Uni ja unenaod (estonii)
Ćėąāķą˙ > Ļšåäģåņū > Čķīńņšąķķūå ˙ēūźč > Uni ja unenaod (estonii)
Uni ja unenaod (estonii) - Čķīńņšąķķūå ˙ēūźč - Ńźą÷ąņü įåńļėąņķī
Eesti Kõrgem Kommertskool Psühholoogia kursusetöö “Uni ja unenäod” Õppejõud: professor J. Ennulo Õpilane: Mark Maslov ÕB - 11 Tallinn 1998 Sissejuhatus Eesmärgiks on avada kursusetöö unenäo olemus võttes aluseks inimtegevuses loomingut, prohvetlust, endeid, arengut. Unenäo psühholoogia ENNUSTAMINE JA TÄHENDUSUNI LÄBI AEGADE LOODUSRAHVASTE UNENÄOD Professor K. Ramul tsiteerib jesuiite, kes XVIIsajandi keskel läksid Kanadasse indiaanlasi (huroone) õigesse usku pöörama: ,,Unenägu on oraakel, mille poole kõik need rahvad pöörduvad ja mida nad kuulavad; on prohvet, kes ennustab neile tuleviku sündmusi, K.assandra (Troojd. kuninga Priamose tütar, ennustaja), kes hoiatab neid õnnetuste eest, mis neid ähvardavad, harilik arst nende haigustes... Kui pealik räägib ühelt poolt ja unenägu teiselt poolt, siis võib pealik karjuda nii palju kui tahab — esimesena täidetakse unenäo käsk. Unenägu on sagedasti eesistujaks nende nõupidamistel. Kauplemist, kalapüüki ja küttimisf alustatakse harilikult unenäo loaga... Neil ei ole midagi nii kallist, millest nad hea meelega ei loobuks mõne unenäo pärast. öieti öelda — see on huroonide peajumal." Põhja-Ameerika irokeesi hõimurühma kuuluvate t ? e r o k i i d e kohta on etnograafid märkinud, et neil on kombeks end ravida ka unenäos juhtunud ussihammustuse puhul. Suurjärvistu ümbruses elavatel o d .
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Uni ja unenaod (estonii)
Ćėąāķą˙ > Ļšåäģåņū > Čķīńņšąķķūå ˙ēūźč > Uni ja unenaod (estonii)
Uni ja unenaod (estonii) - Čķīńņšąķķūå ˙ēūźč - Ńźą÷ąņü įåńļėąņķī
Eesti Kõrgem Kommertskool Psühholoogia kursusetöö “Uni ja unenäod” Õppejõud: professor J. Ennulo Õpilane: Mark Maslov ÕB - 11 Tallinn 1998 Sissejuhatus Eesmärgiks on avada kursusetöö unenäo olemus võttes aluseks inimtegevuses loomingut, prohvetlust, endeid, arengut. Unenäo psühholoogia ENNUSTAMINE JA TÄHENDUSUNI LÄBI AEGADE LOODUSRAHVASTE UNENÄOD Professor K. Ramul tsiteerib jesuiite, kes XVIIsajandi keskel läksid Kanadasse indiaanlasi (huroone) õigesse usku pöörama: ,,Unenägu on oraakel, mille poole kõik need rahvad pöörduvad ja mida nad kuulavad; on prohvet, kes ennustab neile tuleviku sündmusi, K.assandra (Troojd. kuninga Priamose tütar, ennustaja), kes hoiatab neid õnnetuste eest, mis neid ähvardavad, harilik arst nende haigustes... Kui pealik räägib ühelt poolt ja unenägu teiselt poolt, siis võib pealik karjuda nii palju kui tahab — esimesena täidetakse unenäo käsk. Unenägu on sagedasti eesistujaks nende nõupidamistel. Kauplemist, kalapüüki ja küttimisf alustatakse harilikult unenäo loaga... Neil ei ole midagi nii kallist, millest nad hea meelega ei loobuks mõne unenäo pärast. öieti öelda — see on huroonide peajumal." Põhja-Ameerika irokeesi hõimurühma kuuluvate t ? e r o k i i d e kohta on etnograafid märkinud, et neil on kombeks end ravida ka unenäos juhtunud ussihammustuse puhul. Suurjärvistu ümbruses elavatel o d .
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a passage about dreams and their significance in various cultures, written in Estonian. Although it provides some basic information relevant to educational topics, such as psychology and cultural studies, its coherence and relevance to grade school curricula are limited due to the language barrier and lack of clear educational structure.

Educational score: 2