Juhuse tahtel Saksamaalt Eestisse õpetajaks
Mujalt tulnud õpetajana leiab Fohs, et eestlased tähtsustavad liialt PISA teste ning lõimiva haridussüsteemi loomisel on õpetajate õlgadele pandud liiga suur koorem.
Saksamaalt Günzburgist pärit Sigurd Fohs (37) peab juba üle kümne aasta Eestis keeleõpetaja ametit. Ta õppis Saksamaal veidi üle saja aasta vanuses Johann Wolfgang Goethe Frankfurdi ülikoolis peaerialana amerikanistikat ehk Ameerika inglise keelt ja kirjandust, kõrvalerialana tudeeris prantsuse ja vene keelt ja kirjandust.
Fohsi õpingud pidanuks kestma neli aastat, kuid magistrikraadi saamiseks kulus tal kaks korda nii palju aega. Õpingute ajal tekkis tal Eestisse pere ning ta ei saanud keskenduda ainult uute teadmiste omandamisele nagu enamik tudengeid. Viimaseid ponnistusi ülikooli lõpetamiseks tegi ta vaheldumisi Eestis käimisega.
Tagantjärele tõdeb Fohs, et oleks pidanud oma aega paremini planeerima ning end õppetöö süsteemiga rohkem kurssi viima. Ta nendib naerdes, et oli liiga „lahe“, et teiste nõu kuulda võtta või seda üldse küsida. Enamasti võttis ta semestri algul liiga palju õppeaineid ning tõdes mõne aja pärast, et paljud ained talle siiski ei sobi.
Erialavaliku kohta ütleb sakslasest pedagoog, et keeled olid ainus, mis teda huvitasid ning milles ta hea oli. „Kui ma millestki aru ei saanud, ei näinud ma õppimisega kuigivõrd vaeva. Nüüd näen samasugust suhtumist mõne enda õpilase juures. Võib-olla on see karma,“ naerab Fohs.
Loodus- ja täppisteadused teda kool.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Juhuse tahtel Saksamaalt Eestisse õpetajaks
Mujalt tulnud õpetajana leiab Fohs, et eestlased tähtsustavad liialt PISA teste ning lõimiva haridussüsteemi loomisel on õpetajate õlgadele pandud liiga suur koorem.
Saksamaalt Günzburgist pärit Sigurd Fohs (37) peab juba üle kümne aasta Eestis keeleõpetaja ametit. Ta õppis Saksamaal veidi üle saja aasta vanuses Johann Wolfgang Goethe Frankfurdi ülikoolis peaerialana amerikanistikat ehk Ameerika inglise keelt ja kirjandust, kõrvalerialana tudeeris prantsuse ja vene keelt ja kirjandust.
Fohsi õpingud pidanuks kestma neli aastat, kuid magistrikraadi saamiseks kulus tal kaks korda nii palju aega. Õpingute ajal tekkis tal Eestisse pere ning ta ei saanud keskenduda ainult uute teadmiste omandamisele nagu enamik tudengeid. Viimaseid ponnistusi ülikooli lõpetamiseks tegi ta vaheldumisi Eestis käimisega.
Tagantjärele tõdeb Fohs, et oleks pidanud oma aega paremini planeerima ning end õppetöö süsteemiga rohkem kurssi viima. Ta nendib naerdes, et oli liiga „lahe“, et teiste nõu kuulda võtta või seda üldse küsida. Enamasti võttis ta semestri algul liiga palju õppeaineid ning tõdes mõne aja pärast, et paljud ained talle siiski ei sobi.
Erialavaliku kohta ütleb sakslasest pedagoog, et keeled olid ainus, mis teda huvitasid ning milles ta hea oli. „Kui ma millestki aru ei saanud, ei näinud ma õppimisega kuigivõrd vaeva. Nüüd näen samasugust suhtumist mõne enda õpilase juures. Võib-olla on see karma,“ naerab Fohs.
Loodus- ja täppisteadused teda kool.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides some basic information about a teacher's experience and educational background, but it lacks relevance to specific educational topics and standards. The content is more autobiographical and conversational, with limited coherence and focus on educational concepts. While it may offer some insights into teaching and learning, its value is limited for structured learning.

Educational score: 2