Aga samas ma ka juba kujutlen, et mismoodi järgmisel aastal seal peenra kõrval istume ja kohvetame ja koogitame ja imetleme, et ohh, millised tulbid ja ohh, millised pojengid ja ahhhh, millised roosid. Jah. Ja niimoodi suvi otsa! Nii et eesmärk, EESMÄRK!, vot eesmärk, et milleks meile seda aeda üldse vaja on, see on ka tähtis! Aed asub Eesti keskel, Tartu poolt tulles paremat kätt põldude vahel enne metsa.
reede, 25. märts 2016
Kevad hiilib. Kivirikud.
Toas läks mul toa-kivirik õitsema. Vat ei osanud nii uhket õisikut küll oodata. Kui aus olla, ei oodanud üldse mingit õisikut. Pole elus näinud, et see kusagil oleks õitsenud.
Kevad hiilib tasakesi. Veranda sai luuaga puhtaks tõmmatud ja roosipõõsas vanadest okstest nuditud. Esimesed kevade-ajad on ikka eriliselt mõnusad, seee uus soe, need kevadlillenatukesed ja mõnus - juhhei, me saame õue tulla - tunne.
Kõiki eelmisel aastal soetatud kivirikke veel üle kontrollida ei saa - paks lumi on peal. Aga need, mis lume alt väljas, on valdavalt täiesti elus ja rõõmsad. Ainult Marginata üks jupp on kuiv mis kuiv. Välja veel ei katku, ei tunne kivirike elufilosoofiat nii hästi. Mine tea, äkki ....
Kui terassilt praht maha luuatatud, olin seal tiba aega käpuli. Otsisin erinevaid pisikesi, mida eelmisel suvel sinna sai topitud. Talbjas kukehari tunneb seal end hästi:
Liivateed on kõik ilusad:
Hoganase peenras on vaid jupike lund ära sulanud. Seal on näha, et üks peenikesemat sorti kivirik tunneb end seal hästi. Nüüd käin, nagu vaimust vae.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Aga samas ma ka juba kujutlen, et mismoodi järgmisel aastal seal peenra kõrval istume ja kohvetame ja koogitame ja imetleme, et ohh, millised tulbid ja ohh, millised pojengid ja ahhhh, millised roosid. Jah. Ja niimoodi suvi otsa! Nii et eesmärk, EESMÄRK!, vot eesmärk, et milleks meile seda aeda üldse vaja on, see on ka tähtis! Aed asub Eesti keskel, Tartu poolt tulles paremat kätt põldude vahel enne metsa.
reede, 25. märts 2016
Kevad hiilib. Kivirikud.
Toas läks mul toa-kivirik õitsema. Vat ei osanud nii uhket õisikut küll oodata. Kui aus olla, ei oodanud üldse mingit õisikut. Pole elus näinud, et see kusagil oleks õitsenud.
Kevad hiilib tasakesi. Veranda sai luuaga puhtaks tõmmatud ja roosipõõsas vanadest okstest nuditud. Esimesed kevade-ajad on ikka eriliselt mõnusad, seee uus soe, need kevadlillenatukesed ja mõnus - juhhei, me saame õue tulla - tunne.
Kõiki eelmisel aastal soetatud kivirikke veel üle kontrollida ei saa - paks lumi on peal. Aga need, mis lume alt väljas, on valdavalt täiesti elus ja rõõmsad. Ainult Marginata üks jupp on kuiv mis kuiv. Välja veel ei katku, ei tunne kivirike elufilosoofiat nii hästi. Mine tea, äkki ....
Kui terassilt praht maha luuatatud, olin seal tiba aega käpuli. Otsisin erinevaid pisikesi, mida eelmisel suvel sinna sai topitud. Talbjas kukehari tunneb seal end hästi:
Liivateed on kõik ilusad:
Hoganase peenras on vaid jupike lund ära sulanud. Seal on näha, et üks peenikesemat sorti kivirik tunneb end seal hästi. Nüüd käin, nagu vaimust vae.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it primarily consists of personal reflections and observations about a garden, with no clear connection to academic topics or school curricula. The text is written in an informal style and includes personal experiences, making it unsuitable for educational purposes.

Educational score: 0