Protokoll 6
Lõik failist:
nr
Õppejõud:
Aeg:
Eesmärk
Tutvuda metallide korrosiooni mõningate enamlevinud ilmingutega.
Kasutatavad kemikaalid
0,1 M soolhape, 0,1 M väävelhape, tsingi- ja alumiiniumigraanulid, vasktraat, vask(II)-
sulfaadi lahus, vask(II)kloriidi lahus, raud(II)sulfaadi lahus, kaaliumheksatsüanoferraat(
III) lahus, tsingitud raudplekk, tinatatud raudplekk, rauast kirjaklambrid, tahke
NaCl, urotropiin.
Töövahendid ja mõõtmeseadmed
Katseklaasid, väike keeduklaas (50 cm3), tsentrifuugiklaas.
Katsed
1. Galvaanipaari moodustamine
1.1 Tsingigraanuli asetan tsentrifuugiklaasi ning valan peale soolhappelahust. Kirjutan reaktsioonivõrrandi. Milline aine on oksüdeerijaks, milline redutseerijaks? Järgnevalt panen samasse tsentrifuugiklaasi (soolhappe lahusesse) vasktraadi nii, et ta ei puutuks kokku tsingiga. Jälgin, kas vase pinnalt eraldub vesinikku. Põhjendan, miks vask ei reageeri lahjendatud soolhappega. Nüüd viin vasktraadi kontakti tsingiga ning jälgin, kas vase pinnalt hakkab eralduma vesinikku. Viies vase kontakti tsingiga soolhappe kui elektrolüüdi lahuses, tekib sisuliselt galvaanipaar. Tsink, kui galvaanipaaris negatiivsema potentsiaaliga metall, on anoodiks ja vask, kui galvaanipaaris positiivsema potentsiaaliga metall, on katoodiks. Kumb metall lahustub (korrodeerub)? Kirjutan anoodil ja katoodil toimuvate reaktsioonide võrrandid.
V: Reaktsioonivõrrand: Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2(
Oksüdeerujuaks on H. 2H+ + 2e- = H2(
Redutseerujaks on Zn. Zn 2e- =Zn2+
Vasktraadi .
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Protokoll 6
Lõik failist:
nr
Õppejõud:
Aeg:
Eesmärk
Tutvuda metallide korrosiooni mõningate enamlevinud ilmingutega.
Kasutatavad kemikaalid
0,1 M soolhape, 0,1 M väävelhape, tsingi- ja alumiiniumigraanulid, vasktraat, vask(II)-
sulfaadi lahus, vask(II)kloriidi lahus, raud(II)sulfaadi lahus, kaaliumheksatsüanoferraat(
III) lahus, tsingitud raudplekk, tinatatud raudplekk, rauast kirjaklambrid, tahke
NaCl, urotropiin.
Töövahendid ja mõõtmeseadmed
Katseklaasid, väike keeduklaas (50 cm3), tsentrifuugiklaas.
Katsed
1. Galvaanipaari moodustamine
1.1 Tsingigraanuli asetan tsentrifuugiklaasi ning valan peale soolhappelahust. Kirjutan reaktsioonivõrrandi. Milline aine on oksüdeerijaks, milline redutseerijaks? Järgnevalt panen samasse tsentrifuugiklaasi (soolhappe lahusesse) vasktraadi nii, et ta ei puutuks kokku tsingiga. Jälgin, kas vase pinnalt eraldub vesinikku. Põhjendan, miks vask ei reageeri lahjendatud soolhappega. Nüüd viin vasktraadi kontakti tsingiga ning jälgin, kas vase pinnalt hakkab eralduma vesinikku. Viies vase kontakti tsingiga soolhappe kui elektrolüüdi lahuses, tekib sisuliselt galvaanipaar. Tsink, kui galvaanipaaris negatiivsema potentsiaaliga metall, on anoodiks ja vask, kui galvaanipaaris positiivsema potentsiaaliga metall, on katoodiks. Kumb metall lahustub (korrodeerub)? Kirjutan anoodil ja katoodil toimuvate reaktsioonide võrrandid.
V: Reaktsioonivõrrand: Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2(
Oksüdeerujuaks on H. 2H+ + 2e- = H2(
Redutseerujaks on Zn. Zn 2e- =Zn2+
Vasktraadi .
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides a detailed chemistry experiment on metal corrosion, including materials, procedures, and expected reactions. It introduces key concepts relevant to school curricula, such as galvanic pairs, oxidation, and reduction. The content is coherent, focused, and valuable for structured learning, with minimal irrelevant information.

Educational score: 4