Vaimset tervist aitab hoida üksteist toetav ja arvestav koolikeskkond
- Autor:Terviseinfo.ee
- 08. November 2013
Terviseinfole antud intervjuus arutleb Tervise Arengu Instituudi vanemspetsialist Siivi Hansen vaimset tervist toetava õhkkonna olulisusest koolist ning õpetaja ja lapsevanema koostööst.
Aastakümneid olid meil kindlad reeglid, mille järgi kogu haridussüsteem töötas – õpetamine toimus ühtede ja samade õpikute järgi, koolivaheajad olid samal ajal jne. Pidevas reformimises tekkisid uued võimalused ja vabadused, mis on toonud kaasa vajaduse luua uus struktuur ja süsteemid. Kooliaasta alguses seisame silmitsi suure määramatusega. Kooli jaoks tähendab õppeaasta algus paljusid kriitilisi tegureid: kas ruumid on valmis, kas vajalikud õpetajad on olemas, millal avatakse söökla... Juba üksnes sellele mõtlemine võib mõne koolijuhi vererõhu taseme lakke lüüa. Kuidas kogu selles valikute virvarris säilitada tasakaal ning toetada ja hoida vaimset tervist?
Vaimse tervise võtmeteguriks siin on meie toimetulek – missugused on meie suhted kollektiivis, kui avatud ollakse, kui palju saavad kollektiivi liikmed üksteist usaldada ja keerulistes olukordades teineteise peale loota. Teisisõnu – usk sellesse, et üheskoos tullakse kõigega toime.
Kui me räägime koolijuhist, siis ta peab oskama tõmmata piiri, kus lõpeb vastutus ja algavad juhi isiksuse- või muudest omadustest sõltumatud asjaolud. Loomulikult ei taha keegi olla silmitsi süü- ja läbikukkumistundega, aga tuleb keskenduda lahendus.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Vaimset tervist aitab hoida üksteist toetav ja arvestav koolikeskkond
- Autor:Terviseinfo.ee
- 08. November 2013
Terviseinfole antud intervjuus arutleb Tervise Arengu Instituudi vanemspetsialist Siivi Hansen vaimset tervist toetava õhkkonna olulisusest koolist ning õpetaja ja lapsevanema koostööst.
Aastakümneid olid meil kindlad reeglid, mille järgi kogu haridussüsteem töötas – õpetamine toimus ühtede ja samade õpikute järgi, koolivaheajad olid samal ajal jne. Pidevas reformimises tekkisid uued võimalused ja vabadused, mis on toonud kaasa vajaduse luua uus struktuur ja süsteemid. Kooliaasta alguses seisame silmitsi suure määramatusega. Kooli jaoks tähendab õppeaasta algus paljusid kriitilisi tegureid: kas ruumid on valmis, kas vajalikud õpetajad on olemas, millal avatakse söökla... Juba üksnes sellele mõtlemine võib mõne koolijuhi vererõhu taseme lakke lüüa. Kuidas kogu selles valikute virvarris säilitada tasakaal ning toetada ja hoida vaimset tervist?
Vaimse tervise võtmeteguriks siin on meie toimetulek – missugused on meie suhted kollektiivis, kui avatud ollakse, kui palju saavad kollektiivi liikmed üksteist usaldada ja keerulistes olukordades teineteise peale loota. Teisisõnu – usk sellesse, et üheskoos tullakse kõigega toime.
Kui me räägime koolijuhist, siis ta peab oskama tõmmata piiri, kus lõpeb vastutus ja algavad juhi isiksuse- või muudest omadustest sõltumatud asjaolud. Loomulikult ei taha keegi olla silmitsi süü- ja läbikukkumistundega, aga tuleb keskenduda lahendus.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides relevant information on mental health support in a school environment, introducing key concepts such as teamwork and trust. Although it lacks comprehensive educational content and exercises, the writing style is clear and coherent. The topic is suitable for grade school levels, but the text may require adaptation for younger students. 

Educational score: 3