Uudised
ERAKOOL
Erivajaduste koolitus Horvaatias
16.09.2019
28. aprill – 4. mai 2019 osalesin Erasmus+ õpetajate õpirände raames Horvaatias Splitis Maxima TTC koolitusel „Special Needs in Education.“ Split oli kevadiselt jahe ja vihmane, kuid ettevalmistused algavaks rannahooajaks juba käisid.
Koolitusgrupp koosnes kahe erineva kursuse inimestest – hommikused loengud olid meil tavaliselt eraldi ja õhtused koos. Erivajadusi kajastaval kursusel osalesid peale minu vaid kaks Rootsist päris naisterahvast erivajadustega laste koolist. Teisel koolitusel aga oli inimesi Saksamaalt, Belgiast, Portugalist, Leedust ja üllatuslikult ka veel üks eestlane. Koolituspäevad olid üsna intensiivsed ning vaba aeg oli meil ainult õhtuti. Ülevaate saime kõikidest erinevatest erivajadustest, mis võivad koolis päevakorda tulla. Meile räägiti kirjutamisraskusest ehk düsgraafiast, lugemisraskusest ehk düsleksiast, arvutamisraskusest ehk düskalkuuliast, aktiivsus-ja tähelepanuhäirest, autismist, füüsiliste puuetega inimestest ning ka Downi-sündroomiga laste hariduslikust eripärast.
Minu jaoks kõige olulisemaks hetkeks selles nädalas oligi külaskäik Downi sündroomiga laste päevakeskusesse, kus saime osaleda nende iganädalases inglise keele tunnis. Õpilased olid vanuses 14-21 ning see külaskäik kummutas suuresti minu eelnevaid eelarvamusi ja teadmisi Downi sündroomiga inimestest. Mitmed tunnis osalenud noored olid igati asjalikud ning omandasid keelt hästi. Sain teada, et paljud neist käivad tööl ning e.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Uudised
ERAKOOL
Erivajaduste koolitus Horvaatias
16.09.2019
28. aprill – 4. mai 2019 osalesin Erasmus+ õpetajate õpirände raames Horvaatias Splitis Maxima TTC koolitusel „Special Needs in Education.“ Split oli kevadiselt jahe ja vihmane, kuid ettevalmistused algavaks rannahooajaks juba käisid.
Koolitusgrupp koosnes kahe erineva kursuse inimestest – hommikused loengud olid meil tavaliselt eraldi ja õhtused koos. Erivajadusi kajastaval kursusel osalesid peale minu vaid kaks Rootsist päris naisterahvast erivajadustega laste koolist. Teisel koolitusel aga oli inimesi Saksamaalt, Belgiast, Portugalist, Leedust ja üllatuslikult ka veel üks eestlane. Koolituspäevad olid üsna intensiivsed ning vaba aeg oli meil ainult õhtuti. Ülevaate saime kõikidest erinevatest erivajadustest, mis võivad koolis päevakorda tulla. Meile räägiti kirjutamisraskusest ehk düsgraafiast, lugemisraskusest ehk düsleksiast, arvutamisraskusest ehk düskalkuuliast, aktiivsus-ja tähelepanuhäirest, autismist, füüsiliste puuetega inimestest ning ka Downi-sündroomiga laste hariduslikust eripärast.
Minu jaoks kõige olulisemaks hetkeks selles nädalas oligi külaskäik Downi sündroomiga laste päevakeskusesse, kus saime osaleda nende iganädalases inglise keele tunnis. Õpilased olid vanuses 14-21 ning see külaskäik kummutas suuresti minu eelnevaid eelarvamusi ja teadmisi Downi sündroomiga inimestest. Mitmed tunnis osalenud noored olid igati asjalikud ning omandasid keelt hästi. Sain teada, et paljud neist käivad tööl ning e.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information on special needs in education, introducing key concepts such as dysgraphia and autism. Although it lacks coherence and is more of a personal account, it is somewhat relevant to educational topics. The content is not comprehensive, and the writing style is informal, but it could be useful as an introductory resource.

Educational score: 3