Vähem
kui kuu aja pärast pakib 1/3 Toila Gümnaasiumi kooliperest oma
kotid, et koos enam kui 8000 peole kutsutud tantsijaga jätta jälg
XII noorte laulu-ja tantsupeole „Mina jään“.
Suurele
peole ei pääse igaüks. Kes tantsupidudel käinud, teab, et
visadust, töökust ja distsipliini nõudva harjutusperioodiga
kaasnevad tantsupeo eelproovid. I eelproovil saavad rühmad
tantsupeo liigijuhtidelt tagasisidet, mida vaja parandada, millised
muudatused tantsujoonistes või liikumistes läbi viia ning millised
ootused on juhendajatele ja tantsijatele järgmiseks korraks. II
ülevaatus on just kui küpsuseksam, mil jälgitakse väga
tähelepanelikult rühma esinemist, väljanägemist, iga eksimus,
aga ka õnnestumine märgitakse üles, pannakse hinded ning
kokkuvõtteks selguvadki tantsupeole pääsenud. Ja konkurents on
väga tihe!
Tantsupeo
ettevalmistusaeg oli keeruline. Tantsijaid kimbutasid mitmed
haigusperioodid, mil tuli leppida elutõega, et aeg parandab kõik
haiged. Ette tuli ka murdumishetki, mil mõni noor tundis, et enam
ei jaksa. Pean tunnistama, et ka õpetajana kogesin sügavikku
langemise tunnet, kuid kaljukitsele kohaselt kepsutasin kuristikust
välja. Kõige tipuks veeretati meile II ülevaatuse eel kummaline
takistus teele. 8.-9. klassi „Kekskast“, poistel seljas
nõelasilmast tulnud pluusid ja vestid, tüdrukutel peas uhiuued
pärjad, olid valmis aasta jooksul õpitut Jõhvis ette näitama.
Jõudsime bussiga koolist umbes 1 km kaugusele, kui mootor popsudes
välja suri. Võtsime esialgu asja huumoriga, s.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Vähem
kui kuu aja pärast pakib 1/3 Toila Gümnaasiumi kooliperest oma
kotid, et koos enam kui 8000 peole kutsutud tantsijaga jätta jälg
XII noorte laulu-ja tantsupeole „Mina jään“.
Suurele
peole ei pääse igaüks. Kes tantsupidudel käinud, teab, et
visadust, töökust ja distsipliini nõudva harjutusperioodiga
kaasnevad tantsupeo eelproovid. I eelproovil saavad rühmad
tantsupeo liigijuhtidelt tagasisidet, mida vaja parandada, millised
muudatused tantsujoonistes või liikumistes läbi viia ning millised
ootused on juhendajatele ja tantsijatele järgmiseks korraks. II
ülevaatus on just kui küpsuseksam, mil jälgitakse väga
tähelepanelikult rühma esinemist, väljanägemist, iga eksimus,
aga ka õnnestumine märgitakse üles, pannakse hinded ning
kokkuvõtteks selguvadki tantsupeole pääsenud. Ja konkurents on
väga tihe!
Tantsupeo
ettevalmistusaeg oli keeruline. Tantsijaid kimbutasid mitmed
haigusperioodid, mil tuli leppida elutõega, et aeg parandab kõik
haiged. Ette tuli ka murdumishetki, mil mõni noor tundis, et enam
ei jaksa. Pean tunnistama, et ka õpetajana kogesin sügavikku
langemise tunnet, kuid kaljukitsele kohaselt kepsutasin kuristikust
välja. Kõige tipuks veeretati meile II ülevaatuse eel kummaline
takistus teele. 8.-9. klassi „Kekskast“, poistel seljas
nõelasilmast tulnud pluusid ja vestid, tüdrukutel peas uhiuued
pärjad, olid valmis aasta jooksul õpitut Jõhvis ette näitama.
Jõudsime bussiga koolist umbes 1 km kaugusele, kui mootor popsudes
välja suri. Võtsime esialgu asja huumoriga, s.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational information, focusing on a school's preparation for a dance festival. It doesn't address educational topics or introduce key concepts relevant to school curricula. The content is more of a personal anecdote, making it unsuitable for educational purposes.

Educational score: 1