http://www.ut.ee/ABVKeskus/?leht=kohtum ... 2011.11.25
Millal identiteedikriis hakkas kujunema? 19.nda sajandi lõpus ja 20nda sajandi alguses.
Vene idee ja ajalooline Venemaa
Kuni 19-nda sajandi lõpuni arenes Venemaa üldiselt normaalselt, oma heade ja vigadega. 19-nda sajandi lõpus oli Venemaal meeletu majanduskasv, tööstuslik ja demograafiline ime – rahvastik suurenes iga aastaga 1,5%, 1916-ndal aastal oli rahvast rohkem, kui praegu Venemaal.
20.saj I veerandil oldi maailmas 3.-4. kohal SKPs, tekkis üldine kirjaoskus ja toimus kiire kultuuriline areng.
Selle kiire muutumise taustal murenesid vanad väärtused ja oleks olnud vaja töötada välja uusi lähenemisi.
Semantilise välja analüüsiga ja (vanasõbade ning muinasjuttude) kontentanalüüsiga selgitasin välja 3 peamist nimetajat, millega seondub nn vene idee.
• Õigeusklikkus
• Maade kogumine (sobiranie zemel’)
• Sobornost’ – kogukondlik kollektivism
õigeusklikkus
Venemaa sattus religioossesse kriisi – jumala kadumine tähendas pea kõikide reeglite aluse kadumist. Enamik norme ja moraali tulenes religioossetest mõistetest. Olla tsaari puhul jumala asemik kohustas tsaari rohkem kui kedagi teist ja andis väga tõsiseltvõetava autoriteed. Kui pole jumalat, pole enam organiseerivat väärtuste struktuuri ja kõik on lubatud.
Kokkuvõte: sel hetkel kui toimus Venemaa enneolematu majanduslik esilekerkimine kogu maailma tasemel (1. koht maailmas sündivuses, massiline immigratsioon jne) tekkis ideekriis, mille keskseks probleemiks oli religioos.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: http://www.ut.ee/ABVKeskus/?leht=kohtum ... 2011.11.25
Millal identiteedikriis hakkas kujunema? 19.nda sajandi lõpus ja 20nda sajandi alguses.
Vene idee ja ajalooline Venemaa
Kuni 19-nda sajandi lõpuni arenes Venemaa üldiselt normaalselt, oma heade ja vigadega. 19-nda sajandi lõpus oli Venemaal meeletu majanduskasv, tööstuslik ja demograafiline ime – rahvastik suurenes iga aastaga 1,5%, 1916-ndal aastal oli rahvast rohkem, kui praegu Venemaal.
20.saj I veerandil oldi maailmas 3.-4. kohal SKPs, tekkis üldine kirjaoskus ja toimus kiire kultuuriline areng.
Selle kiire muutumise taustal murenesid vanad väärtused ja oleks olnud vaja töötada välja uusi lähenemisi.
Semantilise välja analüüsiga ja (vanasõbade ning muinasjuttude) kontentanalüüsiga selgitasin välja 3 peamist nimetajat, millega seondub nn vene idee.
• Õigeusklikkus
• Maade kogumine (sobiranie zemel’)
• Sobornost’ – kogukondlik kollektivism
õigeusklikkus
Venemaa sattus religioossesse kriisi – jumala kadumine tähendas pea kõikide reeglite aluse kadumist. Enamik norme ja moraali tulenes religioossetest mõistetest. Olla tsaari puhul jumala asemik kohustas tsaari rohkem kui kedagi teist ja andis väga tõsiseltvõetava autoriteed. Kui pole jumalat, pole enam organiseerivat väärtuste struktuuri ja kõik on lubatud.
Kokkuvõte: sel hetkel kui toimus Venemaa enneolematu majanduslik esilekerkimine kogu maailma tasemel (1. koht maailmas sündivuses, massiline immigratsioon jne) tekkis ideekriis, mille keskseks probleemiks oli religioos.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information on historical and cultural topics, specifically about Russia's development and identity crisis. It introduces key concepts like "vene idee" and its components, but the content is not comprehensive and may be too complex for primary school students. The writing style is coherent, but the language is not simple, and there are no exercises or solutions provided.

Educational score: 3