Kusjuures on oluline info liikumine kolleegide ja allüksuste vahel, milleks tuleb läbi viia regulaarselt koosolekuid kõigi osapoolte kaasamisega.
Ja muutusi ei pea kartma! Iga töötaja kohus on teha parendusettepanekuid ikka sellesama struktuuri, töökohtade paigutuse või pliiatsite arvu kohta lauasahtlis. Kõik need väärtuslikud ettepanekud tuleb kohemaid panna arutlusele võlitatud isikute ringis ja vajalikud muutused sisse viia. Muutusi tuleb teha julgelt, isegi siis kui uuendus toob endaga ahelreaktsioonina kaasa struktuuride muutmise, töökohtade ringitõstmise ja pliiatsite arvu kõikumise lauasahtlis.
No ja muidugi peab pidevalt käigus olema paar kauge jaapanimaa asjaajamisest eksporditud pideva parendamise prjorekti, mis omakorda tähendab igapäevaseid koordineerimisi, koolitusi, struktuuride muutmist, töökohtade ringitõstmist ja pliiatsite arvu muutumist ja parendusettepanekuid kõige otsast alustamiseks.
Ah, et mis sellest kõigest kasu on?
E.......e ega vist ei olegi. Aga inimesed on ju hõivatud?
Koosolekute ja koordineerimiste aja jaoks tuleb tööpäevastki puudus.
Paraku ületavad sellele sebimisele tehtavad kulud, kogu kavandatud kokkuhoiu rääkimata sellest, et töötegemiseks endaks enam aega ei jäägi
Miks me seda siis teeme ?
Aga inimesed on ju hõivatud?.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Kusjuures on oluline info liikumine kolleegide ja allüksuste vahel, milleks tuleb läbi viia regulaarselt koosolekuid kõigi osapoolte kaasamisega.
Ja muutusi ei pea kartma! Iga töötaja kohus on teha parendusettepanekuid ikka sellesama struktuuri, töökohtade paigutuse või pliiatsite arvu kohta lauasahtlis. Kõik need väärtuslikud ettepanekud tuleb kohemaid panna arutlusele võlitatud isikute ringis ja vajalikud muutused sisse viia. Muutusi tuleb teha julgelt, isegi siis kui uuendus toob endaga ahelreaktsioonina kaasa struktuuride muutmise, töökohtade ringitõstmise ja pliiatsite arvu kõikumise lauasahtlis.
No ja muidugi peab pidevalt käigus olema paar kauge jaapanimaa asjaajamisest eksporditud pideva parendamise prjorekti, mis omakorda tähendab igapäevaseid koordineerimisi, koolitusi, struktuuride muutmist, töökohtade ringitõstmist ja pliiatsite arvu muutumist ja parendusettepanekuid kõige otsast alustamiseks.
Ah, et mis sellest kõigest kasu on?
E.......e ega vist ei olegi. Aga inimesed on ju hõivatud?
Koosolekute ja koordineerimiste aja jaoks tuleb tööpäevastki puudus.
Paraku ületavad sellele sebimisele tehtavad kulud, kogu kavandatud kokkuhoiu rääkimata sellest, et töötegemiseks endaks enam aega ei jäägi
Miks me seda siis teeme ?
Aga inimesed on ju hõivatud?.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks relevance to educational topics, is incoherent, and does not align with educational standards. It appears to be a satirical piece discussing workplace inefficiencies and the futility of certain management practices, rather than providing educational content. The language and tone are not suitable for a learning environment.

Educational score: 0