Sõjaajalugu iseloomustab kontsentreeritud ja dramaatiline sündmustik, mille toimudes polnud enamasti aega põhjalikuks arvepidamiseks. Lünklikult säilinud arhiivimaterjalid teevad eriti huvitavaks neile lisanduvad osaliste vahetud mälestused. Mõistagi tuleb seejuures kontrollida mälu usaldusväärsust.
1941. aasta sõjasündmustest Lääne-Eesti saartel on ilmunud hulgaliselt nõukogude autorite (V. Tributs, J. Vinogradov, A. Matvejev, J. Tšernov jt.) käsitlusi. Faktide "heroiline" moonutamine neis polnud iseloomulik mitte ainult sõjaajaloole.
Saksa ajaloolaste (W. Melzer, J. Meister) asjalikumas laadis tööd nagu ka eestlastelt paguluses ilmunu (H. Lossman, J. Remmelgas jt.) oli varem väga raskesti kättesaadav. 1990. aastail on meil tsensuurivabalt ilmunud arvukalt sõjaajaloolisi käsitlusi, kuid need ei saa enamasti toetuda nii süstemaatilisele andmebaasile kui näiteks majandus-ajaloolised uurimused. Meresõjaajaloo alalt tuleb eeskätt märkida viimaste aastate produktiivseima autori Mati Õuna töid.
Muhu vallutamine 1941. a. septembris oli Saksa vägedele eriliselt tähtis, kuna see oli tollases olukorras võtmeks nii Saaremaa kui Hiiumaa järgnevale hõivamisele. Seda mõistsid ka saarte kaitset juhtinud punakomandörid. Dessant ei saanud olla üllatuseks, teadmata oli vaid päev ja kellaaeg. Muhu hõivamises 1941. a. sõjasügisel osalesid Saksa arvukate peajõudude kõrval nii eestlased kui ka soomlased. Viimaste Eestisse jõudmise asjaolud on meie kirjasõnas seni üpris tundmatud.
Soomlastel oli I.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Sõjaajalugu iseloomustab kontsentreeritud ja dramaatiline sündmustik, mille toimudes polnud enamasti aega põhjalikuks arvepidamiseks. Lünklikult säilinud arhiivimaterjalid teevad eriti huvitavaks neile lisanduvad osaliste vahetud mälestused. Mõistagi tuleb seejuures kontrollida mälu usaldusväärsust.
1941. aasta sõjasündmustest Lääne-Eesti saartel on ilmunud hulgaliselt nõukogude autorite (V. Tributs, J. Vinogradov, A. Matvejev, J. Tšernov jt.) käsitlusi. Faktide "heroiline" moonutamine neis polnud iseloomulik mitte ainult sõjaajaloole.
Saksa ajaloolaste (W. Melzer, J. Meister) asjalikumas laadis tööd nagu ka eestlastelt paguluses ilmunu (H. Lossman, J. Remmelgas jt.) oli varem väga raskesti kättesaadav. 1990. aastail on meil tsensuurivabalt ilmunud arvukalt sõjaajaloolisi käsitlusi, kuid need ei saa enamasti toetuda nii süstemaatilisele andmebaasile kui näiteks majandus-ajaloolised uurimused. Meresõjaajaloo alalt tuleb eeskätt märkida viimaste aastate produktiivseima autori Mati Õuna töid.
Muhu vallutamine 1941. a. septembris oli Saksa vägedele eriliselt tähtis, kuna see oli tollases olukorras võtmeks nii Saaremaa kui Hiiumaa järgnevale hõivamisele. Seda mõistsid ka saarte kaitset juhtinud punakomandörid. Dessant ei saanud olla üllatuseks, teadmata oli vaid päev ja kellaaeg. Muhu hõivamises 1941. a. sõjasügisel osalesid Saksa arvukate peajõudude kõrval nii eestlased kui ka soomlased. Viimaste Eestisse jõudmise asjaolud on meie kirjasõnas seni üpris tundmatud.
Soomlastel oli I.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides historical information relevant to educational topics, specifically World War II events in Estonia. It introduces key concepts, is coherent, and has a clear writing style, making it suitable for educational use. However, it may not be comprehensive and includes some complex content. The language used is not English, which may limit its accessibility in an international educational setting.

Educational score: 3