A.H. Tammsaare „Kogutud teosed, nr 3“
Eesti Raamat, 1979
Miniatuurid, jutustused, novellid (1909-1921)
Miniatuurid kogust «Poiss ja liblik»: Ühele noorele neiule; Kärbes, prussakas ja ämblik; Kaaren ja pojad; Tõde; Süütu armastus; Kuningas ja ööbik; Ööbik ja lilled; Armastus; Laulik; Kandlemängija; Poiss ja liblik; Kuulus karsklane; Näkk
Jutustused: Varjundid; Kärbes
1914-1921. Novellid: Rahu; Ema ja lapsed; Villu sõda; Kaks surma; Kuiv nurk; Jõulupuu
Kunagi ammu keskkooli lõpu aegadel sai seda loetud. Kärbest eraldi ka hiljem korra. Kärbes kuulub minu jaoks ühte varasemate jutustustega, nö armuvalus üliõpilaste lood. Varjundid on aga täitsa omaette temaatika (sanatooriumi romantika), mis seostub pigem millegagi vene kirjandusest (Tšehhov äkki?). Novellid aastatest 1914 – 1921 jäid minu jaoks kõige kaugemaks.
„Neil on õigus, kes räägivad kahesugusest ajast: üht näitab kell, öö ja päev, aastaajad, teist ei saa millegagi mõõta, see on määramata. Mõned tunnid, isegi silmapilgud võivad igavikuna tunduda ja aastakümned kaovad lühikese uinakuna. Aga mis elades näib lõpmata pikk, paistab tagasi vaadates kauge unenäona, peaaegu ei tahaks uskudagi, et ta kunagi olnud.“ (lk 70-71, Varjundid)
„Minu jalaastumine olevat nagu mõne inimese rääkimine: punastab, otsib sõnu, kogeleb, aga viimaks tuleb õige mõte välja, kuid siis punastab ta veel rohkem. Armastajad rääkida mõnikord nõnda, nagu mina astun. Häbenevad, aga julgevad ometi, punastavad, aga teevad siiski, kogelevad, aga ikkagi ütlevad.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: A.H. Tammsaare „Kogutud teosed, nr 3“
Eesti Raamat, 1979
Miniatuurid, jutustused, novellid (1909-1921)
Miniatuurid kogust «Poiss ja liblik»: Ühele noorele neiule; Kärbes, prussakas ja ämblik; Kaaren ja pojad; Tõde; Süütu armastus; Kuningas ja ööbik; Ööbik ja lilled; Armastus; Laulik; Kandlemängija; Poiss ja liblik; Kuulus karsklane; Näkk
Jutustused: Varjundid; Kärbes
1914-1921. Novellid: Rahu; Ema ja lapsed; Villu sõda; Kaks surma; Kuiv nurk; Jõulupuu
Kunagi ammu keskkooli lõpu aegadel sai seda loetud. Kärbest eraldi ka hiljem korra. Kärbes kuulub minu jaoks ühte varasemate jutustustega, nö armuvalus üliõpilaste lood. Varjundid on aga täitsa omaette temaatika (sanatooriumi romantika), mis seostub pigem millegagi vene kirjandusest (Tšehhov äkki?). Novellid aastatest 1914 – 1921 jäid minu jaoks kõige kaugemaks.
„Neil on õigus, kes räägivad kahesugusest ajast: üht näitab kell, öö ja päev, aastaajad, teist ei saa millegagi mõõta, see on määramata. Mõned tunnid, isegi silmapilgud võivad igavikuna tunduda ja aastakümned kaovad lühikese uinakuna. Aga mis elades näib lõpmata pikk, paistab tagasi vaadates kauge unenäona, peaaegu ei tahaks uskudagi, et ta kunagi olnud.“ (lk 70-71, Varjundid)
„Minu jalaastumine olevat nagu mõne inimese rääkimine: punastab, otsib sõnu, kogeleb, aga viimaks tuleb õige mõte välja, kuid siis punastab ta veel rohkem. Armastajad rääkida mõnikord nõnda, nagu mina astun. Häbenevad, aga julgevad ometi, punastavad, aga teevad siiski, kogelevad, aga ikkagi ütlevad.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a literary analysis or review of A.H. Tammsaare's works, specifically focusing on his short stories and novellas. It provides some insights into the author's writing style and themes, but lacks a clear educational structure and coherence. The text is more suited for literary enthusiasts or those familiar with the author's work, rather than primary or grade school students.

Educational score: 2