Valitsejad on alati püüdnud oma huvides rahvale ette sööta “kõrget eesmärki”: hommikuvalguses terendavat õhulossi. Kommunistidele oli see kommunismi saabumine, kommunistide järel tulnutele IME ja Euroopa Liit. Meie praegusele poliitilisele eliidile on selleks euro kasutusele võtmine, kusjuures rahvale ei räägi keegi, mida tähendaks rahvuslikust vääringust loobumine ja unitaarvääringule üleminek. Ei mainita isegi vahetuskurssi millega see üleminek aset leiaks. Eurole üleminek on rahanduses sama, mida oli kolhoosikorrale üleminek põllumajanduses.
Keegi ei eita, et 1. mai “Teeme ära!”-kampaania on saanud ajakirjanduses tähelepanu osaliseks, mida see vaevalt väärib. Rahvale ülevalt poolt peale surutud kampaaniad, mis hõigatakse välja tankistide suu läbi ja puhutakse suureks võimurite kontrollitud meedias, on omased totalitaarsetele režiimidele. 1. mai kampaania lähendab Eestit pigem totalitaarsele ühiskonnale kui viiele jõukamale Euroopa riigile (kellest kolm ei kuulugi EL-i ega kavatsegi üle minna eurole).
Nagu “viinapoe-mõttetalgud”
Minu arust käisid “teeme ära”-laadsed maailmaparandamise mõttetalgud nõukogude ajal iga viinapoe juures. Vaevalt küll kommunistlik režiim seeläbi paremaks muutus, vaevalt et üldse muutus. Teemad olid sealgi etteantud, kõigest ei saanud rääkida, sest mõni talguline oleks võinud teised topsivennad üles anda, lootuses orjapajukile mõned kopikad juurde teenida. Kogu perestroika oli viinapoe mõttetalgute jätkamine ääretus mõõtkavas. Keegi irvhammas pisti.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Valitsejad on alati püüdnud oma huvides rahvale ette sööta “kõrget eesmärki”: hommikuvalguses terendavat õhulossi. Kommunistidele oli see kommunismi saabumine, kommunistide järel tulnutele IME ja Euroopa Liit. Meie praegusele poliitilisele eliidile on selleks euro kasutusele võtmine, kusjuures rahvale ei räägi keegi, mida tähendaks rahvuslikust vääringust loobumine ja unitaarvääringule üleminek. Ei mainita isegi vahetuskurssi millega see üleminek aset leiaks. Eurole üleminek on rahanduses sama, mida oli kolhoosikorrale üleminek põllumajanduses.
Keegi ei eita, et 1. mai “Teeme ära!”-kampaania on saanud ajakirjanduses tähelepanu osaliseks, mida see vaevalt väärib. Rahvale ülevalt poolt peale surutud kampaaniad, mis hõigatakse välja tankistide suu läbi ja puhutakse suureks võimurite kontrollitud meedias, on omased totalitaarsetele režiimidele. 1. mai kampaania lähendab Eestit pigem totalitaarsele ühiskonnale kui viiele jõukamale Euroopa riigile (kellest kolm ei kuulugi EL-i ega kavatsegi üle minna eurole).
Nagu “viinapoe-mõttetalgud”
Minu arust käisid “teeme ära”-laadsed maailmaparandamise mõttetalgud nõukogude ajal iga viinapoe juures. Vaevalt küll kommunistlik režiim seeläbi paremaks muutus, vaevalt et üldse muutus. Teemad olid sealgi etteantud, kõigest ei saanud rääkida, sest mõni talguline oleks võinud teised topsivennad üles anda, lootuses orjapajukile mõned kopikad juurde teenida. Kogu perestroika oli viinapoe mõttetalgute jätkamine ääretus mõõtkavas. Keegi irvhammas pisti.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it appears to be a political opinion piece with no clear relevance to educational topics or school curricula. The text is also written in a style that is not coherent or easy to follow for primary or grade school students. It includes complex concepts and terminology that may be difficult for young learners to understand.

Educational score: 0