Paljud rahvad peavad endid kangelasrahvaks, paljud neist õigustatult. Meie naabrite hulgas on sellisteks rahvasteks soomlased ja venelased. Täna, 90 aastat peale võiduka Vabadussõja lahingute lõppemist on kohane küsida, kas eestlased on kangelasrahvas?
1918. aastal Vabadussõja leek ei süttinud kirega vaid kiratsedes. Vastupanusoov ja teod sündisid visalt kuid lõpuks leek lahvatas. See oli eesti rahva kangeastegu, ei kahtlustki. See oli väga suur kangelastegu, ent see oli ühekordne saavutus ja kangelasrahva nimbust veel ei tekkinud.
Jätkem nüüd vahele aastad 1939-87, sest nendest aegadest ajalooareeni tegelaskujude hulgast eesti rahvast ei leia.
Kas eesti rahva roll Nõukogude Liidu lagundajana on tegelikkus või müüt? See on müüt, vaenlase enese poolt loodud osav müüt, okupeerimaks Eesti meie n.-ö omal soovil, et seejärel eesti rahvas pöördumatult assimileerida, maksta ära eriarve eestlastele Vabadussõjas saadud kaotuse eest. Nad on võitmas, „lagundaja“ ja „majandusime“ olid vaid ülihoolikalt ettevalmistatud ja täpselt läbiviidud operatsioonid parandamaks viga, mis nad 1939. aastal tegid kui üritasid meid allutada „omal soovil“, ent toorest jõudu kasutades. Lähenev majanduskollaps, mille käivitab üleminek eurole koos devalveerimisega ca 50%, lõpetab eesti rahva riiklusvõime, järgneb suuromandi ülevõtmine, pöördumatu assimilatsioon.
Kus ajaloo näitelaval asub eesti rahvas praegu? Ta on valinud endid valitsema riigireeturid. Viimaste ajupesu loeb sisendust: euro, euro … . Varsti .
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Paljud rahvad peavad endid kangelasrahvaks, paljud neist õigustatult. Meie naabrite hulgas on sellisteks rahvasteks soomlased ja venelased. Täna, 90 aastat peale võiduka Vabadussõja lahingute lõppemist on kohane küsida, kas eestlased on kangelasrahvas?
1918. aastal Vabadussõja leek ei süttinud kirega vaid kiratsedes. Vastupanusoov ja teod sündisid visalt kuid lõpuks leek lahvatas. See oli eesti rahva kangeastegu, ei kahtlustki. See oli väga suur kangelastegu, ent see oli ühekordne saavutus ja kangelasrahva nimbust veel ei tekkinud.
Jätkem nüüd vahele aastad 1939-87, sest nendest aegadest ajalooareeni tegelaskujude hulgast eesti rahvast ei leia.
Kas eesti rahva roll Nõukogude Liidu lagundajana on tegelikkus või müüt? See on müüt, vaenlase enese poolt loodud osav müüt, okupeerimaks Eesti meie n.-ö omal soovil, et seejärel eesti rahvas pöördumatult assimileerida, maksta ära eriarve eestlastele Vabadussõjas saadud kaotuse eest. Nad on võitmas, „lagundaja“ ja „majandusime“ olid vaid ülihoolikalt ettevalmistatud ja täpselt läbiviidud operatsioonid parandamaks viga, mis nad 1939. aastal tegid kui üritasid meid allutada „omal soovil“, ent toorest jõudu kasutades. Lähenev majanduskollaps, mille käivitab üleminek eurole koos devalveerimisega ca 50%, lõpetab eesti rahva riiklusvõime, järgneb suuromandi ülevõtmine, pöördumatu assimilatsioon.
Kus ajaloo näitelaval asub eesti rahvas praegu? Ta on valinud endid valitsema riigireeturid. Viimaste ajupesu loeb sisendust: euro, euro … . Varsti .
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract discusses the concept of a "hero nation" and Estonia's history, including its struggle for independence and current challenges. Although it provides some historical information, the text is not well-organized, lacks coherence, and includes biased opinions, making it less suitable for educational purposes.

Educational score: 2