Neljateistaastasena läksin mõne sõbraga telkima. Kui me istusime ringis ja juttu ajasime, võttis üks poistest oma seljakotist välja õllepurgi. Vaikus võttis maad, kui ta purgi avas ja selle kõrgele peakohale tõstis.
„Kui teie seas on mehi,” hüüdis ta, „siis võtate koos minuga ühe lonksu.”
Purki huultele kallutades võttis ta suure sõõmu.
Kõikide pilgud olid purgil, kui tema kõrval istuv poiss selle oma kätte võttis. Ta ei kahelnud. Ta rüüpas meie kõigi ees suurustades. Õllepurk läks järgmise ringis istuva poisi kätte.
Kui see mulle lähenes, püüdsin leida peas kiiret lahendust, lahedat vastust, mis mind olukorrast päästaks.
Õlu leidis tee kolmanda poisini. Kuidas ta ka ei püüdnud, ei pidanud ta survele vastu. Ta jõi ja ulatas purgi kiiresti minu sõbrale – minu eeskujule – Rickile.
Mu süda tagus rinnus, kui mõistsin, et järgmisena on ringis minu kord purk enda kätte võtta. Ma ei teadnud, kuidas sellest olukorrast pääseda. ‥
Mõtlesin endamisi: „Rick, kui sa sellest ühe sõõmu maitsed, siis annan sulle säru.”
Hetkeks, Rick lihtsalt põrnitses seda õllepurki. Seejärel pani ta selle nagu muuseas maha, pistis käe seljakotti ja otsis sealt midagi, kuni leidis, mida oli otsinud. Ta tõstis lilla purgi kõrgele, et kõik seda näeksid.
„Kui teie seas on mehi,” hüüdis Rick, „siis võtate koos minuga ühe lonksu viinamarjalimpsi.”
Rick avas limpsipurgi, pani selle huultele ja viskas juues pea dramaatiliselt kuklasse. Seejärel ulatas ta selle tagasi suunas, kust õllepurk oli tulnud.
Nüüd hoidis Ri.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Neljateistaastasena läksin mõne sõbraga telkima. Kui me istusime ringis ja juttu ajasime, võttis üks poistest oma seljakotist välja õllepurgi. Vaikus võttis maad, kui ta purgi avas ja selle kõrgele peakohale tõstis.
„Kui teie seas on mehi,” hüüdis ta, „siis võtate koos minuga ühe lonksu.”
Purki huultele kallutades võttis ta suure sõõmu.
Kõikide pilgud olid purgil, kui tema kõrval istuv poiss selle oma kätte võttis. Ta ei kahelnud. Ta rüüpas meie kõigi ees suurustades. Õllepurk läks järgmise ringis istuva poisi kätte.
Kui see mulle lähenes, püüdsin leida peas kiiret lahendust, lahedat vastust, mis mind olukorrast päästaks.
Õlu leidis tee kolmanda poisini. Kuidas ta ka ei püüdnud, ei pidanud ta survele vastu. Ta jõi ja ulatas purgi kiiresti minu sõbrale – minu eeskujule – Rickile.
Mu süda tagus rinnus, kui mõistsin, et järgmisena on ringis minu kord purk enda kätte võtta. Ma ei teadnud, kuidas sellest olukorrast pääseda. ‥
Mõtlesin endamisi: „Rick, kui sa sellest ühe sõõmu maitsed, siis annan sulle säru.”
Hetkeks, Rick lihtsalt põrnitses seda õllepurki. Seejärel pani ta selle nagu muuseas maha, pistis käe seljakotti ja otsis sealt midagi, kuni leidis, mida oli otsinud. Ta tõstis lilla purgi kõrgele, et kõik seda näeksid.
„Kui teie seas on mehi,” hüüdis Rick, „siis võtate koos minuga ühe lonksu viinamarjalimpsi.”
Rick avas limpsipurgi, pani selle huultele ja viskas juues pea dramaatiliselt kuklasse. Seejärel ulatas ta selle tagasi suunas, kust õllepurk oli tulnud.
Nüüd hoidis Ri.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it describes a scenario involving underage drinking and peer pressure, with no apparent educational content or relevance to school curricula. The narrative is coherent but focuses on a non-academic and potentially harmful topic.

Educational score: 0