Stanfordi sõnumid: Mis on ekranoomika?
Seekord tahan tutvustada mõistet, mida mina kuulsin esimest korda alles mõne nädala eest ühel Stanfordi põhimõtteliselt iganädalastest konverentsidest – ekranoomika. See on teadusvaldkond, mis kasutab uurimisprobleemide lahendamisel ekraanipiltide salvestisi. Teemast rääkis Stanfordi ülikooli kommunikatsiooniprofessor Byron Reeves, kes on olnud ka mind võõrustava H-STAR-i instituudi kaasdirektor ning on haridusteaduskonna nii-öelda teeneline professor (professor by courtesy – see on Stanfordis üsna levinud tiitel, mis antakse neile, kes teevad palju sisulist koostööd üksusega, mis ei ole nende koduüksus).
Samuti on ta hea näide professorist, kes oskab ettevõtjatega koostööd teha – mitmed Microsofti, IBM-i ja Hewlett-Packardi meediatooted on tehtud tema uuringutele tuginedes.
Professor Reevesi põhilised uurimisprobleemid keerlevad interaktiivse meedia kasutamise ümber – kuidas arvuti või nutitelefoni ekraanilt teateid vastu võetakse, millised on inimeste sotsiaalse käitumise mustrid meedia kasutamisel ning sotsiaalsed ja emotsionaalsed reaktsioonid. Selle kõige uurimisel ongi ta pöördunud ekranoomika poole: palunud inimestelt luba salvestada oma digiseadmete ekraanipilti näiteks viiesekundilise vaheaja järel uurimisotstarbel. Üllataval kombel on tema uuringutes olnud koguni 60% inimestest nõus oma ekraanipilte jagama. See on võimaldanud tal kirjeldada iga inimese ekranoomi – nii nagu Tartu ülikooli genoomika instituut Eesti Geenivaramu on.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Stanfordi sõnumid: Mis on ekranoomika?
Seekord tahan tutvustada mõistet, mida mina kuulsin esimest korda alles mõne nädala eest ühel Stanfordi põhimõtteliselt iganädalastest konverentsidest – ekranoomika. See on teadusvaldkond, mis kasutab uurimisprobleemide lahendamisel ekraanipiltide salvestisi. Teemast rääkis Stanfordi ülikooli kommunikatsiooniprofessor Byron Reeves, kes on olnud ka mind võõrustava H-STAR-i instituudi kaasdirektor ning on haridusteaduskonna nii-öelda teeneline professor (professor by courtesy – see on Stanfordis üsna levinud tiitel, mis antakse neile, kes teevad palju sisulist koostööd üksusega, mis ei ole nende koduüksus).
Samuti on ta hea näide professorist, kes oskab ettevõtjatega koostööd teha – mitmed Microsofti, IBM-i ja Hewlett-Packardi meediatooted on tehtud tema uuringutele tuginedes.
Professor Reevesi põhilised uurimisprobleemid keerlevad interaktiivse meedia kasutamise ümber – kuidas arvuti või nutitelefoni ekraanilt teateid vastu võetakse, millised on inimeste sotsiaalse käitumise mustrid meedia kasutamisel ning sotsiaalsed ja emotsionaalsed reaktsioonid. Selle kõige uurimisel ongi ta pöördunud ekranoomika poole: palunud inimestelt luba salvestada oma digiseadmete ekraanipilti näiteks viiesekundilise vaheaja järel uurimisotstarbel. Üllataval kombel on tema uuringutes olnud koguni 60% inimestest nõus oma ekraanipilte jagama. See on võimaldanud tal kirjeldada iga inimese ekranoomi – nii nagu Tartu ülikooli genoomika instituut Eesti Geenivaramu on.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information on ekranoomika, a field of study, and its relevance to educational topics, earning it at least 1 point. It introduces key concepts and is coherent, deserving 3 points. However, the content may be too complex for primary school students and lacks exercises or solutions, limiting it to 3 points. The writing style is clear, but the subject matter is not fully suited for grade school levels.

Educational score: 3