Kui mina koolis käisin, oli hambaarst see koletis, kelle juurde saatmisega paha peal lapsi hirmutati. Milline on hambaarsti maine nüüd? Kuivõrd erinevad siinkohal arusaamad lastel ja nende vanematel?
Mingeid uuringuid ma Eesti hambaarstide maine kohta pole kohanud, aga päris kindel on, et netikommentaatorite – kelle hulgas leidub kindlasti ka lapsevanemaid – silmis on see tõsiselt halb. Tõenäoliselt aitab sellele kaasa poliitikute otsus, millega on hambaravikulud peaaegu täielikult maksumaksja enda kukile veeretatud.
Aga laiemas pildis kuulub ingliskeelses maailmas hambaarstiamet kümne enim väärtustatud ameti hulka. Ka Soomes ollakse õpetajate ja politseinike kõrval austusväärselt kõrgel kohal.
Hambaarsti mitte külastanud lapse arvamuse hambaarstist kujundavad suuresti perekond ja sõbrad. Näiteks kui ema sisendab enne visiiti lapsele, et «ega hambaarst ei tee haiget» või «täna hammast ei puurita», hakkab laps alateadlikult hambaarsti pelgama. Aga üldiselt tänapäeva lapsed hambaarsti ei karda, sest ega (tervete hammaste korral) selleks ju põhjust ole.
Kui laps pöördub esimest korda hambaarsti poole valutava hambaga, ei pruugi ebameeldiva esmakogemuse tõttu meie ameti maine lapse silmis positiivseks kujuneda.
Aga et esimene kogemus hambaarstiga meeldivaks kujuneks, võiks last selleks ette valmistada. Selle tarvis oleme haigekassa rahastatud projekti «Laste hammaste tervis» raames veebilehele kiku.hambaarst.ee valmistanud multifilmi «Juss ja Jass mängivad hambaarsti juures».
Teg.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Kui mina koolis käisin, oli hambaarst see koletis, kelle juurde saatmisega paha peal lapsi hirmutati. Milline on hambaarsti maine nüüd? Kuivõrd erinevad siinkohal arusaamad lastel ja nende vanematel?
Mingeid uuringuid ma Eesti hambaarstide maine kohta pole kohanud, aga päris kindel on, et netikommentaatorite – kelle hulgas leidub kindlasti ka lapsevanemaid – silmis on see tõsiselt halb. Tõenäoliselt aitab sellele kaasa poliitikute otsus, millega on hambaravikulud peaaegu täielikult maksumaksja enda kukile veeretatud.
Aga laiemas pildis kuulub ingliskeelses maailmas hambaarstiamet kümne enim väärtustatud ameti hulka. Ka Soomes ollakse õpetajate ja politseinike kõrval austusväärselt kõrgel kohal.
Hambaarsti mitte külastanud lapse arvamuse hambaarstist kujundavad suuresti perekond ja sõbrad. Näiteks kui ema sisendab enne visiiti lapsele, et «ega hambaarst ei tee haiget» või «täna hammast ei puurita», hakkab laps alateadlikult hambaarsti pelgama. Aga üldiselt tänapäeva lapsed hambaarsti ei karda, sest ega (tervete hammaste korral) selleks ju põhjust ole.
Kui laps pöördub esimest korda hambaarsti poole valutava hambaga, ei pruugi ebameeldiva esmakogemuse tõttu meie ameti maine lapse silmis positiivseks kujuneda.
Aga et esimene kogemus hambaarstiga meeldivaks kujuneks, võiks last selleks ette valmistada. Selle tarvis oleme haigekassa rahastatud projekti «Laste hammaste tervis» raames veebilehele kiku.hambaarst.ee valmistanud multifilmi «Juss ja Jass mängivad hambaarsti juures».
Teg.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information about the perception of dentists among children and parents, introducing relevant concepts. Although it lacks comprehensive educational content and includes some non-educational elements, it is coherent and suitable for introductory learning. The text also offers a valuable resource for teaching, such as the multifilm "Juss ja Jass mängivad hambaarsti juures".

Educational score: 3