td wrote:Toredad reformid, tõesti! (Rahvas söögu heinu!)
teretere wrote:Selge pilt, siitpoolt edaspidi lingid ilma numbrisabata, aitäh valgustamast !
td wrote:Norra võib sellest olukorrast võtta jälle jackpot'i - stabiilne odav elektrienergia mäestikujõgede näol. Naftaga neil oligi juba praktiliselt kööga. Lääne-Norras on palju hooneid elektriradiaatoritega, siin võimalus ka elektri kokkuhoiuks tulevikus.
hh wrote:Intrigeeriv intervjuu -- vestlevad peapiiskop Viilma ja ateistist poliitkommentaator Ahto Lojakas: 1,5 tundi
järjejutt Levila artikli-seeriale teemal kirik ja võim ja poliitika
Elevandituba: Kirik ja võim
https://www.youtube.com/watch?v=hv4GDKwpzXU
td wrote:kes tänases ühiskonas suudaks anda siia sündinud inimesele omakasupüüdmatut ning kvalifitseeritud head nõu, kuidas oma elu eesmärgistatult ära elada?[/b]
teretere wrote:td wrote:Norra võib sellest olukorrast võtta jälle jackpot'i - stabiilne odav elektrienergia mäestikujõgede näol. Naftaga neil oligi juba praktiliselt kööga. Lääne-Norras on palju hooneid elektriradiaatoritega, siin võimalus ka elektri kokkuhoiuks tulevikus.
Šveitsis on panustatud samale lahendusele, kuid seal liustikud mis mäestikujõgesid toidavad sulavad/on juba sulanud, nii et nad peavad proovima leida muid lahendusi varustuskindluse tagamiseks.
td wrote:hh wrote:Intrigeeriv intervjuu -- vestlevad peapiiskop Viilma ja ateistist poliitkommentaator Ahto Lojakas: 1,5 tundi
järjejutt Levila artikli-seeriale teemal kirik ja võim ja poliitika
Elevand.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: td wrote:Toredad reformid, tõesti! (Rahvas söögu heinu!)
teretere wrote:Selge pilt, siitpoolt edaspidi lingid ilma numbrisabata, aitäh valgustamast !
td wrote:Norra võib sellest olukorrast võtta jälle jackpot'i - stabiilne odav elektrienergia mäestikujõgede näol. Naftaga neil oligi juba praktiliselt kööga. Lääne-Norras on palju hooneid elektriradiaatoritega, siin võimalus ka elektri kokkuhoiuks tulevikus.
hh wrote:Intrigeeriv intervjuu -- vestlevad peapiiskop Viilma ja ateistist poliitkommentaator Ahto Lojakas: 1,5 tundi
järjejutt Levila artikli-seeriale teemal kirik ja võim ja poliitika
Elevandituba: Kirik ja võim
https://www.youtube.com/watch?v=hv4GDKwpzXU
td wrote:kes tänases ühiskonas suudaks anda siia sündinud inimesele omakasupüüdmatut ning kvalifitseeritud head nõu, kuidas oma elu eesmärgistatult ära elada?[/b]
teretere wrote:td wrote:Norra võib sellest olukorrast võtta jälle jackpot'i - stabiilne odav elektrienergia mäestikujõgede näol. Naftaga neil oligi juba praktiliselt kööga. Lääne-Norras on palju hooneid elektriradiaatoritega, siin võimalus ka elektri kokkuhoiuks tulevikus.
Šveitsis on panustatud samale lahendusele, kuid seal liustikud mis mäestikujõgesid toidavad sulavad/on juba sulanud, nii et nad peavad proovima leida muid lahendusi varustuskindluse tagamiseks.
td wrote:hh wrote:Intrigeeriv intervjuu -- vestlevad peapiiskop Viilma ja ateistist poliitkommentaator Ahto Lojakas: 1,5 tundi
järjejutt Levila artikli-seeriale teemal kirik ja võim ja poliitika
Elevand.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a collection of informal discussions and comments, mostly in a non-English language, with some references to external links and videos. It lacks coherence, organization, and clear educational content, making it unsuitable for structured learning. The topics seem to be unrelated to a specific educational curriculum and are presented in a disorganized manner.

Educational score: 1