Mõni päev tagasi kohtasin inimest, kellega koos sai aastaid tagasi päris palju koostööd tehtud ja keda võisin pidada heaks tuttavaks. Just tuttavaks, sest silti "sõber" ei suuda ma nii kergesti inimestele kellega lävin, külge kleepida.
Taaskohtumine oli tõesti siiras ja tõi palju vahvaid mälestusi esile. Ühised projektid, koosviibimised, õhtujuhtimised jne... Meenutasime ühiseid tuttavaid ja ka seda millist ränka tööd me tegelikult, ennast säästmata tookord tegime! Siis ei mõelnud me ei nädalapäevale, ega kellaajale, vaid lihtsalt töötasime, ja töötasime, sest asjad pidid valmis saama. Väsimus? Oh ei, see ei olnud meil kombeks.
Me vestlesime oma kaks tundi, juues ära oma kolm liitrit rohelist teed ühes vanallinna hubases kohvikusuminas. Kuid siis küsis ta küsimuse, mis ehk sunnib mind hetkel ka kõike seda kirjutama.
"Sven krt, kuhu sa kadusid ja mis sinust on saanud?"
Ootamatu küsimus, ja veel ootamatum ning kohmetu vastus: " Ma pole kuhugi kadunud, lihtsalt kulgen oma rada."
Vestlesime veel mõnda aega, ning lahkusime teine teisest sõbralikult, ning ühise sooviga, kindlasti taas kohtuda ja võib olla ka mõnd ühisprojekti alustada.
Kõndides kodupoole aga avastasin end tema küsimuse küüsis "Kuhu ma kadusin?"
Milline on olnud see rada millel olen viimased aastad kulgenud?
Kõik algas vist viis aastat tagasi. Kui nüüd tagasi vaadata, saan ma aru küll, et sellele ajal oli minu elutempo nii pöörane, et kõrvalseisjad võisid märgata vaid minu kiiret liikumist, mille ette seista oleks o.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Mõni päev tagasi kohtasin inimest, kellega koos sai aastaid tagasi päris palju koostööd tehtud ja keda võisin pidada heaks tuttavaks. Just tuttavaks, sest silti "sõber" ei suuda ma nii kergesti inimestele kellega lävin, külge kleepida.
Taaskohtumine oli tõesti siiras ja tõi palju vahvaid mälestusi esile. Ühised projektid, koosviibimised, õhtujuhtimised jne... Meenutasime ühiseid tuttavaid ja ka seda millist ränka tööd me tegelikult, ennast säästmata tookord tegime! Siis ei mõelnud me ei nädalapäevale, ega kellaajale, vaid lihtsalt töötasime, ja töötasime, sest asjad pidid valmis saama. Väsimus? Oh ei, see ei olnud meil kombeks.
Me vestlesime oma kaks tundi, juues ära oma kolm liitrit rohelist teed ühes vanallinna hubases kohvikusuminas. Kuid siis küsis ta küsimuse, mis ehk sunnib mind hetkel ka kõike seda kirjutama.
"Sven krt, kuhu sa kadusid ja mis sinust on saanud?"
Ootamatu küsimus, ja veel ootamatum ning kohmetu vastus: " Ma pole kuhugi kadunud, lihtsalt kulgen oma rada."
Vestlesime veel mõnda aega, ning lahkusime teine teisest sõbralikult, ning ühise sooviga, kindlasti taas kohtuda ja võib olla ka mõnd ühisprojekti alustada.
Kõndides kodupoole aga avastasin end tema küsimuse küüsis "Kuhu ma kadusin?"
Milline on olnud see rada millel olen viimased aastad kulgenud?
Kõik algas vist viis aastat tagasi. Kui nüüd tagasi vaadata, saan ma aru küll, et sellele ajal oli minu elutempo nii pöörane, et kõrvalseisjad võisid märgata vaid minu kiiret liikumist, mille ette seista oleks o.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational content, focusing on personal experiences and reflections. It doesn't introduce key concepts relevant to school curricula or provide substantial educational value. The writing style is coherent but not structured for learning.

Educational score: 1