Pärast Teist maailmasõda kantisid võitjariigid Saksamaalt endale tehnoloogiasaavutusi ja sellealaste teadmisega inimesi. Algas kosmose vallutamine, kus nii USA kui Venemaa ihkasid olla esimesed. Küsimus oli päevades ja kuudes, kirjutab Marek Strandberg.
Ühes varasemates lugudest oli juttu rahumeelsest kaubandusest (peaceful trade, vt Director, juuni 2003) – see oli sihipärane tegevus, millega salliti vanemate tehnoloogiate sattumist lääneriikidest idablokki. Eks ikka selleks, et kontrollida tehnoloogia arengut vaenulikus ilmaosas.
IDEOLOOGIAST TULENENUD ISEMÕTLEJAD. Nõukogude ideoloogiaaparaadi üheks rolliks oli ju ka tekitada mulje vene rahvuse kõikvõimsusest. Venekeskse ideoloogia kohaselt polnud raadio esmaleiutajaks kindlasti mitte Marconi, vaid Vene päritolu leidur Popov. Nii ei loonud ka esimest toimivat aurumasinat mitte James Watt, vaid vene isemõtleja Ivan Polzunov. Nõukogude Liidu (NL) hirmuvalitsusliku ideoloogia aluseks oli muuhulgas ka propaganda, mille kohaselt olid ainult venelased taibukad ja kõikide asjade esmaleiutajad.
Teise maailmasõja lõppedes kasutasid võitnud riigid ära enamiku Saksamaa teadus- ning tehnoloogiasaavutustest koos neid loonud inimestega. Hämmastaval moel kiirenes sõjasaagina vormistatud tehnoloogiasiirde tõttu tehnoloogiline areng mõlemal pool raudset eesriiet. Varade ja teadmiste nõudmises kaotajalt pole sõjapidamise ajaloos midagi uut. Lihtsalt II ilmasõja järel toimunud impulss ühtlustas arengut ning ühendas loodetavalt piisavalt pikaks.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Pärast Teist maailmasõda kantisid võitjariigid Saksamaalt endale tehnoloogiasaavutusi ja sellealaste teadmisega inimesi. Algas kosmose vallutamine, kus nii USA kui Venemaa ihkasid olla esimesed. Küsimus oli päevades ja kuudes, kirjutab Marek Strandberg.
Ühes varasemates lugudest oli juttu rahumeelsest kaubandusest (peaceful trade, vt Director, juuni 2003) – see oli sihipärane tegevus, millega salliti vanemate tehnoloogiate sattumist lääneriikidest idablokki. Eks ikka selleks, et kontrollida tehnoloogia arengut vaenulikus ilmaosas.
IDEOLOOGIAST TULENENUD ISEMÕTLEJAD. Nõukogude ideoloogiaaparaadi üheks rolliks oli ju ka tekitada mulje vene rahvuse kõikvõimsusest. Venekeskse ideoloogia kohaselt polnud raadio esmaleiutajaks kindlasti mitte Marconi, vaid Vene päritolu leidur Popov. Nii ei loonud ka esimest toimivat aurumasinat mitte James Watt, vaid vene isemõtleja Ivan Polzunov. Nõukogude Liidu (NL) hirmuvalitsusliku ideoloogia aluseks oli muuhulgas ka propaganda, mille kohaselt olid ainult venelased taibukad ja kõikide asjade esmaleiutajad.
Teise maailmasõja lõppedes kasutasid võitnud riigid ära enamiku Saksamaa teadus- ning tehnoloogiasaavutustest koos neid loonud inimestega. Hämmastaval moel kiirenes sõjasaagina vormistatud tehnoloogiasiirde tõttu tehnoloogiline areng mõlemal pool raudset eesriiet. Varade ja teadmiste nõudmises kaotajalt pole sõjapidamise ajaloos midagi uut. Lihtsalt II ilmasõja järel toimunud impulss ühtlustas arengut ning ühendas loodetavalt piisavalt pikaks.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides some basic information relevant to historical and technological topics, but it is not closely aligned with educational standards for primary or grade school levels. The writing style is coherent, but the content is more suited for older students or those with prior knowledge of the subject. The text lacks exercises, solutions, and clear educational objectives.

Educational score: 2