Ma olen nüüd millestki aru saanud. Ma mõistsin viimaks, et minu lapsevanemaks olemise kogemuses on vaid kolme sorti päevi/hetki. Variant number üks – ma vaatan oma lapsi ja mõtlen, kui õnnistatud ma olen. Variant number kaks – ma vaatan oma lapsi ja kella ja arvutan mõtteis välja täpset aega mis on järgmise uneni jäänud, ning lihtsalt üritan mitte surra. Variant number kolm – ma vaatan oma lapsi ja otsin vaikset nurgakes kus end rahumeeli oksa tõmmata, sest kelle omad on need lapsed ja mida nad tegid minu inglikestega, kes just sekund tagasi nii armsalt koos mängisid. :D
Okei, aga kui nüüd tõsiselt rääkida, siis Annemaial on ikka vahelduva eduga sellised faasid, kus ta suudab iga mu nuppu nii põhjalikult vajutada, et ma tahaks lihtsalt vedru välja visata. Ta kohe teab ja teeb ja ütleme ausalt, natuke nagu… manipuleerib minuga. Kuigi samas ma jällegi usun, et nii väike laps ei oskagi seda manipuleerimise värki ja see tema trots on kõigest mingi vajaduse väljendamine. Aga for the love of god, mina olen ka kõigest inimene. Mis siis, et ema.
Annu on terve oma elu olnud plika kes teab väga hästi mida ta tahab, millal ta seda tahab ja mida ta kohe kindlasti ei taha. V.a muidugi siis, kui tal on parasjagu peal need hood mil tal pole halli aimugi mida ta tahab… Näiteks tahab ta kurgiga sepikut, ning täpsustab veel üle, et juustu kindlasti ei taha. Aga umbes kaks sekundit peale seda, kui olen kõik asjad kappi tagasi ladunud, kukub ta kisama, sest mismõttes ma talle juustu ei andnud. A.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Ma olen nüüd millestki aru saanud. Ma mõistsin viimaks, et minu lapsevanemaks olemise kogemuses on vaid kolme sorti päevi/hetki. Variant number üks – ma vaatan oma lapsi ja mõtlen, kui õnnistatud ma olen. Variant number kaks – ma vaatan oma lapsi ja kella ja arvutan mõtteis välja täpset aega mis on järgmise uneni jäänud, ning lihtsalt üritan mitte surra. Variant number kolm – ma vaatan oma lapsi ja otsin vaikset nurgakes kus end rahumeeli oksa tõmmata, sest kelle omad on need lapsed ja mida nad tegid minu inglikestega, kes just sekund tagasi nii armsalt koos mängisid. :D
Okei, aga kui nüüd tõsiselt rääkida, siis Annemaial on ikka vahelduva eduga sellised faasid, kus ta suudab iga mu nuppu nii põhjalikult vajutada, et ma tahaks lihtsalt vedru välja visata. Ta kohe teab ja teeb ja ütleme ausalt, natuke nagu… manipuleerib minuga. Kuigi samas ma jällegi usun, et nii väike laps ei oskagi seda manipuleerimise värki ja see tema trots on kõigest mingi vajaduse väljendamine. Aga for the love of god, mina olen ka kõigest inimene. Mis siis, et ema.
Annu on terve oma elu olnud plika kes teab väga hästi mida ta tahab, millal ta seda tahab ja mida ta kohe kindlasti ei taha. V.a muidugi siis, kui tal on parasjagu peal need hood mil tal pole halli aimugi mida ta tahab… Näiteks tahab ta kurgiga sepikut, ning täpsustab veel üle, et juustu kindlasti ei taha. Aga umbes kaks sekundit peale seda, kui olen kõik asjad kappi tagasi ladunud, kukub ta kisama, sest mismõttes ma talle juustu ei andnud. A.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a personal blog post about a parent's experiences with their child, written in an informal and humorous tone. It lacks educational content, coherence, and relevance to school curricula. The text is more focused on sharing personal anecdotes than providing valuable information or insights suitable for a learning environment.

Educational score: 0