Lemet kiirustas veidi ajast ette, nimelt on see siin alles eelviimane peatükk, viimase postitab ta ise.
109
http://www.zone.ee/troll007/solonineraldi/Ptk28.pdf
Peatükk 28
Tuli taevast
„...Dorohhini kolmanda kolonni lennukid, mis olid ešeloneeritud väeüksuste ja –osade kaupa, järgides täpselt olemasolevaid fotograafilisi plaane, viskasid metoodiliselt, hämmastava täpsusega pomme neile ettenähtud objektidele...Esimeste ešelonide poolt visatud süütepommid kutsusid esile tulekahjusid tööstusrajoonides...
Vahetuseks esimesele ešelonile saabusid teise ešeloni lennukid, mis viskasid fugasspomme.
Nende pommide langemise ajaks olid juba pooled sõjatehased tules. Punased tuleleegid tõusid möirgega taeva poole, paisates üles sädemepilvi ja värvides tumedat taevast veripunaste helkidega. Leegid olid kõikjal. Need tekkisid aina uutes ja uutes kohtades, viskudes välja üha uutest ja uutest varemetest. Tsehhide klaaskatused purunesid kaebliku heliga. Laviinitaolise möirgega varisesid kokku mitmekorruselised korpused. Lennukite teraskarkassid väändusid kokku nagu viletsad lastemänguasjad. Tankide tulipunaseks aetud karbid muutusid läbipaistvateks...Taevas põles. Ümbruskonna põllud olid kümnete kilomeetrite kaupa kaetud mustade tahmaebemetega...“
...Õhujõudude juhataja kandis üksikasjalikult ette Nürnbergi, Fürti ja Bambergi ründamisest. Sõjatööstuse objektid olid põhiliselt hävitatud. Energiakeskust enam ei eksisteeri, Meine-Doonau kanal on Nürnbergi rajoonis niipalju vigastatud, et laevaliik.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Lemet kiirustas veidi ajast ette, nimelt on see siin alles eelviimane peatükk, viimase postitab ta ise.
109
http://www.zone.ee/troll007/solonineraldi/Ptk28.pdf
Peatükk 28
Tuli taevast
„...Dorohhini kolmanda kolonni lennukid, mis olid ešeloneeritud väeüksuste ja –osade kaupa, järgides täpselt olemasolevaid fotograafilisi plaane, viskasid metoodiliselt, hämmastava täpsusega pomme neile ettenähtud objektidele...Esimeste ešelonide poolt visatud süütepommid kutsusid esile tulekahjusid tööstusrajoonides...
Vahetuseks esimesele ešelonile saabusid teise ešeloni lennukid, mis viskasid fugasspomme.
Nende pommide langemise ajaks olid juba pooled sõjatehased tules. Punased tuleleegid tõusid möirgega taeva poole, paisates üles sädemepilvi ja värvides tumedat taevast veripunaste helkidega. Leegid olid kõikjal. Need tekkisid aina uutes ja uutes kohtades, viskudes välja üha uutest ja uutest varemetest. Tsehhide klaaskatused purunesid kaebliku heliga. Laviinitaolise möirgega varisesid kokku mitmekorruselised korpused. Lennukite teraskarkassid väändusid kokku nagu viletsad lastemänguasjad. Tankide tulipunaseks aetud karbid muutusid läbipaistvateks...Taevas põles. Ümbruskonna põllud olid kümnete kilomeetrite kaupa kaetud mustade tahmaebemetega...“
...Õhujõudude juhataja kandis üksikasjalikult ette Nürnbergi, Fürti ja Bambergi ründamisest. Sõjatööstuse objektid olid põhiliselt hävitatud. Energiakeskust enam ei eksisteeri, Meine-Doonau kanal on Nürnbergi rajoonis niipalju vigastatud, et laevaliik.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a descriptive passage about a historical event, likely from a war, and includes some geographical locations. However, it lacks educational structure, coherence, and relevance to school curricula. The text is more literary and descriptive, focusing on vivid imagery rather than educational content.

Educational score: 1