kunst, ajalugu, vene keel ja kehaline kasvatus.
Kunstis kujundasid õpilased digitaalsed postrid. Teemadeks: barokk, rokokoo, klassitsism.
II nädal:
Kunstis jätkati postritega.
III nädal:
Kunstis tutvuvad õpilased barokk arhitektuuri ja skulptuuriga. Voolivad skulptuure või reljeefe lähtuvalt barokiaegsest kujutamisviisist.
Ajaloos tegeleti Põhjasõja ja Peeter I olulisusega.
III nädal:
Õppekäik Kadriorgu. Õpilased osalesid Kadrioru Kunstimuuseumi muuseumitunnis.
Peale muuseumitunni lõppu jagati õpilased paarideks ja nad pidid tutvuma Kadrioru pargiga. 8. klassi ülesandeks oli mõelda erinevatest ainetest lähtuvaid ülesandeid, sest nad korraldavad seal kevadel 3. klassi õpilastele orienteerumispäeva. Kõik kohad pargis, kuhu luuakse orienteerumispunktid pildistati mobiiltelefonidega üles ja fotod laeti hiljem üles Google Drive`i.
Vene keele tunnis kirjeldati Peeter I välimust ja arutleti selle üle, mida muuseumis teada saadi ning prooviti leida vastused küsimustele, mis olid tekkinud.
IV nädal:
Õpilased annavad kunstitunnis hinnangud enda ja kaaslaste postritele. Lisaks täidetakse tööleht, kus korratakse muuseumitunnis õpitut.
Ees ootab veel õpitu tutvustamine 3. klassidele ja neile 8. klassi poolt korraldatav orienteerumispäev Kadrioru pargis..
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: kunst, ajalugu, vene keel ja kehaline kasvatus.
Kunstis kujundasid õpilased digitaalsed postrid. Teemadeks: barokk, rokokoo, klassitsism.
II nädal:
Kunstis jätkati postritega.
III nädal:
Kunstis tutvuvad õpilased barokk arhitektuuri ja skulptuuriga. Voolivad skulptuure või reljeefe lähtuvalt barokiaegsest kujutamisviisist.
Ajaloos tegeleti Põhjasõja ja Peeter I olulisusega.
III nädal:
Õppekäik Kadriorgu. Õpilased osalesid Kadrioru Kunstimuuseumi muuseumitunnis.
Peale muuseumitunni lõppu jagati õpilased paarideks ja nad pidid tutvuma Kadrioru pargiga. 8. klassi ülesandeks oli mõelda erinevatest ainetest lähtuvaid ülesandeid, sest nad korraldavad seal kevadel 3. klassi õpilastele orienteerumispäeva. Kõik kohad pargis, kuhu luuakse orienteerumispunktid pildistati mobiiltelefonidega üles ja fotod laeti hiljem üles Google Drive`i.
Vene keele tunnis kirjeldati Peeter I välimust ja arutleti selle üle, mida muuseumis teada saadi ning prooviti leida vastused küsimustele, mis olid tekkinud.
IV nädal:
Õpilased annavad kunstitunnis hinnangud enda ja kaaslaste postritele. Lisaks täidetakse tööleht, kus korratakse muuseumitunnis õpitut.
Ees ootab veel õpitu tutvustamine 3. klassidele ja neile 8. klassi poolt korraldatav orienteerumispäev Kadrioru pargis..
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides a structured lesson plan, covering topics like art, history, and physical education, with coherent and relevant content for grade school levels. It includes hands-on activities, museum visits, and peer evaluations, making it suitable for educational purposes. However, it lacks comprehensive details and exercises.

Educational score: 4