Olen viimase kuu jooksul mänginud kuus korda treeneriga. Lootsin rohkem ka sõpradega mängida, et hoida kulud madalad ja treeninguid teha tihedamini tehnika tavamängus katsetamiseks. Kahjuks aga on kõik kas vigastatud, suvepuhkusel linnast väljas või lihtsalt ei tule mingil põhjusel. Seega olen võtnud positsiooni, et kergem on treeneriga mängida :). Loodetavasti sügisel saab juba sõpradega mängida. Sügisel hakkavad ka TÜ Spordiklubi tennisetreeningud, ehk peale mitmeid aastaid sellel treeningul osalemise mõtlemise asemel seekord ka lähen? Kolm korda nädalas, kaks tundi. Ma ei tea veel, mis tasemega inimesi sinna võetakse. Eks näis.
Mida ma õppinud vahepeal olen?
Otseselt uut eriti ei ole, peamiselt tehnika lihvimisele on aeg kulunud, eeskäsi jätkuvalt üsna hea, nüüd vaja kiirust lisada. Tagakäsi on ka vahel täitsa ok, aga nii kui vahepeal eeskätt löön, läheb tagakäsi sassi. Jah, praegu viskab treener pallid üsna otse veel. Aga oh neid helgeid hetki, kui ilus löök tuleb! Milline jumalik tunne, justkui maailm oleks jälle paigas :).
Minu suur lemmik just selle visuaalse kauniduse pärast on olnud serv. Kui muidu olen otse eest (tõstad parema käe koos palliga üles ja lööd) löönud, siis täna sain ka koordinatsiooni paika, et pall õhku visata ja siis parem käsi alt-tagant-üles lüüa. See oli vinge tunne (kuigi kohe ei suutnud õigesse kasti suunata, aga so what!?).
Leidsin ka ühe video, kuidas servida:
Tennis:
How To Serve: The Basics
Tegelikult tunnen natuke puudust “vabast” mängust. .
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Olen viimase kuu jooksul mänginud kuus korda treeneriga. Lootsin rohkem ka sõpradega mängida, et hoida kulud madalad ja treeninguid teha tihedamini tehnika tavamängus katsetamiseks. Kahjuks aga on kõik kas vigastatud, suvepuhkusel linnast väljas või lihtsalt ei tule mingil põhjusel. Seega olen võtnud positsiooni, et kergem on treeneriga mängida :). Loodetavasti sügisel saab juba sõpradega mängida. Sügisel hakkavad ka TÜ Spordiklubi tennisetreeningud, ehk peale mitmeid aastaid sellel treeningul osalemise mõtlemise asemel seekord ka lähen? Kolm korda nädalas, kaks tundi. Ma ei tea veel, mis tasemega inimesi sinna võetakse. Eks näis.
Mida ma õppinud vahepeal olen?
Otseselt uut eriti ei ole, peamiselt tehnika lihvimisele on aeg kulunud, eeskäsi jätkuvalt üsna hea, nüüd vaja kiirust lisada. Tagakäsi on ka vahel täitsa ok, aga nii kui vahepeal eeskätt löön, läheb tagakäsi sassi. Jah, praegu viskab treener pallid üsna otse veel. Aga oh neid helgeid hetki, kui ilus löök tuleb! Milline jumalik tunne, justkui maailm oleks jälle paigas :).
Minu suur lemmik just selle visuaalse kauniduse pärast on olnud serv. Kui muidu olen otse eest (tõstad parema käe koos palliga üles ja lööd) löönud, siis täna sain ka koordinatsiooni paika, et pall õhku visata ja siis parem käsi alt-tagant-üles lüüa. See oli vinge tunne (kuigi kohe ei suutnud õigesse kasti suunata, aga so what!?).
Leidsin ka ühe video, kuidas servida:
Tennis:
How To Serve: The Basics
Tegelikult tunnen natuke puudust “vabast” mängust. .
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it is a personal blog post about the author's tennis experiences and does not provide structured learning content. It includes some basic information about tennis techniques, but it is not coherent or comprehensive enough for educational use.

Educational score: 1