Sunday, May 30, 2010
Eile käisin uma pidol
Oli pikk ja raske päev, kuid meeleolukas
Rahvast oli murdu koos, lauljaid igast kaares
Noored tantsijad lõid veel lava eest tantsu, mida juhendas üks õudselt nõudlik juhendaja
Harjutasime ja harjutasime ja lõpuks esinesime
Külg külje kõrval vanade ja noortega
Näha oli igasuguseid riideid: mootorratturi ülikondadest imeliselt kaunite rahvariieteni
Harjutamise ajal tahtis Helje Põvvat ennast lõhki tõmmata ja häält ära röökida, lavastaja Raivo Trass kõndis ringi kurval ilmel
Marje Metsur ikka käis teda lõbustamas ja utsitamas, et tehku rõõmsam nägu
Lõpuks ikka õnnestus kõik kenasti
Peojuhid, kaks kena noort inimest, noormees ja neiu kenades rahvuslikes riietes, olid vahvad ja täitsa tasemel
Kui teised esinesid ja neil sõnalist osa polnud, nad lustisid oma lavakese serval, tantsisid ja olid silmale iluks
Marje Metsur oli koos nendega peojuhiks ja ilus ja kena ikka oma headuses, oma häälega ja kõigega, peo lõpus tännas veel taivaesä hää ilma eest
Kui kontsert algas, prahvatas tohutu aplaus, nii et pidi kontserdi algust uuesti kordama, sest midagi polnud kuulda
Aplausi tõi esile presidendi saabumine kontserdile
President saabus koos peo projektijuhiga ja kaaskonnas oli veel inimesi, kelle isikut mu silm kaugelt ei eraldanud
Keegi õelus käratas mu seljatagant koori rahva hulgast, et rulluisutajat ei olegi, ta sai minu poolt hirmus kurja pilgu osaliseks ja edasi ta enam kobiseda ei julenud
Mina otsustasin, et ma ennast ei piina rongkäiku min.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Sunday, May 30, 2010
Eile käisin uma pidol
Oli pikk ja raske päev, kuid meeleolukas
Rahvast oli murdu koos, lauljaid igast kaares
Noored tantsijad lõid veel lava eest tantsu, mida juhendas üks õudselt nõudlik juhendaja
Harjutasime ja harjutasime ja lõpuks esinesime
Külg külje kõrval vanade ja noortega
Näha oli igasuguseid riideid: mootorratturi ülikondadest imeliselt kaunite rahvariieteni
Harjutamise ajal tahtis Helje Põvvat ennast lõhki tõmmata ja häält ära röökida, lavastaja Raivo Trass kõndis ringi kurval ilmel
Marje Metsur ikka käis teda lõbustamas ja utsitamas, et tehku rõõmsam nägu
Lõpuks ikka õnnestus kõik kenasti
Peojuhid, kaks kena noort inimest, noormees ja neiu kenades rahvuslikes riietes, olid vahvad ja täitsa tasemel
Kui teised esinesid ja neil sõnalist osa polnud, nad lustisid oma lavakese serval, tantsisid ja olid silmale iluks
Marje Metsur oli koos nendega peojuhiks ja ilus ja kena ikka oma headuses, oma häälega ja kõigega, peo lõpus tännas veel taivaesä hää ilma eest
Kui kontsert algas, prahvatas tohutu aplaus, nii et pidi kontserdi algust uuesti kordama, sest midagi polnud kuulda
Aplausi tõi esile presidendi saabumine kontserdile
President saabus koos peo projektijuhiga ja kaaskonnas oli veel inimesi, kelle isikut mu silm kaugelt ei eraldanud
Keegi õelus käratas mu seljatagant koori rahva hulgast, et rulluisutajat ei olegi, ta sai minu poolt hirmus kurja pilgu osaliseks ja edasi ta enam kobiseda ei julenud
Mina otsustasin, et ma ennast ei piina rongkäiku min.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a personal blog post or diary entry describing a festival or concert experience. It lacks educational content, coherence, and relevance to school curricula. The text is written in an informal style and focuses on personal anecdotes, making it unsuitable for educational purposes.

Educational score: 0