Olime juba pikka aega plaaninud sellest üritusest osa võtta, aga et rallil osaleda oli vaja leida paat ja võistlejad, kes oleksid piisavalt tugevad ning julged, et Pedeli peale sõudma minna. Otsitud sai terve ringkonna pealt, lõpuks leidus kaks kanget, kes kirja teel oma nõusoleku andsid. Kokku sai meid kolm – Raili Siimann, Jaanika Niklus ja Kristi Kahro (Valga jaoskonnast). Kuna Valga jaoskonnal ujuvvahendit pole ja laenatud asjad kipuvad ikka katki minema, siis otsustati koormakattest ja lehtpuu okstest ise omale paat meisterdada. Oksad saadi Metsniku lasketiirust, kus kenade mändide ja kuuskede vahelt oli võsa märgata. Paju oksad olid ideaalsed meie lootsiku jaoks.
Pedeli kallastel sai oksad pandud koormakatte sisse ja esialgne pilt oli vapustav. Muru peal lamades paistis meie veesõiduk üpriski vettpidav. Oksaparves sai tassitud stardipaika, mille käigus tekkisid esimesed kahjustused. Pole miskit paremat, kui McAivari teip, mis pikendas parve eluiga. Stardipaigas oli mitmeid uudistajaid, et mis selle koormakatte all ikkagi peidus on??
Kõlas kauaoodatud stardipauk. Start oli oodatust parem. Saime kenasti ja kuivalt parve peale ja hakkasime sõudma. Üks kaheliikmeline meeskond oleks meie parve alla ajanud, aga kiired tõmbed aerudega tegid meist jälle liidri. No veidike hiljem hakkasid täispuhutud paadid ja kanuud küll mööda minema, aga oma võistlusklassis "isevalmistatud ujuvvahend" olime me ikkagi esimesed. Ja ega kiiret ju polnud, läbitav vahemaa oli lühem, kui teistel. Pe.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Olime juba pikka aega plaaninud sellest üritusest osa võtta, aga et rallil osaleda oli vaja leida paat ja võistlejad, kes oleksid piisavalt tugevad ning julged, et Pedeli peale sõudma minna. Otsitud sai terve ringkonna pealt, lõpuks leidus kaks kanget, kes kirja teel oma nõusoleku andsid. Kokku sai meid kolm – Raili Siimann, Jaanika Niklus ja Kristi Kahro (Valga jaoskonnast). Kuna Valga jaoskonnal ujuvvahendit pole ja laenatud asjad kipuvad ikka katki minema, siis otsustati koormakattest ja lehtpuu okstest ise omale paat meisterdada. Oksad saadi Metsniku lasketiirust, kus kenade mändide ja kuuskede vahelt oli võsa märgata. Paju oksad olid ideaalsed meie lootsiku jaoks.
Pedeli kallastel sai oksad pandud koormakatte sisse ja esialgne pilt oli vapustav. Muru peal lamades paistis meie veesõiduk üpriski vettpidav. Oksaparves sai tassitud stardipaika, mille käigus tekkisid esimesed kahjustused. Pole miskit paremat, kui McAivari teip, mis pikendas parve eluiga. Stardipaigas oli mitmeid uudistajaid, et mis selle koormakatte all ikkagi peidus on??
Kõlas kauaoodatud stardipauk. Start oli oodatust parem. Saime kenasti ja kuivalt parve peale ja hakkasime sõudma. Üks kaheliikmeline meeskond oleks meie parve alla ajanud, aga kiired tõmbed aerudega tegid meist jälle liidri. No veidike hiljem hakkasid täispuhutud paadid ja kanuud küll mööda minema, aga oma võistlusklassis "isevalmistatud ujuvvahend" olime me ikkagi esimesed. Ja ega kiiret ju polnud, läbitav vahemaa oli lühem, kui teistel. Pe.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational content, focusing on a personal anecdote about participating in a racing event with a homemade raft. It doesn't address educational topics, concepts, or standards, and the writing style is informal and narrative. The text doesn't provide valuable insights or information for structured learning.

Educational score: 0