Johanna Leissoni jutustuse
põhjal Eha ja Evald Täpsi 1960
Kui mina koolis käisin, võeti kooli kümneaastaselt. Kuid kirjutada ja lugeda ei osanud. Kooliaeg oli 15. oktoobrist 15. aprillini.
Kooli läitsin esmaspäeval. Üits kooliõpetaja olli ja seitsekümmend last. Kooli anti mulle kaasa terve nädala toit. Leevakott oli ühes ja külma sööki sõime tervenädala. Kaasas olli kas kapsad või kartulipudru.
Magamistuba olli nii külm, et vesi külmas toas ära. Magamistuba küteti talve jooksul umbes kaks korda. Kooliteenijat esolnud. Iga päev olli üits lapskooliteenijaks. Tüdrukud magasid kahes magamistoas voodites. Poisid magasid klassiruumis põrandal magamiskottidel. Hommikul korjati kotid kokku ja veeti pööningule.
Hommikul kell pool kuus aeti kõik üles. Siis pesime näod puhtaks ja panime riidesse, siis läitsime õppima ja kella seitsmeni õppisime. Siis tulli söögiaeg kella kaheksani. Tolle vahe sees võisime tantsida, mängida, laulda. Enne sööki loeti söögipalve.
Kell kaheksa hakkasid tunnid. Esimene tund oli kas katekismus või piiblitund. Kõnelema pidi vene keeles. Kui eesti keeles kõnelesid, siis olli üits väike sinine raamat. Kui keegi rääkis eesti keelt, siis visati talle see sinine raamat ja kirjutati nimi sisse. See, kellele raamat anti, see pidi kuulama, kes nüüd eesti keelt räägib, selle nime sisse kirjutama ja raamatu rääkijale viskama.
Tunni olli kella kaheni. Kella kahest kolmeni olli prii tund. Siis hakkas õppimine jälle pihta. Laulmistund olli ka üits kord nädalas. Kella nelja.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Johanna Leissoni jutustuse
põhjal Eha ja Evald Täpsi 1960
Kui mina koolis käisin, võeti kooli kümneaastaselt. Kuid kirjutada ja lugeda ei osanud. Kooliaeg oli 15. oktoobrist 15. aprillini.
Kooli läitsin esmaspäeval. Üits kooliõpetaja olli ja seitsekümmend last. Kooli anti mulle kaasa terve nädala toit. Leevakott oli ühes ja külma sööki sõime tervenädala. Kaasas olli kas kapsad või kartulipudru.
Magamistuba olli nii külm, et vesi külmas toas ära. Magamistuba küteti talve jooksul umbes kaks korda. Kooliteenijat esolnud. Iga päev olli üits lapskooliteenijaks. Tüdrukud magasid kahes magamistoas voodites. Poisid magasid klassiruumis põrandal magamiskottidel. Hommikul korjati kotid kokku ja veeti pööningule.
Hommikul kell pool kuus aeti kõik üles. Siis pesime näod puhtaks ja panime riidesse, siis läitsime õppima ja kella seitsmeni õppisime. Siis tulli söögiaeg kella kaheksani. Tolle vahe sees võisime tantsida, mängida, laulda. Enne sööki loeti söögipalve.
Kell kaheksa hakkasid tunnid. Esimene tund oli kas katekismus või piiblitund. Kõnelema pidi vene keeles. Kui eesti keeles kõnelesid, siis olli üits väike sinine raamat. Kui keegi rääkis eesti keelt, siis visati talle see sinine raamat ja kirjutati nimi sisse. See, kellele raamat anti, see pidi kuulama, kes nüüd eesti keelt räägib, selle nime sisse kirjutama ja raamatu rääkijale viskama.
Tunni olli kella kaheni. Kella kahest kolmeni olli prii tund. Siis hakkas õppimine jälle pihta. Laulmistund olli ka üits kord nädalas. Kella nelja.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides a personal account of a student's experience in a 1960s school, offering insight into daily routines and rules. Although it's coherent and relevant to educational topics, its value lies more in historical or cultural context rather than direct academic instruction. It lacks structured educational content, exercises, or comprehensive coverage of specific subjects.

Educational score: 3