esmaspäev, august 15, 2016
Majast majja
Vaatasime vana pilti, mille erinevad osad olid joonistanud erinevad vennad. Põhiosa oli joonistanud Klaus, aga paremal puutüvesid Henn, need olid sujuvama joonega. Puulehti oli joonistanud mõni väiksem vend, sest need olid tulnud välja oskamatumalt. Puude küljes olid vaheldumisi puulehed ja liblikad.
*
Valmistusime maamajast lahkuma. Klõpsutasin lüliteid. Tahtsin neid vajutada nii, et toas tuled kustuksid, aga väljas latern jääks põlema. Ma ei teadnud, milliseid lüliteid tuleb selleks vajutada. Koguti raha, ema pidi mulle pärast tagasi maksma. Mõtlesin, et ta maksab tagasi vist ainult selle osa, mis mina annan, mitte ei maksa mulle kogu kokkukogutud summat. Tartus kõndisin mööda Vanemuise tänavat. Tee ääres Krister organiseeris midagi. Mõtlesin teha ettepaneku, et kui ta nagunii organiseerib, siis võiks ta klassivanemaks tagasi valida. Läksin eurovastaste partei asutamise üritusele. Istusin kõige tagumisse ritta, et esialgu toimuvat jälgida. Aga mõtlesin ka sõna võtta. Kui ma sõna poleks võtnud, oleks partei võinud areneda soovimatus suunas. Läksin koos Kristeriga ühte majja, et sealt kohe uuesti lahkuda. Enne lahkumist tahtsin käia wc-s. Neid oli mitu tükki, esimesena vabanes selline, mille uks oli põrandast tükk maad kõrgemal, aga ruumi enda põranda ja lae vaheline kaugus oli väike.
*
Valmistusime maamajast lahkuma. Klõpsutasin lüliteid. Tahtsin neid vajutada nii, et toas tuled kustuksid, aga väljas latern jääks põlema. Ma ei teadnud,.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: esmaspäev, august 15, 2016
Majast majja
Vaatasime vana pilti, mille erinevad osad olid joonistanud erinevad vennad. Põhiosa oli joonistanud Klaus, aga paremal puutüvesid Henn, need olid sujuvama joonega. Puulehti oli joonistanud mõni väiksem vend, sest need olid tulnud välja oskamatumalt. Puude küljes olid vaheldumisi puulehed ja liblikad.
*
Valmistusime maamajast lahkuma. Klõpsutasin lüliteid. Tahtsin neid vajutada nii, et toas tuled kustuksid, aga väljas latern jääks põlema. Ma ei teadnud, milliseid lüliteid tuleb selleks vajutada. Koguti raha, ema pidi mulle pärast tagasi maksma. Mõtlesin, et ta maksab tagasi vist ainult selle osa, mis mina annan, mitte ei maksa mulle kogu kokkukogutud summat. Tartus kõndisin mööda Vanemuise tänavat. Tee ääres Krister organiseeris midagi. Mõtlesin teha ettepaneku, et kui ta nagunii organiseerib, siis võiks ta klassivanemaks tagasi valida. Läksin eurovastaste partei asutamise üritusele. Istusin kõige tagumisse ritta, et esialgu toimuvat jälgida. Aga mõtlesin ka sõna võtta. Kui ma sõna poleks võtnud, oleks partei võinud areneda soovimatus suunas. Läksin koos Kristeriga ühte majja, et sealt kohe uuesti lahkuda. Enne lahkumist tahtsin käia wc-s. Neid oli mitu tükki, esimesena vabanes selline, mille uks oli põrandast tükk maad kõrgemal, aga ruumi enda põranda ja lae vaheline kaugus oli väike.
*
Valmistusime maamajast lahkuma. Klõpsutasin lüliteid. Tahtsin neid vajutada nii, et toas tuled kustuksid, aga väljas latern jääks põlema. Ma ei teadnud,.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a personal journal entry or blog post written in Estonian, detailing everyday activities and thoughts. It lacks coherence, structure, and educational content, making it unsuitable for educational purposes. There is no introduction of key concepts, exercises, or substantial educational value.

Educational score: 0