1. INDIA KUNST
1. Millise piirkonna haaras enda alla india kunsti levikuala?
India, Indoneesia ja Indohiina
2. Millal kujunes Induse jõe orus välja üks inimkonna vanemaid kultuure? Milline riik asub sellel territooriumil praegu?
Al III at. e.Kr. Praeguse Pakistani aladel.
3. Millised olid sealsed linnad?
Harappa ja Mohenjo – Daro – Peamiselt elamud(põletatud tellis), reeglitepärane planeering.
4. Millised olid minevikud peamised usundid Indias?
Hinduism, Džainism, Budism
5. Nimeta hinduismi kolm peajumalat!
Brahma(looja), Višnu(säilitaja), Šiva(hävitaja)
6. Mis on stuupa?
Poolringikujuga kaetud ehitis Buddha mälestuseks. Tipus 4-nurkne aedik, millest kõrgub maailmatelge sümboliseeriv
varras, päevavarju kujuga. Nt. Lk 9 – Sanchi stuupa Indias.
7. Millised olid tavaliselt India templid? Kuidas olid nad seotud skulptuurikunstiga?
Hinduistlikud templid
8. Mis oli India skulptuuri valitsevaks vormiks?
Valitsevaks vormiks oli reljeefkunst: jutustav laad.
9. Miks ei rõhutata India kunstis erinevust inimese, looma või jumala vahel?
Usk hingede rändamisse ja looduse igavesse ringkäiku.
10. Mida või keda kujutasid tavaliselt India vabaskulptuurid?
Vabafiguurid kujutasid peamiselt hinduistlikke jumalaid.
11. Millal oli India kujutava kunsti õitseaeg – klassikaline periood?
4 – 7. sajand
12. Nimeta kaks kuulsat India tüüpi templit, neist üks kambodžas ja teine Jaava saarel Indoneesias.
Angkor Vati tempel Kambodžas, Borobuduri tempel Jaava saarel Indoneesias.
2.HIINA KUNST
1. Kui vana on .
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: 1. INDIA KUNST
1. Millise piirkonna haaras enda alla india kunsti levikuala?
India, Indoneesia ja Indohiina
2. Millal kujunes Induse jõe orus välja üks inimkonna vanemaid kultuure? Milline riik asub sellel territooriumil praegu?
Al III at. e.Kr. Praeguse Pakistani aladel.
3. Millised olid sealsed linnad?
Harappa ja Mohenjo – Daro – Peamiselt elamud(põletatud tellis), reeglitepärane planeering.
4. Millised olid minevikud peamised usundid Indias?
Hinduism, Džainism, Budism
5. Nimeta hinduismi kolm peajumalat!
Brahma(looja), Višnu(säilitaja), Šiva(hävitaja)
6. Mis on stuupa?
Poolringikujuga kaetud ehitis Buddha mälestuseks. Tipus 4-nurkne aedik, millest kõrgub maailmatelge sümboliseeriv
varras, päevavarju kujuga. Nt. Lk 9 – Sanchi stuupa Indias.
7. Millised olid tavaliselt India templid? Kuidas olid nad seotud skulptuurikunstiga?
Hinduistlikud templid
8. Mis oli India skulptuuri valitsevaks vormiks?
Valitsevaks vormiks oli reljeefkunst: jutustav laad.
9. Miks ei rõhutata India kunstis erinevust inimese, looma või jumala vahel?
Usk hingede rändamisse ja looduse igavesse ringkäiku.
10. Mida või keda kujutasid tavaliselt India vabaskulptuurid?
Vabafiguurid kujutasid peamiselt hinduistlikke jumalaid.
11. Millal oli India kujutava kunsti õitseaeg – klassikaline periood?
4 – 7. sajand
12. Nimeta kaks kuulsat India tüüpi templit, neist üks kambodžas ja teine Jaava saarel Indoneesias.
Angkor Vati tempel Kambodžas, Borobuduri tempel Jaava saarel Indoneesias.
2.HIINA KUNST
1. Kui vana on .
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information on Indian and Chinese art, addressing relevant educational topics. It introduces key concepts, is coherent, and suitable for learning. The content is focused, with minimal irrelevant information, making it valuable for structured learning. However, it lacks exercises, solutions, and profound insights, limiting its educational value.

Educational score: 4