Meie ajakirja persooniintervjuude püsiautor Indrek Raudkivi vestles üle ookeani Raunoga paar korda, õppis paremini tundma skype’i hingeelu... ning jõudis napilt kuid kindlalt enne ajakirja trükkiminekut loo ka ära saata.
Allpool katkendeid intervjuust.
/-/
Mis sind rohkem motiveerib, kas kiitus või laitus?
(Pärast pisikest pausi – autor). Arvan, et ikkagi see viimane. Pigem kriitika. Kiitmine ei aja motti nii üles kui see, kui autoriteedid ütlevad, mida sa valesti tegid või mida ja kuidas peaks tegema.
Eesti koondis?
Väga unistan mängimisest Eesti koondises! Tahaks näidata, et kuidas olen siin arenenud ning hirmsasti sooviks Eestit esindada ja aidata! Ja mängida Eesti koondise eest Eesti publiku ees! Milline au see oleks! Usun, et tulevikus ma kindlasti sinna kuulun. See on kindel osa minu tulevikuplaanidest ja unistustest.
/-/
Mainisid publikut. Kuidas on lood sealse kohaliku publikuga?
Meil on 10 500 inimest mahutav hall ja see on igal kodumängul rahvast pilgeni täis. Kümme tuhat inimest! Iga mäng! Super tunne on saali tulla ja mängida. Kõrvulukustav kisa käib kogu aeg. Cheerleader’id. Ühesõnaga, tunne on lihtsalt mega! Ma ei tea, kas ühelgi teisel Eesti mängijal ongi käesoleval hooajal nii palju kodupublikut olnud.
Sa oled siis seal päris kuulus.
Nojah. See paneb mind mõtlema, et inimesed on siin ja Eestis ikka erinevad. Eestis jalutasid kuskil, siis lihtsalt vaadati, et näe, pikk, aga keegi juurde ei tulnud. Siin tulevad inimesed julgelt ligi, naeratavad ja tahavad koos p.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Meie ajakirja persooniintervjuude püsiautor Indrek Raudkivi vestles üle ookeani Raunoga paar korda, õppis paremini tundma skype’i hingeelu... ning jõudis napilt kuid kindlalt enne ajakirja trükkiminekut loo ka ära saata.
Allpool katkendeid intervjuust.
/-/
Mis sind rohkem motiveerib, kas kiitus või laitus?
(Pärast pisikest pausi – autor). Arvan, et ikkagi see viimane. Pigem kriitika. Kiitmine ei aja motti nii üles kui see, kui autoriteedid ütlevad, mida sa valesti tegid või mida ja kuidas peaks tegema.
Eesti koondis?
Väga unistan mängimisest Eesti koondises! Tahaks näidata, et kuidas olen siin arenenud ning hirmsasti sooviks Eestit esindada ja aidata! Ja mängida Eesti koondise eest Eesti publiku ees! Milline au see oleks! Usun, et tulevikus ma kindlasti sinna kuulun. See on kindel osa minu tulevikuplaanidest ja unistustest.
/-/
Mainisid publikut. Kuidas on lood sealse kohaliku publikuga?
Meil on 10 500 inimest mahutav hall ja see on igal kodumängul rahvast pilgeni täis. Kümme tuhat inimest! Iga mäng! Super tunne on saali tulla ja mängida. Kõrvulukustav kisa käib kogu aeg. Cheerleader’id. Ühesõnaga, tunne on lihtsalt mega! Ma ei tea, kas ühelgi teisel Eesti mängijal ongi käesoleval hooajal nii palju kodupublikut olnud.
Sa oled siis seal päris kuulus.
Nojah. See paneb mind mõtlema, et inimesed on siin ja Eestis ikka erinevad. Eestis jalutasid kuskil, siis lihtsalt vaadati, et näe, pikk, aga keegi juurde ei tulnud. Siin tulevad inimesed julgelt ligi, naeratavad ja tahavad koos p.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational content, focusing on an interview with an individual about their experiences and motivations. It does not provide basic information relevant to educational topics, nor does it introduce key concepts relevant to school curricula. The content is not coherent or structured for learning.

Educational score: 0