Loovus on eelkõige sisemine vabadus teha nii, nagu tunned ja tahad, ja teedki. Spontaanselt. Juba see on loovus, kui keeldud uskumast, et ennast ei saa muuta. „Minus endas on võimalus! Mina loon”.
Loomisjõud ilmutab end täielikult alles siis, kui kokku saavad loomusund ja inimese tahtejõud. Mitte oskamatuses pole asi, vaid puhtal kujul tahtmises.
Seega, loomisjõud pole miskit muud, kui üks psüühiline nähtus, kus koos teevad tööd nii laps kui ka täiskasvanu sinu hinges. Magusaim loomishetk Sinus eneses on käes siis, kui nemad tegutsevad ühel lainel.
Loomiskunsti koolituse lõbus ja äkiline loomisakt võib esialgu tunduda küll mõnele absurdne, kuid tegelikult on see reaalse ja irreaalse piiri kaotamise hetk.
Kuid milleks seda vaja on? – Pööraselt jõuline „loomisekaos” arendab abstraktset tunnetust. Et ratsionaalne inimene teadvustaks, mida ta parasjagu hoopis tunneb, kui oma siiraid tundeseisundeid vastu võtab ja üle elab.• Spontaanne maalimine ei nõua mingit maalimise- ja joonistamiseoskust. See ei ole kunstiõpe, kus tegudeinimesi kunstnikeks koolitatakse. Ometi on tulemused silma ja käega katsuda
• Koolitusprotsessi käigus õpivad osavõtjad loomeimpulsse iseendas ära tundma ning neid oma viie meele abil taastama.
• T(r)eenime oma isiklikku loomisannet. Kui hing rahul ja vaim on lennus, siis aktiviseerub aju töö märgatavalt. Inimene tegutseb nüüd õhinal ja usuga, et kõik on võimalik.
Kõrgendatud meeleolus sünnivad ainulaadsed pildid justkui kogemata. Ma olen saanud hämmastava kog.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Loovus on eelkõige sisemine vabadus teha nii, nagu tunned ja tahad, ja teedki. Spontaanselt. Juba see on loovus, kui keeldud uskumast, et ennast ei saa muuta. „Minus endas on võimalus! Mina loon”.
Loomisjõud ilmutab end täielikult alles siis, kui kokku saavad loomusund ja inimese tahtejõud. Mitte oskamatuses pole asi, vaid puhtal kujul tahtmises.
Seega, loomisjõud pole miskit muud, kui üks psüühiline nähtus, kus koos teevad tööd nii laps kui ka täiskasvanu sinu hinges. Magusaim loomishetk Sinus eneses on käes siis, kui nemad tegutsevad ühel lainel.
Loomiskunsti koolituse lõbus ja äkiline loomisakt võib esialgu tunduda küll mõnele absurdne, kuid tegelikult on see reaalse ja irreaalse piiri kaotamise hetk.
Kuid milleks seda vaja on? – Pööraselt jõuline „loomisekaos” arendab abstraktset tunnetust. Et ratsionaalne inimene teadvustaks, mida ta parasjagu hoopis tunneb, kui oma siiraid tundeseisundeid vastu võtab ja üle elab.• Spontaanne maalimine ei nõua mingit maalimise- ja joonistamiseoskust. See ei ole kunstiõpe, kus tegudeinimesi kunstnikeks koolitatakse. Ometi on tulemused silma ja käega katsuda
• Koolitusprotsessi käigus õpivad osavõtjad loomeimpulsse iseendas ära tundma ning neid oma viie meele abil taastama.
• T(r)eenime oma isiklikku loomisannet. Kui hing rahul ja vaim on lennus, siis aktiviseerub aju töö märgatavalt. Inimene tegutseb nüüd õhinal ja usuga, et kõik on võimalik.
Kõrgendatud meeleolus sünnivad ainulaadsed pildid justkui kogemata. Ma olen saanud hämmastava kog.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract discusses creativity and the process of artistic expression, but it lacks coherence, clarity, and relevance to specific educational standards. The text is more focused on abstract concepts and personal development, making it less suitable for a structured learning environment. While it introduces some potentially useful topics, the language and style are not conducive to educational purposes, particularly for primary or grade school levels.

Educational score: 2