Kui teised koolikaaslased läksid suvel kas poodi müüjaks või mõnda firmasse suvetööliseks, aitasin mina oma sugulasel majadest laipu ära viia. Võib-olla teate neid laibaautosid, mis tulevad ja viivad lahkunu maised jäänused minema? Igatahes mina töötasin suve jooksul ühe sellise auto peal.
Alguses oli see päris jube, sest kuigi oli 11. klassi suvevaheaeg ja pidasin ennast juba suureks inimeseks, võttis mul esimene kord laiba nägemine jalad ikka üpris nõrgaks. See tundus kohutav. Ja veel mõte sellest, et laipa peab katsuma ja teda laibakotti tõstma ning siis mikrobussiga minema viima, vajas ikka kõvasti harjumist.
Kuna sugulasel oli hädasti abikätt vaja ja minu tunnihind tööturul oli ikkagi maksuvabalt väike, olin talle hädavajalik. No mis seal ikka, töö oli töö ja ega need laibad ju ise ka minema jalutanud. Keegi pidi ju seda tegema.
Umbes kuu ajaga harjusin tööga ära ning pärast ei tundunudki see kõige keerulisem amet. Raske oli siis, kui laip oli juba mõnda aega seisnud ning lagunema hakanud. Siis oli teinekord ikka tükk tegemist, et paha ei hakkaks. Raske oli halba haisu hiljem ka mikrobussist välja saada.
Nädalas ikka paar väljakutset oli, kus laip tuli külmkambrisse toimetada. Mingeid rituaale enne seda ei teinud ja risti ka ette ei löönud. Võiks öelda, et mõne ajaga tekkis selline teatud sümpaatia ja austus nende lahkunute vastu. Oli tegemist ju ikkagi aastakümneid elanud inimestega, kelle aeg oli lihtsalt saabunud.
Töö oli töö ja mis parata, ega noorele inimesele konto.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Kui teised koolikaaslased läksid suvel kas poodi müüjaks või mõnda firmasse suvetööliseks, aitasin mina oma sugulasel majadest laipu ära viia. Võib-olla teate neid laibaautosid, mis tulevad ja viivad lahkunu maised jäänused minema? Igatahes mina töötasin suve jooksul ühe sellise auto peal.
Alguses oli see päris jube, sest kuigi oli 11. klassi suvevaheaeg ja pidasin ennast juba suureks inimeseks, võttis mul esimene kord laiba nägemine jalad ikka üpris nõrgaks. See tundus kohutav. Ja veel mõte sellest, et laipa peab katsuma ja teda laibakotti tõstma ning siis mikrobussiga minema viima, vajas ikka kõvasti harjumist.
Kuna sugulasel oli hädasti abikätt vaja ja minu tunnihind tööturul oli ikkagi maksuvabalt väike, olin talle hädavajalik. No mis seal ikka, töö oli töö ja ega need laibad ju ise ka minema jalutanud. Keegi pidi ju seda tegema.
Umbes kuu ajaga harjusin tööga ära ning pärast ei tundunudki see kõige keerulisem amet. Raske oli siis, kui laip oli juba mõnda aega seisnud ning lagunema hakanud. Siis oli teinekord ikka tükk tegemist, et paha ei hakkaks. Raske oli halba haisu hiljem ka mikrobussist välja saada.
Nädalas ikka paar väljakutset oli, kus laip tuli külmkambrisse toimetada. Mingeid rituaale enne seda ei teinud ja risti ka ette ei löönud. Võiks öelda, et mõne ajaga tekkis selline teatud sümpaatia ja austus nende lahkunute vastu. Oli tegemist ju ikkagi aastakümneid elanud inimestega, kelle aeg oli lihtsalt saabunud.
Töö oli töö ja mis parata, ega noorele inimesele konto.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it doesn't provide information relevant to educational topics, but rather shares a personal experience. It doesn't align with educational standards, and the content is not coherent or comprehensive for learning purposes. The writing style is more autobiographical and doesn't offer substantial educational content.

Educational score: 1