1. päev: Ikla - Kõrtsi-Tõramaa
Kell oli hommikul natuke enne
kuut. Sõin kodus kõhu sooja toitu täis, ei võinud ju kindel olla, millal
järgmine kord midagi sooja saab. Panin rattariided selga ja oligi aeg randevuu paiga poole liikuma hakata.
Ratast trepist alla tassides tundus, et koos nodiga võis ratas nüüd küll oma
30-35 kg kaaluda, eks sellega saab rajal veel kõvasti vaeva näha... Teiste matkalistega
kohtusin Balti jaamas, plaan nägi ette sõita 6:56 rongiga Pärnusse. Esimeseks
rivistuseks olid kohal Kaur, Allan, Marko, Priit ja mina. Raiko pidi liituma
meiega järgmisel õhtul kuskil rajaservas.
Teel Pärnu jõudsime koostada kaks
pikka nimekirja ― esimesse panime igapäevase menüü ja loetelu
söögist-joogist, mida kõike oleks tarvis moonakotti kaasa panna. Silmatorkavaimad
nimetused olid selles loetelus suured kogused Snickerseid ja batoone ning mõned
karbid Turistieinet. Nagu hiljem matkalised võisid tõdeda, on turisti eine
suurepärane konserv, millega peaaegu iga matkatoidu hõrgult maitsvaks võib
teha. Teise nimekirja sai aga kõik see üles loetletud, mis vaatamata suurele
plaanimisele ikkagi maha oli ununenud ― madrats, patareid, esmaabivahendid jms.
Peale poes käiku ja varustuse täiendamist suundusin koos Kauriga bussijaama, et
sealt bussiga matkaraja lõunapoolsesse lõpppunkti Iklasse sõita. Minu kindel
soov oli rada võimalikult täpselt, mööda mahamärgitud trassi, läbida. Teised
otsustasid otse Kilingi-Nõmmele vändata ning seal meiega taaskohtuda.
Kaur ja Lauri matka Startdip.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: 1. päev: Ikla - Kõrtsi-Tõramaa
Kell oli hommikul natuke enne
kuut. Sõin kodus kõhu sooja toitu täis, ei võinud ju kindel olla, millal
järgmine kord midagi sooja saab. Panin rattariided selga ja oligi aeg randevuu paiga poole liikuma hakata.
Ratast trepist alla tassides tundus, et koos nodiga võis ratas nüüd küll oma
30-35 kg kaaluda, eks sellega saab rajal veel kõvasti vaeva näha... Teiste matkalistega
kohtusin Balti jaamas, plaan nägi ette sõita 6:56 rongiga Pärnusse. Esimeseks
rivistuseks olid kohal Kaur, Allan, Marko, Priit ja mina. Raiko pidi liituma
meiega järgmisel õhtul kuskil rajaservas.
Teel Pärnu jõudsime koostada kaks
pikka nimekirja ― esimesse panime igapäevase menüü ja loetelu
söögist-joogist, mida kõike oleks tarvis moonakotti kaasa panna. Silmatorkavaimad
nimetused olid selles loetelus suured kogused Snickerseid ja batoone ning mõned
karbid Turistieinet. Nagu hiljem matkalised võisid tõdeda, on turisti eine
suurepärane konserv, millega peaaegu iga matkatoidu hõrgult maitsvaks võib
teha. Teise nimekirja sai aga kõik see üles loetletud, mis vaatamata suurele
plaanimisele ikkagi maha oli ununenud ― madrats, patareid, esmaabivahendid jms.
Peale poes käiku ja varustuse täiendamist suundusin koos Kauriga bussijaama, et
sealt bussiga matkaraja lõunapoolsesse lõpppunkti Iklasse sõita. Minu kindel
soov oli rada võimalikult täpselt, mööda mahamärgitud trassi, läbida. Teised
otsustasid otse Kilingi-Nõmmele vändata ning seal meiega taaskohtuda.
Kaur ja Lauri matka Startdip.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a personal travel journal or blog post, detailing a cycling trip in Estonia. It lacks educational content, coherence, and relevance to school curricula. The text is written in an informal style, focusing on personal experiences and travel plans, with no apparent educational value.

Educational score: 0