Juba teistkorda kui mingid ennustused lubavad eestimaist suvist (külma ja vihmast) ilma ja veidike ka tuult ja kui Topus ei ole ühtegi nn Topu fänni. Tegelikult ei olnud peale meie nelja mitte kedagi. Vabamets ja Lauri olid varem kohal ja sõitsid küll. Minul oli vaja väike tripp Pärnust läbi sõita, sünnal käia ning seejärel Siimuga Toppu kimada.
Sõitsime Topus taaskord lahe teises otsas, kui poole maa pealt käima sain, sõitsin lõppu välja ja jibe – õnnestunult, uus triip ja lõppu jibe vasakuga – õnnestunult ja siis veel 1 paremaga ja siis veel 24 korda, kuigi siis enam nii libedalt ei läinud, et oleks kogu aeg kõik välja tulnud. Oma rekord aga ikkagi 27 jibe tehtud:yes:!! Jibe tehnika on veel allapoole arvestust, hoo lasen suht maha ja flippimine tuleb kohati kobaga, kuid enamasti kipun ikka aru saama, kui midagi valesti teen. Pean veel suutma põlvedest allapoole end saada ning ettepoole ka. Kindlasti harjutan jibe nüüd kogu aeg.
Pärast kui tagasi hakkasin tulema ja tuul juba vaikinud oli, tuli ka ainus proovitud tack välja, tagasiteel üritasin ka veel ühte, kuid see ei õnnestunud ja siis tuli tagasi tiksuda. Sel korral sai vähemalt ühe otsaga ja ca 20-30 mintsaga.
Kribinal-krabinal asjad kokku, õnneks on laupäev, sest Tln-sse jõudsime südaöösel.
13.06.2009 Topu, Poison 5.4, eagle 101, uim 30 freemove
Juba teistkorda kui mingid ennustused lubavad eestimaist suvist (külma ja vihmast) ilma ja veidike ka tuult ja kui Topus ei ole ühtegi nn Topu fänni. Tegelikult ei olnud peale m.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Juba teistkorda kui mingid ennustused lubavad eestimaist suvist (külma ja vihmast) ilma ja veidike ka tuult ja kui Topus ei ole ühtegi nn Topu fänni. Tegelikult ei olnud peale meie nelja mitte kedagi. Vabamets ja Lauri olid varem kohal ja sõitsid küll. Minul oli vaja väike tripp Pärnust läbi sõita, sünnal käia ning seejärel Siimuga Toppu kimada.
Sõitsime Topus taaskord lahe teises otsas, kui poole maa pealt käima sain, sõitsin lõppu välja ja jibe – õnnestunult, uus triip ja lõppu jibe vasakuga – õnnestunult ja siis veel 1 paremaga ja siis veel 24 korda, kuigi siis enam nii libedalt ei läinud, et oleks kogu aeg kõik välja tulnud. Oma rekord aga ikkagi 27 jibe tehtud:yes:!! Jibe tehnika on veel allapoole arvestust, hoo lasen suht maha ja flippimine tuleb kohati kobaga, kuid enamasti kipun ikka aru saama, kui midagi valesti teen. Pean veel suutma põlvedest allapoole end saada ning ettepoole ka. Kindlasti harjutan jibe nüüd kogu aeg.
Pärast kui tagasi hakkasin tulema ja tuul juba vaikinud oli, tuli ka ainus proovitud tack välja, tagasiteel üritasin ka veel ühte, kuid see ei õnnestunud ja siis tuli tagasi tiksuda. Sel korral sai vähemalt ühe otsaga ja ca 20-30 mintsaga.
Kribinal-krabinal asjad kokku, õnneks on laupäev, sest Tln-sse jõudsime südaöösel.
13.06.2009 Topu, Poison 5.4, eagle 101, uim 30 freemove
Juba teistkorda kui mingid ennustused lubavad eestimaist suvist (külma ja vihmast) ilma ja veidike ka tuult ja kui Topus ei ole ühtegi nn Topu fänni. Tegelikult ei olnud peale m.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it appears to be a personal blog post about the author's experience with windsurfing, containing no relevant academic content. The text is written in an informal style, includes personal anecdotes, and does not introduce any key concepts relevant to school curricula.

Educational score: 0