See ei ole tants, teater, performance, muusika, tsirkus loeng, film, video ega diskussioon. See on everybody’s piece.
Oli G20, oli G8, oli G7, G3, G2. Nad on vist endiselt olemas, aga ainult mõneti. Üks politoloog kirjutab, et parim viis praegust maailma kirjeldada on võtta seda kokku kui G0. Keskme puudumine. Suuna puudumine. Tuhat platood. Üleküllus. Üksinduste üheaegsus. Jäävad vaid energiad ja nende mustriteks põimumine. Kuidas muuta sellist radikaalselt hierarhiatut vormi nähtavaks, sellega Alissa Šnaider oma uues lavastuses tegelebki. Laur Kaunissaare
Liiga vara valmis saanud maailm tekitab tülpimuse. See võib olla kui täiuslik tahes, kuid lõpetatud. Seega lõppenud, suletud, riiulisse lükatud, alla joonitud, unustatud, surnud, maha maetud. Ei ole nii, et ehk näitleja igaõhtune maagiline kohalolu päästab etenduse lavastaja küündimatusest või puudulikust eeltööst. Näitleja võib kliimaksi triumfiga segiajamise korral jätkuvalt igal õhtul usutavalt läbi põleda. Vaatajad võivad rutiinses järjekorras püstigi tõusta ja kompulsiivselt plaksutada. Aga inimene, kes on pettunud jumalas peab lahkuma ilma täitunud unistuseta.
Taavi Eelmaa "Eesti Kaasaegse Teatri Aabits” www.zaum.ee
Alissa Šnaider (1985) on lavastaja, koreograaf ja imidži konsultant, kelle loomingut iseloomustab esteetikate sulandumine ja glamuurini lihvitud süsteemiviga. Esitajana on ta osalenud Saša Pepeljajevi, Mårten Spångbergi ja Sandra Zaneva lavastustes, pälvides 2005. aastal Eesti parima tantsija auhinna. Ta .
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: See ei ole tants, teater, performance, muusika, tsirkus loeng, film, video ega diskussioon. See on everybody’s piece.
Oli G20, oli G8, oli G7, G3, G2. Nad on vist endiselt olemas, aga ainult mõneti. Üks politoloog kirjutab, et parim viis praegust maailma kirjeldada on võtta seda kokku kui G0. Keskme puudumine. Suuna puudumine. Tuhat platood. Üleküllus. Üksinduste üheaegsus. Jäävad vaid energiad ja nende mustriteks põimumine. Kuidas muuta sellist radikaalselt hierarhiatut vormi nähtavaks, sellega Alissa Šnaider oma uues lavastuses tegelebki. Laur Kaunissaare
Liiga vara valmis saanud maailm tekitab tülpimuse. See võib olla kui täiuslik tahes, kuid lõpetatud. Seega lõppenud, suletud, riiulisse lükatud, alla joonitud, unustatud, surnud, maha maetud. Ei ole nii, et ehk näitleja igaõhtune maagiline kohalolu päästab etenduse lavastaja küündimatusest või puudulikust eeltööst. Näitleja võib kliimaksi triumfiga segiajamise korral jätkuvalt igal õhtul usutavalt läbi põleda. Vaatajad võivad rutiinses järjekorras püstigi tõusta ja kompulsiivselt plaksutada. Aga inimene, kes on pettunud jumalas peab lahkuma ilma täitunud unistuseta.
Taavi Eelmaa "Eesti Kaasaegse Teatri Aabits” www.zaum.ee
Alissa Šnaider (1985) on lavastaja, koreograaf ja imidži konsultant, kelle loomingut iseloomustab esteetikate sulandumine ja glamuurini lihvitud süsteemiviga. Esitajana on ta osalenud Saša Pepeljajevi, Mårten Spångbergi ja Sandra Zaneva lavastustes, pälvides 2005. aastal Eesti parima tantsija auhinna. Ta .
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a mix of artistic critique, philosophical musings, and biographical information, lacking a clear educational structure or coherence. It doesn't align closely with educational standards, and the content is not comprehensive or suitable for structured learning at primary or grade school levels.

Educational score: 1