Inimnäoga innovatsioon
Algatuseks jooksen hooga lahtisest uksest sisse ja väidan, et innovatsioon kujutab enesest tänapäeva majanduskasvu keskset allikat ning sel on oluline roll kõigi majandussektorite väärtusahelas, eelkõige punktis, kus ideest saab tegelikkus. Olgu see siis käegakatsutav toode või muutus väärtusahelas eneses. Samas tuleb tööstusühiskonnale orienteeritud innovatsiooni ning teabemajandusele iseloomulikku innovatsiooni teineteisest eristada. Seda mitmel põhjusel. Esiteks on üha kasvav trend, kus innovatsioon ei leia aset enam mitte ühe ettevõtte sees, vaid koostöös paljude firmade vahel – mõned neist suured, mõned pisikesed, osad vastloodud, teised kaua tegutsenud. Tihtipeale leiab ühistöö aset ülikoolides või nende läheduses – neutraalsel pinnal, eikellegimaal. Teiseks oluliseks muutuseks on tootearenduse, kuid ka toodete eneste lühenenud elutsükkel. Viimasena, kuid kõige olulisemana tooksin esile aga nõuded teiselaadse organisatsiooni ja ettevõtluskultuuri järele, kui seda suletud ja kaitstud tööstusühiskonna oma vajas. Innovatsiooni mõiste piiritlemine vaid tehnoloogiasektoris toimuva arenguga on väär, sest valdav osa konkurentsieeliseid tootvast innovatsioonist toimub praegu hoopis muudes sektorites või organisatsiooni arengu valdkonnas.
KAS SINA OLED JUBA NOKIALE TÖÖD TEINUD?
Sain suvel kokku kursusekaaslastega Helsingi Tehnikaülikoolist. Rahvusvahelise tööstuse juhtimise erialale kohaselt tegeldakse ei-tea-millega, kuid üldiselt läheb kõigil hästi. Kuna.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Inimnäoga innovatsioon
Algatuseks jooksen hooga lahtisest uksest sisse ja väidan, et innovatsioon kujutab enesest tänapäeva majanduskasvu keskset allikat ning sel on oluline roll kõigi majandussektorite väärtusahelas, eelkõige punktis, kus ideest saab tegelikkus. Olgu see siis käegakatsutav toode või muutus väärtusahelas eneses. Samas tuleb tööstusühiskonnale orienteeritud innovatsiooni ning teabemajandusele iseloomulikku innovatsiooni teineteisest eristada. Seda mitmel põhjusel. Esiteks on üha kasvav trend, kus innovatsioon ei leia aset enam mitte ühe ettevõtte sees, vaid koostöös paljude firmade vahel – mõned neist suured, mõned pisikesed, osad vastloodud, teised kaua tegutsenud. Tihtipeale leiab ühistöö aset ülikoolides või nende läheduses – neutraalsel pinnal, eikellegimaal. Teiseks oluliseks muutuseks on tootearenduse, kuid ka toodete eneste lühenenud elutsükkel. Viimasena, kuid kõige olulisemana tooksin esile aga nõuded teiselaadse organisatsiooni ja ettevõtluskultuuri järele, kui seda suletud ja kaitstud tööstusühiskonna oma vajas. Innovatsiooni mõiste piiritlemine vaid tehnoloogiasektoris toimuva arenguga on väär, sest valdav osa konkurentsieeliseid tootvast innovatsioonist toimub praegu hoopis muudes sektorites või organisatsiooni arengu valdkonnas.
KAS SINA OLED JUBA NOKIALE TÖÖD TEINUD?
Sain suvel kokku kursusekaaslastega Helsingi Tehnikaülikoolist. Rahvusvahelise tööstuse juhtimise erialale kohaselt tegeldakse ei-tea-millega, kuid üldiselt läheb kõigil hästi. Kuna.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational information and relevance to school curricula, particularly for primary to grade school levels. It discusses innovation and economics in a complex manner, using advanced vocabulary and concepts. The text is not coherent or focused on educational content, and its style is not suitable for young learners.

Educational score: 1