Esmaspäeval juhtus selline imeline asi, et leidsin ennast oma maja eest täiesti üksinda. Ma ei mäletagi enam, millal ma viimati oma koduuksest üksinda väljusin. Alati on mul vähemalt üks põnn kaasas. Ja vahel mees ka. Aga sellel imelisel õhtupoolikul seadsin sammud linna poole täiesti üksinda. Mina, Kerli, kõndimas kodust kesklinna. Oli nii imeline tunne, aga samas korraks kuidagi tühi. Ma olin koju jätnud kõik oma identideedid, mida ma viimasel ajal kasutan. Ma polnud sellel hetkel ema, abikaasa, ma polnud perenaine, tütar, õde ega sõbranna. Ma olin kõigist nendest inimestest ja asjadest, kes need eelnevad identiteedid loovad, täitsa eemal. Üksinda sammumas mööda teed. Kollane mantel ja teksapüksid seljas ning tennised jala otsas. Kui ma siis Lille mäest alla kõndisin, küsisin endalt, mis identiteet mul nüüd üldse alles on? Ja ma leidsin ühe päris kindla, mis sõltub ainult minust endast. Ma olen ju naine.
Selle toreda avastuse peale ajasin rinna ette, tõmbasin selja sirgu ja sammusin eriti enesekindlalt. Puusad pisut õõtsumas, nagu ühel enesekindlal ja naiselikul naisel ikka. Tundsin naiselikkuse tunnet enda sees paisumas ja see tundus ikka eriti hea. Millal ma viimati ennast üldse päriselt naisena tundsin? Lihtsalt naisena, ilma nende teiste rollideta. Iga sammuga hakkas mulle veel enam meeldima olla naine ja juba oligi naeratus huultel. Mitte itsitav tütarlapselik naeratus, vaid naiselik, veidi salapärane naeratus. Oli selline naiselik olemine, millest “vanad” naised minu .
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Esmaspäeval juhtus selline imeline asi, et leidsin ennast oma maja eest täiesti üksinda. Ma ei mäletagi enam, millal ma viimati oma koduuksest üksinda väljusin. Alati on mul vähemalt üks põnn kaasas. Ja vahel mees ka. Aga sellel imelisel õhtupoolikul seadsin sammud linna poole täiesti üksinda. Mina, Kerli, kõndimas kodust kesklinna. Oli nii imeline tunne, aga samas korraks kuidagi tühi. Ma olin koju jätnud kõik oma identideedid, mida ma viimasel ajal kasutan. Ma polnud sellel hetkel ema, abikaasa, ma polnud perenaine, tütar, õde ega sõbranna. Ma olin kõigist nendest inimestest ja asjadest, kes need eelnevad identiteedid loovad, täitsa eemal. Üksinda sammumas mööda teed. Kollane mantel ja teksapüksid seljas ning tennised jala otsas. Kui ma siis Lille mäest alla kõndisin, küsisin endalt, mis identiteet mul nüüd üldse alles on? Ja ma leidsin ühe päris kindla, mis sõltub ainult minust endast. Ma olen ju naine.
Selle toreda avastuse peale ajasin rinna ette, tõmbasin selja sirgu ja sammusin eriti enesekindlalt. Puusad pisut õõtsumas, nagu ühel enesekindlal ja naiselikul naisel ikka. Tundsin naiselikkuse tunnet enda sees paisumas ja see tundus ikka eriti hea. Millal ma viimati ennast üldse päriselt naisena tundsin? Lihtsalt naisena, ilma nende teiste rollideta. Iga sammuga hakkas mulle veel enam meeldima olla naine ja juba oligi naeratus huultel. Mitte itsitav tütarlapselik naeratus, vaid naiselik, veidi salapärane naeratus. Oli selline naiselik olemine, millest “vanad” naised minu .
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks relevance to educational topics, containing personal reflections and anecdotes unrelated to academic subjects. It doesn't align with educational standards, nor does it introduce key concepts relevant to school curricula. The content is more focused on personal identity and self-discovery, making it unsuitable for a structured learning environment.

Educational score: 0