Günaasiumi kohustuslike kurususte soovituslik tunnijaotus:
Tunnijaotus – füüsika ainekava töörühm ja füüsikaõpetajate võrgustiku aktiiv
Lõiming ja muud juttu, mida võib kasutada oma kavade koostamisel:
Lõiminguartikkel 2011 – Riina Murulaid
Õppekava, palju selle rakendamisega seotud artikkleid on saadaval Õppekava portaalis.
Väljavõte 2006. aastal rakendumata jäänud ainekavadest, laiendatud füüsika gümnaasiumile. Järgnev võib olla abiks lisakursuste planeerimisel ja on ka muidu kasulik lugeda:
Gümnaasiumi füüsika laiendatud ainekava 2006 – 2006. aasta ainekava töörühm
(rühma juht: Enn Pärtel, laiendatud füüsika ainekava: Jaak Jõgi, Elmu Mägi, Peet-Märt Irdt, Muia Keerutaja ja Vahur Pohlasalu)
Aineakva rakendumisest – võrgustik 2011
1. septembrist 2010 kehtivad uued ainekavad, aga nad ei ole veel rakendunud. Kehtimise ja rakendamise erinevus (ja osaline kattumine) ajab töö planeerimise keeruliseks. Millal siis ikkagi alustada õpetamist uute kavade alusel?
23. detsembril 2010 kinnitas valitsus õppekavad uuesti. Ametlikus kõnepruugis, kinnitas uued redaktsioonid. Kõige värskemad kavad Riigi Teatajas: Põhikoolile. Gümnaasiumile. Seal hulgas: loodusained põhikoolis (.pdf) ja gümnaasiumi loodusainete valdkond (.pdf).
Muutused võrreldes 28. jaanuari 2010 kavadega on väikesed ja rakendumise osas ei ole üldse midagi muudetud. Kirjas koolirahvale seletab Haridus- ja Teadusministeeriumi õppekava talituse juhataja Ain Tõnisson rakendumist järmiselt:
„See tõsiasi, et valitsus kinnitab uue.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Günaasiumi kohustuslike kurususte soovituslik tunnijaotus:
Tunnijaotus – füüsika ainekava töörühm ja füüsikaõpetajate võrgustiku aktiiv
Lõiming ja muud juttu, mida võib kasutada oma kavade koostamisel:
Lõiminguartikkel 2011 – Riina Murulaid
Õppekava, palju selle rakendamisega seotud artikkleid on saadaval Õppekava portaalis.
Väljavõte 2006. aastal rakendumata jäänud ainekavadest, laiendatud füüsika gümnaasiumile. Järgnev võib olla abiks lisakursuste planeerimisel ja on ka muidu kasulik lugeda:
Gümnaasiumi füüsika laiendatud ainekava 2006 – 2006. aasta ainekava töörühm
(rühma juht: Enn Pärtel, laiendatud füüsika ainekava: Jaak Jõgi, Elmu Mägi, Peet-Märt Irdt, Muia Keerutaja ja Vahur Pohlasalu)
Aineakva rakendumisest – võrgustik 2011
1. septembrist 2010 kehtivad uued ainekavad, aga nad ei ole veel rakendunud. Kehtimise ja rakendamise erinevus (ja osaline kattumine) ajab töö planeerimise keeruliseks. Millal siis ikkagi alustada õpetamist uute kavade alusel?
23. detsembril 2010 kinnitas valitsus õppekavad uuesti. Ametlikus kõnepruugis, kinnitas uued redaktsioonid. Kõige värskemad kavad Riigi Teatajas: Põhikoolile. Gümnaasiumile. Seal hulgas: loodusained põhikoolis (.pdf) ja gümnaasiumi loodusainete valdkond (.pdf).
Muutused võrreldes 28. jaanuari 2010 kavadega on väikesed ja rakendumise osas ei ole üldse midagi muudetud. Kirjas koolirahvale seletab Haridus- ja Teadusministeeriumi õppekava talituse juhataja Ain Tõnisson rakendumist järmiselt:
„See tõsiasi, et valitsus kinnitab uue.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a collection of resources and information related to physics curriculum development for secondary education in Estonia. It provides relevant links, articles, and explanations, but its disorganization and lack of coherence hinder its educational value. The content seems more suited for educators or administrators rather than primary or grade school students.

Educational score: 2