Anti:
Hõimulõimedel on saanud juba traditsiooniks panna aeg-ajalt kokku väike reisiseltskond ning teha paaripäevane väljasõit mõnda huvitavasse Eestimaa nukka. Varem oleme sedamoodi kolanud Setomaal ning Mulgi- ja Soomaal. Kui tänavu augustis jõudis aeg kätte uue retke paikapanekuks, olid kaalumisel õigupoolest päris mitmed rännusuunad. Sõelale jäi jupike põhjarannikut – Pohirand. Põgus eeltöö internetis oli näidanud, et seal, Juminda ja Pärispea poolsaarel, olla säilinud põnev kirderannikumurdeline rannakeel (rannakiel) ja mereline pärandkultuur (veendu ka ise). Kuna Hõimulõimede kese paikneb Tartus, siis oleme üldiselt rohkem kursis Lõuna-Eesti keeleruumidega. Nõnda kõlas Harjumaa meie jaoks omal moel eksootilisenagi. Septembri esimesel laupäeval korjasime hõimulõimlased Agnese, Anti, Bogi ja Britti auto peale ning põrutasime kaheks päevaks põhja mere äärde.
Võtsime oma programmi üldiselt üsna vabalt, kuid oli ka paar kindlamat kavapunkti. Nimelt leidsime, et paigavaimu paremaks tabamiseks tasuks kindlasti kohtuda ka kohaliku säderahvaga, kes mõistab oma eluolu kõige paremini tutvustada. Seetõttu kirjutasin mõned päevad enne sõitu MTÜ Rannakeele Keskusele ning minu meeldivaks üllatuseks helistas mulle sealt peagi vastu Ene Velström, kelle vahendusel leppisime kokku kohtumised Urve Toompuuga Viinistu külamuuseumis ning Riina Laanetu ja Ene Velströmiga Virve küla laval. Tuleb tõdeda, et mõte oli väärt, sest just nimelt tänu nendele inimestele avanes meile palju sellist, mis j.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Anti:
Hõimulõimedel on saanud juba traditsiooniks panna aeg-ajalt kokku väike reisiseltskond ning teha paaripäevane väljasõit mõnda huvitavasse Eestimaa nukka. Varem oleme sedamoodi kolanud Setomaal ning Mulgi- ja Soomaal. Kui tänavu augustis jõudis aeg kätte uue retke paikapanekuks, olid kaalumisel õigupoolest päris mitmed rännusuunad. Sõelale jäi jupike põhjarannikut – Pohirand. Põgus eeltöö internetis oli näidanud, et seal, Juminda ja Pärispea poolsaarel, olla säilinud põnev kirderannikumurdeline rannakeel (rannakiel) ja mereline pärandkultuur (veendu ka ise). Kuna Hõimulõimede kese paikneb Tartus, siis oleme üldiselt rohkem kursis Lõuna-Eesti keeleruumidega. Nõnda kõlas Harjumaa meie jaoks omal moel eksootilisenagi. Septembri esimesel laupäeval korjasime hõimulõimlased Agnese, Anti, Bogi ja Britti auto peale ning põrutasime kaheks päevaks põhja mere äärde.
Võtsime oma programmi üldiselt üsna vabalt, kuid oli ka paar kindlamat kavapunkti. Nimelt leidsime, et paigavaimu paremaks tabamiseks tasuks kindlasti kohtuda ka kohaliku säderahvaga, kes mõistab oma eluolu kõige paremini tutvustada. Seetõttu kirjutasin mõned päevad enne sõitu MTÜ Rannakeele Keskusele ning minu meeldivaks üllatuseks helistas mulle sealt peagi vastu Ene Velström, kelle vahendusel leppisime kokku kohtumised Urve Toompuuga Viinistu külamuuseumis ning Riina Laanetu ja Ene Velströmiga Virve küla laval. Tuleb tõdeda, et mõte oli väärt, sest just nimelt tänu nendele inimestele avanes meile palju sellist, mis j.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational information and relevance to school curricula. It appears to be a personal travel blog post, describing a trip to Estonia's northern coast, with no clear connection to educational topics or standards. The text is coherent but focused on personal experiences rather than educational content.

Educational score: 1