Rindejooned
Ühiskonna lõhenemist põlvkond pärast iseseisvumist võis ette näha. Loomulikult pole sellised ennustused kunagi täpsed ja toimuv üksipulgi lahti seletada on paremal juhul tagantjäreletarkus; ja halvemal katse ajalugu enda kasuks võltsida.
Me ei saa mööda vaadata faktist, et Nõukogude Eestis elas arvestatav hulk inimesi, kes nägid enda tulevikku „arenenud sotsialismi” paradigmas. Jah, nad püsisid võimul okupatsiooniarmee tääkidel. Tollal jooksis selge eraldusjoon keele baasil ja sellel oli kaks väga halba tagajärge – esiteks jättis see paljudele inimestele toimuvast lihtsustatud pildi ja teiseks võimaldas „õigekeelsel” vaenlasel end vaikselt üle värvida ja siiani „kapitalismi seestpoolt õõnestada”.
Võimalik, et see pole enam oluline – kes varastas kümme miljonit, kes EVP-sid, kes sadama… aga nad kõik on juba vanad ja „käibest väljas” ja statistika kinnitab, et ainult üks kuuest lotovõitjast, minema pääsenud pangaröövlist või muidu korruptandist-vargast suudab nodiga midagi mõistlikku peale hakata, ülejäänutel pudeneb see käest.
Järgnev ei ole üleskutse hoidumaks vihakõnest, millele siis järgneb rohkem-vähem peidetud vihakõne, näpuga näitamine ja ärapanemine. See on aus vihakõne. Vähemalt ühes saab Siim Kallasega nõus olla – suurem enamik rahvast on puruloll. Praegune ühiskonna lõhe ei jookse suuresti mõttetuks muutunud vasak-parem-skaalal; see ei jookse ka enam põlisrahva ja okupatsioonist jäänud kolonisaatorite vahel. See on teatud mõttes peegeldus ülemaailmsest lä.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Rindejooned
Ühiskonna lõhenemist põlvkond pärast iseseisvumist võis ette näha. Loomulikult pole sellised ennustused kunagi täpsed ja toimuv üksipulgi lahti seletada on paremal juhul tagantjäreletarkus; ja halvemal katse ajalugu enda kasuks võltsida.
Me ei saa mööda vaadata faktist, et Nõukogude Eestis elas arvestatav hulk inimesi, kes nägid enda tulevikku „arenenud sotsialismi” paradigmas. Jah, nad püsisid võimul okupatsiooniarmee tääkidel. Tollal jooksis selge eraldusjoon keele baasil ja sellel oli kaks väga halba tagajärge – esiteks jättis see paljudele inimestele toimuvast lihtsustatud pildi ja teiseks võimaldas „õigekeelsel” vaenlasel end vaikselt üle värvida ja siiani „kapitalismi seestpoolt õõnestada”.
Võimalik, et see pole enam oluline – kes varastas kümme miljonit, kes EVP-sid, kes sadama… aga nad kõik on juba vanad ja „käibest väljas” ja statistika kinnitab, et ainult üks kuuest lotovõitjast, minema pääsenud pangaröövlist või muidu korruptandist-vargast suudab nodiga midagi mõistlikku peale hakata, ülejäänutel pudeneb see käest.
Järgnev ei ole üleskutse hoidumaks vihakõnest, millele siis järgneb rohkem-vähem peidetud vihakõne, näpuga näitamine ja ärapanemine. See on aus vihakõne. Vähemalt ühes saab Siim Kallasega nõus olla – suurem enamik rahvast on puruloll. Praegune ühiskonna lõhe ei jookse suuresti mõttetuks muutunud vasak-parem-skaalal; see ei jookse ka enam põlisrahva ja okupatsioonist jäänud kolonisaatorite vahel. See on teatud mõttes peegeldus ülemaailmsest lä.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational information, coherence, and relevance to school curricula. It appears to be a philosophical and sociopolitical discussion with complex content, making it unsuitable for primary or grade school levels. The text is written in Estonian, which may limit its accessibility.

Educational score: 0