Täitsa ahastama ajab, BMW on ilmselgelt võtnud suuna, teha kirjutava ja filmiva inimese elu võimalikult keeruliseks. Lugege seda Argo artiklit ja seda; ja seda (ok, selle on ka Argo kirjutanud) ja siis pange end minu rolli- mu kohustus on olla põhjalik, kriitliline, see-eest maksimaalselt objektiivne, eks. Aga mina… lükkan oma BMW-teemalised kirjutised punastades ja häbenedes sahtliserva vahelt sisse, sest kui ma kirjutaksin nagu ma mõtlen (ja peamiselt tunnen!), siis poleks see ju kuigi tõsiseltvõetav… vist….võib-olla. Iga kord, kui ma istun järjekordsesse BMWsse, on tunne säärane, et peaks minema panka röövima. Otsejoones. Mis nad siis tulevad meie õuele sääraste masinatega, millega peab lihtsalt sõitma! Ja adrenaliin lööb esimese kahe minutiga lakke ja lubade luigelaul kohiseb kõrvus… ja üldse!
Kena lohutus küll, et eelmise põlvkonna mootorite tootmisliin demonteeritakse ja loovutatakse heategevuslikus korras Toyotadele, mis seeläbi astub mitu sammu tulevikku… et keda see peaks lohutama?! Toyota omanikke? Mind, kelle ainus häda on argus ja suutmatus, minna panka röövima?!
Eile naersin end taldrikusse pealkirja peale: “50 seksinippi, mida iga naine peaks enne surma proovima”– no et viimse hingetõmbe ajal vaevalt et nippidele enam mõtled… täna olen valmis kirjutama loo, teemal “Mõni nõuanne (keskeas) naistele, kes enam eriti millegi peale ei erutu”. Minu kogemus ütleb, et kõik läheb märjaks. Silmad, suu, endokriinsüsteem ja elutähtsad funktsioonid. Õnn on, kui on nahksisu. V.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Täitsa ahastama ajab, BMW on ilmselgelt võtnud suuna, teha kirjutava ja filmiva inimese elu võimalikult keeruliseks. Lugege seda Argo artiklit ja seda; ja seda (ok, selle on ka Argo kirjutanud) ja siis pange end minu rolli- mu kohustus on olla põhjalik, kriitliline, see-eest maksimaalselt objektiivne, eks. Aga mina… lükkan oma BMW-teemalised kirjutised punastades ja häbenedes sahtliserva vahelt sisse, sest kui ma kirjutaksin nagu ma mõtlen (ja peamiselt tunnen!), siis poleks see ju kuigi tõsiseltvõetav… vist….võib-olla. Iga kord, kui ma istun järjekordsesse BMWsse, on tunne säärane, et peaks minema panka röövima. Otsejoones. Mis nad siis tulevad meie õuele sääraste masinatega, millega peab lihtsalt sõitma! Ja adrenaliin lööb esimese kahe minutiga lakke ja lubade luigelaul kohiseb kõrvus… ja üldse!
Kena lohutus küll, et eelmise põlvkonna mootorite tootmisliin demonteeritakse ja loovutatakse heategevuslikus korras Toyotadele, mis seeläbi astub mitu sammu tulevikku… et keda see peaks lohutama?! Toyota omanikke? Mind, kelle ainus häda on argus ja suutmatus, minna panka röövima?!
Eile naersin end taldrikusse pealkirja peale: “50 seksinippi, mida iga naine peaks enne surma proovima”– no et viimse hingetõmbe ajal vaevalt et nippidele enam mõtled… täna olen valmis kirjutama loo, teemal “Mõni nõuanne (keskeas) naistele, kes enam eriti millegi peale ei erutu”. Minu kogemus ütleb, et kõik läheb märjaks. Silmad, suu, endokriinsüsteem ja elutähtsad funktsioonid. Õnn on, kui on nahksisu. V.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value, containing personal opinions and anecdotes unrelated to academic topics. It includes mature themes and language, making it unsuitable for primary or grade school levels. The text does not introduce key concepts, nor does it follow a clear and coherent writing style.

Educational score: 0