23. aug 2011
Treeningpäevikust ja disklafidest
Aja- ja “vaimu pealetuleku” puudusel on ammu ootel mitmeid mõtteid, mida tahaks jagada. Aga kõigepealt pean alustama jälle kord Susanist:) Minu eelmine postitus põhjustas olukorra, kus mul võeti nööbist kinni ja et kuna postitus olevat olnud minu stiilile mittevastavalt väga napisõnaline , siis nõuti aru, et mida ma sellega mõtlesin ja kuidas ma seda kõike Keilile puhtpositiivselt õpetan. Ja kuna mul puudub võimalus öelda, et selle teadasaamiseks ostke minu dvd või registreeruge kursusele, siis tuli nö. kännu otsas teha välkloeng. Luban edaspidi jääda traditsiooniliselt ohtrasõnaliseks Jah, ja tegelikult ma ei ole “peast-parandamatult-garrett”. Niisiis, põhjalikult:
Disklafidest. Minu tänavuse agilityaasta esimese poole võib vabalt nimetada Inga Suureks Disklafiperioodiks. Aasta algusest kuni jaanipäevani tegime Tuutuga 15 starti, millest 14 lõppesid disklafiga. Mitmel puhul andsid kaasvõistlejad mulle sõbralikult mõista, et küllap selline disklafisadu tekitab mulle järjest suuremat võistluspinget. Tegelikult nad eksisid. See oli väga kasulik periood ja kuna ma lubasin olla põhjalik ja paljusõnaline:) , siis panen igaks juhuks kirja kõik a-st ja b-st peale:
1. Kõigepealt õppisin ma disklafi vastu võtma. Umbes aasta tagasi olin ma peale 2. või 3. disklafiga lõppenud võistlust üsnagi kuri ja masenduses. Ma ei ole seda enam, vaid võtan disklafi vastu filosoofilise rahuga:) Ommm…
2. Me kõik teame kulunud tõde, et filmige võistlust. S.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: 23. aug 2011
Treeningpäevikust ja disklafidest
Aja- ja “vaimu pealetuleku” puudusel on ammu ootel mitmeid mõtteid, mida tahaks jagada. Aga kõigepealt pean alustama jälle kord Susanist:) Minu eelmine postitus põhjustas olukorra, kus mul võeti nööbist kinni ja et kuna postitus olevat olnud minu stiilile mittevastavalt väga napisõnaline , siis nõuti aru, et mida ma sellega mõtlesin ja kuidas ma seda kõike Keilile puhtpositiivselt õpetan. Ja kuna mul puudub võimalus öelda, et selle teadasaamiseks ostke minu dvd või registreeruge kursusele, siis tuli nö. kännu otsas teha välkloeng. Luban edaspidi jääda traditsiooniliselt ohtrasõnaliseks Jah, ja tegelikult ma ei ole “peast-parandamatult-garrett”. Niisiis, põhjalikult:
Disklafidest. Minu tänavuse agilityaasta esimese poole võib vabalt nimetada Inga Suureks Disklafiperioodiks. Aasta algusest kuni jaanipäevani tegime Tuutuga 15 starti, millest 14 lõppesid disklafiga. Mitmel puhul andsid kaasvõistlejad mulle sõbralikult mõista, et küllap selline disklafisadu tekitab mulle järjest suuremat võistluspinget. Tegelikult nad eksisid. See oli väga kasulik periood ja kuna ma lubasin olla põhjalik ja paljusõnaline:) , siis panen igaks juhuks kirja kõik a-st ja b-st peale:
1. Kõigepealt õppisin ma disklafi vastu võtma. Umbes aasta tagasi olin ma peale 2. või 3. disklafiga lõppenud võistlust üsnagi kuri ja masenduses. Ma ei ole seda enam, vaid võtan disklafi vastu filosoofilise rahuga:) Ommm…
2. Me kõik teame kulunud tõde, et filmige võistlust. S.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it appears to be a personal blog post about the author's experiences with dog agility training, containing colloquial language and personal anecdotes. It does not provide structured information or key concepts relevant to a school curriculum.

Educational score: 1