Madise elu pöördus pahupidi 9-aastaselt, kui õnnetus võttis noormehelt liikumisvõime. Tuli kohaneda ratastooliga. Muud valikut polnud. Algas must periood Madise elus: koolikiusamised ja üksindus.
Laulmisega hirmudest vabaks
16-aastaselt leidis Madis enda jaoks muusika, üsna kummalisel viisil. Arvutikeelu ajal tuli kuidagi aega sisustada ning venna kitarr sobis selleks hästi. Kitarrimäng hakkas Madisele meeldima ning peagi tellis ta Saksamaalt endale oma isikliku elektrikitarri, oma esimese pensioni eest.
Samal ajal hakkas ta hoolega käima jõusaalis, mis ehitatud tema kodumaja keldrisse. Varsti märkas Madis, et tema mõtted on muutunud rõõmsamaks, tekkisid unistused, mida ellu viia. Praegu oskab Madis lisaks kitarrile ka natuke klaverit mängida ning on kaks aastat isegi viiulit õppinud.
Kuid mitte pillid, vaid laulmine on see, mille üle võib Madis tõesti uhke olla. Madisel on ilus hääl, kuid ta kartis kaua avalikult esineda. Oma seisundi
ja kunagise koolikiusamise tõttu oli tal hirm tähelepanu ees.
„Esimesel korral ei julgenud ma suudki lahti teha. Süda tagus päris kõvasti,“ meenutab Madis.
Aegamisi hirm kadus. Suur abi oli siin kooriõpetajast. Kõigepealt laulis Madis kooris, siis juba solistina koori ees. Esimene suurem avalik esinemine oli Madisel Stroomi rannas sajale kuulajale.
„See oli tohutult võimas tunne. Publik andis energiat ja vaatamata suurele ärevusele tundsin, et olen lausa lavale sündinud,“ jutustab Madis oma eneseületusest. Ka oma teistes sõnavõttudes on Madis n.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Madise elu pöördus pahupidi 9-aastaselt, kui õnnetus võttis noormehelt liikumisvõime. Tuli kohaneda ratastooliga. Muud valikut polnud. Algas must periood Madise elus: koolikiusamised ja üksindus.
Laulmisega hirmudest vabaks
16-aastaselt leidis Madis enda jaoks muusika, üsna kummalisel viisil. Arvutikeelu ajal tuli kuidagi aega sisustada ning venna kitarr sobis selleks hästi. Kitarrimäng hakkas Madisele meeldima ning peagi tellis ta Saksamaalt endale oma isikliku elektrikitarri, oma esimese pensioni eest.
Samal ajal hakkas ta hoolega käima jõusaalis, mis ehitatud tema kodumaja keldrisse. Varsti märkas Madis, et tema mõtted on muutunud rõõmsamaks, tekkisid unistused, mida ellu viia. Praegu oskab Madis lisaks kitarrile ka natuke klaverit mängida ning on kaks aastat isegi viiulit õppinud.
Kuid mitte pillid, vaid laulmine on see, mille üle võib Madis tõesti uhke olla. Madisel on ilus hääl, kuid ta kartis kaua avalikult esineda. Oma seisundi
ja kunagise koolikiusamise tõttu oli tal hirm tähelepanu ees.
„Esimesel korral ei julgenud ma suudki lahti teha. Süda tagus päris kõvasti,“ meenutab Madis.
Aegamisi hirm kadus. Suur abi oli siin kooriõpetajast. Kõigepealt laulis Madis kooris, siis juba solistina koori ees. Esimene suurem avalik esinemine oli Madisel Stroomi rannas sajale kuulajale.
„See oli tohutult võimas tunne. Publik andis energiat ja vaatamata suurele ärevusele tundsin, et olen lausa lavale sündinud,“ jutustab Madis oma eneseületusest. Ka oma teistes sõnavõttudes on Madis n.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides an inspirational story of overcoming personal struggles, but lacks direct relevance to traditional educational topics. It offers some basic information on perseverance and personal growth, but is more suited for character development or motivational discussions. The writing style is coherent, but the content is not structured for educational purposes.

Educational score: 2