Töötasin
stipendiaadina Rovaniemi Arktika Keskuses. Minu ülesandeks oli
uurida Lapimaa looduskaitsealasid. Jäävad ju sellesse piirkonda
Soome suurimad loodusmaastikud Kekkoneni-nimeline rahvuspark, Lemmenjoki
rahvuspark ja Pallas-Ounastunturi rahvuspark. Kuigi mu teema oli
kaitsealade majandamine, mis poleks ilmtingimata eeldanud vahetut kokkupuudet
loodusega, tahtsin neid alasid tingimata ka oma silmaga näha.
Novembrit ei peeta Lapimaal looduses käimiseks just parimaks ajaks:
jala enam ja suuskadega veel ei saa ning päevavalgust jagub
napilt neljaks tunniks. Soome kolleegid laitsid mõtte maha, hoiatades
arvukate ohtude eest. Mu plaaniga oldi päri vaid pärast seda,
kui olin jutustanud oma Siberi matkadest. Oli tunda väikest
solvumistki, kui nimetasin Soome kõnnumaid kodustatud metsikuks
looduseks.
Esimeseks sihtpunktiks
valisin Pallas-Ounastunturi rahvuspargi, kuhu jääb ka Soome
kõrgemaid tippe 816-meetrine Taivaskero. Talivarustus
ja telk olid mul korralikud. Sama ei kehtinud jalanõude kohta.
Raske on leida jalavarju, mis sobiks ühtviisi nii käimiseks
kui suusatamiseks, oleks kõrge ja pealt kinnitõmmatava
säärega, et lumi sisse ei pääseks, kannataks külma
ja oleks parasjagu veekindel. Olin sellist saabast otsides läbi
käinud küllap kõik Rovaniemi ja enamiku Oulu saapa-
ja matkapoode. Siis jäi pilk peatuma ühel iga päev
postkasti topitavatest reklaamidest, mis pakkus täiesti veekindlaid
thinsulate-materjalist pika sääre ja voodriga saapaid,
mida saab kasutada ka suusaklambrig.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Töötasin
stipendiaadina Rovaniemi Arktika Keskuses. Minu ülesandeks oli
uurida Lapimaa looduskaitsealasid. Jäävad ju sellesse piirkonda
Soome suurimad loodusmaastikud Kekkoneni-nimeline rahvuspark, Lemmenjoki
rahvuspark ja Pallas-Ounastunturi rahvuspark. Kuigi mu teema oli
kaitsealade majandamine, mis poleks ilmtingimata eeldanud vahetut kokkupuudet
loodusega, tahtsin neid alasid tingimata ka oma silmaga näha.
Novembrit ei peeta Lapimaal looduses käimiseks just parimaks ajaks:
jala enam ja suuskadega veel ei saa ning päevavalgust jagub
napilt neljaks tunniks. Soome kolleegid laitsid mõtte maha, hoiatades
arvukate ohtude eest. Mu plaaniga oldi päri vaid pärast seda,
kui olin jutustanud oma Siberi matkadest. Oli tunda väikest
solvumistki, kui nimetasin Soome kõnnumaid kodustatud metsikuks
looduseks.
Esimeseks sihtpunktiks
valisin Pallas-Ounastunturi rahvuspargi, kuhu jääb ka Soome
kõrgemaid tippe 816-meetrine Taivaskero. Talivarustus
ja telk olid mul korralikud. Sama ei kehtinud jalanõude kohta.
Raske on leida jalavarju, mis sobiks ühtviisi nii käimiseks
kui suusatamiseks, oleks kõrge ja pealt kinnitõmmatava
säärega, et lumi sisse ei pääseks, kannataks külma
ja oleks parasjagu veekindel. Olin sellist saabast otsides läbi
käinud küllap kõik Rovaniemi ja enamiku Oulu saapa-
ja matkapoode. Siis jäi pilk peatuma ühel iga päev
postkasti topitavatest reklaamidest, mis pakkus täiesti veekindlaid
thinsulate-materjalist pika sääre ja voodriga saapaid,
mida saab kasutada ka suusaklambrig.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational information and relevance to school curricula, instead focusing on a personal experience in a national park. It doesn't address educational topics or concepts in a coherent manner. The writing style is more like a personal blog post than educational content.

Educational score: 1