Nüüd varjasin oma sünnipäeva ja olen valmis seisma silmitsi reaalsusega, et nii mõnigi unustab selle sootuks. Mõnel juhul ma isegi tahan, et see unustataks. Sest mul ei ole vastust küsimusele: “Mis sul siis plaanis on ka?” Ja siis on justkui kohustus, et mingi plaan ju ometigi on? Ei ole! Mul on tõesti ükskõik, ma ei taha midagi teha, kui midagi juhtub, on tore, aga minu jaoks ei ole see päev, mida oodates ettevalmistusi või plaane teha. Keegi koguni küsis, et “kuidas ei tee midagi, kas loodad, et tehakse üllatuspidu?”. Jumala eest, palun ei!
Nagu minul endalgi aeg-ajalt, on ka paljudel teistel raske aru saada, et inimesi on väga erinevaid. Kui minu sõbrannal oli elukaaslasega abielukriis, sest viimane unustas tema nimepäeva, siis mõned veidrikud, nagu näiteks mina, ei oota ega tähista oma nimepäeva ega ka sünnipäeva mitte. Ja kui mu mees ühe mainitutest unustaks, siis ma ilmselt naeraksin.
Arusaamatul põhjusel on mul aga alati ebamugav, kui pean inimestele selgitama hakkama, miks ma sünnipäeval midagi ei tee (üldsegi, mis see teie asi on?), sest nad jäävad mind väga analüüsiva pilguga jälgima ja nende silmist peegeldub palju küsimusi, nagu näiteks “kas midagi on juhtunud?”, “kas ta ei taha mind sünnipäevale kutsuda?”, “ehk ta kardab vananemist?” või “kas tal on mõni lapsepõlvetrauma?”. Kui üldse midagi nendest, siis viimane variant, aga detaile kahjuks ei mäleta..
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Nüüd varjasin oma sünnipäeva ja olen valmis seisma silmitsi reaalsusega, et nii mõnigi unustab selle sootuks. Mõnel juhul ma isegi tahan, et see unustataks. Sest mul ei ole vastust küsimusele: “Mis sul siis plaanis on ka?” Ja siis on justkui kohustus, et mingi plaan ju ometigi on? Ei ole! Mul on tõesti ükskõik, ma ei taha midagi teha, kui midagi juhtub, on tore, aga minu jaoks ei ole see päev, mida oodates ettevalmistusi või plaane teha. Keegi koguni küsis, et “kuidas ei tee midagi, kas loodad, et tehakse üllatuspidu?”. Jumala eest, palun ei!
Nagu minul endalgi aeg-ajalt, on ka paljudel teistel raske aru saada, et inimesi on väga erinevaid. Kui minu sõbrannal oli elukaaslasega abielukriis, sest viimane unustas tema nimepäeva, siis mõned veidrikud, nagu näiteks mina, ei oota ega tähista oma nimepäeva ega ka sünnipäeva mitte. Ja kui mu mees ühe mainitutest unustaks, siis ma ilmselt naeraksin.
Arusaamatul põhjusel on mul aga alati ebamugav, kui pean inimestele selgitama hakkama, miks ma sünnipäeval midagi ei tee (üldsegi, mis see teie asi on?), sest nad jäävad mind väga analüüsiva pilguga jälgima ja nende silmist peegeldub palju küsimusi, nagu näiteks “kas midagi on juhtunud?”, “kas ta ei taha mind sünnipäevale kutsuda?”, “ehk ta kardab vananemist?” või “kas tal on mõni lapsepõlvetrauma?”. Kui üldse midagi nendest, siis viimane variant, aga detaile kahjuks ei mäleta..
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational content, focusing on personal experiences and emotions. It doesn't introduce key concepts relevant to school curricula, nor does it exhibit a clear and consistent writing style suitable for learning. The text is more of a personal blog post than an educational resource.

Educational score: 0