Thursday, April 8, 2010
tagasi taevaskojas
teavaskotta koplekteerumine käis karu ja anniki juhtimise all. mina läksin kaasa vabatahtlikult, sest kui metsa minna, siis põlvasse. lõin kummikud läikima ja valmis ma olingi. janika aeti auto peale jutuga, et lähme metsa jalutama. ta ei aimanud hetkeksi, et tegu võib olla o-päevakuga ja et selliseid asjad üldse eksiteerivad.
hooaja esimene sinililleluure läks nagu ikka, si pulk jäi koju, kompass on kadunud ja ühes kohas eksisin ära. erineval eelmisest aastast, kus kylliga põhjalikuma maadeavastuse tegime, jäin seekord kaardi piiresse :)
metsas tuli ette nii mõnigi tuttav koht ja rada kus inglitega on tiibu käidud tuulutamas. merike ja helen, mäletate seda oja, mida me pidime traatidel kõõludes ületama, ja kus poisid kaldal pilti tegid selle aseme et meid aidata? ja see suur põld kus oli rattaparkla. sellest ma tegin piltigi, sest see auras nii ilusasti.
enamus pooleteisttunni jooksul käidud kohtadest ei olnud muidugi nii lumevabad kui see põld. lund oli küllaga ja see kippus vägisi ka kummikusse. esimene iksdriim saab kindlasti üks suuremat sorti porno olema. no ma ei kujuta ette kuidas nendel jäistel veega kaetud metsateedel rattaga peaks sõita saama. juba seal peal kõndimine oli triki.
metsas nägime ka välismaa printsi kes oli konnaks moondatud. kahjuks ei jõudnud janika teda suudelda, sest tal oli seal lume peal vist tiba külm olla ja ta muudkui rokkis edasi. nii et kahjuks peab veel natsa aega konnana edasi panema, kuni janika .
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Thursday, April 8, 2010
tagasi taevaskojas
teavaskotta koplekteerumine käis karu ja anniki juhtimise all. mina läksin kaasa vabatahtlikult, sest kui metsa minna, siis põlvasse. lõin kummikud läikima ja valmis ma olingi. janika aeti auto peale jutuga, et lähme metsa jalutama. ta ei aimanud hetkeksi, et tegu võib olla o-päevakuga ja et selliseid asjad üldse eksiteerivad.
hooaja esimene sinililleluure läks nagu ikka, si pulk jäi koju, kompass on kadunud ja ühes kohas eksisin ära. erineval eelmisest aastast, kus kylliga põhjalikuma maadeavastuse tegime, jäin seekord kaardi piiresse :)
metsas tuli ette nii mõnigi tuttav koht ja rada kus inglitega on tiibu käidud tuulutamas. merike ja helen, mäletate seda oja, mida me pidime traatidel kõõludes ületama, ja kus poisid kaldal pilti tegid selle aseme et meid aidata? ja see suur põld kus oli rattaparkla. sellest ma tegin piltigi, sest see auras nii ilusasti.
enamus pooleteisttunni jooksul käidud kohtadest ei olnud muidugi nii lumevabad kui see põld. lund oli küllaga ja see kippus vägisi ka kummikusse. esimene iksdriim saab kindlasti üks suuremat sorti porno olema. no ma ei kujuta ette kuidas nendel jäistel veega kaetud metsateedel rattaga peaks sõita saama. juba seal peal kõndimine oli triki.
metsas nägime ka välismaa printsi kes oli konnaks moondatud. kahjuks ei jõudnud janika teda suudelda, sest tal oli seal lume peal vist tiba külm olla ja ta muudkui rokkis edasi. nii et kahjuks peab veel natsa aega konnana edasi panema, kuni janika .
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it appears to be a personal blog post about a hike in the woods, written in an informal tone and including fantastical elements. It does not provide any coherent or structured information relevant to educational topics.

Educational score: 0