Projekti raames on õpilastele planeeritud väga mitmekülgseid tegevusi, mille käigus uuritakse Läänemerd läbi ja lõhki. Raeküla kooli laste kõrval oleme kaasanud tuleval aastal meie koolivendadeks ja -õdedeks saavaid Koidula gümnaasiumi õpilasi. Nii meisterdasid meie noorimad projektis osalejad jupikest Läänemerest ja selles elavaid kalu. Pisut suuremad aga kirjutasid jutte Läänemere imekaladest ja kunstitunnis valmisid taaskasutusmaterjalidest Läänemeres elavad võõrliigid – peamiselt laste ette kujutatud tulnukkalad.
Ka käisid õpilased merd maalimas. Loodustundides keskenduti pildis, kirjas ja mängudes ikka Läänemerele. Kuuendad ja viiendad klassid külastasid keskkonnahariduskeskuse veeteemalisi programme. Ees ootab veel hulk põnevaid tegemisi.
26. mai hommikul startisid kooli eest bussid Kabli ja Varbla looduskeskuse poole, kus ootasid õppeprogrammid “Maalt merele ja merelt maale“ ning “Jäljed Läänemerel“. Kuidas on veel parem õppida kui teemas olles, käega katsudes ja ise kogedes. Seda võimalust meile looduskeskustes pakuti. Loomulikult oli parim näitvahend ja õpetaja peategelane Läänemeri ise.
Kabli suutis sealseid õppureid üllatada sellega, et tavapärase roheka tooni asemel võttis meid vastu hoopis kollasetriibuline Läänemeri. Nimelt oli randa kandunud hulgi mändide õietolmu ja see pakkus meile imelist värvidemängu. Peale üllatava merepildi saime tundma Läänemeres elavaid karpe. Suur oli laste üllatus, et nii mõnigi sellistest mereelanikest kõlbab patta panna.
Uudne oli t.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Projekti raames on õpilastele planeeritud väga mitmekülgseid tegevusi, mille käigus uuritakse Läänemerd läbi ja lõhki. Raeküla kooli laste kõrval oleme kaasanud tuleval aastal meie koolivendadeks ja -õdedeks saavaid Koidula gümnaasiumi õpilasi. Nii meisterdasid meie noorimad projektis osalejad jupikest Läänemerest ja selles elavaid kalu. Pisut suuremad aga kirjutasid jutte Läänemere imekaladest ja kunstitunnis valmisid taaskasutusmaterjalidest Läänemeres elavad võõrliigid – peamiselt laste ette kujutatud tulnukkalad.
Ka käisid õpilased merd maalimas. Loodustundides keskenduti pildis, kirjas ja mängudes ikka Läänemerele. Kuuendad ja viiendad klassid külastasid keskkonnahariduskeskuse veeteemalisi programme. Ees ootab veel hulk põnevaid tegemisi.
26. mai hommikul startisid kooli eest bussid Kabli ja Varbla looduskeskuse poole, kus ootasid õppeprogrammid “Maalt merele ja merelt maale“ ning “Jäljed Läänemerel“. Kuidas on veel parem õppida kui teemas olles, käega katsudes ja ise kogedes. Seda võimalust meile looduskeskustes pakuti. Loomulikult oli parim näitvahend ja õpetaja peategelane Läänemeri ise.
Kabli suutis sealseid õppureid üllatada sellega, et tavapärase roheka tooni asemel võttis meid vastu hoopis kollasetriibuline Läänemeri. Nimelt oli randa kandunud hulgi mändide õietolmu ja see pakkus meile imelist värvidemängu. Peale üllatava merepildi saime tundma Läänemeres elavaid karpe. Suur oli laste üllatus, et nii mõnigi sellistest mereelanikest kõlbab patta panna.
Uudne oli t.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information about educational activities related to the Baltic Sea, suitable for primary school students. It introduces key concepts and is coherent, although it may lack comprehensiveness and includes some extraneous information. The content is focused on hands-on learning experiences, making it valuable for structured learning.

Educational score: 4