Õppimises ja õpetamises osalevatele subjektidele esitatava info ontoloogia
Kuue mõõtmelise koordinaatteljestiku põhiidee
Inimestes, masinates ja nende vahelises ruumis tekkivates seostes edastatav materiaalne sisu on oma olemuselt keeruline. Keerulisus peegeldub ka sisulise tähendusega kirjelduste (ehk info) struktuuris. Tervikliku info struktuuris eristatakse küllaltki selgelt koostist (organization) ja teostust (realization) ning nendes mõlemas veel ülesehitust (architecture). Tegelike asjade koostisosasid ja nendevahelisi seoseid, milles toimub sisu liikumine (ehk sisuline voog), kirjeldatakse üheskoos ja visualiseeritakse topoloogia-skeemidega. Reaalsete ehk toimivate asjade (entity), mudelite ja süsteemsete teooriate kirjeldustes, on koostis ja teostus ning koostise ülesehitus ja teostuse ülesehitus põhimõtteliselt erinevad kuid siiski põimunud. Tehnilise hariduse andmisel õppuritele edastab ja esitab õppejõud infot teatud süsteemiga piiritletud materiaalsete koostisosade kirjeldamiseks. Teine osa õppuritele edastatavast infost esitab sisulist liikumist mis on (teostub) nende koostisosade sisemistes või vahelistes seostes.
Üks oluline mõiste mis aitab meil kirjeldada teoreetiliste, modelleeritud ja reaalsete asjade koostist ja nende vahel toimuvaid sisulisi liikumisi on ruumi dimensioon (e. mõõde või ulatus). Leidub palju erinevaid kirjanduse allikaid mis selgitavad dimensiooni mõistet. Füüsikud on mänginud olulist osa dimensioonide paremas mõistmises ja meie kui subjekt.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Õppimises ja õpetamises osalevatele subjektidele esitatava info ontoloogia
Kuue mõõtmelise koordinaatteljestiku põhiidee
Inimestes, masinates ja nende vahelises ruumis tekkivates seostes edastatav materiaalne sisu on oma olemuselt keeruline. Keerulisus peegeldub ka sisulise tähendusega kirjelduste (ehk info) struktuuris. Tervikliku info struktuuris eristatakse küllaltki selgelt koostist (organization) ja teostust (realization) ning nendes mõlemas veel ülesehitust (architecture). Tegelike asjade koostisosasid ja nendevahelisi seoseid, milles toimub sisu liikumine (ehk sisuline voog), kirjeldatakse üheskoos ja visualiseeritakse topoloogia-skeemidega. Reaalsete ehk toimivate asjade (entity), mudelite ja süsteemsete teooriate kirjeldustes, on koostis ja teostus ning koostise ülesehitus ja teostuse ülesehitus põhimõtteliselt erinevad kuid siiski põimunud. Tehnilise hariduse andmisel õppuritele edastab ja esitab õppejõud infot teatud süsteemiga piiritletud materiaalsete koostisosade kirjeldamiseks. Teine osa õppuritele edastatavast infost esitab sisulist liikumist mis on (teostub) nende koostisosade sisemistes või vahelistes seostes.
Üks oluline mõiste mis aitab meil kirjeldada teoreetiliste, modelleeritud ja reaalsete asjade koostist ja nende vahel toimuvaid sisulisi liikumisi on ruumi dimensioon (e. mõõde või ulatus). Leidub palju erinevaid kirjanduse allikaid mis selgitavad dimensiooni mõistet. Füüsikud on mänginud olulist osa dimensioonide paremas mõistmises ja meie kui subjekt.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides complex information on ontology and dimensionality, relevant to educational topics, but its coherence and writing style are not suitable for primary or grade school levels. It lacks clarity and focuses on advanced concepts, making it more appropriate for higher education. The content is mostly theoretical and lacks practical examples or exercises.

Educational score: 2