z
Baumgarten ja ilusad
Just
eespool nimetatud kontekstis, mis avab Baumgarten, tema
Esteetika,
teaduse või teooria ilu "... nagu kunst mõtlemine nii ilus, kui analoogne kunst põhjus ..."
(BAUMGARTEN, 1997, lk. 74)
näiteks "... teadus meele teadmised ..."
(Ibid).
Miks
teadmisi
ilus?
Knowledge
tundlik?
Vaadake mõistete teadmine jätab meid kokku Theory of Knowledge.
Filosoofilisi teadmisi rõhutab mõisted: veevõtu ja sünteesi, mis toovad kokku mitmeid olulisi ideid omamoodi üldiselt, kust me mõistame maailma arvates teooria.
Need mõisted, mis on abstraktne, olid ülehinnatud ning nüüd on see, kui palju ise.
Seega filosoofia ehitatud nn
metafüüsika.
Üks mõõde teadmine, et viidates sellele, mida on väljaspool füüsilist, materjal tundub, et on pöördunud tema tagasi, mis on tundlik.
Kontseptuaalne arvasin, filosoofia sajandeid lahkus taustal praktiline maa maailmas, ja tundlikkus inimese kiindumust.
Seetõttu on Baumgarten Esteetika viitab mõista, kui tundlik ta kasutab instrument
sarnane
suhe: osa tundlik.
Ei saa aru, skaala inimeste tundlikkus sama tööriistu abstraktne mõte.
Mis ei tähenda, et põhjus on mahajäetud, või vähendatakse puhast loodust, kuid mis, nagu teada, mis tema väidet, et tagada universaalsust ja üldist, kehtivuse lõpuks vaja nii põhjus kui keha.
Ajaloos filosoofia selle ummiku vahel mõistlik ja ratsionaalne teadmine on korduv.
See on filosoofia korralikuks aruteluks suhet eriti ja universaalne, tundlik ja ratsionaalne, looduslik ja vaimne.
Kuidas näiteks suhet teore.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: z
Baumgarten ja ilusad
Just
eespool nimetatud kontekstis, mis avab Baumgarten, tema
Esteetika,
teaduse või teooria ilu "... nagu kunst mõtlemine nii ilus, kui analoogne kunst põhjus ..."
(BAUMGARTEN, 1997, lk. 74)
näiteks "... teadus meele teadmised ..."
(Ibid).
Miks
teadmisi
ilus?
Knowledge
tundlik?
Vaadake mõistete teadmine jätab meid kokku Theory of Knowledge.
Filosoofilisi teadmisi rõhutab mõisted: veevõtu ja sünteesi, mis toovad kokku mitmeid olulisi ideid omamoodi üldiselt, kust me mõistame maailma arvates teooria.
Need mõisted, mis on abstraktne, olid ülehinnatud ning nüüd on see, kui palju ise.
Seega filosoofia ehitatud nn
metafüüsika.
Üks mõõde teadmine, et viidates sellele, mida on väljaspool füüsilist, materjal tundub, et on pöördunud tema tagasi, mis on tundlik.
Kontseptuaalne arvasin, filosoofia sajandeid lahkus taustal praktiline maa maailmas, ja tundlikkus inimese kiindumust.
Seetõttu on Baumgarten Esteetika viitab mõista, kui tundlik ta kasutab instrument
sarnane
suhe: osa tundlik.
Ei saa aru, skaala inimeste tundlikkus sama tööriistu abstraktne mõte.
Mis ei tähenda, et põhjus on mahajäetud, või vähendatakse puhast loodust, kuid mis, nagu teada, mis tema väidet, et tagada universaalsust ja üldist, kehtivuse lõpuks vaja nii põhjus kui keha.
Ajaloos filosoofia selle ummiku vahel mõistlik ja ratsionaalne teadmine on korduv.
See on filosoofia korralikuks aruteluks suhet eriti ja universaalne, tundlik ja ratsionaalne, looduslik ja vaimne.
Kuidas näiteks suhet teore.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract discusses philosophical concepts, such as aesthetics and the relationship between rational and sensitive knowledge, which may be relevant to educational topics. However, the text is written in a complex and disorganized manner, making it difficult to follow. The language and concepts are not suitable for primary school or grade school levels.

Educational score: 2