Kas eetikal on midagi uute tehnoloogiate kohta öelda?Lugemisaeg 5 min
Isesõitvad autod on tulnud, et jääda. Oktoobri keskpaigas jõudis seni rohkem ulmefilmidest ja seriaalist „Knight Rider” tuntud autopiloot tänu Tesla tarkvarauuendusele esimest korda massidesse. Kui aga autopiloodil KITT põrkaks kokku autopiloodil Teslaga, siis kas avariis tuleks päästa Michael Knight või Teslas istuv perekond?
Kui teadlaste ja inseneride pärusmaaks on leida lahendus, kuidas midagi teha – kuidas ehitada tuumapomme või pikendada sureva inimese eluiga –, siis filosoofide ülesanne on vastata küsimusele, miks midagi teha. Mida enam laieneb teaduslik teadmine ümbritsevast maailmast ja mida enam rakendatakse neid teadmisi tehnoloogias, seda tihedamini leiame end olukorrast, kus peaksime hetkeks mõtlema: „Me küll oskame teha asja X, kuid kas me ikka peaksime seda tegema?” Kui näiteks 1970ndatel maadlesid bioeetikud in vitro viljastamise küsimusega – sellele uudsele protseduurile oli väga suur vastuseis –, siis nüüdseks on sellest saanud täiesti tavaline meditsiiniline vahend laste saamiseks, mille abiga on sündinud miljoneid, ja ühtlasi on jäänud ära suuremat sorti moraalne allakäik. Praeguse aja üks sarnane probleemipundar on seotud tehisintellekti ning nutikate masinatega. Isegi nii nutikatega, et neile võiks omistada moraalse staatuse.
Ütlemine, et kellelgi on moraalne staatus, tähendab seda, et peaksime võtma teda arvesse oma moraalsetes kaalutlustes ning saame talle liiga teha. On mitmeid erin.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Kas eetikal on midagi uute tehnoloogiate kohta öelda?Lugemisaeg 5 min
Isesõitvad autod on tulnud, et jääda. Oktoobri keskpaigas jõudis seni rohkem ulmefilmidest ja seriaalist „Knight Rider” tuntud autopiloot tänu Tesla tarkvarauuendusele esimest korda massidesse. Kui aga autopiloodil KITT põrkaks kokku autopiloodil Teslaga, siis kas avariis tuleks päästa Michael Knight või Teslas istuv perekond?
Kui teadlaste ja inseneride pärusmaaks on leida lahendus, kuidas midagi teha – kuidas ehitada tuumapomme või pikendada sureva inimese eluiga –, siis filosoofide ülesanne on vastata küsimusele, miks midagi teha. Mida enam laieneb teaduslik teadmine ümbritsevast maailmast ja mida enam rakendatakse neid teadmisi tehnoloogias, seda tihedamini leiame end olukorrast, kus peaksime hetkeks mõtlema: „Me küll oskame teha asja X, kuid kas me ikka peaksime seda tegema?” Kui näiteks 1970ndatel maadlesid bioeetikud in vitro viljastamise küsimusega – sellele uudsele protseduurile oli väga suur vastuseis –, siis nüüdseks on sellest saanud täiesti tavaline meditsiiniline vahend laste saamiseks, mille abiga on sündinud miljoneid, ja ühtlasi on jäänud ära suuremat sorti moraalne allakäik. Praeguse aja üks sarnane probleemipundar on seotud tehisintellekti ning nutikate masinatega. Isegi nii nutikatega, et neile võiks omistada moraalse staatuse.
Ütlemine, et kellelgi on moraalne staatus, tähendab seda, et peaksime võtma teda arvesse oma moraalsetes kaalutlustes ning saame talle liiga teha. On mitmeid erin.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract discusses emerging technologies, such as self-driving cars and artificial intelligence, and raises philosophical questions about their implications. It introduces key concepts relevant to educational topics, like ethics and responsibility, but may not be comprehensive or suitable for all grade school levels due to complex ideas. The writing style is coherent, but the content may require additional context for younger students.

Educational score: 3