Täna hommikul arvutit avades, vaatas mulle vastu selline mõtlemapanev jutt sellest, milliseks on inimesed muutunud. Kes siis inimesed tegelikult on, mis või kes on Surm ning, kes või mis siis tegelikult inimesi tapab…
Tegemist on tundmatu autori looga.
Tee Paradiisi
Mees ääsi taga asetas vasara alasile ja ajas end sirgu, et laubalt higi pühkida. Samal hetkel kostus selja tagant hääl: „Kas sina oled sepp?“
Hääl oli nii ootamatu, et Georg isegi võpatas korraks. Seda enam, et ta ei kuulnud, et uks sepikotta oleks üldse avanenud.
„Koputamist ei ole kunagi proovinud?“ nähvas üpriski ebaviisakal toonil sepp, olles vihane nii enda, kui ka hääletu võõra peale.
„Koputamist? Hmm…ei, ei ole,“ vastas hääl.
Georg haaras vöö vahelt lapi ja, pühkides määrdunud käsi, pöördus ümber, valmistades oma mõtteis ette vihast tiraadi, mille ta kohe oma ootamatu külalise näkku paiskab. Kuid sõnad jäidki sinna, kus nad olid sündimas, sest tema ees seisis vägagi ebatavaline klient.
„Kas sa ei saaks mu vikatit sirgeks ajada?“ küsis käheda, kuid siiski äratuntavalt naiseliku häälega külaline.
„Nii et kõik, jah? Lõpp?“ ohkas kuidagi alistunult sepp ja viskas lapi sepikoja nurka.
„Ei ole veel, aga tunduvalt kehvem, kui varem,“ vastas Surm.
„Loogiline,“ nõustus Georg. „Selle vastu ei vaidle. Ja mis ma nüüd tegema pean?“
„Aja vikatitera sirgu,“ kordas kannatlikult Surm.
„Ja pärast?“
„Pärast võiks ka ära teritada, kui võimalik.“
Georg heitis pilgu vikatile. Ja tõepoolest, vikatiteral oli terve rida täkse ja te.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Täna hommikul arvutit avades, vaatas mulle vastu selline mõtlemapanev jutt sellest, milliseks on inimesed muutunud. Kes siis inimesed tegelikult on, mis või kes on Surm ning, kes või mis siis tegelikult inimesi tapab…
Tegemist on tundmatu autori looga.
Tee Paradiisi
Mees ääsi taga asetas vasara alasile ja ajas end sirgu, et laubalt higi pühkida. Samal hetkel kostus selja tagant hääl: „Kas sina oled sepp?“
Hääl oli nii ootamatu, et Georg isegi võpatas korraks. Seda enam, et ta ei kuulnud, et uks sepikotta oleks üldse avanenud.
„Koputamist ei ole kunagi proovinud?“ nähvas üpriski ebaviisakal toonil sepp, olles vihane nii enda, kui ka hääletu võõra peale.
„Koputamist? Hmm…ei, ei ole,“ vastas hääl.
Georg haaras vöö vahelt lapi ja, pühkides määrdunud käsi, pöördus ümber, valmistades oma mõtteis ette vihast tiraadi, mille ta kohe oma ootamatu külalise näkku paiskab. Kuid sõnad jäidki sinna, kus nad olid sündimas, sest tema ees seisis vägagi ebatavaline klient.
„Kas sa ei saaks mu vikatit sirgeks ajada?“ küsis käheda, kuid siiski äratuntavalt naiseliku häälega külaline.
„Nii et kõik, jah? Lõpp?“ ohkas kuidagi alistunult sepp ja viskas lapi sepikoja nurka.
„Ei ole veel, aga tunduvalt kehvem, kui varem,“ vastas Surm.
„Loogiline,“ nõustus Georg. „Selle vastu ei vaidle. Ja mis ma nüüd tegema pean?“
„Aja vikatitera sirgu,“ kordas kannatlikult Surm.
„Ja pärast?“
„Pärast võiks ka ära teritada, kui võimalik.“
Georg heitis pilgu vikatile. Ja tõepoolest, vikatiteral oli terve rida täkse ja te.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a narrative passage in Estonian, with no clear educational content or relevance to school curricula. It lacks coherence, focus, and valuable insights into a specific subject matter. The passage seems to be a fictional story with no apparent educational value.

Educational score: 0