Üksikvanemast hoolduspere ema: kõik kiruvad koroona-aastat, aga minu jaoks on see olnud elu parim
Oliver* oli kuueaastane, kui ta Pärnust Tallinnasse Astridi* juurde elama kolis. Oma isa juures väike nukitsamees, nagu lastekaitsespetsialist teda tulevasele emale kirjeldas, enam elada ei saanud. „Juristitöös puutun palju kokku erinevate perede ja lastega, mind on raske üllatada. Aga Oliveri puhul mind siiski üllatasid puhtus ja hügieen, täpsemalt nende puudumine. Kogu koolieelse aja, mil teised lapsed ilmselt tähti õppisid, õppisime meie hambapesu,“ kirjeldab Astrid esimeste kuude raskusi. „Aga issi juures mul ei olnudki hambaharja!“, vaidles Oliver toona.
Astrid, räägi palun oma perest
Mul ei ole kunagi olnud kinnisideed, et tahan last. Olen vaba naine, mul on väga palju hobisid ja ma ei kujutanud ettegi, et mu ellu tuleb beebi, kes võtab kogu mu aja. Hooldusvanemaks hakkamine oli minu jaoks aga kuidagi loomulik.
Mis sind motiveeris?
Olen tööalaselt üsna palju kokku puutunud väärkoheldud lastega ja sealt kumab läbi, kuidas vanemad nendega suhtlevad ja neisse suhtuvad. See lugupidamatus ja laste alavääristamine ärritas mind. Tekkis tunne, et tahaks midagi teha, aga ei saa.
Ma ei loonud Oliveri emaks saades õhulosse. Sain kohe aru, et mind ootab ees raske töö. Asendusvanemaks hakkamise ajend ei tohi olla soov saada omale laps või hakata heategijaks. See peab olema kaalutletud, teadlik otsus pakkuda kodu lapsele, kes ei saa oma sünnikodus kasvada.
Kuidas sai sinust hoolduspere v.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Üksikvanemast hoolduspere ema: kõik kiruvad koroona-aastat, aga minu jaoks on see olnud elu parim
Oliver* oli kuueaastane, kui ta Pärnust Tallinnasse Astridi* juurde elama kolis. Oma isa juures väike nukitsamees, nagu lastekaitsespetsialist teda tulevasele emale kirjeldas, enam elada ei saanud. „Juristitöös puutun palju kokku erinevate perede ja lastega, mind on raske üllatada. Aga Oliveri puhul mind siiski üllatasid puhtus ja hügieen, täpsemalt nende puudumine. Kogu koolieelse aja, mil teised lapsed ilmselt tähti õppisid, õppisime meie hambapesu,“ kirjeldab Astrid esimeste kuude raskusi. „Aga issi juures mul ei olnudki hambaharja!“, vaidles Oliver toona.
Astrid, räägi palun oma perest
Mul ei ole kunagi olnud kinnisideed, et tahan last. Olen vaba naine, mul on väga palju hobisid ja ma ei kujutanud ettegi, et mu ellu tuleb beebi, kes võtab kogu mu aja. Hooldusvanemaks hakkamine oli minu jaoks aga kuidagi loomulik.
Mis sind motiveeris?
Olen tööalaselt üsna palju kokku puutunud väärkoheldud lastega ja sealt kumab läbi, kuidas vanemad nendega suhtlevad ja neisse suhtuvad. See lugupidamatus ja laste alavääristamine ärritas mind. Tekkis tunne, et tahaks midagi teha, aga ei saa.
Ma ei loonud Oliveri emaks saades õhulosse. Sain kohe aru, et mind ootab ees raske töö. Asendusvanemaks hakkamise ajend ei tohi olla soov saada omale laps või hakata heategijaks. See peab olema kaalutletud, teadlik otsus pakkuda kodu lapsele, kes ei saa oma sünnikodus kasvada.
Kuidas sai sinust hoolduspere v.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic information relevant to educational topics, instead focusing on a personal story about a foster parent and child. It does not address educational concepts, standards, or curricula, and its content is not suitable for structured learning.

Educational score: 0