On kasulik arvestada, et igas situatsioonis tekib võrdsel hulgal vastandliku iseloomuga energiat, mis tegelikkuseks muutub. Tehes häid tegusid ja luues soodsat arengut, toob kulg kaasa täpselt sama koguse negatiivsust, ehk lihtsalt probleeme ja takistusi. Ükski protsess ei kulge täiesti ilma probleemide ja tagasilöökideta.
Vastandite nimetamine heaks ja halvaks, on vaid meie, inimeste, suvaline hinnang looduse omadustele. Loodus ise ei märgista ega hinda tegelikkust selliselt, looduse jaoks on kõik olemasolev neutraalne ja loomulik.
Näiteks, kui gepard murrab maha abitu gnuuvasika, on see kole ja tundub kohutavalt ülekohtune ... Samas ootavad gepardiema sügava rohu sees imearmsad kaks või kolm poega, kelle ellujäämine sõltub sellest, kas nende ema suudab neile midagi söögiks tuua...
Kus on siin ülekohus ja halb? Kellel neist on suurem õigus ellu jääda? Raske öelda. Küllap neil mõlemal on õigus oma tarkuse ja osavuse abil jõujooned paika nihutada. Kui gnuuema on võimeline gepardit tõrjuma ja oma poega kaitsma, siis jääb võit neile. Kui juhtub vastupidi, on gepardi poegadel pidupäev...Ühe olendi võit võrdub sageli teise kaotusega. Kui loodus on loonud kiskjad, siis tähendab see, et neil on tähtis roll loomade maailmas.See printsiip looduses on ülekantav kõigele elavale ja ka elutule loodusele.
Inimesed peaksid rohkem mõistma ja arvestama looduse seadustega ja nendega oma hinges leppima. Ka siis, kui on rasked ajad. Kui seda teha suudetakse, oleks elus palju vähem valu ja pettum.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: On kasulik arvestada, et igas situatsioonis tekib võrdsel hulgal vastandliku iseloomuga energiat, mis tegelikkuseks muutub. Tehes häid tegusid ja luues soodsat arengut, toob kulg kaasa täpselt sama koguse negatiivsust, ehk lihtsalt probleeme ja takistusi. Ükski protsess ei kulge täiesti ilma probleemide ja tagasilöökideta.
Vastandite nimetamine heaks ja halvaks, on vaid meie, inimeste, suvaline hinnang looduse omadustele. Loodus ise ei märgista ega hinda tegelikkust selliselt, looduse jaoks on kõik olemasolev neutraalne ja loomulik.
Näiteks, kui gepard murrab maha abitu gnuuvasika, on see kole ja tundub kohutavalt ülekohtune ... Samas ootavad gepardiema sügava rohu sees imearmsad kaks või kolm poega, kelle ellujäämine sõltub sellest, kas nende ema suudab neile midagi söögiks tuua...
Kus on siin ülekohus ja halb? Kellel neist on suurem õigus ellu jääda? Raske öelda. Küllap neil mõlemal on õigus oma tarkuse ja osavuse abil jõujooned paika nihutada. Kui gnuuema on võimeline gepardit tõrjuma ja oma poega kaitsma, siis jääb võit neile. Kui juhtub vastupidi, on gepardi poegadel pidupäev...Ühe olendi võit võrdub sageli teise kaotusega. Kui loodus on loonud kiskjad, siis tähendab see, et neil on tähtis roll loomade maailmas.See printsiip looduses on ülekantav kõigele elavale ja ka elutule loodusele.
Inimesed peaksid rohkem mõistma ja arvestama looduse seadustega ja nendega oma hinges leppima. Ka siis, kui on rasked ajad. Kui seda teha suudetakse, oleks elus palju vähem valu ja pettum.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides philosophical insights into the balance of nature, discussing how every action has an equal and opposite reaction, and how humans perceive good and bad. Although it introduces relevant concepts, the writing style is more suited for reflective discussion than structured learning. The content is coherent but lacks educational structure and exercises.

Educational score: 3