„Jazz to me seems to be a word which encompasses so much, apart from being a genre of music, it is a language, a way of life and a philosophy and toolset which can equip musicians to pursue many different facets of musicianship.“
-Ilmārs Priede
Ilmārs Priede on basskitarrist ja kontrabassimängija. Ta on muusika sees olnud alates lapsepõlvest, alustades klaveriõpingutega lastemuusikakoolis oma kodulinnas Valkas. Kuigi klaveriõpinguid jäid pooleli, kontakt muusikaga jäi – ta laulis kooris bassi ja baritoni. Tõenäoliselt just nii sai alguse Ilmārsi huvi tema praeguse pillivaliku suhtes. Illusioonid klaverimängu suhtes aga purunesid, kuna õppida tuli ainult klassikalist muusikat ja see tundus talle toona üksluine ja tüütu. Harjutamise asemel leidis ta end sageli hoopis lihtsalt klaverit mängimas ja tema võimalusi avastamas, mis tõenäoliselt võis olla see, tänu millele jõudis Ilmārs jazzmuusikani. Teismelisena võttis ta kätte kitarri ja armus sellesse hetkega. Ta veetis omal käel Youtube’i videote abil õppides lõputuid tunde ning tänu internetile hakkas üsna pea mängima ka bändis. Aastaid hiljem elu ristteel otsustas Ilmārs Priede muusikukarjäärile hoo sisse anda ning enese täiendamisele pühenduda, et saada elukutseliseks muusikuks. Praeguseks on ta juba üheksandat aastat jazzmuusika üliõpilane – hetkel on tal käsil Eesti Muusika- ja Teatriakadeemias magistriõppe viimane semester. Ta võtab aktiivselt osa nii Eesti kui Läti muusikaelust, tehes koostööd paljude muusikutega mõlemast .
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: „Jazz to me seems to be a word which encompasses so much, apart from being a genre of music, it is a language, a way of life and a philosophy and toolset which can equip musicians to pursue many different facets of musicianship.“
-Ilmārs Priede
Ilmārs Priede on basskitarrist ja kontrabassimängija. Ta on muusika sees olnud alates lapsepõlvest, alustades klaveriõpingutega lastemuusikakoolis oma kodulinnas Valkas. Kuigi klaveriõpinguid jäid pooleli, kontakt muusikaga jäi – ta laulis kooris bassi ja baritoni. Tõenäoliselt just nii sai alguse Ilmārsi huvi tema praeguse pillivaliku suhtes. Illusioonid klaverimängu suhtes aga purunesid, kuna õppida tuli ainult klassikalist muusikat ja see tundus talle toona üksluine ja tüütu. Harjutamise asemel leidis ta end sageli hoopis lihtsalt klaverit mängimas ja tema võimalusi avastamas, mis tõenäoliselt võis olla see, tänu millele jõudis Ilmārs jazzmuusikani. Teismelisena võttis ta kätte kitarri ja armus sellesse hetkega. Ta veetis omal käel Youtube’i videote abil õppides lõputuid tunde ning tänu internetile hakkas üsna pea mängima ka bändis. Aastaid hiljem elu ristteel otsustas Ilmārs Priede muusikukarjäärile hoo sisse anda ning enese täiendamisele pühenduda, et saada elukutseliseks muusikuks. Praeguseks on ta juba üheksandat aastat jazzmuusika üliõpilane – hetkel on tal käsil Eesti Muusika- ja Teatriakadeemias magistriõppe viimane semester. Ta võtab aktiivselt osa nii Eesti kui Läti muusikaelust, tehes koostööd paljude muusikutega mõlemast .
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information about jazz music and a musician's personal journey, but lacks structured educational content and coherence. It mixes biographical details with superficial music concepts, making it less suitable for educational purposes. While it introduces key concepts like jazz and musicianship, the writing style and content are not focused on teaching.

Educational score: 2