Eripedagoog
Eripedagoog planeerib ja viib läbi õpiabitunde ja eripedagoogilist sekkumist. Õpiabi tundides tehakse tööd klassis läbitava materjali põhjal, kohandades vastavalt vajadusele nii õppemeetodeid kui läbitava materjali mahtu ning kujundatakse abivahendite kasutamiseks vajalikud oskused. Eripedagoogilise suunitlusega tundides tegeletakse intensiivselt lapse tajude, tähelepanu, mälu, mõtlemise ja õpioskuste arendamisega. Nendes tundides pööratakse eelkõige tähelepanu puudulike osaoskuste ja õpieelduste kujundamisele ja arendamisele. Tunnid toimuvad individuaal- või rühmatundidena, sõltuvalt õpilaste vajadustest ja võimalustest. Õppemetoodika valitakse vastavalt lapse vajadustele.
Eripedagoog töötab haridusliku erivajadusega õpilastega, kes vajavad eripedagoogilist sekkumist. Võimalusel töötab eripedagoog lisaks õpetaja ja teiste tugispetsialistide poolt suunatud või koolis hindamise alusel välja selgitatud spetsiifilist abi vajavate õpilastega. Septembris ja oktoobris uurib eripedagoog esimese klassi õpilaste koolivalmiduse taset ja esimese kuni neljanda klassi õpilaste matemaatika-alaseid teadmisi ja oskusi. Eripedagoog jälgib õpilaste arengut ja annab tagasisidet töö tulemustest.
Tihe koostöö käib õpilast ümbritsevas koostöövõrgustikus, vajaminevat tuge, nõustamist ja koostööd saavad nii õpilased, õpetajad kui lapsevanemad. Vajadusel suunatakse laps koos vanemaga teiste erialaspetsialistide poole..
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Eripedagoog
Eripedagoog planeerib ja viib läbi õpiabitunde ja eripedagoogilist sekkumist. Õpiabi tundides tehakse tööd klassis läbitava materjali põhjal, kohandades vastavalt vajadusele nii õppemeetodeid kui läbitava materjali mahtu ning kujundatakse abivahendite kasutamiseks vajalikud oskused. Eripedagoogilise suunitlusega tundides tegeletakse intensiivselt lapse tajude, tähelepanu, mälu, mõtlemise ja õpioskuste arendamisega. Nendes tundides pööratakse eelkõige tähelepanu puudulike osaoskuste ja õpieelduste kujundamisele ja arendamisele. Tunnid toimuvad individuaal- või rühmatundidena, sõltuvalt õpilaste vajadustest ja võimalustest. Õppemetoodika valitakse vastavalt lapse vajadustele.
Eripedagoog töötab haridusliku erivajadusega õpilastega, kes vajavad eripedagoogilist sekkumist. Võimalusel töötab eripedagoog lisaks õpetaja ja teiste tugispetsialistide poolt suunatud või koolis hindamise alusel välja selgitatud spetsiifilist abi vajavate õpilastega. Septembris ja oktoobris uurib eripedagoog esimese klassi õpilaste koolivalmiduse taset ja esimese kuni neljanda klassi õpilaste matemaatika-alaseid teadmisi ja oskusi. Eripedagoog jälgib õpilaste arengut ja annab tagasisidet töö tulemustest.
Tihe koostöö käib õpilast ümbritsevas koostöövõrgustikus, vajaminevat tuge, nõustamist ja koostööd saavad nii õpilased, õpetajad kui lapsevanemad. Vajadusel suunatakse laps koos vanemaga teiste erialaspetsialistide poole..
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information on special educational support, introducing key concepts relevant to school curricula. It is coherent and suitable for learning, with a clear writing style, making it relevant for educational purposes up to grade school level. However, it lacks exercises, solutions, and profound insights, limiting its educational value.

Educational score: 4