Allikas: The New York Times
Enamik inimesi sooviks oma aju võimsust suurendada. Turundajad on seda teades toonud turule palju arendavaid mänge, mille reklaamides on öeldud, et need parandavad tähelepanu, treenivad aju ja suurendavad mängijate intelligentsust. Sellised lubadused on ilmselt aga ennatlikud, kuigi kõlavad eriti hästi näiteks vanemate jaoks, kelle lastel koolis eriti hästi ei lähe.
Psühholoogiateadlane Randall Engle Georgia tehnoloogiainstituudist selgitab, et selliste lubaduste taga on ilmselt tugev seos töömälu mahu ja muutliku intelligentsuse (ing fluid intelligence) vahel. Töö- ehk lühimälus hoiame me informatsiooni, mida on võimalik kiiresti uuesti kasutada. Muutlik intelligentsus on aga võime näha seoseid, teha keerukaid järeldusi ning lahendada probleeme.
Kuna nende kahe asja vahel on tugev korrelatsioon, eeldatakse, et töömälu mahu suurendamisega suurendatakse ka intelligentsust, kuid need kaks asja on siiski erinevad.
Oma teooria testimiseks palusid teadlased 55 üliõpilasel läbida 20-päevane kindlaksmääratud kognitiivsete ülesannete treening. Et tagada tudengite motivatsioon ja treeningus osalemine, maksti neile võimete parandamise eest igal päeval ka lisatasu. Tudengid treenisid kompleksseid või lihtsaid ülesandeid lahendades. Viimastes tuli osalejatel meenutada esemeid nende esitusjärjekorras; komplekssetes ülesannetes tuli esemete meenutamisega samaaegselt täita ka teist ülesannet. Kontrollrühma indiviidid treenisid nägemisülesandeid, mis sarnaselt tei.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Allikas: The New York Times
Enamik inimesi sooviks oma aju võimsust suurendada. Turundajad on seda teades toonud turule palju arendavaid mänge, mille reklaamides on öeldud, et need parandavad tähelepanu, treenivad aju ja suurendavad mängijate intelligentsust. Sellised lubadused on ilmselt aga ennatlikud, kuigi kõlavad eriti hästi näiteks vanemate jaoks, kelle lastel koolis eriti hästi ei lähe.
Psühholoogiateadlane Randall Engle Georgia tehnoloogiainstituudist selgitab, et selliste lubaduste taga on ilmselt tugev seos töömälu mahu ja muutliku intelligentsuse (ing fluid intelligence) vahel. Töö- ehk lühimälus hoiame me informatsiooni, mida on võimalik kiiresti uuesti kasutada. Muutlik intelligentsus on aga võime näha seoseid, teha keerukaid järeldusi ning lahendada probleeme.
Kuna nende kahe asja vahel on tugev korrelatsioon, eeldatakse, et töömälu mahu suurendamisega suurendatakse ka intelligentsust, kuid need kaks asja on siiski erinevad.
Oma teooria testimiseks palusid teadlased 55 üliõpilasel läbida 20-päevane kindlaksmääratud kognitiivsete ülesannete treening. Et tagada tudengite motivatsioon ja treeningus osalemine, maksti neile võimete parandamise eest igal päeval ka lisatasu. Tudengid treenisid kompleksseid või lihtsaid ülesandeid lahendades. Viimastes tuli osalejatel meenutada esemeid nende esitusjärjekorras; komplekssetes ülesannetes tuli esemete meenutamisega samaaegselt täita ka teist ülesannet. Kontrollrühma indiviidid treenisid nägemisülesandeid, mis sarnaselt tei.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information on cognitive training and intelligence, but its academic tone and content are more suited for higher education or general knowledge rather than primary or grade school levels. It lacks exercises, solutions, and a clear structure for younger learners. The language and concepts, such as "muutlik intelligentsus" and "töömälu mahu," may be too complex for grade school students.

Educational score: 2