Valimisliidu Rakvere Heaks ajalehte mittemahtunud artikkel, pilte on võrreldes originaaliga rohkem
Pärast enam kui kümneaastast vaikust on taas tulemas suuremat sorti linnaruumiliste muudatuste aeg. Need ei tohiks kedagi külmaks jätta ega jätagi. Aga kas me ei kipu neist rääkides liialt klammerduma üksikute objektide külge, nägemata suuremat pilti?
Hea näide on riigigümnaasium. Vaidlustes selle asukoha üle justnagu unustatakse asjaolu, et seoses Pauluse kiriku valmisehitamise ja muutmisega kontserdimajaks ootab uuenduskuur ees kogu Vabaduse platsi ja selle ümbruse liikluskorraldust. Seda ära ootamata ei ole võimalik ühtki uut hoonet platsi läänekülge („ringi peale”, nagu meil öeldakse) ehitada! See on minu meelest täiendav argument, miks eelistada ajaloolist gümnaasiumihoonet. Kui riigigümnaasium eeldab juurdeehitust (hoovi pool, kus mujal), siis see ei sõltu karvavõrdki Vabaduse platsil toimuvast.
Rääkides keskväljakust. Elu ja melu sinna? Loomulikult! Aga kultuurihoone mullavalli kohale? Kui, siis „lavamaja” – ca 20×20 meetrit või enamgi katusealuse terrassiga, mis suudab lavaks ümber kehastuda. Kusjuures – miks mitte nii, et kõigepealt valmibki see lavaosa koos hädavajalike tagaruumidega ning ülejäänud hoone ehitataks hiljem sinna külge? Suurt statsionaarset lava vajab keskväljak igal juhul. Suure lava rent on kallis lõbu ja mõnelgi üritusel on selletõttu tulnud „tiibu kärpida”. Keskväljak väärib enamat kui pelgalt väikesed bändikesed. Ning kui ühe uue hoone saab panna tee.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Valimisliidu Rakvere Heaks ajalehte mittemahtunud artikkel, pilte on võrreldes originaaliga rohkem
Pärast enam kui kümneaastast vaikust on taas tulemas suuremat sorti linnaruumiliste muudatuste aeg. Need ei tohiks kedagi külmaks jätta ega jätagi. Aga kas me ei kipu neist rääkides liialt klammerduma üksikute objektide külge, nägemata suuremat pilti?
Hea näide on riigigümnaasium. Vaidlustes selle asukoha üle justnagu unustatakse asjaolu, et seoses Pauluse kiriku valmisehitamise ja muutmisega kontserdimajaks ootab uuenduskuur ees kogu Vabaduse platsi ja selle ümbruse liikluskorraldust. Seda ära ootamata ei ole võimalik ühtki uut hoonet platsi läänekülge („ringi peale”, nagu meil öeldakse) ehitada! See on minu meelest täiendav argument, miks eelistada ajaloolist gümnaasiumihoonet. Kui riigigümnaasium eeldab juurdeehitust (hoovi pool, kus mujal), siis see ei sõltu karvavõrdki Vabaduse platsil toimuvast.
Rääkides keskväljakust. Elu ja melu sinna? Loomulikult! Aga kultuurihoone mullavalli kohale? Kui, siis „lavamaja” – ca 20×20 meetrit või enamgi katusealuse terrassiga, mis suudab lavaks ümber kehastuda. Kusjuures – miks mitte nii, et kõigepealt valmibki see lavaosa koos hädavajalike tagaruumidega ning ülejäänud hoone ehitataks hiljem sinna külge? Suurt statsionaarset lava vajab keskväljak igal juhul. Suure lava rent on kallis lõbu ja mõnelgi üritusel on selletõttu tulnud „tiibu kärpida”. Keskväljak väärib enamat kui pelgalt väikesed bändikesed. Ning kui ühe uue hoone saab panna tee.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational information and relevance to school curricula, instead focusing on local urban development and infrastructure discussions. It does not provide coherent or structured content suitable for learning. The text is also written in a language (Estonian) that may not be widely understood, limiting its educational value.

Educational score: 0