Ma pole jälle ammu kirjutanud. Iga õhtu mõtlen, et peaks, aga siis ikka jätan järgmiseks päevaks. Ja nii iga päev. Nüüd võtan end kokku ja kirjutan.
Alustan eelmisest reedest, kui käisin Ikeas. Sel korral, kui Jani vanaisa juures käisime, ütles Karin, et ta plaanib paari sõbrannaga Ikeasse sõita ja küsis, kas ma ka tahaks kaasa minna. Siis ma veel midagi ei vastanud. Tükk aega mõtlesin, kas ikka minna. Aga kuna ma iga päev olen ainult kodus, siis mingi päev mul kohe tuli tahtmine kuskile minna või midagi teha ja siis otsustasingi, et lähen ikka kaasa nendega. Samas ma ei tahtnud niisama ka kaasa sõita, pikka maa ikkagi sinna (u 250 km), nii et siis ütlesingi Janile, et nüüd tuleb meil midagi leida, mida ma sealt ostan. Üks õhtu istusimegi kaua arvuti taga ja vaatasime Ikea kodulehelt, mida osta võiks. Väikse nimekirja ikka saime kokku 🙂
8.30 reede hommikul startisimegi. Mina, Karin ja siis tema kaks sõbrannat ka – Maria ja Jannike. Suht tüütu sõit oli – 3 tundi loksumist. Enne Ikeasse minekut sõitsime Soome poolele, kus käisime Prismas. Karin ostis sealt lastele talvesaapad. Siis sõitsime tagasi Rootsi poolele Ikeasse. Alguses läksime kohe lõunat sööma. See on täitsa naljakas, kuidas seal see korraldatud on. Kohe poodi sisenedes kassade juures on ka kohvik, kust saab hot dogi ja saiakest osta, aga keset poodi on suurem söögikoht. Seal poes on erinevad osakonnad, kõigist tuleb läbi käia, kui järgmistesse jõuda tahad. Mõned osakonnad käid läbi ja siis jõuadki sellesse söögikoht.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Ma pole jälle ammu kirjutanud. Iga õhtu mõtlen, et peaks, aga siis ikka jätan järgmiseks päevaks. Ja nii iga päev. Nüüd võtan end kokku ja kirjutan.
Alustan eelmisest reedest, kui käisin Ikeas. Sel korral, kui Jani vanaisa juures käisime, ütles Karin, et ta plaanib paari sõbrannaga Ikeasse sõita ja küsis, kas ma ka tahaks kaasa minna. Siis ma veel midagi ei vastanud. Tükk aega mõtlesin, kas ikka minna. Aga kuna ma iga päev olen ainult kodus, siis mingi päev mul kohe tuli tahtmine kuskile minna või midagi teha ja siis otsustasingi, et lähen ikka kaasa nendega. Samas ma ei tahtnud niisama ka kaasa sõita, pikka maa ikkagi sinna (u 250 km), nii et siis ütlesingi Janile, et nüüd tuleb meil midagi leida, mida ma sealt ostan. Üks õhtu istusimegi kaua arvuti taga ja vaatasime Ikea kodulehelt, mida osta võiks. Väikse nimekirja ikka saime kokku 🙂
8.30 reede hommikul startisimegi. Mina, Karin ja siis tema kaks sõbrannat ka – Maria ja Jannike. Suht tüütu sõit oli – 3 tundi loksumist. Enne Ikeasse minekut sõitsime Soome poolele, kus käisime Prismas. Karin ostis sealt lastele talvesaapad. Siis sõitsime tagasi Rootsi poolele Ikeasse. Alguses läksime kohe lõunat sööma. See on täitsa naljakas, kuidas seal see korraldatud on. Kohe poodi sisenedes kassade juures on ka kohvik, kust saab hot dogi ja saiakest osta, aga keset poodi on suurem söögikoht. Seal poes on erinevad osakonnad, kõigist tuleb läbi käia, kui järgmistesse jõuda tahad. Mõned osakonnad käid läbi ja siis jõuadki sellesse söögikoht.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it appears to be a personal blog post about a shopping trip to Ikea, containing no relevant academic content. The text is written in an informal style, including personal anecdotes and conversations, with no clear structure or educational purpose.

Educational score: 0