles märkima. Ja vot siis, nagu anomaalia… ükskõik kust otsast hakkasin ruute täis joonistama, oli alati miskit puudu ja miskit üle! Kuidas on see võimalik. Pole küll suur heegeldaja, aga olen nii mõnegi mustri paberile saanud. Ühesõnaga, mustri üles märkimisest ei tulnud midagi välja ja hakkasin pildi järgi heegeldama… keskelt ja niiviisi nurkadest kasvatades ja jõudsin jälle samasse punkti välja, et miskit jäi üle! Üks täis ruut jäi üle!
Valmis ma ta pusisin. Aga siiani vaevab küsimus, et miks nii? Viimasel kolmel real tuleb teha üks sammas vähem ja siis kaob üks ruut!?
Kas muster pärineb sellest ajast, kui seda suuliselt edasi anti põlvest põlve. Justkui minu lapsepõlvest telefonimäng… esimene ütles lause ja kui see üksteisele kõrvast kõrva sosistati, siis rivi lõpust kõlas hoopis teine lause…
Aga äkki on miskit ikka valesti? Oskab keegi nõu anda?.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a personal blog post about knitting a project, discussing the author's challenges with a pattern. It lacks educational structure, coherence, and relevance to school curricula. While it may provide some basic information on knitting, it is not suitable for educational purposes due to its informal tone and lack of clarity.

Educational score: 1