Liisi Koiksonil on kohviga kena respekteeriv suhe– peale hommikukohvi rituaali pole tarvis neil teineteist liialt tülitada, aga tore, kui vahel kohvikus trehvata õnnestub - ilus kooselu, kus teineteist hoitakse au sees. Aga hommikuti on ta väga oodatud külaline ja selline, kellega tuleb aegamööda ümber käia ja kelle lõhna mööda tube lendlemas tahad tunda. „Hommikune teadmine, et kohvihetk on nüüd käes ja nüüd saab kohvi teha – see on oluline ja hea“ sõnab Liisi naeratades. Lõpuks võib juhtuda, et kohvi on tehtud rohkemgi, kui keha vajab, kuid protsess võlub. „Eks ta ole natuke nagu pahe ka“ tunnistab laulja ja meie ainult noogutame muiates, sest oleme isegi hea meelega selle küüsis. Ja nagu hea hommikusöökki, peab kohv ilus välja nägema – enamasti ilma piimata tume ja kindlasti valge sisuga kohvitassis, et teda ka silmadega süüa annaks. Milline armas detail kohvinautleja elus!
Üht tassi hommikukohvi ei taha Liisi palju ületada, kuid kui samm seab kohviku suunas, siis on esmane refleks ikkagi kohv tellida. Kunagi, kui Liisi alles Tallinnasse kolis, siis nautisid nad sõbrannaga G. Otsa kooli lähedal asuvas Moskva kohvikus käimist, kus premeeriti end Caesari salati ja latte kohviga – „Nagu peened daamid, sest ega see kõige odavam lõbu polnud“ selgitab Liisi. Aga meie usume, et kuidagi peab end ikka hellitama ja kujutleme endki hetkeks mõnda õdusasse kohvikusse.
Kuu aega Liisi peres veetnud JURA J6, kelle kohalolu tõi pererahva aina rohkem kohvimasina taha, pakkus mõnusat luksust.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Liisi Koiksonil on kohviga kena respekteeriv suhe– peale hommikukohvi rituaali pole tarvis neil teineteist liialt tülitada, aga tore, kui vahel kohvikus trehvata õnnestub - ilus kooselu, kus teineteist hoitakse au sees. Aga hommikuti on ta väga oodatud külaline ja selline, kellega tuleb aegamööda ümber käia ja kelle lõhna mööda tube lendlemas tahad tunda. „Hommikune teadmine, et kohvihetk on nüüd käes ja nüüd saab kohvi teha – see on oluline ja hea“ sõnab Liisi naeratades. Lõpuks võib juhtuda, et kohvi on tehtud rohkemgi, kui keha vajab, kuid protsess võlub. „Eks ta ole natuke nagu pahe ka“ tunnistab laulja ja meie ainult noogutame muiates, sest oleme isegi hea meelega selle küüsis. Ja nagu hea hommikusöökki, peab kohv ilus välja nägema – enamasti ilma piimata tume ja kindlasti valge sisuga kohvitassis, et teda ka silmadega süüa annaks. Milline armas detail kohvinautleja elus!
Üht tassi hommikukohvi ei taha Liisi palju ületada, kuid kui samm seab kohviku suunas, siis on esmane refleks ikkagi kohv tellida. Kunagi, kui Liisi alles Tallinnasse kolis, siis nautisid nad sõbrannaga G. Otsa kooli lähedal asuvas Moskva kohvikus käimist, kus premeeriti end Caesari salati ja latte kohviga – „Nagu peened daamid, sest ega see kõige odavam lõbu polnud“ selgitab Liisi. Aga meie usume, et kuidagi peab end ikka hellitama ja kujutleme endki hetkeks mõnda õdusasse kohvikusse.
Kuu aega Liisi peres veetnud JURA J6, kelle kohalolu tõi pererahva aina rohkem kohvimasina taha, pakkus mõnusat luksust.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks relevance to educational topics, instead focusing on a personal account of coffee consumption habits. It does not align with educational standards, nor does it introduce key concepts relevant to school curricula. The content is also not coherent or comprehensive for educational purposes.

Educational score: 0