Vaatan siin kriidivärviga üle võõbatud kiikhobu ja piinlik hakkab. See oli ju vähemalt paarsada aastat tagasi, kui poolpimedas kööktoas põhimõtteliselt öösel värviga mökerdasin…aga näe, lakikihini ikka veel pole jõudnud. Anni on vahepeal hobuga kiikunud, ega ta just väga aktiivselt pole oma soovi ratsutada välja näidanud, aga ikkagi, mõned kiired-uhked võngukaared on preili maha ratsutanud. Kahjuks ei saa ta hobesele ise selga, ega ka maha, võibolla ongi selles asi, miks ta kiikuda ei taha. Kui lõpuks pildid üles panen, siis näha, miks ta ise peale ei saa.
Mul on tunne, et ega lakikiht enne ei tule ka kui Jaan uuesti lumelauapuhkusele läheb. Nii et siis aastapärast… heheee, nali ;) Reaalsus on, et härra läheb kohe varsti uuele lumelauapuhkusele. Seekord vist viiepäevasele ja Soome. Mul on plaan pingviinide paraadi saatel hobuga tegeleda, 24. veebruaril siis. Ehk saan lakitud. Peab saama! Kaua võib muneda, eks ole!
Möödunud nädalavahetusel käisime pliksiga kahekesi Pärnus “suvitamas”. Jaan viis meid kohale ja pärast transportis jälle ilusti koju tagasi. Ise veetis ta alates reede õhtust kuni pühapäeva õhtuni aega lauamängulaagris.
Kui Annike pärast Jaani Slovakkias käiku tahtis üsna meelsasti issile sülle, siis nüüd on olukord täiesti teine. Kohe mängulaagrist saabumisest peale ei lubanud ta end Jaanil sülle võtta. Ütles resoluutselt oma murdes “kõik!” ja nii oligi. Tuli hoopis mulle sülle. Ei tea, kas ta pisike issit igatsev hing on solvunud. Oska sa nüüd mitte enam väga till.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Vaatan siin kriidivärviga üle võõbatud kiikhobu ja piinlik hakkab. See oli ju vähemalt paarsada aastat tagasi, kui poolpimedas kööktoas põhimõtteliselt öösel värviga mökerdasin…aga näe, lakikihini ikka veel pole jõudnud. Anni on vahepeal hobuga kiikunud, ega ta just väga aktiivselt pole oma soovi ratsutada välja näidanud, aga ikkagi, mõned kiired-uhked võngukaared on preili maha ratsutanud. Kahjuks ei saa ta hobesele ise selga, ega ka maha, võibolla ongi selles asi, miks ta kiikuda ei taha. Kui lõpuks pildid üles panen, siis näha, miks ta ise peale ei saa.
Mul on tunne, et ega lakikiht enne ei tule ka kui Jaan uuesti lumelauapuhkusele läheb. Nii et siis aastapärast… heheee, nali ;) Reaalsus on, et härra läheb kohe varsti uuele lumelauapuhkusele. Seekord vist viiepäevasele ja Soome. Mul on plaan pingviinide paraadi saatel hobuga tegeleda, 24. veebruaril siis. Ehk saan lakitud. Peab saama! Kaua võib muneda, eks ole!
Möödunud nädalavahetusel käisime pliksiga kahekesi Pärnus “suvitamas”. Jaan viis meid kohale ja pärast transportis jälle ilusti koju tagasi. Ise veetis ta alates reede õhtust kuni pühapäeva õhtuni aega lauamängulaagris.
Kui Annike pärast Jaani Slovakkias käiku tahtis üsna meelsasti issile sülle, siis nüüd on olukord täiesti teine. Kohe mängulaagrist saabumisest peale ei lubanud ta end Jaanil sülle võtta. Ütles resoluutselt oma murdes “kõik!” ja nii oligi. Tuli hoopis mulle sülle. Ei tea, kas ta pisike issit igatsev hing on solvunud. Oska sa nüüd mitte enam väga till.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational content, focusing on personal experiences and family interactions. It doesn't introduce key concepts or provide coherent information relevant to school curricula. The text is more of a personal blog post, making it unsuitable for educational purposes.

Educational score: 0