minevikumeenutused lõpetan oma koolikirjanditega
Mul on tihti hästi mustad mõtted, kohe nii-nii mustad (siin joonistatud must kastike - toim.). Tuleb mõte pähe, et nüüd teks musti tegusid ja nii mõtled ja mõtled ja mõtled, aga otsustavusest jääb puudu. Vahepeal viin ma need mõtted ka täide, aga üldiselt ei ole mu südametunnistus nii must kui mõtted.
Näiteks läksin kord õhtul hilja koju, normaalsed inimesed juba magasid, kuid ometi polnud mina ainuke, kes sellel hilisel tunnil väljas jõlkus. Mulle tuli vastu üks vanamutt, kellest ma teadsin niipalju, et tal raha on, väga palju raha. Ütlesin vanamutile tere õhtust ja ulatasin ka terekäe, ning raputasin vanamutti... Mu lootused ei olnud mind petnud. Vanamutt kõlises nagu hoiupõrsas. Ma ei saanud eksida, see oli kulla kõlin. Käsi katsus taskus pussi, kuid ma ei söandanud seda veretööd ette võtta. Kullapalavik ajas mu pea aga niivõrd segi, et ma ei suutnud vastu hakata oma mustadele mõtetele. Veretööst päästis mind üks juhuslik tee ääres vedelev telliskivi. Võtsin selle maast ja lõin...
Järgmisel päeval kõndisin väljas, seekord helgemad mõtted peas, kui eile. Ma mõtlesin nimelt selle peale, mis selle röövitud kullaga võiks teha, kui ma nägin... teda ennast! Võib öelda, et vaimu. Vanamutt, kelle ma olin eile oma käega maha koksanud, tatsas rahulikult ringi. Nüüd läbistas hirmuvärin mu keha, ma ei suutnud muud otsustada, kui tõmbasin vanamuti põõsa taha ja hakkasin kägistama (mitte vägistama). Kanges kägistamishoos ma ei märganudki,.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: minevikumeenutused lõpetan oma koolikirjanditega
Mul on tihti hästi mustad mõtted, kohe nii-nii mustad (siin joonistatud must kastike - toim.). Tuleb mõte pähe, et nüüd teks musti tegusid ja nii mõtled ja mõtled ja mõtled, aga otsustavusest jääb puudu. Vahepeal viin ma need mõtted ka täide, aga üldiselt ei ole mu südametunnistus nii must kui mõtted.
Näiteks läksin kord õhtul hilja koju, normaalsed inimesed juba magasid, kuid ometi polnud mina ainuke, kes sellel hilisel tunnil väljas jõlkus. Mulle tuli vastu üks vanamutt, kellest ma teadsin niipalju, et tal raha on, väga palju raha. Ütlesin vanamutile tere õhtust ja ulatasin ka terekäe, ning raputasin vanamutti... Mu lootused ei olnud mind petnud. Vanamutt kõlises nagu hoiupõrsas. Ma ei saanud eksida, see oli kulla kõlin. Käsi katsus taskus pussi, kuid ma ei söandanud seda veretööd ette võtta. Kullapalavik ajas mu pea aga niivõrd segi, et ma ei suutnud vastu hakata oma mustadele mõtetele. Veretööst päästis mind üks juhuslik tee ääres vedelev telliskivi. Võtsin selle maast ja lõin...
Järgmisel päeval kõndisin väljas, seekord helgemad mõtted peas, kui eile. Ma mõtlesin nimelt selle peale, mis selle röövitud kullaga võiks teha, kui ma nägin... teda ennast! Võib öelda, et vaimu. Vanamutt, kelle ma olin eile oma käega maha koksanud, tatsas rahulikult ringi. Nüüd läbistas hirmuvärin mu keha, ma ei suutnud muud otsustada, kui tõmbasin vanamuti põõsa taha ja hakkasin kägistama (mitte vägistama). Kanges kägistamishoos ma ei märganudki,.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it contains a narrative with violent and disturbing content, making it unsuitable for primary or grade school levels. The text does not introduce key concepts relevant to school curricula, nor does it exhibit a clear and consistent writing style suitable for learning.

Educational score: 0