no tere kevad!
Päike paistis – läksin õue kevadet otsima. Tulin tagasi tuppa ja no mis sa kostad! Siin ka nii hooaeg peal. Meie 2 neiukassi on mõlemad megarasedad. Ma ei tea, kes nii põhjalik meeslibukass oli, et nad mõlemad ühel ajal paksuks pani, aga siin nad nüüd on. Kaks kasspalli. Ühesõnaga, hetkel Lipster valmistub sünnitama koridoris (teise korruse koridori seinakapis, täpsemalt) ja Soffer hängib temaga samal ajal. Nad tegid niimoodi, et algul ronisid minu toas kummuti peale ja siis mu kappi, aga seal läksid nad tülli ja liikusid koridori, kus nad nurruvad ja Lipi-Lapi vahepeal krrrr! murelikult? teeb. Oi, kevad, mis teed.
Mäletate, kuidas ma arvasin, et Soff oleks hea olla?
Not anymore. Pisike on nagu matrjoška. Täis teisi väikseid endasuguseid kasse. Oijah.
Sisemise arutelu täiustatuim eluteadmine praeguses hetkes
Pikutan emmega voodi peal. Toas on palav. Lahendab ristsõna, nagu õhtuti tal ikka kombeks on. Tekitan varvastega laual asetsevates asjades kaost. Räägime juttu. Küsin, mida tähendab, kui unes näha juuste kammimist. Vastab küsimusega. Nimelt on vahe sees, ka juuksed on päriselu omadest pikemad või lühemad. Minul olid väga lihtsalt samad. Seletab, et tajun siis oma probleeme ja muresid just nii suurtena, kui nad tegelt ka on. Ja inimene, kes kammib, aitab mul neid korrastada-lahendada. Süda läheb kohe soojaks. Sest, vaadake, minu juuksed kammis ju Nathan Followill. Asetasin oma peakese talle sülle, tema tegi mulle pai ja kammis. See on mu alateadvuse poolt il.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: no tere kevad!
Päike paistis – läksin õue kevadet otsima. Tulin tagasi tuppa ja no mis sa kostad! Siin ka nii hooaeg peal. Meie 2 neiukassi on mõlemad megarasedad. Ma ei tea, kes nii põhjalik meeslibukass oli, et nad mõlemad ühel ajal paksuks pani, aga siin nad nüüd on. Kaks kasspalli. Ühesõnaga, hetkel Lipster valmistub sünnitama koridoris (teise korruse koridori seinakapis, täpsemalt) ja Soffer hängib temaga samal ajal. Nad tegid niimoodi, et algul ronisid minu toas kummuti peale ja siis mu kappi, aga seal läksid nad tülli ja liikusid koridori, kus nad nurruvad ja Lipi-Lapi vahepeal krrrr! murelikult? teeb. Oi, kevad, mis teed.
Mäletate, kuidas ma arvasin, et Soff oleks hea olla?
Not anymore. Pisike on nagu matrjoška. Täis teisi väikseid endasuguseid kasse. Oijah.
Sisemise arutelu täiustatuim eluteadmine praeguses hetkes
Pikutan emmega voodi peal. Toas on palav. Lahendab ristsõna, nagu õhtuti tal ikka kombeks on. Tekitan varvastega laual asetsevates asjades kaost. Räägime juttu. Küsin, mida tähendab, kui unes näha juuste kammimist. Vastab küsimusega. Nimelt on vahe sees, ka juuksed on päriselu omadest pikemad või lühemad. Minul olid väga lihtsalt samad. Seletab, et tajun siis oma probleeme ja muresid just nii suurtena, kui nad tegelt ka on. Ja inimene, kes kammib, aitab mul neid korrastada-lahendada. Süda läheb kohe soojaks. Sest, vaadake, minu juuksed kammis ju Nathan Followill. Asetasin oma peakese talle sülle, tema tegi mulle pai ja kammis. See on mu alateadvuse poolt il.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value, consisting of personal anecdotes and unrelated content. It doesn't provide coherent information relevant to educational topics or school curricula. The text is more of a personal blog post, including non-academic content and lacking a clear, structured learning approach.

Educational score: 0