Margus Allikmaa: Quo vadis, ERR? ({{commentsTotal}})
Meediamaastik on täis paradokse ja küsimusi, millele vastuseid veel õieti polegi, tõdes Eesti Rahvusringhäälingu juhatuse esimees Margus Allikmaa eelmisel nädalal peetud meediakonverentsil.
„Esimene küsimuste küsimus on, kas meil üldse on minevikust õppida. Meediamaailmas on toimunud kaks väga põhimõttelist muutust väga lühikese aja jooksul. Auditoorium on totaalselt võrgustunud, fragmenteerunud või fragmenteerumas. Vanem põlvkond mitte veel väga, noorem juba märgatavalt. Ennekõike on vastuseta küsimus, kas kõik trendid, mis on meediamaailmas kusagil alguse saanud, jõuavad ka Eestisse, ja kui jõuavad, kas tunneme need ära ja oskame neile reageerida?
Kas reaalajas telekavaatamisel on üldse mingit tulevikku või tuleb lihtsalt saated valmis teha ja need riiulile tõsta, et huvilised saaksid neid endale sobival ajal vaadata? Kuidas vastu panna suurele ekraanile mõeldud produktsiooni hüppelisele kallinemisele (rohkem tossu, valgust, kaameraid, ohtralt ekraane taustaks jne) Mis üldse saab suurest ekraanist, kas see jääb ainult meelelahutuse pärusmaaks või suudab suur ekraan jätkuvalt pakkuda ka rahulikke arutelusid, analüüsi ja diskussiooni, mis ei lähe gladiaatorite võitluseks? Foorumi õnnestumise eelduseks ei pea olema Jürgen Ligi osavõtt sellest.
Kuidas ja kui palju peab muutuma organisatsioon, selle struktuur, inimeste teadmised ja oskused, ka juhtimismudel, et muutustega kaasa minna? Mida me mõtleme, kui räägime televisioonis.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Margus Allikmaa: Quo vadis, ERR? ({{commentsTotal}})
Meediamaastik on täis paradokse ja küsimusi, millele vastuseid veel õieti polegi, tõdes Eesti Rahvusringhäälingu juhatuse esimees Margus Allikmaa eelmisel nädalal peetud meediakonverentsil.
„Esimene küsimuste küsimus on, kas meil üldse on minevikust õppida. Meediamaailmas on toimunud kaks väga põhimõttelist muutust väga lühikese aja jooksul. Auditoorium on totaalselt võrgustunud, fragmenteerunud või fragmenteerumas. Vanem põlvkond mitte veel väga, noorem juba märgatavalt. Ennekõike on vastuseta küsimus, kas kõik trendid, mis on meediamaailmas kusagil alguse saanud, jõuavad ka Eestisse, ja kui jõuavad, kas tunneme need ära ja oskame neile reageerida?
Kas reaalajas telekavaatamisel on üldse mingit tulevikku või tuleb lihtsalt saated valmis teha ja need riiulile tõsta, et huvilised saaksid neid endale sobival ajal vaadata? Kuidas vastu panna suurele ekraanile mõeldud produktsiooni hüppelisele kallinemisele (rohkem tossu, valgust, kaameraid, ohtralt ekraane taustaks jne) Mis üldse saab suurest ekraanist, kas see jääb ainult meelelahutuse pärusmaaks või suudab suur ekraan jätkuvalt pakkuda ka rahulikke arutelusid, analüüsi ja diskussiooni, mis ei lähe gladiaatorite võitluseks? Foorumi õnnestumise eelduseks ei pea olema Jürgen Ligi osavõtt sellest.
Kuidas ja kui palju peab muutuma organisatsioon, selle struktuur, inimeste teadmised ja oskused, ka juhtimismudel, et muutustega kaasa minna? Mida me mõtleme, kui räägime televisioonis.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational information, is written in a complex style, and focuses on media industry trends, making it unsuitable for primary or grade school levels. It doesn't introduce key concepts relevant to school curricula and is more of a discussion on media evolution.

Educational score: 0