Kõik on midagi head
¿Kas te olete seda fraasi kunagi kuulnud? “Ma tegin seda või mitte ja see ei aidanud mind üldse, ma kaotasin oma aega, "oleme kindlasti kõik seda öelnud või kuulnud seda mõnikord., kõik selles elus on hea midagi, isegi negatiivseid olukordi või saavutamatuid eesmärke, õpetab meile midagi.
Inimene kipub hetkel tulemusi nägema, sel põhjusel, kui me teeme midagi, näiteks kursust, siis minge psühholoogi, jõusaali, sööma, sisse logima paaride otsingule, jne. väga lühiajalised tulemused, me arvame, et see on kasutu, kuid tõde on see, et kõik, mida me teeme, isegi paari kuu jooksul, mida me arvame, et see midagi ei andnud, on jätnud meile mingisuguse õppimise, kas teoreetilise või meie kolleegidega suhtlemise..
Psühholoogia maailmas on kaebuste kuulamine väga levinud, see ei aita mind üldse, ma olen veel hullem kui varem, jne. On selge, et nagu kõigis elukutsetes, on hea ja halb, kuid lugematuid inimesi arvab, et nende aeg professionaal ei aidanud neid üldse, kui tegelikult on see jätnud positiivsed jäljed ja muutnud neid mingil moel.
Lisaks viib iga muutus rõõmude, stressi ja kurbuse protsessi, sest meid mõjutavad tõed eemaldatakse., Eesmärkide saavutamise võti on jätkata võitlust, Eriti siis, kui ilmnevad takistused, peate neid vältima, neid üle hüppama või neid ületama, kuid sageli nendes negatiivsete hetkedega me tavaliselt viskame rätikusse, naastame meie mugavasse piirkonda, meie rahu ja väldime sellega, mis meid häirib, nii et me tunneme end paremaks, kuid.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Kõik on midagi head
¿Kas te olete seda fraasi kunagi kuulnud? “Ma tegin seda või mitte ja see ei aidanud mind üldse, ma kaotasin oma aega, "oleme kindlasti kõik seda öelnud või kuulnud seda mõnikord., kõik selles elus on hea midagi, isegi negatiivseid olukordi või saavutamatuid eesmärke, õpetab meile midagi.
Inimene kipub hetkel tulemusi nägema, sel põhjusel, kui me teeme midagi, näiteks kursust, siis minge psühholoogi, jõusaali, sööma, sisse logima paaride otsingule, jne. väga lühiajalised tulemused, me arvame, et see on kasutu, kuid tõde on see, et kõik, mida me teeme, isegi paari kuu jooksul, mida me arvame, et see midagi ei andnud, on jätnud meile mingisuguse õppimise, kas teoreetilise või meie kolleegidega suhtlemise..
Psühholoogia maailmas on kaebuste kuulamine väga levinud, see ei aita mind üldse, ma olen veel hullem kui varem, jne. On selge, et nagu kõigis elukutsetes, on hea ja halb, kuid lugematuid inimesi arvab, et nende aeg professionaal ei aidanud neid üldse, kui tegelikult on see jätnud positiivsed jäljed ja muutnud neid mingil moel.
Lisaks viib iga muutus rõõmude, stressi ja kurbuse protsessi, sest meid mõjutavad tõed eemaldatakse., Eesmärkide saavutamise võti on jätkata võitlust, Eriti siis, kui ilmnevad takistused, peate neid vältima, neid üle hüppama või neid ületama, kuid sageli nendes negatiivsete hetkedega me tavaliselt viskame rätikusse, naastame meie mugavasse piirkonda, meie rahu ja väldime sellega, mis meid häirib, nii et me tunneme end paremaks, kuid.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides some basic information relevant to educational topics, such as personal growth and perseverance, but it lacks coherence and clarity. The writing style is not consistent, and the content is not well-organized. While it introduces some key concepts, it is not comprehensive and includes some extraneous information. The extract is somewhat relevant for educational purposes, but its limitations and disorganized style hinder its effectiveness.

Educational score: 2