Minu esimesed kokkupuuted värvidega tulevad meenutustena lapsepõlvest, kui mu vanaisa uksi ja uksepiitasid värviga värskendas. Mäletan väga elavalt seda lõhna ja helepruuni värvi. Mäletan, et uksi ei tohtinud mitu päeva katsuda, sest värv kuivas. Tegelikult oli vanaisal mõne koha peal värvi liiga palju ja sellest tekkisid voolavad piisad. Ja ma mäletan, et lausa kuid hiljem olid need värvipiisad veel pehmed kui neile küünega peale vajutada. Aga eriti hästi on mul meeles värvi lõhn. See lõhn tähendas midagi uut, midagi värskemat, remonti… Alguses oli see lõhn hea, kuid pika peale, eriti öösiti, hakkas see vastu. Tegi südame pahaks ja pani pea valutama. Nii on mul nende lõhnadega praegugi, esialgu tuleb igasuguste lakibensiinide, tärpentiinide ja muude sarnaste lõhnavate lahustitega kerge nostalgialaks ja hiljem ajavad need iiveldama.
Minu esimene värviprojekt tuli minu esimese päris üürikoduga. Tegemist oli poolsokli korrusel asuva korteriga, millel olid suhteliselt madalad laed ja punased seinad. Kuna valgust oli niigi vähe, siis see punane tegi toad veel pimedamaks ja otsus seinad üle värvida tuli esimesest hetkest. Igasugune värvimimine seostus mulle eelkõige tugevalt lõhnava värviga ja suur oli mu üllatus kui veepõhine seinavärv oli küll iseloomuliku lõhnaga, aga mitte nii hull kui lahustipõhine värv. Siiski oli lõhn nii intensiivne, et päris magada värskelt värvitud toas ei saanud. Aastaid hiljem esimesi mööblikatsetusi tehes valisin esimeseks värviks küll lahustipõhise v.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Minu esimesed kokkupuuted värvidega tulevad meenutustena lapsepõlvest, kui mu vanaisa uksi ja uksepiitasid värviga värskendas. Mäletan väga elavalt seda lõhna ja helepruuni värvi. Mäletan, et uksi ei tohtinud mitu päeva katsuda, sest värv kuivas. Tegelikult oli vanaisal mõne koha peal värvi liiga palju ja sellest tekkisid voolavad piisad. Ja ma mäletan, et lausa kuid hiljem olid need värvipiisad veel pehmed kui neile küünega peale vajutada. Aga eriti hästi on mul meeles värvi lõhn. See lõhn tähendas midagi uut, midagi värskemat, remonti… Alguses oli see lõhn hea, kuid pika peale, eriti öösiti, hakkas see vastu. Tegi südame pahaks ja pani pea valutama. Nii on mul nende lõhnadega praegugi, esialgu tuleb igasuguste lakibensiinide, tärpentiinide ja muude sarnaste lõhnavate lahustitega kerge nostalgialaks ja hiljem ajavad need iiveldama.
Minu esimene värviprojekt tuli minu esimese päris üürikoduga. Tegemist oli poolsokli korrusel asuva korteriga, millel olid suhteliselt madalad laed ja punased seinad. Kuna valgust oli niigi vähe, siis see punane tegi toad veel pimedamaks ja otsus seinad üle värvida tuli esimesest hetkest. Igasugune värvimimine seostus mulle eelkõige tugevalt lõhnava värviga ja suur oli mu üllatus kui veepõhine seinavärv oli küll iseloomuliku lõhnaga, aga mitte nii hull kui lahustipõhine värv. Siiski oli lõhn nii intensiivne, et päris magada värskelt värvitud toas ei saanud. Aastaid hiljem esimesi mööblikatsetusi tehes valisin esimeseks värviks küll lahustipõhise v.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it is a personal narrative about the author's experiences with paint, containing no structured information or concepts relevant to school curricula. The text is more of a memoir, focusing on the author's memories and feelings associated with paint, rather than providing educational content.

Educational score: 1