Täna sain aru, et ma ei taha olla muusikakeskus! What?
30.07 2020
Öeldakse, et mida vanemaks inimene saab, seda targemaks ta saab. Sageli ei saa. Kui inimene ei ole avatud, arvab, et ta teab kõike, siis ei õpi ta midagi juurde. Mina ei ole. Mina annan endale alati võimaluse näha asjade teist külge ja õppida midagi uut. See on ühelt poolt suurepärane meelteseisund ja teisalt tekitab see maru palju kahetsusi, et miks ma seda alles nüüd tean? Miks mul ei võinud varem silmad lahti olla.
Täna hommikul ärgates jõudis mulle pärale see, et kui ma midagi tahan, pean ma selle nimel vaeva nägema. “Daaa!” ütlevad umbes pooled teist, kes seda loevad. “Kui loogiline see veel olla saaks? Muidugi peab ise vaeva nägema!”
Aga mina pole oma elus asjade üle väga palju vaeva pidanud nägema. Ma olen alati olnud selline keskmisest naaatukene edukam asjades, mis ma ette võtan. Mu silmaring on naaatukene laiem, kui keskmisel inimesel. Mu arvutialased teadmised on õige pisut paremad, kui keskmine oleks. Alati on sellest piisanud. Ma olen hakkama saanud alati igal pool ning ise selle jaoks pingutamata ja panustamata. Ehk siis mul ei ole mingit aimu enda potentsiaalist, et milleks ma tegelikult suuteline olen.
Aina tihedamalt pöördutakse minu poole näiteks fotograafi teenuse jaoks ja ma olen seni kõik ära öelnud, sest ma oskan pildistada naatukene paremini kui keskmine inimene, kes endale vinge fotoka ostnud on. Ma olen kaugel sellest, et tunneksin ennast enesekindlalt, et selle eest tasu küsides. Mul p.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Täna sain aru, et ma ei taha olla muusikakeskus! What?
30.07 2020
Öeldakse, et mida vanemaks inimene saab, seda targemaks ta saab. Sageli ei saa. Kui inimene ei ole avatud, arvab, et ta teab kõike, siis ei õpi ta midagi juurde. Mina ei ole. Mina annan endale alati võimaluse näha asjade teist külge ja õppida midagi uut. See on ühelt poolt suurepärane meelteseisund ja teisalt tekitab see maru palju kahetsusi, et miks ma seda alles nüüd tean? Miks mul ei võinud varem silmad lahti olla.
Täna hommikul ärgates jõudis mulle pärale see, et kui ma midagi tahan, pean ma selle nimel vaeva nägema. “Daaa!” ütlevad umbes pooled teist, kes seda loevad. “Kui loogiline see veel olla saaks? Muidugi peab ise vaeva nägema!”
Aga mina pole oma elus asjade üle väga palju vaeva pidanud nägema. Ma olen alati olnud selline keskmisest naaatukene edukam asjades, mis ma ette võtan. Mu silmaring on naaatukene laiem, kui keskmisel inimesel. Mu arvutialased teadmised on õige pisut paremad, kui keskmine oleks. Alati on sellest piisanud. Ma olen hakkama saanud alati igal pool ning ise selle jaoks pingutamata ja panustamata. Ehk siis mul ei ole mingit aimu enda potentsiaalist, et milleks ma tegelikult suuteline olen.
Aina tihedamalt pöördutakse minu poole näiteks fotograafi teenuse jaoks ja ma olen seni kõik ära öelnud, sest ma oskan pildistada naatukene paremini kui keskmine inimene, kes endale vinge fotoka ostnud on. Ma olen kaugel sellest, et tunneksin ennast enesekindlalt, et selle eest tasu küsides. Mul p.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it appears to be a personal blog post or reflection, focusing on the author's self-discovery and experiences. It doesn't provide basic information on educational topics, nor does it address elements pertinent to education. The content is disorganized and doesn't introduce key concepts relevant to school curricula.

Educational score: 0