Möödunud nädalal toimunud grafitilaagris, mis oli korraldatud linnalaagrina, tegid paarkümmend Jõgeva valla ja linna noort Jõgeva aleviku vanale tuletõrjedepoole seinamaalinguid. Tegeldi ka spordiga, mängiti seiklusmänge, õpiti ohutult liiklema ja leiti aega veel paljuks muuks.
Linnalaagris ööbitakse kodudes, päeval aga tegutsetakse koos. Grafitilaager toimus valla noorsootöö vanemspetsialisti Monika Maasingu, Jõgeva linnavalitsuse noorsootöö peaspetsialisti Ülle Ottokari ja noorsoopolitseinik Kersti Raiküla koostöös. Laagri korraldamisse ja läbiviimisse oli kaasatud ka Jõgeva aleviku kogukond ning hulgaliselt vabatahtlikke. Naljaga pooleks tunnistasid noorsootöötajaid, et viie päeva jooksul käis laagris rohkem juhendajaid kui lapsi. Iga päev tegeldi seinamaalinguga, aga noored arendasid ka oma sotsiaalseid oskusi. Koos seati paika laagri reeglid, ise valmistati lõuna- ja õhtusööki, koristati ning iga päeva lõpus pandi koos juhendajatega suurele plakatile kirja, mida uut oli teada saadud. Loomulikult leiti laagrist ka hulgaliselt sõpru.
Õpetlik kogemus
“Grafiti ei ole seinasodimine, vaid sotsiaalne eneseväljenduse viis,” rääkis laagri üks korraldajatest Ülle Ottokar. Kunstnikust noorsootöötaja sõnad ei jäänud pelgalt teooriaks. Laagri kolmanda päeva hommikul ootas noori ees ebameeldiv üllatus. Nende seinamaalingud olid saanud öö jooksul täiendust kolme ebaseadusliku grafitiga, mida võib nimetada ka sodimiseks, sest pimeduses tegutsenud spreipiserdajatel selleks luba ei olnud..
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Möödunud nädalal toimunud grafitilaagris, mis oli korraldatud linnalaagrina, tegid paarkümmend Jõgeva valla ja linna noort Jõgeva aleviku vanale tuletõrjedepoole seinamaalinguid. Tegeldi ka spordiga, mängiti seiklusmänge, õpiti ohutult liiklema ja leiti aega veel paljuks muuks.
Linnalaagris ööbitakse kodudes, päeval aga tegutsetakse koos. Grafitilaager toimus valla noorsootöö vanemspetsialisti Monika Maasingu, Jõgeva linnavalitsuse noorsootöö peaspetsialisti Ülle Ottokari ja noorsoopolitseinik Kersti Raiküla koostöös. Laagri korraldamisse ja läbiviimisse oli kaasatud ka Jõgeva aleviku kogukond ning hulgaliselt vabatahtlikke. Naljaga pooleks tunnistasid noorsootöötajaid, et viie päeva jooksul käis laagris rohkem juhendajaid kui lapsi. Iga päev tegeldi seinamaalinguga, aga noored arendasid ka oma sotsiaalseid oskusi. Koos seati paika laagri reeglid, ise valmistati lõuna- ja õhtusööki, koristati ning iga päeva lõpus pandi koos juhendajatega suurele plakatile kirja, mida uut oli teada saadud. Loomulikult leiti laagrist ka hulgaliselt sõpru.
Õpetlik kogemus
“Grafiti ei ole seinasodimine, vaid sotsiaalne eneseväljenduse viis,” rääkis laagri üks korraldajatest Ülle Ottokar. Kunstnikust noorsootöötaja sõnad ei jäänud pelgalt teooriaks. Laagri kolmanda päeva hommikul ootas noori ees ebameeldiv üllatus. Nende seinamaalingud olid saanud öö jooksul täiendust kolme ebaseadusliku grafitiga, mida võib nimetada ka sodimiseks, sest pimeduses tegutsenud spreipiserdajatel selleks luba ei olnud..
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides some basic information about a youth camp where participants engaged in graffiti art and other activities, promoting social skills and self-expression. Although it has some educational value, the content is not comprehensive, and the writing style is more journalistic than academic. The extract lacks structured learning materials and exercises, limiting its educational potential.

Educational score: 2