Kas ÕNNE on mõtet püüda?
Kas saame õnnelik olemiseks midagi teha? Kas õnne võib keerulisteks aegadeks varuda? Minu vastus nendele küsimustele on selge jah.
“Usun, et elu ülim eesmärk on leida õnn. See on kindel,” ütleb dalai-laama saalitäiele kuulajaskonnale veendunult. Lihtsakoeline ja pisut ehk kulunudki väide. Iga inimene on õnne teemal mõtisklenud, arutlenud, raamatuid lugenud ja filme vaadanud. Igaühe elus on aegu, mil on tunne, et õnn on jäädavalt selja pööranud, aga küllap on sulle tuttavad needki hetked, mil joovastus ja õnnetunne täidavad su juuksejuurtest varbaotsteni ning maailm näib imelise paigana.
Olen üsna veendunud, et õnnetunne ei tulene sellest, millised kaardid elu meile jagab, vaid õnnetunnet mõjutab kõige rohkem see, kuidas oma elu elada otsustame – mida tähtsaks peame ja milliseid samme astume. Õnn kaasneb õige eluga.
Õnnelikud on paremad
Küllap tekib nii mõnegi lugeja peas küsimus: kas eesmärk taotleda isiklikku õnne pole enesekeskne? Ma usun, et ei ole. Õnnelikkus annab energiat ja eneseusaldust, muudab meid ärksaks, motiveerituks ja optimistlikuks. Positiivse psühholoogia looja Martin Seligman (“Ehe õnn”) uuris oma meeskonnaga õnnelikke inimesi. Enne neid uuringuid arvasid teadlased, et õnnetud inimesed, kes on ju nii tuttavad kannatustega, on inimsõbralikumad ja altruistlikumad kui õnnelikud inimesed. Kuid uuringutes tuli ilmsiks hoopis vastupidine: lahkus ja abivalmidus osutuvad just õnnelike pärisosaks. Õnnelikud inimesed on vähem enesekesksed, nad.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Kas ÕNNE on mõtet püüda?
Kas saame õnnelik olemiseks midagi teha? Kas õnne võib keerulisteks aegadeks varuda? Minu vastus nendele küsimustele on selge jah.
“Usun, et elu ülim eesmärk on leida õnn. See on kindel,” ütleb dalai-laama saalitäiele kuulajaskonnale veendunult. Lihtsakoeline ja pisut ehk kulunudki väide. Iga inimene on õnne teemal mõtisklenud, arutlenud, raamatuid lugenud ja filme vaadanud. Igaühe elus on aegu, mil on tunne, et õnn on jäädavalt selja pööranud, aga küllap on sulle tuttavad needki hetked, mil joovastus ja õnnetunne täidavad su juuksejuurtest varbaotsteni ning maailm näib imelise paigana.
Olen üsna veendunud, et õnnetunne ei tulene sellest, millised kaardid elu meile jagab, vaid õnnetunnet mõjutab kõige rohkem see, kuidas oma elu elada otsustame – mida tähtsaks peame ja milliseid samme astume. Õnn kaasneb õige eluga.
Õnnelikud on paremad
Küllap tekib nii mõnegi lugeja peas küsimus: kas eesmärk taotleda isiklikku õnne pole enesekeskne? Ma usun, et ei ole. Õnnelikkus annab energiat ja eneseusaldust, muudab meid ärksaks, motiveerituks ja optimistlikuks. Positiivse psühholoogia looja Martin Seligman (“Ehe õnn”) uuris oma meeskonnaga õnnelikke inimesi. Enne neid uuringuid arvasid teadlased, et õnnetud inimesed, kes on ju nii tuttavad kannatustega, on inimsõbralikumad ja altruistlikumad kui õnnelikud inimesed. Kuid uuringutes tuli ilmsiks hoopis vastupidine: lahkus ja abivalmidus osutuvad just õnnelike pärisosaks. Õnnelikud inimesed on vähem enesekesksed, nad.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides some basic information on the concept of happiness and its importance, but it lacks a clear educational structure and coherence. It mixes philosophical and psychological insights with personal opinions, making it more suitable for casual reading than structured learning. The language is easy to follow, but the content is not comprehensive or focused on a specific curriculum.

Educational score: 2