Sel aastal seisab mitmel meie aleviku koolis õppival noorel ees kooli lõpetamine. Veel enne kõige pingelisemat eksamiperioodi olid noored nõus korraks kokku tulema ja omi mõtteid minuga jagama – vestlesime kooli ja nende lemmikainete teemadel, palusin neil rääkida oma õpetajatest ning meenutada kooliaja vahvaid seiku. Noortega koos läbitud kooliteed meenutas ka klassijuhataja Irja Kingsepp.
2004 aastal astus Kostivere Kooli esimesse klassi 14 õpilast, klassijuhatajaks Maimu Prööm. Täna, 2013 aastal õpib Kostivere Kooli 9. klassis kokku 8 õpilast, klassijuhatajaks Irja Kingsepp. Noored ise arvavad, et jäävad kooli õpetajatele ja koolikaaslastele meelde ning kooli ajalukku figureerima kui “eeskujulikult veidi ulakas” klass. Jah, just nimelt sellise huumoriga nad oma siin lõppevale kooliteele tagasi vaatavadki. Nad tunnistavad, et on valmistanud oma olemise ja tegudega muret nii emadele-isadele kui ka õpetajatele, ent kõik siin koolis kogetu on olnud selle vaatamata meenutamist väärt!
Algklassidest meenub eeskätt klassijuhataja Maimu Prööm
Kostivere Kooli õppima asudes olid noortele seatud lootused suured – Aleks soovis saada politseinikuks, Lisett advokaadiks või juuksuriks, Anna-Liis arstiks ja Margarita kirurgiks. Brigitta unistas tuletõrjuja või juuksuri ametist, Kevin tahtis saada keevitajaks, Kert Robert ehitajaks ning Edvard soovis teenida Eesti Vabariiki elukutselise sõjaväelasena. Neid ameteid imetledes käisid noored kohusetundlikult 5 päeva nädalas koolipingis tarkusi .
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Sel aastal seisab mitmel meie aleviku koolis õppival noorel ees kooli lõpetamine. Veel enne kõige pingelisemat eksamiperioodi olid noored nõus korraks kokku tulema ja omi mõtteid minuga jagama – vestlesime kooli ja nende lemmikainete teemadel, palusin neil rääkida oma õpetajatest ning meenutada kooliaja vahvaid seiku. Noortega koos läbitud kooliteed meenutas ka klassijuhataja Irja Kingsepp.
2004 aastal astus Kostivere Kooli esimesse klassi 14 õpilast, klassijuhatajaks Maimu Prööm. Täna, 2013 aastal õpib Kostivere Kooli 9. klassis kokku 8 õpilast, klassijuhatajaks Irja Kingsepp. Noored ise arvavad, et jäävad kooli õpetajatele ja koolikaaslastele meelde ning kooli ajalukku figureerima kui “eeskujulikult veidi ulakas” klass. Jah, just nimelt sellise huumoriga nad oma siin lõppevale kooliteele tagasi vaatavadki. Nad tunnistavad, et on valmistanud oma olemise ja tegudega muret nii emadele-isadele kui ka õpetajatele, ent kõik siin koolis kogetu on olnud selle vaatamata meenutamist väärt!
Algklassidest meenub eeskätt klassijuhataja Maimu Prööm
Kostivere Kooli õppima asudes olid noortele seatud lootused suured – Aleks soovis saada politseinikuks, Lisett advokaadiks või juuksuriks, Anna-Liis arstiks ja Margarita kirurgiks. Brigitta unistas tuletõrjuja või juuksuri ametist, Kevin tahtis saada keevitajaks, Kert Robert ehitajaks ning Edvard soovis teenida Eesti Vabariiki elukutselise sõjaväelasena. Neid ameteid imetledes käisid noored kohusetundlikult 5 päeva nädalas koolipingis tarkusi .
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides some basic information about students' experiences and aspirations, but it lacks coherence, clarity, and educational content relevant to school curricula. It appears to be a nostalgic article about a group of students, with minimal educational value. The text is written in an informal style, making it less suitable for educational purposes.

Educational score: 1