Kui juulilõpu pühapäeval oli avatud talude päev ning esmaspäev läks koristamise ja üldise kudemise tähe all, siis ööl vastu teisipäeva saabus kohtumine reaalsusega – PÕMM. Tugev paduvihm, tuul ja äike lõhkusid ära heinaküüni katuse, elektrikarjuse, kaevupumba ja interneti antenni. Lisaks olid mehed esmaspäeval alustanud teise silohunniku jaoks massi niitmisega. See kõik kokku tähendas seda, et järgnevad kolm päeva olid küllaltki intensiivsed ning töised :).
Aga lõpp hea, kõik hea – silohunnik sai kõrge. Sellel aastal oleksid nagu I ja II hunnik ära vahetatud, pildil on esimene hunnik esiplaanil ning taga näha veel katmata teist hunnikut.
Kiletamise juures oli nagu ikka terve pere (ja kui mõni sõber või tuttav juhtub sellel ajal külla, ei pääse sellest nemadki). Lihtsalt on olnud aastaid, kus kile on võtnud tuule alla nagu puri, ning siis on igast kätepaarist abi. Seekord oli tuul vaikne ja seetõttu said lapsed ümber hunniku ja selle otsas mängida ning mina pilte teha :).
Kõigepealt tõsteti üles hunniku alla pandud kiled äärte jaoks.
Lapsed leidsid ühe vahtrapuu oksa, mille tõenäoliselt oli silokäru lisaks rohumassile kuskilt kaasa toonud, sest meil endal maja ümber vahtraid ei kasva.
Ja siis tõmmati üle hunnikule kile peale.
Ja kui kile sai laiali tõmmatud, siis selgus, et poest oli 16-meetrise kile asemel kaasa antud neljateistkümne meetri laiune silokile. Ehk siis kile mis just oli laiali laotatud, tuli nüüd kokku tagasi pakkida.
Edasi suundusime maja ette ning tegime uut k.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Kui juulilõpu pühapäeval oli avatud talude päev ning esmaspäev läks koristamise ja üldise kudemise tähe all, siis ööl vastu teisipäeva saabus kohtumine reaalsusega – PÕMM. Tugev paduvihm, tuul ja äike lõhkusid ära heinaküüni katuse, elektrikarjuse, kaevupumba ja interneti antenni. Lisaks olid mehed esmaspäeval alustanud teise silohunniku jaoks massi niitmisega. See kõik kokku tähendas seda, et järgnevad kolm päeva olid küllaltki intensiivsed ning töised :).
Aga lõpp hea, kõik hea – silohunnik sai kõrge. Sellel aastal oleksid nagu I ja II hunnik ära vahetatud, pildil on esimene hunnik esiplaanil ning taga näha veel katmata teist hunnikut.
Kiletamise juures oli nagu ikka terve pere (ja kui mõni sõber või tuttav juhtub sellel ajal külla, ei pääse sellest nemadki). Lihtsalt on olnud aastaid, kus kile on võtnud tuule alla nagu puri, ning siis on igast kätepaarist abi. Seekord oli tuul vaikne ja seetõttu said lapsed ümber hunniku ja selle otsas mängida ning mina pilte teha :).
Kõigepealt tõsteti üles hunniku alla pandud kiled äärte jaoks.
Lapsed leidsid ühe vahtrapuu oksa, mille tõenäoliselt oli silokäru lisaks rohumassile kuskilt kaasa toonud, sest meil endal maja ümber vahtraid ei kasva.
Ja siis tõmmati üle hunnikule kile peale.
Ja kui kile sai laiali tõmmatud, siis selgus, et poest oli 16-meetrise kile asemel kaasa antud neljateistkümne meetri laiune silokile. Ehk siis kile mis just oli laiali laotatud, tuli nüüd kokku tagasi pakkida.
Edasi suundusime maja ette ning tegime uut k.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it appears to be a personal blog post about farm activities, written in an informal tone. It doesn't provide any structured learning content, exercises, or key concepts relevant to school curricula. The text is also written in Estonian, which may limit its accessibility.

Educational score: 0