aasta tagasi panin kirja oma uusaastasoovid, et hiljem oleks hea vaadata, kuis läinud on. soovisin
- saada heaks isaks nii iseenda, alice’i kui põnni arvates (alati saab veel paremini, aga tundub, et pole väga viga: hinne 5-);
- saada oma bakalaureusetöö aasta lõpuks kui mitte valmis, siis vähemalt lõpusirgele (olgem ausad, tegelikult lootsin märksa kiiremat progressi, kuid asi paistab kujunevat suuremaks ja sisukamaks, kui aasta eest arvata oskasin: hinne 4);
- mullusest rohkem hüpata ja verd anda (hüppasin küll sutsu rohkem, aga vereandmisega see-eest munasin: hinne 3);
- olla avatum ja sõbralikum kõigi nende vastu, kellega ma ühes paadis istun (noh, ka siin on arenguruumi, aga märke paremuse poole liikumisest on näha olnud: hinne 4);
- oma tegevusi paremini kavandada, tegelemaks peamiselt oluliste ja meeldivate asjadega ning mitte raisates end mõttetustele (ka selle eest võin endale hindeks 4 anda);
- leida piisavalt aega iseenda ja oma lähedaste jaoks (aega võiks alati rohkem olla, aga ma olen iseennastki üllatanud: 5-).
lisaks nendele asjadele sain auditoorse õppetööga ühele poole, vahetasin töökohta (aasta parim otsus) ja käisin perega (st alice’i ning tollal 4,5 kuu vanuse peeter karliga) itaalia-reisil. kokkuvõttes võin läinud aastale tervikuna anda hindeks 4+.
mida ootan 2006. aastalt:
- et põnn käima ja rääkima õpiks — siis me seiklus alles algab — ning terve ja rõõmus oleks;
- et lõputöö saaks valmis kirjutatud ja ära kaitstud;
- et päris oma kodu saaks unistusest .
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: aasta tagasi panin kirja oma uusaastasoovid, et hiljem oleks hea vaadata, kuis läinud on. soovisin
- saada heaks isaks nii iseenda, alice’i kui põnni arvates (alati saab veel paremini, aga tundub, et pole väga viga: hinne 5-);
- saada oma bakalaureusetöö aasta lõpuks kui mitte valmis, siis vähemalt lõpusirgele (olgem ausad, tegelikult lootsin märksa kiiremat progressi, kuid asi paistab kujunevat suuremaks ja sisukamaks, kui aasta eest arvata oskasin: hinne 4);
- mullusest rohkem hüpata ja verd anda (hüppasin küll sutsu rohkem, aga vereandmisega see-eest munasin: hinne 3);
- olla avatum ja sõbralikum kõigi nende vastu, kellega ma ühes paadis istun (noh, ka siin on arenguruumi, aga märke paremuse poole liikumisest on näha olnud: hinne 4);
- oma tegevusi paremini kavandada, tegelemaks peamiselt oluliste ja meeldivate asjadega ning mitte raisates end mõttetustele (ka selle eest võin endale hindeks 4 anda);
- leida piisavalt aega iseenda ja oma lähedaste jaoks (aega võiks alati rohkem olla, aga ma olen iseennastki üllatanud: 5-).
lisaks nendele asjadele sain auditoorse õppetööga ühele poole, vahetasin töökohta (aasta parim otsus) ja käisin perega (st alice’i ning tollal 4,5 kuu vanuse peeter karliga) itaalia-reisil. kokkuvõttes võin läinud aastale tervikuna anda hindeks 4+.
mida ootan 2006. aastalt:
- et põnn käima ja rääkima õpiks — siis me seiklus alles algab — ning terve ja rõõmus oleks;
- et lõputöö saaks valmis kirjutatud ja ära kaitstud;
- et päris oma kodu saaks unistusest .
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a personal reflection on past goals and future aspirations, written in an informal tone. It lacks structured educational content, coherence, and relevance to school curricula. The text is more suited for personal blogging than educational purposes.

Educational score: 0