Viimane pühapäev möödus täies hinges laisklemise taktis… kuni umbes kella 17ni, mil Ahto oli ühtäkki liiga laisk, et edasi laiselda. Mõtlesime, mida ette võtta. Kas minna linna või minna ujuma? Nädalavahetusel on end bussigraafikuga samasse rütmi sättimine pisut kõrgem matemaatika, sestap otsustasime minna sinna, kuhu jalgsi on lühem tee – randa!
Jean-Michel Cousteau Resort’i olen siin blogis juba varemgi maininud. Isegi pilte näidanud. Küll aga on läinud meelest kirjutada ühest toredast seigast, mis juhtus juba rohkem kui kuu aega tagasi.
Olime taaskord randa tulnud – Ahto ujus veel, mina istusin kail, kuivasin ja sulistasin jalgadega vees. Järsku ilmusid minu kõrvale kaks tüdrukut. Üks oli vanem – umbes 20ndate alguses – pikkade juustega noor neiu. Teine ligi 10-aastane. Noorem katsus jalaga vett ja ütles brr, kui külm! Vaatasin teda ja tundsin end lõbusalt, sest pool tundi tagasi olin ise samamoodi öelnud. Iseenesest ei saa väita, et siin merevesi külm oleks, aga kui turjale kütab ülikuum päike, siis jääb ekslik mulje küll.
Vanem tüdruk vaatas minu poole ja küsis, et kas minu lennuk tuleb. Tead, ma arvan, et minupoolne kohmetus oli täiesti omal kohal, sest pean ausalt tunnistama: selline küsimus esitati mulle mu 30+ eluaasta jooksul esimest korda.
Mis lennuk? Mis asja? jõudsin kiirelt mõelda. Näitasin oma segadust välja ja palusin küsimust korrata. Ta esitas mulle sama küsimuse: kas teie tellisite lennuki?
Yeah right! vastasin.
Ta vaatas minu poole, näol tõsisest tõsisem i.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Viimane pühapäev möödus täies hinges laisklemise taktis… kuni umbes kella 17ni, mil Ahto oli ühtäkki liiga laisk, et edasi laiselda. Mõtlesime, mida ette võtta. Kas minna linna või minna ujuma? Nädalavahetusel on end bussigraafikuga samasse rütmi sättimine pisut kõrgem matemaatika, sestap otsustasime minna sinna, kuhu jalgsi on lühem tee – randa!
Jean-Michel Cousteau Resort’i olen siin blogis juba varemgi maininud. Isegi pilte näidanud. Küll aga on läinud meelest kirjutada ühest toredast seigast, mis juhtus juba rohkem kui kuu aega tagasi.
Olime taaskord randa tulnud – Ahto ujus veel, mina istusin kail, kuivasin ja sulistasin jalgadega vees. Järsku ilmusid minu kõrvale kaks tüdrukut. Üks oli vanem – umbes 20ndate alguses – pikkade juustega noor neiu. Teine ligi 10-aastane. Noorem katsus jalaga vett ja ütles brr, kui külm! Vaatasin teda ja tundsin end lõbusalt, sest pool tundi tagasi olin ise samamoodi öelnud. Iseenesest ei saa väita, et siin merevesi külm oleks, aga kui turjale kütab ülikuum päike, siis jääb ekslik mulje küll.
Vanem tüdruk vaatas minu poole ja küsis, et kas minu lennuk tuleb. Tead, ma arvan, et minupoolne kohmetus oli täiesti omal kohal, sest pean ausalt tunnistama: selline küsimus esitati mulle mu 30+ eluaasta jooksul esimest korda.
Mis lennuk? Mis asja? jõudsin kiirelt mõelda. Näitasin oma segadust välja ja palusin küsimust korrata. Ta esitas mulle sama küsimuse: kas teie tellisite lennuki?
Yeah right! vastasin.
Ta vaatas minu poole, näol tõsisest tõsisem i.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value, focusing on personal experiences and conversations without introducing relevant concepts or coherent educational content. It doesn't align with educational standards, and the writing style is informal and anecdotal. The text doesn't provide substantial educational content or exercises, making it unsuitable for structured learning.

Educational score: 1