Asta Nõmm, rätsep:
“Ei mäleta, et loodus oleks mulle pahandusi teinud. Pühapäevane suur torm jättis majale katuse alles. Uue katuse tegemine on alles pooleli, aga terveks jäi ka katuse vana osa, nii et uue panekuga pole kiiret. Keldri põrandale natuke vett küll kogunes, aga pole hullu, sest kevadel, lume sulamise ajal seda vahel ikka juhtub. Kui kuuled, mis mujal maailmas juhtub, siis meie kant on loodusõnnetuste ja kuritegevuse poolest suhteliselt vaikne ja rahulik. Ilmastik on meil ka päris hea, pealegi öeldakse, et polegi halba ilma, vaid on kehvad riided. Mere äärde elama minek pole mulle kunagi mõttessegi tulnud. Äikest kardan ma ka, aga olen üldiselt hoolikas ja lülitan äikese ajal kõik aparaadid välja.”
Tiiu Valla, kodune:
“Elan Suvila tänaval Pedja jõe ääres. Pühapäeva hommikuks oli vesi majani väljas ja puuriit ning mõned õues olnud lahtisemad asjad mööda jõge laiali. Torm oli vana männi koos juurtega välja tõmmanud. Naabril kiskus vana heinasara lääpa ja heinapallid jäid vee alla. Mõni aasta tagasi, kui Painküla tamm kinni oli, viis jõgi mu talvepuud samuti minema. Siis sai maja ees mõni koht kõrgemaks täidetud, aga ikkagi vähe. Sellel nädalal ei saanud ilma kummikuteta enam toast väljagi. Suvi oli ka õnnetult vihmane, vaovahed olid triiki vett täis ja kartul läkski vihma nahka. Äike on siin samuti liiga teinud: ükskord lõi meil külmiku ja raadio nässu, naabril läks televiisor.”
Aarne Järv, ehitusmees:
“Minule pole ta kahju teinud, kuid sugulased Vändras istuvad kül.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Asta Nõmm, rätsep:
“Ei mäleta, et loodus oleks mulle pahandusi teinud. Pühapäevane suur torm jättis majale katuse alles. Uue katuse tegemine on alles pooleli, aga terveks jäi ka katuse vana osa, nii et uue panekuga pole kiiret. Keldri põrandale natuke vett küll kogunes, aga pole hullu, sest kevadel, lume sulamise ajal seda vahel ikka juhtub. Kui kuuled, mis mujal maailmas juhtub, siis meie kant on loodusõnnetuste ja kuritegevuse poolest suhteliselt vaikne ja rahulik. Ilmastik on meil ka päris hea, pealegi öeldakse, et polegi halba ilma, vaid on kehvad riided. Mere äärde elama minek pole mulle kunagi mõttessegi tulnud. Äikest kardan ma ka, aga olen üldiselt hoolikas ja lülitan äikese ajal kõik aparaadid välja.”
Tiiu Valla, kodune:
“Elan Suvila tänaval Pedja jõe ääres. Pühapäeva hommikuks oli vesi majani väljas ja puuriit ning mõned õues olnud lahtisemad asjad mööda jõge laiali. Torm oli vana männi koos juurtega välja tõmmanud. Naabril kiskus vana heinasara lääpa ja heinapallid jäid vee alla. Mõni aasta tagasi, kui Painküla tamm kinni oli, viis jõgi mu talvepuud samuti minema. Siis sai maja ees mõni koht kõrgemaks täidetud, aga ikkagi vähe. Sellel nädalal ei saanud ilma kummikuteta enam toast väljagi. Suvi oli ka õnnetult vihmane, vaovahed olid triiki vett täis ja kartul läkski vihma nahka. Äike on siin samuti liiga teinud: ükskord lõi meil külmiku ja raadio nässu, naabril läks televiisor.”
Aarne Järv, ehitusmees:
“Minule pole ta kahju teinud, kuid sugulased Vändras istuvad kül.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it consists of personal anecdotes and experiences related to weather events, without providing any structured information or key concepts relevant to school curricula. The content is disorganized and lacks coherence, making it unsuitable for educational purposes.

Educational score: 1