Agatha Christie “Hiirelõks” on repertuaaris olnud alates 1952. aastast, näidendi 50. juubelit tuli teatrisse tähistama kuninganna Elisabeth. Talle anti üle kollektiivi traditsiooniline kingitus – elegantne hiir.
Ma ei oska muud öelda, et hiirelõksud on praegusel aastaajal aktuaalsed leiutised ja hiired, kes majades kõike närivad, ei saa kuidagi elegantsed olla. Usun, et mõni disainitud hiir, millele ei ole hinge sisse puhutud, võib seda muidugi olla…
Olles pidanud arutelusid oma tuttavatega ja ka väljaannetest lugenud, sain aru, et pole pääsu, kõige parem on hiirte populatsiooni normis hoida lõksude abil. Ikkagi näed, et on reaalne loom, enam ei liiguta ja võid kindel olla ‒ vähemalt seesama loomake enam mingil juhul kimbutama ei tule! Kui kuskil on uut närimist märgata või pabulaid poetatud, siis saab järeldada, et see hiir ei olnud meie haldusalal viimane. Et tuleb jälle lõksud püüdma panna.
Vanemat sorti lõksud olid endalegi ohtlikud, õigemini nõudsid intelligentset osavust, tuli sööt väga täpselt sättida, et lõks ei läheks siis kinni, kui sa pole veel omi sõrmi jõudnud ära võtta. Väga tundlik ei tohiks püügivalmis lõks olla ‒ et plõksuks juba siis kinni, kui näiteks keegi natuke kõvema sammuga astub. Seetõttu pole ma lõksudest eriti huvitunud, kuni sain naabrinaiselt innustust. Selgus, et seal peres toimib ka sugude võrdõiguslikkus, “jahimeesˮ ei ole mitte abikaasa, vaid mees lubab temal sellega tegelda. Näitas uuemaid lõkse ‒ neisse on toitu mugavam sättida ja lähevad su.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Agatha Christie “Hiirelõks” on repertuaaris olnud alates 1952. aastast, näidendi 50. juubelit tuli teatrisse tähistama kuninganna Elisabeth. Talle anti üle kollektiivi traditsiooniline kingitus – elegantne hiir.
Ma ei oska muud öelda, et hiirelõksud on praegusel aastaajal aktuaalsed leiutised ja hiired, kes majades kõike närivad, ei saa kuidagi elegantsed olla. Usun, et mõni disainitud hiir, millele ei ole hinge sisse puhutud, võib seda muidugi olla…
Olles pidanud arutelusid oma tuttavatega ja ka väljaannetest lugenud, sain aru, et pole pääsu, kõige parem on hiirte populatsiooni normis hoida lõksude abil. Ikkagi näed, et on reaalne loom, enam ei liiguta ja võid kindel olla ‒ vähemalt seesama loomake enam mingil juhul kimbutama ei tule! Kui kuskil on uut närimist märgata või pabulaid poetatud, siis saab järeldada, et see hiir ei olnud meie haldusalal viimane. Et tuleb jälle lõksud püüdma panna.
Vanemat sorti lõksud olid endalegi ohtlikud, õigemini nõudsid intelligentset osavust, tuli sööt väga täpselt sättida, et lõks ei läheks siis kinni, kui sa pole veel omi sõrmi jõudnud ära võtta. Väga tundlik ei tohiks püügivalmis lõks olla ‒ et plõksuks juba siis kinni, kui näiteks keegi natuke kõvema sammuga astub. Seetõttu pole ma lõksudest eriti huvitunud, kuni sain naabrinaiselt innustust. Selgus, et seal peres toimib ka sugude võrdõiguslikkus, “jahimeesˮ ei ole mitte abikaasa, vaid mees lubab temal sellega tegelda. Näitas uuemaid lõkse ‒ neisse on toitu mugavam sättida ja lähevad su.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it primarily discusses personal experiences with mouse traps, containing minimal relevant information for academic topics. The text includes some basic concepts, but they are not presented in a structured or coherent manner suitable for educational purposes.

Educational score: 1