Eesti asend
Geograafiline asend
peegeldab geograafilise subjekti (riigi, regiooni või asula) asukohast
tulenevaid suhtlemisvõimalusi temast väljapoole jäävate, ent subjekti jaoks oluliste geograafiliste
nähtustega. Subjekt
peab kuskil Maa peal asuma ja olenevalt asukohast on ta suhtlemisvõimalused
soodsamad või ebasoodsamad. Subjektiks on meie juhul Eesti ühiskond
. Seda võib vaadelda suhtes oma
asukoha loodusnähtustega (loodusgeograafiline asend), suhtes oma majanduslike partneritega
(majandusgeograafiline asend
) ja teiste ühiskondade ning riikidega (poliitgeograafiline asend).
Loodusgeograafiline asend Eesti asub kõrgetel laiuskraadidel. See tingib suhteliselt jaheda,
majandustegevuseks mitte just eriti soodsa kliima, mis tänu Põhja-Atlandi hoovusele on siiski soodsam, kui
sellisel laiuskraadil tavaline. Et pooluselähedased alad on asustamata, siis paikneme ka asustatud maailma
ääre ligidal, suhtlemispartnereid leiame arvukalt vaid ühest suunast – lõunast, muudes suundades on neid
väga vähe. Enamik inimesi, kellega suhelda, elab meist päris kaugel: me asume muu maailma suhtes
võrdlemisi kõrvalisel maa-alal. Siiski pole me päris kolgas. Just meie maailmajagu
, Euroopa, on viimase 500
aasta jooksul olnud maailma arengu esirinnas, järelikult asub palju tähtsaid partnereid siiski meist mitte eriti
kaugel, meie omas maailmajaos. Ometi jääme ka Euroopa tuumikpiirkondadest juba kaunikesti eemale.
Meie olukorda parandab asjaolu, et asume mere kaldal: majanduslik suhtlemine
üle mer.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Eesti asend
Geograafiline asend
peegeldab geograafilise subjekti (riigi, regiooni või asula) asukohast
tulenevaid suhtlemisvõimalusi temast väljapoole jäävate, ent subjekti jaoks oluliste geograafiliste
nähtustega. Subjekt
peab kuskil Maa peal asuma ja olenevalt asukohast on ta suhtlemisvõimalused
soodsamad või ebasoodsamad. Subjektiks on meie juhul Eesti ühiskond
. Seda võib vaadelda suhtes oma
asukoha loodusnähtustega (loodusgeograafiline asend), suhtes oma majanduslike partneritega
(majandusgeograafiline asend
) ja teiste ühiskondade ning riikidega (poliitgeograafiline asend).
Loodusgeograafiline asend Eesti asub kõrgetel laiuskraadidel. See tingib suhteliselt jaheda,
majandustegevuseks mitte just eriti soodsa kliima, mis tänu Põhja-Atlandi hoovusele on siiski soodsam, kui
sellisel laiuskraadil tavaline. Et pooluselähedased alad on asustamata, siis paikneme ka asustatud maailma
ääre ligidal, suhtlemispartnereid leiame arvukalt vaid ühest suunast – lõunast, muudes suundades on neid
väga vähe. Enamik inimesi, kellega suhelda, elab meist päris kaugel: me asume muu maailma suhtes
võrdlemisi kõrvalisel maa-alal. Siiski pole me päris kolgas. Just meie maailmajagu
, Euroopa, on viimase 500
aasta jooksul olnud maailma arengu esirinnas, järelikult asub palju tähtsaid partnereid siiski meist mitte eriti
kaugel, meie omas maailmajaos. Ometi jääme ka Euroopa tuumikpiirkondadest juba kaunikesti eemale.
Meie olukorda parandab asjaolu, et asume mere kaldal: majanduslik suhtlemine
üle mer.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information on geographical concepts, specifically Estonia's location and its implications. It introduces relevant topics, such as natural, economic, and political geography, in a coherent manner. However, the content may be too complex for primary school levels and lacks exercises or solutions. The writing style is clear, but the subject matter is more suited for higher grade school levels.

Educational score: 4