Gümnasistina võtsin aktiivselt osa mitmesugustest projektidest. Neist esimene suur oli Entrum. See on Eesti noorte ettevõtlikkuse arendamise programm, kus osaledes tekkis mul mõte saada ettevõtjaks ning kujunes vajadus endale uusi väljakutseid otsida. See on peamine põhjus, miks tuli kohe peale Entrumi minu ellu järgmine suur projekt: Jõhvi Riigigümnaasiumi õpilasesindus, mille liikmeks mul õnnestus saada. Selles õpilasorganisatsioonis korraldasime palju projekte ning andsime endast kõik, et rikastada koolielu ja muuta meie linna paremaks.
Kooli visioon põhines sellel, et iga õpilane on oma tuleviku arhitekt: koolis valitsev vaim andis indu algatusteks, eriti oli seda tunda õpilasesinduses, kuna sinna kuulusid kooli aktivistid. Tol ajal mõistsin, et soovin ka tulevikus iga päev tegutseda just samamoodi keevas töökeskkonnas.
Sellitist sain teada keskkooli 12. klassis õppides. Sellest rääkis mulle üks tuttav ning ta soovitas läbi lugeda raamatu „Must vöö müügis“. Esialgu ma ei pööranud tema soovitusele tähelepanu, sest esikohal oli eksamiteks valmistumine. Alles siis, kui kõik eksamid olid tehtud ning tuli otsustada, kuhu soovin tulevikus liikuda, jõudsin ka soovitatud raamatuni.
„Must vöö müügis“ motiveeris mind väga ning tekitas müügitöö kohta rohkem selgust. Esiteks mõistsin, et põhimõtteliselt oleneb iga ettevõtte edu toote kvaliteedist ning müügist. Teiseks jõudis minuni arusaam sellest, et müük arendab just neid oskusi, milles ma polnud väga tugev: suhtlemisoskus, keeled,.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Gümnasistina võtsin aktiivselt osa mitmesugustest projektidest. Neist esimene suur oli Entrum. See on Eesti noorte ettevõtlikkuse arendamise programm, kus osaledes tekkis mul mõte saada ettevõtjaks ning kujunes vajadus endale uusi väljakutseid otsida. See on peamine põhjus, miks tuli kohe peale Entrumi minu ellu järgmine suur projekt: Jõhvi Riigigümnaasiumi õpilasesindus, mille liikmeks mul õnnestus saada. Selles õpilasorganisatsioonis korraldasime palju projekte ning andsime endast kõik, et rikastada koolielu ja muuta meie linna paremaks.
Kooli visioon põhines sellel, et iga õpilane on oma tuleviku arhitekt: koolis valitsev vaim andis indu algatusteks, eriti oli seda tunda õpilasesinduses, kuna sinna kuulusid kooli aktivistid. Tol ajal mõistsin, et soovin ka tulevikus iga päev tegutseda just samamoodi keevas töökeskkonnas.
Sellitist sain teada keskkooli 12. klassis õppides. Sellest rääkis mulle üks tuttav ning ta soovitas läbi lugeda raamatu „Must vöö müügis“. Esialgu ma ei pööranud tema soovitusele tähelepanu, sest esikohal oli eksamiteks valmistumine. Alles siis, kui kõik eksamid olid tehtud ning tuli otsustada, kuhu soovin tulevikus liikuda, jõudsin ka soovitatud raamatuni.
„Must vöö müügis“ motiveeris mind väga ning tekitas müügitöö kohta rohkem selgust. Esiteks mõistsin, et põhimõtteliselt oleneb iga ettevõtte edu toote kvaliteedist ning müügist. Teiseks jõudis minuni arusaam sellest, et müük arendab just neid oskusi, milles ma polnud väga tugev: suhtlemisoskus, keeled,.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides some basic information relevant to educational topics, such as entrepreneurship and personal development, but it is largely autobiographical and lacks coherence with educational standards. It introduces key concepts, but the writing style is not consistent and includes extraneous information. The content is not comprehensive and lacks exercises or solutions, making it less suitable for structured learning.

Educational score: 2