07-08.2017
Einike Pilli, KUSi rektor
Algus juunikuu Teekäijas
3. SEAL EI LEPITA KESKPÄRASUSEGA
Noored usuvad, et koos Jumalaga võivad nad teha suuri asju ja muuta maailma. Ja keskpärasusega pole see võimalik. Nad ei karda teha proovimise käigus vigu, aga nad ei nõustu pideva ebaõnnestumise ja saamatusega. Vaimustavat tulemust ei saada keskpärasusega rahuldudes.
Kadi (24): Paljuski inspireeris mind (Rakvere) Karmelis kaasa tehes pidevalt õhus olev küsimus: „Kuidas me saaksime pakkuda parimat?” See mõtteviis on aidanud paljudel töövaldkondadel areneda ja ühtlasi on rõõm näha, et noored on sellega kaasas – nad on innukalt nõus parima suunas töötama.
Karina (21): Kas Jumal panustab ainult 50% või 100%? Loomulikult panustab Jumal sajaga ja vaata, mis imed juhtuvad! Me tihtipeale lepime sellega, mis on meile mugav ära teha ja keerulise jätame kõrvale ning arvame, et seda pole vaja. Kui meil on võimalus panustada rohkem, siis peaksime seda tegema.
Joonatan (24): Oma koguduse (3D) keskel küsime pidevalt, kuidas võiksime veel enamate inimesteni jõuda, tehes selleks oma parima. Asju tegemise pärast teha pole piisav. Ma arvan, et noored on ka päris teadlikud oma võimetest – kõike me teha ei suuda, aga kui midagi teha, siis juba hästi. Samas on oluline, et ei tekiks mõtteviis, et meie teeme kõige paremini. Kogudusetöö pole võistlus, vaid meeskonnatöö, kus juhul, kui keegi midagi väga hästi teeb, võidavad kõik.
4. SEAL ANTAKSE NOORTELE VASTUTUST
Kui noored ei saa juhtimisvastutust, läheva.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: 07-08.2017
Einike Pilli, KUSi rektor
Algus juunikuu Teekäijas
3. SEAL EI LEPITA KESKPÄRASUSEGA
Noored usuvad, et koos Jumalaga võivad nad teha suuri asju ja muuta maailma. Ja keskpärasusega pole see võimalik. Nad ei karda teha proovimise käigus vigu, aga nad ei nõustu pideva ebaõnnestumise ja saamatusega. Vaimustavat tulemust ei saada keskpärasusega rahuldudes.
Kadi (24): Paljuski inspireeris mind (Rakvere) Karmelis kaasa tehes pidevalt õhus olev küsimus: „Kuidas me saaksime pakkuda parimat?” See mõtteviis on aidanud paljudel töövaldkondadel areneda ja ühtlasi on rõõm näha, et noored on sellega kaasas – nad on innukalt nõus parima suunas töötama.
Karina (21): Kas Jumal panustab ainult 50% või 100%? Loomulikult panustab Jumal sajaga ja vaata, mis imed juhtuvad! Me tihtipeale lepime sellega, mis on meile mugav ära teha ja keerulise jätame kõrvale ning arvame, et seda pole vaja. Kui meil on võimalus panustada rohkem, siis peaksime seda tegema.
Joonatan (24): Oma koguduse (3D) keskel küsime pidevalt, kuidas võiksime veel enamate inimesteni jõuda, tehes selleks oma parima. Asju tegemise pärast teha pole piisav. Ma arvan, et noored on ka päris teadlikud oma võimetest – kõike me teha ei suuda, aga kui midagi teha, siis juba hästi. Samas on oluline, et ei tekiks mõtteviis, et meie teeme kõige paremini. Kogudusetöö pole võistlus, vaid meeskonnatöö, kus juhul, kui keegi midagi väga hästi teeb, võidavad kõik.
4. SEAL ANTAKSE NOORTELE VASTUTUST
Kui noored ei saa juhtimisvastutust, läheva.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational information and is not aligned with educational standards. It appears to be a religious or inspirational text, with quotes from individuals, but does not provide coherent or structured content suitable for learning. The language and concepts are not tailored for primary or grade school levels.

Educational score: 1