Ühel heal ammusel ligi nädalatagusel päeval saabusid Maris ja Janar Manilasse. Kõik tundus nagu tore ja hea, aga kahjuks oli kuskil teepeal kaduma läinud üks kohver. Tegelikult isegi mitte väga väike, tubli 28kilone Dunlopi kohver. Sisuks peamiselt Janari riided ja kingitused siinsetele. Egas midagi, kui ei ole, siis ei ole. Pagasileti tegelastele sai kirjeldatud ja seletatud, et mis juhtunud. Oli lootus, et ka Dunlop leiab kiirelt tee koju. Arvatavasti hängis ta veel Bangkokis. Järgnevatel päevadel sai igapäev lennujaama helistatud ja väikese, kuid koguka, Dunlopi järele päritud, aga ei miskit. Kadunud. Otsitakse üle ilma. Ei mingeid olulisi uudiseid. Päevad möödusid. Optimism hakkas natuke mõranema. Kuniks… eile siis helistati lennujaamast ja öeldi, et vist on meie kadunud Dunlop leitud aga saadavad pildi, et kas ikka tunneme oma kadunud sõbra ära. Pilt saadeti ja seal ta oli! Terve ja ühes tükis. Oh seda õnne! Siin võiks ju lugu lõppeda…
aga nii lihtsalt see nüüd ka ei lähe. Sai vastatud, et jah, see on meie kadunuke ning palun toimetage ta nüüd ruttu koju. Aga ei miskit. Ei ühtegi vastust meilidele, kõnedele või smsidele. Ei mingit teadmist, et kust ta leiti või millal koju jõuab. Eile õhtul aga üllatuslikult helises Janari telefon. “Tere, Tallinna lennujaamast helistame…” No tohho, ega Dunlop ju ometi seal ei ole… Ega õnneks olnudki. Aga ka sinna oli mure tema kadumisest jõudnud ning meile anti teada, et on teine tõesti Bangkokis hängimas ning veel samal õhtul saadetakse.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Ühel heal ammusel ligi nädalatagusel päeval saabusid Maris ja Janar Manilasse. Kõik tundus nagu tore ja hea, aga kahjuks oli kuskil teepeal kaduma läinud üks kohver. Tegelikult isegi mitte väga väike, tubli 28kilone Dunlopi kohver. Sisuks peamiselt Janari riided ja kingitused siinsetele. Egas midagi, kui ei ole, siis ei ole. Pagasileti tegelastele sai kirjeldatud ja seletatud, et mis juhtunud. Oli lootus, et ka Dunlop leiab kiirelt tee koju. Arvatavasti hängis ta veel Bangkokis. Järgnevatel päevadel sai igapäev lennujaama helistatud ja väikese, kuid koguka, Dunlopi järele päritud, aga ei miskit. Kadunud. Otsitakse üle ilma. Ei mingeid olulisi uudiseid. Päevad möödusid. Optimism hakkas natuke mõranema. Kuniks… eile siis helistati lennujaamast ja öeldi, et vist on meie kadunud Dunlop leitud aga saadavad pildi, et kas ikka tunneme oma kadunud sõbra ära. Pilt saadeti ja seal ta oli! Terve ja ühes tükis. Oh seda õnne! Siin võiks ju lugu lõppeda…
aga nii lihtsalt see nüüd ka ei lähe. Sai vastatud, et jah, see on meie kadunuke ning palun toimetage ta nüüd ruttu koju. Aga ei miskit. Ei ühtegi vastust meilidele, kõnedele või smsidele. Ei mingit teadmist, et kust ta leiti või millal koju jõuab. Eile õhtul aga üllatuslikult helises Janari telefon. “Tere, Tallinna lennujaamast helistame…” No tohho, ega Dunlop ju ometi seal ei ole… Ega õnneks olnudki. Aga ka sinna oli mure tema kadumisest jõudnud ning meile anti teada, et on teine tõesti Bangkokis hängimas ning veel samal õhtul saadetakse.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it appears to be a personal anecdote about a lost luggage, written in an informal style. It does not provide any relevant information or concepts related to educational topics, and its content is not coherent with educational standards.

Educational score: 0