Kahekuusega on ju see mure, et ta ei nuuska ise, ega oska ka ise öelda, et nüüd oleks tarvis nuusata. Ta nutab. Kui praegu on väljakujunenud põhjused, miks ta nutab, siis viirusega tuleks mitu tükki juurde. Seega vabandan sõprade ees, et me ei ole viimase paari kuu jooksul eriti seltskondlikud olnud ja üritustele oma poisiga tulnud.
Nädalavahetusel käisime Esileediga mu ema juubelil. Ega me eriti rahvarohketes kohtades hetkel väga käia ei taha, sest nii paljud on haiged või just terveks saanud. Lugedes siin mõnda blogi, kes räägib, kui hädas nad haige lapsega on, siis on see tõesti üks kogemus, mille kogemist ma eriti ei oota.
Minu suurimaks hirmuks on saanud viirused
Mul on isegi väikest viisi foobia tekkinud, kui näiteks pojaga poes käin. On olemas aevastajaid ja on olemas aevastajaid. On olemas aevastajaid, kes aevastavad nii märkamatult, et võib jutuajamise keskel nii ära aevastada, et ta põhimõtteliselt ei pilguta ega pea lauset pooleli jätma.
Teine tüüp aevastajaid on vastupidi sellised, kes võiksid vabalt liivakarjääris enda aevastusega kive lõhkamas käia. Kui keegi selline aevastab minu läheduses, siis on mu esimene mõte: kuramus, nüüd on see käes ka. Sama asi on köhimisega.
Igal juhul, kui keegi näeb mind poes paaniliselt lettide vahel käruga tormamas, siis tõenäoliselt põgenen ma enda arust viiruste eest.
Tegelikult ei ole asi ehk päris nii hull, vaid lihtsalt viiruspuhangu ajal on mu meelest mõistlik haigetest ja haigustest eemale hoida. Midagi suurt mul sellepäras.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Kahekuusega on ju see mure, et ta ei nuuska ise, ega oska ka ise öelda, et nüüd oleks tarvis nuusata. Ta nutab. Kui praegu on väljakujunenud põhjused, miks ta nutab, siis viirusega tuleks mitu tükki juurde. Seega vabandan sõprade ees, et me ei ole viimase paari kuu jooksul eriti seltskondlikud olnud ja üritustele oma poisiga tulnud.
Nädalavahetusel käisime Esileediga mu ema juubelil. Ega me eriti rahvarohketes kohtades hetkel väga käia ei taha, sest nii paljud on haiged või just terveks saanud. Lugedes siin mõnda blogi, kes räägib, kui hädas nad haige lapsega on, siis on see tõesti üks kogemus, mille kogemist ma eriti ei oota.
Minu suurimaks hirmuks on saanud viirused
Mul on isegi väikest viisi foobia tekkinud, kui näiteks pojaga poes käin. On olemas aevastajaid ja on olemas aevastajaid. On olemas aevastajaid, kes aevastavad nii märkamatult, et võib jutuajamise keskel nii ära aevastada, et ta põhimõtteliselt ei pilguta ega pea lauset pooleli jätma.
Teine tüüp aevastajaid on vastupidi sellised, kes võiksid vabalt liivakarjääris enda aevastusega kive lõhkamas käia. Kui keegi selline aevastab minu läheduses, siis on mu esimene mõte: kuramus, nüüd on see käes ka. Sama asi on köhimisega.
Igal juhul, kui keegi näeb mind poes paaniliselt lettide vahel käruga tormamas, siis tõenäoliselt põgenen ma enda arust viiruste eest.
Tegelikult ei ole asi ehk päris nii hull, vaid lihtsalt viiruspuhangu ajal on mu meelest mõistlik haigetest ja haigustest eemale hoida. Midagi suurt mul sellepäras.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it primarily discusses personal experiences and concerns about viruses, without providing any structured learning content. It does not align with educational standards or introduce key concepts relevant to school curricula. The text is more of a personal blog post than an educational resource.

Educational score: 1