Euroopa Üliõpilasliidu (ESU) tehtud uuring näitab, et Bologna protsessi eesmärgid on majanduskriisi ajal tehtud kärbete tõttu jäänud osaliselt täitmata kõikjal Euroopas.
Nii Eesti Üliõpilaskondade Liit (EÜL) kui teised Euroopa tudengiesindajad taotlevad algaval Bologna ministrite kohtumisel valitsustelt taaskinnistust, et kõrgharidus on avalik hüve ja vastutus. Tudengiesindajad soovivad näha selgeid otsuseid ja suuremaid investeeringuid kõrgharidusse, et täita Bologna protsessi eesmärke.
EÜLi hinnangul on Eesti kõrghariduse suurim puudujääk endiselt väiksed õppetoetused ja kõrged õppemaksud. 2003. aastal kehtestatud õppetoetuste süsteem pole suutnud leevendada tudengite olukorda ja tagada tegelikke võimalusi pühenduda õpingutele.
«Eestis on tudengitele juba aastaid lubatud vajaduspõhiseid õppetoetusi ja tasuta kõrgharidusest, aga praegu arutelu all olevad süsteemid ei paranda kokkuvõttes tudengite olukorda, vaid muudavad selle pigem ebakindlaks ja ettearvamatuks,» ütles Eesti tudengite esindajana haridusministrite kohtumisel osalev EÜLi aseesimees Monika Maljukov.
Teine murekoht on EÜLi hinnangul kõrgkoolide rahastusmudel – pelgalt lõpetajate arvul põhinev riiklik rahajagamine on jätnud tagaplaanile tudengite ja õppejõudude õpitingimused ning tugiteenuste pakkumise ja kvaliteedi.
«Kahjuks on ka hetkel käimasolev kõrgharidusreform jätnud selle probleemi lahendamata,» tõdes Maljukov.
Bologna protsessi haridusministrite kohtumine algas eile Rumeenias. See on üks olulisemaid ja m.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Euroopa Üliõpilasliidu (ESU) tehtud uuring näitab, et Bologna protsessi eesmärgid on majanduskriisi ajal tehtud kärbete tõttu jäänud osaliselt täitmata kõikjal Euroopas.
Nii Eesti Üliõpilaskondade Liit (EÜL) kui teised Euroopa tudengiesindajad taotlevad algaval Bologna ministrite kohtumisel valitsustelt taaskinnistust, et kõrgharidus on avalik hüve ja vastutus. Tudengiesindajad soovivad näha selgeid otsuseid ja suuremaid investeeringuid kõrgharidusse, et täita Bologna protsessi eesmärke.
EÜLi hinnangul on Eesti kõrghariduse suurim puudujääk endiselt väiksed õppetoetused ja kõrged õppemaksud. 2003. aastal kehtestatud õppetoetuste süsteem pole suutnud leevendada tudengite olukorda ja tagada tegelikke võimalusi pühenduda õpingutele.
«Eestis on tudengitele juba aastaid lubatud vajaduspõhiseid õppetoetusi ja tasuta kõrgharidusest, aga praegu arutelu all olevad süsteemid ei paranda kokkuvõttes tudengite olukorda, vaid muudavad selle pigem ebakindlaks ja ettearvamatuks,» ütles Eesti tudengite esindajana haridusministrite kohtumisel osalev EÜLi aseesimees Monika Maljukov.
Teine murekoht on EÜLi hinnangul kõrgkoolide rahastusmudel – pelgalt lõpetajate arvul põhinev riiklik rahajagamine on jätnud tagaplaanile tudengite ja õppejõudude õpitingimused ning tugiteenuste pakkumise ja kvaliteedi.
«Kahjuks on ka hetkel käimasolev kõrgharidusreform jätnud selle probleemi lahendamata,» tõdes Maljukov.
Bologna protsessi haridusministrite kohtumine algas eile Rumeenias. See on üks olulisemaid ja m.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract discusses the Bologna Process and its unmet goals due to budget cuts, focusing on higher education issues in Estonia. It lacks basic information relevant to primary or grade school educational topics, instead addressing complex university-level concerns. The content is coherent but not suitable for younger students.

Educational score: 1