Probleemid tekivad tavaliselt mitte niivõrd teadmistega ,kuivõrd
nende rakendamisega ja eriti leidlikkusega nende rakendamisel.Ja ka teadmiste oskusliku rakendamisega just siis, kui selleks tekib kiire vajadus.Mis puutub viimasesse,siis sellise inimese leidmine ,kes oskab rakendada oma teadmisi igal ajal ja igas olukorras tekkinud probleemide kiireks ja täielikuks lahendamiseks, on üpris raske leida.Ja seda olenemata sellest, kas ta on lõpetanud keskkooli või ülikooli füüsikakursuse.
Selle foorumi motiiv ei ole mitte niivõrd füüsika, kuivõrd leidlike trikimeistrite metsast välja meelitamine.
Justnimelt kooli füüsikatundidest on minul pärit teadmine, et kartulid ringi ühendades ja sinna ringi ka väikese elektripirni ühendades hakkab viimane põlema. Auto elektrisüsteemi toiteks pole selle teadmisega aga midagi peale hakata.
Mul oli see keemia tunnis, sest siis seletati ära, miks selline asi üldse toimub aga tõesti, seda võid pimedatel talveöödel teki all kasutada kui sul muidugi pole just viicimist tonnide viisi neid kartuleid panna ja siis ka veel mitte midagi saavutada :D Uut elektrijaama sellest ei tule.
Ah,jaa!Veel midagi,sest esialgsed ja pealiskaudsed infoluure andmed kinnitavad,et Kersa oma "Pealtnägijaga " huvi tundnud Eestis oleva möödunud sajandi 20...30 aastate Fordi vastu, mis sõidab piiritusega.Võb-olla õnnestub seda huvilisel iesgi televisioonis näha.Elektri KW või automootori KW mis on saadud kas kartuli,maisi,suhkrupeedi või
suhkruroopiiritusest on auto tuunimis.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Probleemid tekivad tavaliselt mitte niivõrd teadmistega ,kuivõrd
nende rakendamisega ja eriti leidlikkusega nende rakendamisel.Ja ka teadmiste oskusliku rakendamisega just siis, kui selleks tekib kiire vajadus.Mis puutub viimasesse,siis sellise inimese leidmine ,kes oskab rakendada oma teadmisi igal ajal ja igas olukorras tekkinud probleemide kiireks ja täielikuks lahendamiseks, on üpris raske leida.Ja seda olenemata sellest, kas ta on lõpetanud keskkooli või ülikooli füüsikakursuse.
Selle foorumi motiiv ei ole mitte niivõrd füüsika, kuivõrd leidlike trikimeistrite metsast välja meelitamine.
Justnimelt kooli füüsikatundidest on minul pärit teadmine, et kartulid ringi ühendades ja sinna ringi ka väikese elektripirni ühendades hakkab viimane põlema. Auto elektrisüsteemi toiteks pole selle teadmisega aga midagi peale hakata.
Mul oli see keemia tunnis, sest siis seletati ära, miks selline asi üldse toimub aga tõesti, seda võid pimedatel talveöödel teki all kasutada kui sul muidugi pole just viicimist tonnide viisi neid kartuleid panna ja siis ka veel mitte midagi saavutada :D Uut elektrijaama sellest ei tule.
Ah,jaa!Veel midagi,sest esialgsed ja pealiskaudsed infoluure andmed kinnitavad,et Kersa oma "Pealtnägijaga " huvi tundnud Eestis oleva möödunud sajandi 20...30 aastate Fordi vastu, mis sõidab piiritusega.Võb-olla õnnestub seda huvilisel iesgi televisioonis näha.Elektri KW või automootori KW mis on saadud kas kartuli,maisi,suhkrupeedi või
suhkruroopiiritusest on auto tuunimis.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract discusses problem-solving, application of knowledge, and creativity, with some references to physics and chemistry. Although it touches on educational topics, the content is disorganized, and the writing style is informal, including colloquial expressions and humorous tone. The extract lacks coherence and focus, making it less suitable for structured learning.

Educational score: 2