aga parema meelega ma ei oleks seal osatäitja.
ma isegi ei tea, kuidas seda kirjutada. lühidalt öeldes pean ma tõestama, et ma ei ole kaamel – ja seda olukorras, kus mul pole ei vajadust ega tahtmist üldse midagi tõestada. teisalt võib-olla peaks, kuna hetkel tundub, et seda, et ma olen kaamel, üritatakse laiemalt väita. alatu laim, ütleksin ma – ja seda laimi juba mojito sisse ei pane.
(järgnev jutt on ilmselgelt üsna abstraktne ja arusaadav vaid neile, kes asjast midagi teavad. aga neid loeb siin ilmselgelt rohkem, kui ma aiman – sest ma saan aru, et mu kaameliksolekut on juba kenasti levitatud. lugege siis pealegi.)
‘põnevaks’ teeb asja see, et tegelikult ma ei tea, kas väidetakse, et ma olen kaamel, eesel, elevant või veel midagi muud – st. mul pole aimugi, mis konkreetselt selle laimi taga on. ma olen nüüd pool hommikut üritanud aru saada, et mis loogika järgi üldse mind saab kaameliks antud juhul pidada, aga minu mõistus ütleb selle koha pealt üles. lihtsalt, kui mina üritan end millestki distantseerida, siis ma ei lähe seda ometi käppima?
või siis on selle taga emotsiooni väljapressimine – et kui ei saa midagi postiiivset, saaks äkki negatiivsegi (noh, vihkamise näiteks), ikkagi emotsioon? või mingi oma pimeda viha väljaelamine? või lihtsalt kergelt haige mõistus? kusjuures, siiralt ja mõnitamata, viimase asja kontrolli vastava ala spetsialistide poolt soovitaksin ma küll (teades, et nii sa ise kui su sõbrad siin loevad – ma väga loodan, et keegi neist hoolib nii palju.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: aga parema meelega ma ei oleks seal osatäitja.
ma isegi ei tea, kuidas seda kirjutada. lühidalt öeldes pean ma tõestama, et ma ei ole kaamel – ja seda olukorras, kus mul pole ei vajadust ega tahtmist üldse midagi tõestada. teisalt võib-olla peaks, kuna hetkel tundub, et seda, et ma olen kaamel, üritatakse laiemalt väita. alatu laim, ütleksin ma – ja seda laimi juba mojito sisse ei pane.
(järgnev jutt on ilmselgelt üsna abstraktne ja arusaadav vaid neile, kes asjast midagi teavad. aga neid loeb siin ilmselgelt rohkem, kui ma aiman – sest ma saan aru, et mu kaameliksolekut on juba kenasti levitatud. lugege siis pealegi.)
‘põnevaks’ teeb asja see, et tegelikult ma ei tea, kas väidetakse, et ma olen kaamel, eesel, elevant või veel midagi muud – st. mul pole aimugi, mis konkreetselt selle laimi taga on. ma olen nüüd pool hommikut üritanud aru saada, et mis loogika järgi üldse mind saab kaameliks antud juhul pidada, aga minu mõistus ütleb selle koha pealt üles. lihtsalt, kui mina üritan end millestki distantseerida, siis ma ei lähe seda ometi käppima?
või siis on selle taga emotsiooni väljapressimine – et kui ei saa midagi postiiivset, saaks äkki negatiivsegi (noh, vihkamise näiteks), ikkagi emotsioon? või mingi oma pimeda viha väljaelamine? või lihtsalt kergelt haige mõistus? kusjuures, siiralt ja mõnitamata, viimase asja kontrolli vastava ala spetsialistide poolt soovitaksin ma küll (teades, et nii sa ise kui su sõbrad siin loevad – ma väga loodan, et keegi neist hoolib nii palju.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational information, coherence, and relevance to school curricula. It appears to be a personal and abstract text, containing no clear concepts or structured learning content. The writing style is also not easy to follow, making it unsuitable for educational purposes.

Educational score: 0