Ulmest siin külmal ja armetul maal
FANTAASIAKIRJUTAJA MURE: Siim Veskimees kurdab, et kui ta nimetab end ulmekirjanikuks, saab ta sootsiumilt eelkõige kaastundlikke pilke. Selliseid, mis on muidu reserveeritud eriti raskelt haigetele.
Muidugi, Eestis kirjanik olla on diagnoos, mitte elukutse. “Ulmekirjanik” on lihtsalt eriti raske juhus. Aga siin ma olen. Mis ma siis olen ja kus seisan? Iseenesest on ulme ju kirjandus ja kirjanduse mõte on avada inimsust lugude kaudu. Ulme on seega kirjanduse lisakomponent, mis lisab kirjandusele katse heita pilk inimsoo esmanähtavate piiride taha.
Tule toomine
Igasugune hea kirjandus avab meis uue vaate, ütleb midagi meie endi kohta; kirjandus, kunst üldisemalt annab meile peegli, milles näeme iseend. Ulme ei ole ainult raketid ja robotid, ulme ei ole palju vilkuvaid tulukesi ja veidralt riides inimesed. Ulme ei ole ka ainult saapanumbri-IQ-ga raskejõustiklane, kes erinevate tööriistadega ligimesi kompostiks hakib, kindlasti ei ole ulme ainult kalanäoga inimesed ja elustunud laibad. Ulme üritab vastata küsimusele, mis meist saab, kui välistingimused muutuvad, kas me tunneme end ära, kas me jääme inimesteks, olles puudutanud Tundmatut. Ulme ja tavakirjanduse – või nagu asjaomastes ringkondades öeldakse, ideekirjanduse ja tühikirjanduse – vaheline piir hägustub kogu aeg. Kui Carlos Ruis Zafóni raamatus “Tuule vari” on Unustatud raamatute surnuaed, siis kas see teeb raamatust ulme või mitte? Ma ütleksin, et see on ilus ja mõtlemapanev kujund ni.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Ulmest siin külmal ja armetul maal
FANTAASIAKIRJUTAJA MURE: Siim Veskimees kurdab, et kui ta nimetab end ulmekirjanikuks, saab ta sootsiumilt eelkõige kaastundlikke pilke. Selliseid, mis on muidu reserveeritud eriti raskelt haigetele.
Muidugi, Eestis kirjanik olla on diagnoos, mitte elukutse. “Ulmekirjanik” on lihtsalt eriti raske juhus. Aga siin ma olen. Mis ma siis olen ja kus seisan? Iseenesest on ulme ju kirjandus ja kirjanduse mõte on avada inimsust lugude kaudu. Ulme on seega kirjanduse lisakomponent, mis lisab kirjandusele katse heita pilk inimsoo esmanähtavate piiride taha.
Tule toomine
Igasugune hea kirjandus avab meis uue vaate, ütleb midagi meie endi kohta; kirjandus, kunst üldisemalt annab meile peegli, milles näeme iseend. Ulme ei ole ainult raketid ja robotid, ulme ei ole palju vilkuvaid tulukesi ja veidralt riides inimesed. Ulme ei ole ka ainult saapanumbri-IQ-ga raskejõustiklane, kes erinevate tööriistadega ligimesi kompostiks hakib, kindlasti ei ole ulme ainult kalanäoga inimesed ja elustunud laibad. Ulme üritab vastata küsimusele, mis meist saab, kui välistingimused muutuvad, kas me tunneme end ära, kas me jääme inimesteks, olles puudutanud Tundmatut. Ulme ja tavakirjanduse – või nagu asjaomastes ringkondades öeldakse, ideekirjanduse ja tühikirjanduse – vaheline piir hägustub kogu aeg. Kui Carlos Ruis Zafóni raamatus “Tuule vari” on Unustatud raamatute surnuaed, siis kas see teeb raamatust ulme või mitte? Ma ütleksin, et see on ilus ja mõtlemapanev kujund ni.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract discusses the concept of science fiction and its relation to literature, providing some insights into the genre. However, it lacks coherence, clarity, and organization, making it less suitable for educational purposes. The text is more of a personal reflection than a structured educational content.

Educational score: 2