Õiglane majandus¶
Esmaspäev, 2. mai 2022. Milline on õiglane majandus? Ehk kust tuleb kasv ja milline on riigi roll majanduses? Milline on õiglast majandust toetav maksusüsteem? Ehk mis on minu seisukoht võimalike maksumuudatuste kohta? Mõned märkused.
Majanduslik kasv. Meil pole õigust elada üle oma võimete. Minu kasv ei tohi hävitada meie ühise koduplaneeti. Inimkond teab juba mitukümmend aastat, et me elame üle oma võimete. Inimkonna tööstuslik edu ja energia kasutamise kasv vähendab bioloogilise mitmekesisuse, soojendab kliimat ja reostab keskkonda. See toob ettearvamatu ohtusid.
Kumb oleks hullem? Maailma majanduse kokkuvarisemine või maailma elukõlbmatuks muutmine? Kui peaksin valima, siis ma ikka eelistaksin esimest. Muidugi pole kasulik paanitseda, sest keegi ei tea tuleviku. Aga võiksime siiski küsida, millist tuleviku me loodame. Ja kui minu lootus on pigem minu heaolu kui meie heaolu, siis poleks see sotsiaalne.
„Sotsiaalne“ tähendab, et minu kasv ei takista teisi kasvamast, et hoolitsen oma kaaselanikest sama palju kui iseendast.
Muidugi ei tähenda hoolitsemine, et lased kõigil juhtuda. Reeglid peavad olema. Näiteks sääsk tundub üsna mõtetu ja tülikas loom. Aga isegi sellel on oma roll looduses. Mina ka löön sääse surnuks, kui ma taban teda teol. Aga elektrilised sääselõksud või mürgitamine ei meeldi mulle. Suvel panen sääsevõrke akende ette. Lihtsalt näitan neile, kus piir on. Kui olen aias, siis tulge ja katsetage oma õnne. Aga minu magamistuppa ärge tulge.
Üks .
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Õiglane majandus¶
Esmaspäev, 2. mai 2022. Milline on õiglane majandus? Ehk kust tuleb kasv ja milline on riigi roll majanduses? Milline on õiglast majandust toetav maksusüsteem? Ehk mis on minu seisukoht võimalike maksumuudatuste kohta? Mõned märkused.
Majanduslik kasv. Meil pole õigust elada üle oma võimete. Minu kasv ei tohi hävitada meie ühise koduplaneeti. Inimkond teab juba mitukümmend aastat, et me elame üle oma võimete. Inimkonna tööstuslik edu ja energia kasutamise kasv vähendab bioloogilise mitmekesisuse, soojendab kliimat ja reostab keskkonda. See toob ettearvamatu ohtusid.
Kumb oleks hullem? Maailma majanduse kokkuvarisemine või maailma elukõlbmatuks muutmine? Kui peaksin valima, siis ma ikka eelistaksin esimest. Muidugi pole kasulik paanitseda, sest keegi ei tea tuleviku. Aga võiksime siiski küsida, millist tuleviku me loodame. Ja kui minu lootus on pigem minu heaolu kui meie heaolu, siis poleks see sotsiaalne.
„Sotsiaalne“ tähendab, et minu kasv ei takista teisi kasvamast, et hoolitsen oma kaaselanikest sama palju kui iseendast.
Muidugi ei tähenda hoolitsemine, et lased kõigil juhtuda. Reeglid peavad olema. Näiteks sääsk tundub üsna mõtetu ja tülikas loom. Aga isegi sellel on oma roll looduses. Mina ka löön sääse surnuks, kui ma taban teda teol. Aga elektrilised sääselõksud või mürgitamine ei meeldi mulle. Suvel panen sääsevõrke akende ette. Lihtsalt näitan neile, kus piir on. Kui olen aias, siis tulge ja katsetage oma õnne. Aga minu magamistuppa ärge tulge.
Üks .
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract discusses economic growth, sustainability, and social responsibility, introducing relevant concepts. However, it lacks coherence, includes personal opinions, and contains unrelated examples, making it less suitable for structured learning. The text's complexity and disorganization limit its educational value for primary to grade school levels.

Educational score: 2