IMPRESSIONISM
Eduard Manet alustab oma karjääri realistina, ta oli ka see, kes hakkas maalima Pariisi ja
kaasaegset linnaelu ja alates 1860 aastast sai ta tuntuks läbi selle et ta hakkas võtma oma
maalide eeskujuks tuntud kunstnike tuntud maalide koopiaid, mis tekitas suure skandaali
ühiskonnas. „Eine murul“ tõi talle kuulsuse. Ta tegi sellepärast nii, et ta püüdis sellega
näidata, et see mida maalitakse pole tähtis vaid tähtis on see kuidas maalitakse. Šokeeris
kunstipublikut antud maaliga. Impressionistid pidasid teda oma isaks. Veel teoseid:
„Olympia“, „Härjavõitlus“, „Mehhiko keisri Maximiliani mahalaskmine“, „Rõdu“, „Berthe
Morisot“
Impressionismi võib vaadelda kui realismi edasiarendust. 1860ndatel aastatel hakkasid
mõned noored kunstinikud realisti esindaja mõtet edastama. 1974 aastal jõuavad need
kunstnikud oma esimese ühisnäituseni. Seal oli esindatud ka Claude Monet „Tõusev Päike“.
Noored said hüüdnimeks impressionistid – jäädvustasid hetkemuljet. See töö annab edasi
väga hästi impressionistide põhimõtet. Impressionistid hakkavad maalima pintslilöökidega.
Värvid pannakse kõrvuti ja need hakkavad üksteist mõjutama. Kõik eelnevad kunstivoolud
võtsid maalikunstis kasutatusele uued sužeed ja seda tegid ka impressionistid. Nad olid
esimesed, kes hakkasid kujutama suurlinna elu, tantsuplatse, suitsevaid vedureid. Nad
hakkasid ka uutmoodi maalima. Peategelaseks on nende maalidel valgus. Esemeid peab
maalima sellisena, nagu me seda näeme. Impressionistid värvisid ka varjud .
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: IMPRESSIONISM
Eduard Manet alustab oma karjääri realistina, ta oli ka see, kes hakkas maalima Pariisi ja
kaasaegset linnaelu ja alates 1860 aastast sai ta tuntuks läbi selle et ta hakkas võtma oma
maalide eeskujuks tuntud kunstnike tuntud maalide koopiaid, mis tekitas suure skandaali
ühiskonnas. „Eine murul“ tõi talle kuulsuse. Ta tegi sellepärast nii, et ta püüdis sellega
näidata, et see mida maalitakse pole tähtis vaid tähtis on see kuidas maalitakse. Šokeeris
kunstipublikut antud maaliga. Impressionistid pidasid teda oma isaks. Veel teoseid:
„Olympia“, „Härjavõitlus“, „Mehhiko keisri Maximiliani mahalaskmine“, „Rõdu“, „Berthe
Morisot“
Impressionismi võib vaadelda kui realismi edasiarendust. 1860ndatel aastatel hakkasid
mõned noored kunstinikud realisti esindaja mõtet edastama. 1974 aastal jõuavad need
kunstnikud oma esimese ühisnäituseni. Seal oli esindatud ka Claude Monet „Tõusev Päike“.
Noored said hüüdnimeks impressionistid – jäädvustasid hetkemuljet. See töö annab edasi
väga hästi impressionistide põhimõtet. Impressionistid hakkavad maalima pintslilöökidega.
Värvid pannakse kõrvuti ja need hakkavad üksteist mõjutama. Kõik eelnevad kunstivoolud
võtsid maalikunstis kasutatusele uued sužeed ja seda tegid ka impressionistid. Nad olid
esimesed, kes hakkasid kujutama suurlinna elu, tantsuplatse, suitsevaid vedureid. Nad
hakkasid ka uutmoodi maalima. Peategelaseks on nende maalidel valgus. Esemeid peab
maalima sellisena, nagu me seda näeme. Impressionistid värvisid ka varjud .
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information about Impressionism, its key concepts, and notable artists, making it relevant for educational purposes. It introduces key concepts like light and color, suitable for primary to grade school levels. However, the text lacks coherence, exercises, and is somewhat disorganized, limiting its educational value.

Educational score: 3