Kes otsustab kutsekooli õppekavade mahu?
Uus kutseõppeasutuse seadus lubab õppemahtusid oluliselt vähendada, ent kes otsustab, mis on paras maht?
Nagu üldhariduskoolis on võetud eesmärgiks vähendada õppkavade mahtu kaks korda, nii on sama teema päevakorral ka kutsekoolis. Kui firmas kohapeal õpib puhastusteenindaja ameti selgeks poole aastaga, siis miks peaks kutsekooliõpilane sedasama ametit õppima oma koolis kaks aastat? Nii küsiti Narvas toimunud kutsekoolijuhtide nõupidamisel, kus uue kutseseaduse üks teema oli ainekavade maht. Kopli Ametikooli direktor Kaspar Kaugija on nõus, et ainekavade maht tuleb üle vaadata, sest põhjendamatult mahukad õppekavad lähevad riigile kalliks ja röövivad ka noore inimese kõige kallimat vara – aega. Samas ei usu ta, et midagi lausa kolm või neli korda vähendada saab.
Otsustama peab kutsekoda
Kaspar Kaugija toob piltlikuks näiteks korstnapühkija eriala, mis Kopli Ametikoolis hiljuti avati. Selle koostamisel tehti tihedat koostööd korstnapühkijate liidu ja Tartu Kutseõppekeskusega. Kõiki kolme asjaosalist huvitas, et korstnapühkija saaks selgeks kõik selle, mida tal on oma tööd tehes vaja teada ja osata. Kui nüüd kutsutakse üles õppe mahtu vähendama, on kahtlane, kas korstnapühkijate liit sellega nõustub. Analoogiline koostöö käib Kopli Ametikoolil ka kinnisvara haldajate liidu, käsitöömeistrite liidu, dendroloogia seltsi, elektriinseneride liidu ja teistega.
Kaspar Kaugija ütleb, et kui mõni erialaliit või kutsekoda paneb koolile ette oma er.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Kes otsustab kutsekooli õppekavade mahu?
Uus kutseõppeasutuse seadus lubab õppemahtusid oluliselt vähendada, ent kes otsustab, mis on paras maht?
Nagu üldhariduskoolis on võetud eesmärgiks vähendada õppkavade mahtu kaks korda, nii on sama teema päevakorral ka kutsekoolis. Kui firmas kohapeal õpib puhastusteenindaja ameti selgeks poole aastaga, siis miks peaks kutsekooliõpilane sedasama ametit õppima oma koolis kaks aastat? Nii küsiti Narvas toimunud kutsekoolijuhtide nõupidamisel, kus uue kutseseaduse üks teema oli ainekavade maht. Kopli Ametikooli direktor Kaspar Kaugija on nõus, et ainekavade maht tuleb üle vaadata, sest põhjendamatult mahukad õppekavad lähevad riigile kalliks ja röövivad ka noore inimese kõige kallimat vara – aega. Samas ei usu ta, et midagi lausa kolm või neli korda vähendada saab.
Otsustama peab kutsekoda
Kaspar Kaugija toob piltlikuks näiteks korstnapühkija eriala, mis Kopli Ametikoolis hiljuti avati. Selle koostamisel tehti tihedat koostööd korstnapühkijate liidu ja Tartu Kutseõppekeskusega. Kõiki kolme asjaosalist huvitas, et korstnapühkija saaks selgeks kõik selle, mida tal on oma tööd tehes vaja teada ja osata. Kui nüüd kutsutakse üles õppe mahtu vähendama, on kahtlane, kas korstnapühkijate liit sellega nõustub. Analoogiline koostöö käib Kopli Ametikoolil ka kinnisvara haldajate liidu, käsitöömeistrite liidu, dendroloogia seltsi, elektriinseneride liidu ja teistega.
Kaspar Kaugija ütleb, et kui mõni erialaliit või kutsekoda paneb koolile ette oma er.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides some relevant information about educational topics, such as curriculum development and vocational training, but it is not directly related to primary or grade school education. The content is more focused on vocational schools and curriculum reform, making it less suitable for younger students. However, it does introduce key concepts and is coherent.

Educational score: 2