Sattusin järgnevale artiklile: http://epl.delfi.ee/news/eesti/salaslummi-garaazides-on-paarikumne-inimese-kodu?id=66724495 [25.12.2015]
Paar nädalat tagasi juhtusin vaatama dokumentaalfilmi elust Moskva prügimäel. Filmiti ühe prügimäe-lapse elu (vist 12-aasta jooksul).
Aga… Ikka vaatad selliseid asju ja mõtled, et Eestis nii ei ole. Mu ema veel arvas, et lapsi Eestis prügimäel ei ela.
Mina isiklikult kahtlesin selles, sest prügimäel elavad nii naised kui ka mehed ja keegi pole neid suguvõimetuks teinud. (Nt kodutud kassid ja koerad saavda prügimäel järglasi ja kasvatavad ka neid seal. Miks siis inimloom ei peaks saama.) Ja kui seal keegi sünnib, siis ega neid ju ei registreerita kusagil. (See on minu arutluskäik.)
Nii… Tulles tagasi esimese artikli juurde. Larissa ütleb, et tal pole dokumente (jah, riigivõim vahetus, raha polnud, pole kohta, kus vanu dokumente hoiustada, võib-olla kaotas ära või äris maha oma dokumendid (loe: identiteedi)). Ja siis kirjutatakse, et ka Larissa 30-aastasel pojal pole dokumente (mina lugesin tekstist välja, et poeg sündis seal ja on seal kasvanud 30 aastat, seega…).
Seega… Ühest küljest: riigi jaoks pole neid inimesi olemas, sest nendel inimestel pole numbrit (loe: isikukoodi), nad ei ole riigi exceli-programmis kirjas. Neid inimesi pole riigi jaoks olemas. Neid pole, kuigi füüsiliselt me näeme neid, aga juriidiliselt neid pole olemas ja probleemi ka pole, sest juriidiliselt neid pole ja ega nad ei oska abi küsida ka, sest nad arvavad, et nad el.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Sattusin järgnevale artiklile: http://epl.delfi.ee/news/eesti/salaslummi-garaazides-on-paarikumne-inimese-kodu?id=66724495 [25.12.2015]
Paar nädalat tagasi juhtusin vaatama dokumentaalfilmi elust Moskva prügimäel. Filmiti ühe prügimäe-lapse elu (vist 12-aasta jooksul).
Aga… Ikka vaatad selliseid asju ja mõtled, et Eestis nii ei ole. Mu ema veel arvas, et lapsi Eestis prügimäel ei ela.
Mina isiklikult kahtlesin selles, sest prügimäel elavad nii naised kui ka mehed ja keegi pole neid suguvõimetuks teinud. (Nt kodutud kassid ja koerad saavda prügimäel järglasi ja kasvatavad ka neid seal. Miks siis inimloom ei peaks saama.) Ja kui seal keegi sünnib, siis ega neid ju ei registreerita kusagil. (See on minu arutluskäik.)
Nii… Tulles tagasi esimese artikli juurde. Larissa ütleb, et tal pole dokumente (jah, riigivõim vahetus, raha polnud, pole kohta, kus vanu dokumente hoiustada, võib-olla kaotas ära või äris maha oma dokumendid (loe: identiteedi)). Ja siis kirjutatakse, et ka Larissa 30-aastasel pojal pole dokumente (mina lugesin tekstist välja, et poeg sündis seal ja on seal kasvanud 30 aastat, seega…).
Seega… Ühest küljest: riigi jaoks pole neid inimesi olemas, sest nendel inimestel pole numbrit (loe: isikukoodi), nad ei ole riigi exceli-programmis kirjas. Neid inimesi pole riigi jaoks olemas. Neid pole, kuigi füüsiliselt me näeme neid, aga juriidiliselt neid pole olemas ja probleemi ka pole, sest juriidiliselt neid pole ja ega nad ei oska abi küsida ka, sest nad arvavad, et nad el.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational content, coherence, and relevance to school curricula. It appears to be a personal reflection on a documentary and social issues, with no clear structure or educational value. The text is more of a blog post or opinion piece, containing personal thoughts and anecdotes rather than factual information or instructional content.

Educational score: 1