EVS vabatahtlike lood: kunst loob sildu
Autor: Angel Roman Casal
Oma EVSi keskel kohtusin ma ühe imelise inimesega nimega Helena Škovierová, kes on pärit Slovakkiast ja kes oli toona samuti EVS vabatahtlik nagu minagi.
Lisaks sellele, et me mõlemad elasime Eestis ja töötasime vabatahtlikuna, ühendas meid ka sarnane huvi – esinemiskunst. Tema oli tantsija ja akrobaat ning mina tegelesin tantsu ja näitlemisega. Ühel kaunil kevadisel pärastlõunal kohtusime Tallinna vanalinna kohvikus ja rääkisime, kuidas panna oma sisemine põlemine lavale ning väljendada oma emotsioone elust välismaalasena Eestis: suuri tõuse ja langusi, suhteid kohalike, teiste vabatahtlike, vastuvõtvate organisatsioonide ning peredega, kes on kaugel eemal.
See oli kaunis kohtumine, kus Helena ja mina kaotasime igasugused tõkked ja suutsime väljendada kõike. Ajurünnaku tulemusel leidsime oma lavastusele nime ja toimumispaiga, mõtlesime välja sisu, kostüümid, sihtgrupid, võimalikud lisaesinejad, muusikud ja toetajad. Ja mis kõik olulisem – me leidsime võimaluse väljendada end viisil, mis teeb meid kõige õnnelikumaks ja terviklikumaks – läbi teatri ja tantsu.
Prooviruumi leidmine ei olnud kuigi keeruline, kuna meie vastuvõtvad organisatsioonid pakkusid meile pinda ja toetasid ideed igati. Vähem kui 2 kuuga olime värvanud kõik etenduse elluviimiseks vajalikud inimesed ja teinud praktilised korraldused, et tuua publiku ette “Üksildaste dialoogid” (ing k “Solitary Dialogues”).
“Üksildaste dialoogid” räägib meie oluk.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: EVS vabatahtlike lood: kunst loob sildu
Autor: Angel Roman Casal
Oma EVSi keskel kohtusin ma ühe imelise inimesega nimega Helena Škovierová, kes on pärit Slovakkiast ja kes oli toona samuti EVS vabatahtlik nagu minagi.
Lisaks sellele, et me mõlemad elasime Eestis ja töötasime vabatahtlikuna, ühendas meid ka sarnane huvi – esinemiskunst. Tema oli tantsija ja akrobaat ning mina tegelesin tantsu ja näitlemisega. Ühel kaunil kevadisel pärastlõunal kohtusime Tallinna vanalinna kohvikus ja rääkisime, kuidas panna oma sisemine põlemine lavale ning väljendada oma emotsioone elust välismaalasena Eestis: suuri tõuse ja langusi, suhteid kohalike, teiste vabatahtlike, vastuvõtvate organisatsioonide ning peredega, kes on kaugel eemal.
See oli kaunis kohtumine, kus Helena ja mina kaotasime igasugused tõkked ja suutsime väljendada kõike. Ajurünnaku tulemusel leidsime oma lavastusele nime ja toimumispaiga, mõtlesime välja sisu, kostüümid, sihtgrupid, võimalikud lisaesinejad, muusikud ja toetajad. Ja mis kõik olulisem – me leidsime võimaluse väljendada end viisil, mis teeb meid kõige õnnelikumaks ja terviklikumaks – läbi teatri ja tantsu.
Prooviruumi leidmine ei olnud kuigi keeruline, kuna meie vastuvõtvad organisatsioonid pakkusid meile pinda ja toetasid ideed igati. Vähem kui 2 kuuga olime värvanud kõik etenduse elluviimiseks vajalikud inimesed ja teinud praktilised korraldused, et tuua publiku ette “Üksildaste dialoogid” (ing k “Solitary Dialogues”).
“Üksildaste dialoogid” räägib meie oluk.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational content, focusing on a personal story of two volunteers creating a performance. It doesn't provide basic information relevant to educational topics, nor does it introduce key concepts or follow a coherent writing style suitable for learning. The text is more of a personal anecdote than an educational resource.

Educational score: 0