Eestis elab hinnanguliselt 750-1500 romat, kes Luti sõnul tajuvad end sotsiaalselt tõrjutuna - romad tunnevad, et nende suhtes kehtivad stereotüübid ja eelarvamused, mis
teevad nende positsiooni tööturul võrreldes teistega halvemaks.
Samuti on Luti hinnangul lahendamata töötuse võtmeküsimus - romade haridus. «Lahendus oleks, kui romad saaksid senisest tunduvalt toekama koolieelse ettevalmistuse, mis arvestataks õppetöös roma lapse kultuurilist eripära,» selgitas ta.
Selleks olekski tema sõnul otstarbekas rajada tugikeskusi, mis vajadusel pakuks abi ka õpiraskustes kooliõpilastele ja neile lastele, kes millegipärast koolikohustust ei täida.
Elujõulise ja hästi toimiva tugikeskuse rajamiseks aga ei tohiks Luti hinnangul välismaiseid
eeskujusid mehhaaniliselt üle võtta, vaid kõiki küsimusi tuleks kaaluda kohalikke olusid arvesse võttes. Koostöös haridus- ja teadusministeeriumiga on käivitunud ka vastav uurimus.
Eesti romade hariduse ja tööhõivega seotud probleeme on oma raportis kritiseerinud ka Euroopa Nõukogu. Euroopa Komisjoni 2009. aastal läbi viidud eurobaromeetri uuringu
kohaselt tunnistas 12 protsenti eestlastest, et nende tuttavate ja sõprade seas on
romasid. Euroopa Liidu riikides keskmiselt oli see näitaja 17 protsenti..
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Eestis elab hinnanguliselt 750-1500 romat, kes Luti sõnul tajuvad end sotsiaalselt tõrjutuna - romad tunnevad, et nende suhtes kehtivad stereotüübid ja eelarvamused, mis
teevad nende positsiooni tööturul võrreldes teistega halvemaks.
Samuti on Luti hinnangul lahendamata töötuse võtmeküsimus - romade haridus. «Lahendus oleks, kui romad saaksid senisest tunduvalt toekama koolieelse ettevalmistuse, mis arvestataks õppetöös roma lapse kultuurilist eripära,» selgitas ta.
Selleks olekski tema sõnul otstarbekas rajada tugikeskusi, mis vajadusel pakuks abi ka õpiraskustes kooliõpilastele ja neile lastele, kes millegipärast koolikohustust ei täida.
Elujõulise ja hästi toimiva tugikeskuse rajamiseks aga ei tohiks Luti hinnangul välismaiseid
eeskujusid mehhaaniliselt üle võtta, vaid kõiki küsimusi tuleks kaaluda kohalikke olusid arvesse võttes. Koostöös haridus- ja teadusministeeriumiga on käivitunud ka vastav uurimus.
Eesti romade hariduse ja tööhõivega seotud probleeme on oma raportis kritiseerinud ka Euroopa Nõukogu. Euroopa Komisjoni 2009. aastal läbi viidud eurobaromeetri uuringu
kohaselt tunnistas 12 protsenti eestlastest, et nende tuttavate ja sõprade seas on
romasid. Euroopa Liidu riikides keskmiselt oli see näitaja 17 protsenti..
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract discusses educational and social issues related to the Roma community in Estonia, including stereotypes, education, and employment. It provides some relevant information, but the content is not specifically tailored for educational purposes, lacks coherence, and includes statistical data that may not be directly relevant to primary or grade school curricula.

Educational score: 2