LÄÄNE-VIRU RAKENDUSKÕRGKOOL
Ettevõtluse ja majandusarvestuse õppetool
ENESEKEHTESTAMINE
Referaat
Õppejõud:
Mõdriku
2013
SISUKORD
SISSEJUHATUS
Valisin teema „ Enesekehtestamine“ isiklikust huvist antud teema vastu. Inimesele on
tähtis osata kehtestada ennast erinevates olukordades. Ma ise olen inimene, kes ei
suuda ennast igas olukorras kehtestada. Sellepärast tegingi töö sellisel teemal, millest
mul endal tulevikus abi võib olla. Enne selle töö tegemist polnud ma mõelnud
enesekehtestamise peale ja kui erinevalt inimesed seda tegelikult kasutavad või
näiteks selle peale, et kehtestamisoskus on arendatav iga inimese puhul.
Referaadi eesmärgiks on luua ülevaade enesekehtestamise olemusest üldiselt, ning
erinevatest käitumisvormidest ja tuua välja mõned punktid, kuidas kehtestamisoskust
on võimalik arendada.
Töö võib huvi pakkuda kõigile, keda huvitab eneskehtestamine ja, kes soovivad oma
kehtestamisoskust arendada.
Allikmaterjalidena kasutasin vastavasisulist kirjandust ja internetiallikaid.
ENESEKEHTESTAMINE
1.1 Kehtestamise olemusest
Termini „ enesekehtestamise“ selgituseks saab öelda, et enne möödunud sajandi 70-
ndaid aastaid kirjeldati eesti keeles suhtlemises enese huvide eest kindlat seismist
sõnade „enesemaksmapanek“ kaudu. Seitsmekümnendate keskel leidsid Eesti
suhtlemispsühholoogia valdkonnaga tegelejad, et sõnade „enesemaksmapanek“ on
liiga agressiivse kõlaga varjutades ära teise inimesega arvestamise printsiibi.
Praeguseks on Eesti psühholoogide hulgas kinnistunud sõ.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: LÄÄNE-VIRU RAKENDUSKÕRGKOOL
Ettevõtluse ja majandusarvestuse õppetool
ENESEKEHTESTAMINE
Referaat
Õppejõud:
Mõdriku
2013
SISUKORD
SISSEJUHATUS
Valisin teema „ Enesekehtestamine“ isiklikust huvist antud teema vastu. Inimesele on
tähtis osata kehtestada ennast erinevates olukordades. Ma ise olen inimene, kes ei
suuda ennast igas olukorras kehtestada. Sellepärast tegingi töö sellisel teemal, millest
mul endal tulevikus abi võib olla. Enne selle töö tegemist polnud ma mõelnud
enesekehtestamise peale ja kui erinevalt inimesed seda tegelikult kasutavad või
näiteks selle peale, et kehtestamisoskus on arendatav iga inimese puhul.
Referaadi eesmärgiks on luua ülevaade enesekehtestamise olemusest üldiselt, ning
erinevatest käitumisvormidest ja tuua välja mõned punktid, kuidas kehtestamisoskust
on võimalik arendada.
Töö võib huvi pakkuda kõigile, keda huvitab eneskehtestamine ja, kes soovivad oma
kehtestamisoskust arendada.
Allikmaterjalidena kasutasin vastavasisulist kirjandust ja internetiallikaid.
ENESEKEHTESTAMINE
1.1 Kehtestamise olemusest
Termini „ enesekehtestamise“ selgituseks saab öelda, et enne möödunud sajandi 70-
ndaid aastaid kirjeldati eesti keeles suhtlemises enese huvide eest kindlat seismist
sõnade „enesemaksmapanek“ kaudu. Seitsmekümnendate keskel leidsid Eesti
suhtlemispsühholoogia valdkonnaga tegelejad, et sõnade „enesemaksmapanek“ on
liiga agressiivse kõlaga varjutades ära teise inimesega arvestamise printsiibi.
Praeguseks on Eesti psühholoogide hulgas kinnistunud sõ.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides some basic information on the topic of self-assertion, but it is written in a style more suitable for academic or collegiate levels, not primary or grade school. The language and concepts used are complex, and the text lacks engaging educational content, exercises, or solutions. 

Educational score: 2