Lugesin kuu aega järjest Giuseppe Tomasi di Lampedusa 210 lehekülje pikkust ajaloolist Itaaliast rääkivat romaani Gepard ja jõudsin 160 leheküljele, kui sain aru, et see raamat venib lõpuni välja. No ma ei suuda lugeda raamatut, kus peategelasteks on mingid lamedad rikkurid. Kui ma alguses lootsin, et äkki see on iroonia ja pärast läheb asi kuidagigi normaalseks, aga ei läinud. Ma ei taha lugeda lõpuni romaani, kus rikkurite lollustele on leitud vabandused, vaesed on rumalad ja armastus on seotud vaid raha saamise või positsiooni parandamisega. Jah, kirjanik oskab põnevalt Sitsiilia maastikke kirjeldada, aga terveks romaaniks jääb seda mutarvis väheseks. Vihastasin ja läksin raamatukokku.
Valisin välja päris aukartustäratava hunniku ja sattusin jälle kooliõega lobisema. Kiitsin tema poolt viimati soovitatud raamatut ja ta ütles, et neil on mingi raaamat, mida aktiivselt laenutatakse. Tema ei saa seda ise seepärast lugemiseks võtta ja tahaks teada, mida ma arvan. Mul oli juba hunnik lugemisvara krabatud ning ütlesin talle ära. Kuid siis ta mainis, et tegemist on hispaania autoriga. Ma jäin poolelt ärakõndimissammult seisma ja vaatasin talle suu lahti otsa. Ma olen pea kuu aega järjest vaimustunult hispaania filme vaadanud ja selline pakkumine on saatus, mille vastu ei tõrguta. Ma ei tõrkunudki.
Carlos Ruiz Zafóni Tuule varju algus mulle ei meeldinud, kuna ei taha lugeda romaani, mille peategelane on alaealine. Õnneks kasvas ta kiiresti vanemaks ja romaani ilmus mitmeid värvika.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Lugesin kuu aega järjest Giuseppe Tomasi di Lampedusa 210 lehekülje pikkust ajaloolist Itaaliast rääkivat romaani Gepard ja jõudsin 160 leheküljele, kui sain aru, et see raamat venib lõpuni välja. No ma ei suuda lugeda raamatut, kus peategelasteks on mingid lamedad rikkurid. Kui ma alguses lootsin, et äkki see on iroonia ja pärast läheb asi kuidagigi normaalseks, aga ei läinud. Ma ei taha lugeda lõpuni romaani, kus rikkurite lollustele on leitud vabandused, vaesed on rumalad ja armastus on seotud vaid raha saamise või positsiooni parandamisega. Jah, kirjanik oskab põnevalt Sitsiilia maastikke kirjeldada, aga terveks romaaniks jääb seda mutarvis väheseks. Vihastasin ja läksin raamatukokku.
Valisin välja päris aukartustäratava hunniku ja sattusin jälle kooliõega lobisema. Kiitsin tema poolt viimati soovitatud raamatut ja ta ütles, et neil on mingi raaamat, mida aktiivselt laenutatakse. Tema ei saa seda ise seepärast lugemiseks võtta ja tahaks teada, mida ma arvan. Mul oli juba hunnik lugemisvara krabatud ning ütlesin talle ära. Kuid siis ta mainis, et tegemist on hispaania autoriga. Ma jäin poolelt ärakõndimissammult seisma ja vaatasin talle suu lahti otsa. Ma olen pea kuu aega järjest vaimustunult hispaania filme vaadanud ja selline pakkumine on saatus, mille vastu ei tõrguta. Ma ei tõrkunudki.
Carlos Ruiz Zafóni Tuule varju algus mulle ei meeldinud, kuna ei taha lugeda romaani, mille peategelane on alaealine. Õnneks kasvas ta kiiresti vanemaks ja romaani ilmus mitmeid värvika.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it primarily discusses the reader's personal opinions and experiences with books, without providing informative content relevant to educational topics. The text does not align with educational standards, nor does it introduce key concepts or offer substantial educational content.

Educational score: 1