Euroopa Kirikute Konverentsi ja Grazi Karl-Franzi nimelise Ülikooli koostöös toimus 25.–28. septembril 2013 Euroopa teoloogiateaduskondade neljas konsultatsioon. Kohal ei olnud ainult teaduskondade esindajad, vaid ka piiskopid, metropoliidid jm dignitaarid, nagu Grazi aselinnapea, ülikooli aserektor jt. Esimene nn Grazi protsessi ehk oikumeenilise teoloogilise hariduse edendamise konsultatsioon toimus 4.–7. juulil 2002 teemal „Teoloogia tulevik“, teine 6.–9. juulil 2006 teemal „Pluralistliku Euroopa väljakutsed“, kolmas 7.–11. juulil 2010 teemal „Ohustatud või nõutud? Akadeemiline teoloogia hariduse, teaduse ja uurimistöö kontekstis“. Grazi protsessiga seostus ka ühiskonverents Oslo lähistel 6.–8. juunil 2012 teemal „Teoloogia tulevik muutuval ülikoolimaastikul Euroopas ja kaugemal“. Kasvav pluralism Euroopas, majanduslikud raskused teaduskondades (üha raskem on saada teadusrahasid), traditsioonilise institutsionaliseerunud religioossuse staatuse drastiline vähenemine, demograafilised, poliitilised ja sotsiaalsed muutused (heaoluühiskondade raskused majanduskriisis, ohjeldamatu tarbimiskultuur, ideoloogiad) mõjutavad otseselt või kaudselt ka teoloogia õppimist ja õpetamist. Grazi protsessi algatajate intuitsioon ja sihikindel töö oikumeenilise teoloogilise hariduse nimel on kindlasti õigustatud – mistahes kultuurile või aspektile kultuurist kõige ebameeldivamaks arenguks on jääda isolatsiooni. Nii ka usuteaduskondade isolatsioon, olgu siis ülikoolist või ühiskonnast tervikuna.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Euroopa Kirikute Konverentsi ja Grazi Karl-Franzi nimelise Ülikooli koostöös toimus 25.–28. septembril 2013 Euroopa teoloogiateaduskondade neljas konsultatsioon. Kohal ei olnud ainult teaduskondade esindajad, vaid ka piiskopid, metropoliidid jm dignitaarid, nagu Grazi aselinnapea, ülikooli aserektor jt. Esimene nn Grazi protsessi ehk oikumeenilise teoloogilise hariduse edendamise konsultatsioon toimus 4.–7. juulil 2002 teemal „Teoloogia tulevik“, teine 6.–9. juulil 2006 teemal „Pluralistliku Euroopa väljakutsed“, kolmas 7.–11. juulil 2010 teemal „Ohustatud või nõutud? Akadeemiline teoloogia hariduse, teaduse ja uurimistöö kontekstis“. Grazi protsessiga seostus ka ühiskonverents Oslo lähistel 6.–8. juunil 2012 teemal „Teoloogia tulevik muutuval ülikoolimaastikul Euroopas ja kaugemal“. Kasvav pluralism Euroopas, majanduslikud raskused teaduskondades (üha raskem on saada teadusrahasid), traditsioonilise institutsionaliseerunud religioossuse staatuse drastiline vähenemine, demograafilised, poliitilised ja sotsiaalsed muutused (heaoluühiskondade raskused majanduskriisis, ohjeldamatu tarbimiskultuur, ideoloogiad) mõjutavad otseselt või kaudselt ka teoloogia õppimist ja õpetamist. Grazi protsessi algatajate intuitsioon ja sihikindel töö oikumeenilise teoloogilise hariduse nimel on kindlasti õigustatud – mistahes kultuurile või aspektile kultuurist kõige ebameeldivamaks arenguks on jääda isolatsiooni. Nii ka usuteaduskondade isolatsioon, olgu siis ülikoolist või ühiskonnast tervikuna.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides some basic information relevant to educational topics, such as the context of theological education in Europe, but it lacks coherence and clarity, making it difficult to follow. The content is more suited for academic or specialized audiences rather than primary or grade school levels. The language and concepts used are complex, and there is minimal educational content or structured learning material.

Educational score: 1