Push yourself. Physically, mentally, you gotta push, push, push. [David Gallo (marine scientist)]
Milleks sa võimeline oled? Kas sa tead? Mina ei tea, seega üritan pidevalt kombata nii füüsiliste kui vaimsete võimete praegust maksimumi. Ainult nii on kiiresti võimalik üles leida oma nõrgad ning tugevad küljed.
Kui kõrvalkontori poisid tulid kaks nädalat tagasi lagedale ideega minna triatlonile (väikesele triatlonile), ei kahelnud hetkekski, et tahan seda proovida. Rattaga olen sinasõber ning jooksmisega samuti. Ainult ujumise arvasin nõrgaks küljeks olevat. Aga mis siis? Proovida tuleb ikkagi. Registreerisime viiekesi Kubija minitriatlonile. Meeste põhidistants koosnes: ujumine 380m + rattasõit metsas/asfaldil 18km + jooksmine 4,2 km. See on umbes 1/10 klassikalisest triatlonidistantsist (3,8km+180km+42,195km). Peale minu ei harrastanud ükski meist viiest regulaarselt ühtegi neist aladest. Hullud mehed. Kõik arvasid, et omavahelises konkurentsis olen tugevaim mina.
Pühapäeva (05.07.2009) hommikul kell 7 laadisime rattad Tallinnas käru peale ja algas tee Võrusse. Keegi vahepeal vedelaks ei löönud ning kell 11 olime Kubija järve ääres. Stardini oli üks tund. Teiste jaoks tundus see uskumatu, mida nad kohe-kohe ette võtavad. Tohutu eneseületamine aktiivselt mittesportivatel suitsetajatel 😀 Võistlejatele joonistati markeriga näo, käte ning jalgade peale numbrid. Mina sain 25. Kell 11:55 liikusime järve äärde.
Start!
Tuleb ring peale teha väikesele Kubija järvele. Rattapüksid jäta.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Push yourself. Physically, mentally, you gotta push, push, push. [David Gallo (marine scientist)]
Milleks sa võimeline oled? Kas sa tead? Mina ei tea, seega üritan pidevalt kombata nii füüsiliste kui vaimsete võimete praegust maksimumi. Ainult nii on kiiresti võimalik üles leida oma nõrgad ning tugevad küljed.
Kui kõrvalkontori poisid tulid kaks nädalat tagasi lagedale ideega minna triatlonile (väikesele triatlonile), ei kahelnud hetkekski, et tahan seda proovida. Rattaga olen sinasõber ning jooksmisega samuti. Ainult ujumise arvasin nõrgaks küljeks olevat. Aga mis siis? Proovida tuleb ikkagi. Registreerisime viiekesi Kubija minitriatlonile. Meeste põhidistants koosnes: ujumine 380m + rattasõit metsas/asfaldil 18km + jooksmine 4,2 km. See on umbes 1/10 klassikalisest triatlonidistantsist (3,8km+180km+42,195km). Peale minu ei harrastanud ükski meist viiest regulaarselt ühtegi neist aladest. Hullud mehed. Kõik arvasid, et omavahelises konkurentsis olen tugevaim mina.
Pühapäeva (05.07.2009) hommikul kell 7 laadisime rattad Tallinnas käru peale ja algas tee Võrusse. Keegi vahepeal vedelaks ei löönud ning kell 11 olime Kubija järve ääres. Stardini oli üks tund. Teiste jaoks tundus see uskumatu, mida nad kohe-kohe ette võtavad. Tohutu eneseületamine aktiivselt mittesportivatel suitsetajatel 😀 Võistlejatele joonistati markeriga näo, käte ning jalgade peale numbrid. Mina sain 25. Kell 11:55 liikusime järve äärde.
Start!
Tuleb ring peale teha väikesele Kubija järvele. Rattapüksid jäta.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational information and is more of a personal anecdote about participating in a triathlon. It doesn't address educational topics or introduce key concepts relevant to school curricula. The writing style is casual and includes non-educational content.

Educational score: 1