Pealelend – Kai Kaljo, kunstnik
Mida ette võtta, et monumentaalmaali osataks hinnata, et seda ei hävitataks kergekäeliselt?
Eestis on püütud nõukogude aega nagu olematuks teha, kõik tolleaegsed majad ümber ehitada või lammutada ja nendega koos ka monumentaalkunsti teosed. Kui alguses oli niisugune mõtteviis ehk arusaadav, siis praegu mõjub see lihtsalt harimatusena. Õõvastav on kuulda, kui näiteks tõsimeeli arutletakse selle üle, et lisada Maarjamäe memoriaalile Maarja kuju või püstitada Balti jaama pink, kus istuvad Jaak Joala ja Urmas Ott vms. Need arutlejad ei ole kunstiharidust saanud, neil ei teki isegi kahtlust, et äkki nad ei ole kompetentsed. Ise olen pidanud maha pikki kurvastavaid vaidlusi inimestega, kelle meelest parasiteerivad kunstnikud maksumaksja kulul.
Kõigi näituse „Nähtamatu monumentaalmaal“ videos kajastatud juhtumite ühisnimetaja on samuti kunstialase üldhariduse puudumine. Kunstitunde on üldhariduskoolis liiga vähe ja neid annavad sageli vastava hariduseta inimesed. Harivaid, sisukaid kunstisaateid pole televisioonis meil juba paarkümmend aastat. Selle asemel võime Youtube’ist vaadata videot „Teeme ise viie minutiga kauni õlimaali“, mis süvendab arvamust, et igaüks on kunstnik. Lisaks on kunstniku staatus ühiskonnas drastiliselt langenud, sest kes see ikka austab inimest, kes peab ise peale maksma, et oma tööd teha.
Mis puutub neisse hävitatud freskodesse ja vitraažidesse, millest videos juttu, siis on otsustajate hulgas olnud ka sisekujundajad. Milliste.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Pealelend – Kai Kaljo, kunstnik
Mida ette võtta, et monumentaalmaali osataks hinnata, et seda ei hävitataks kergekäeliselt?
Eestis on püütud nõukogude aega nagu olematuks teha, kõik tolleaegsed majad ümber ehitada või lammutada ja nendega koos ka monumentaalkunsti teosed. Kui alguses oli niisugune mõtteviis ehk arusaadav, siis praegu mõjub see lihtsalt harimatusena. Õõvastav on kuulda, kui näiteks tõsimeeli arutletakse selle üle, et lisada Maarjamäe memoriaalile Maarja kuju või püstitada Balti jaama pink, kus istuvad Jaak Joala ja Urmas Ott vms. Need arutlejad ei ole kunstiharidust saanud, neil ei teki isegi kahtlust, et äkki nad ei ole kompetentsed. Ise olen pidanud maha pikki kurvastavaid vaidlusi inimestega, kelle meelest parasiteerivad kunstnikud maksumaksja kulul.
Kõigi näituse „Nähtamatu monumentaalmaal“ videos kajastatud juhtumite ühisnimetaja on samuti kunstialase üldhariduse puudumine. Kunstitunde on üldhariduskoolis liiga vähe ja neid annavad sageli vastava hariduseta inimesed. Harivaid, sisukaid kunstisaateid pole televisioonis meil juba paarkümmend aastat. Selle asemel võime Youtube’ist vaadata videot „Teeme ise viie minutiga kauni õlimaali“, mis süvendab arvamust, et igaüks on kunstnik. Lisaks on kunstniku staatus ühiskonnas drastiliselt langenud, sest kes see ikka austab inimest, kes peab ise peale maksma, et oma tööd teha.
Mis puutub neisse hävitatud freskodesse ja vitraažidesse, millest videos juttu, siis on otsustajate hulgas olnud ka sisekujundajad. Milliste.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract discusses the importance of art education and the devaluation of artists in Estonian society. Although it touches on relevant educational topics, such as art appreciation and critical thinking, the text is more opinion-based and lacks a clear, structured approach to learning. It does not provide substantial educational content or exercises suitable for primary or grade school levels.

Educational score: 2