E-sigaretid tunduvad tavaliste sigarettide aastakümneid kogutud negatiivse statistika kõrval inglikoorina, mis põrguväravate ees suitsetajatele lunastust laulab.
Mis siin ikka keerutada, mulle meeldib suitsetada. Esimest hommikust sigaretti tõmban endiselt ekstra-aeglaselt ning mõlgutan seda tehes oma mõtteid – see on aeg iseendale. Hoolimata sellest, et olen suitsetanud juba aastaid, on see jätkuvalt mitmelgi moel selline omamoodi rituaalne tegevus. Ja kuigi möönan, et valdav osa sigarette, mis leiavad oma otsa kustuvate konidena tuhatoosis, on ju loll harjumus ja tarbimishälve, käivad need siiski suitsetamise juurde, kõigi nende suitsupauside juurde, mida mõttepausideks kasutan.Ohutut suitsetamist pole olemas
Eks suitsetamine ole üldhariduskoolides keelatud olnud minu mäletamist mööda kogu aeg. Saunanurga taga vahetundide ajal kimumine oli aga ometi koolipäeva lahutamatu osa, olid need kooli sisekorraeeskirjad, nagu nad olid. Usutavasti ei ole olukord võrreldes kümne ja rohkemate aastate taguse ajaga oluliselt muutunud. Ehk vaid selles plaanis, mis puudutab suitsetajate vanust. Kui ikka suitsuvaba klassi võistluse võidavad 4. klassi jumbud, siis on midagi pisut nihu.
Vähemalt näiliselt tervisele ohutu suitsetamise võimalust pakkuvate e-sigarettide populaarsuse kasv ei aita aga selles kontekstis olukorra paranemisele üldse kaasa, vaid tekitab pigem ignorantseid arvamusi. Ohutut suitsetamist ei ole olemas.
Mäletan, kuidas aastaid tagasi, kui Eesti inimesed avastasid Põhja-Aaf.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: E-sigaretid tunduvad tavaliste sigarettide aastakümneid kogutud negatiivse statistika kõrval inglikoorina, mis põrguväravate ees suitsetajatele lunastust laulab.
Mis siin ikka keerutada, mulle meeldib suitsetada. Esimest hommikust sigaretti tõmban endiselt ekstra-aeglaselt ning mõlgutan seda tehes oma mõtteid – see on aeg iseendale. Hoolimata sellest, et olen suitsetanud juba aastaid, on see jätkuvalt mitmelgi moel selline omamoodi rituaalne tegevus. Ja kuigi möönan, et valdav osa sigarette, mis leiavad oma otsa kustuvate konidena tuhatoosis, on ju loll harjumus ja tarbimishälve, käivad need siiski suitsetamise juurde, kõigi nende suitsupauside juurde, mida mõttepausideks kasutan.Ohutut suitsetamist pole olemas
Eks suitsetamine ole üldhariduskoolides keelatud olnud minu mäletamist mööda kogu aeg. Saunanurga taga vahetundide ajal kimumine oli aga ometi koolipäeva lahutamatu osa, olid need kooli sisekorraeeskirjad, nagu nad olid. Usutavasti ei ole olukord võrreldes kümne ja rohkemate aastate taguse ajaga oluliselt muutunud. Ehk vaid selles plaanis, mis puudutab suitsetajate vanust. Kui ikka suitsuvaba klassi võistluse võidavad 4. klassi jumbud, siis on midagi pisut nihu.
Vähemalt näiliselt tervisele ohutu suitsetamise võimalust pakkuvate e-sigarettide populaarsuse kasv ei aita aga selles kontekstis olukorra paranemisele üldse kaasa, vaid tekitab pigem ignorantseid arvamusi. Ohutut suitsetamist ei ole olemas.
Mäletan, kuidas aastaid tagasi, kui Eesti inimesed avastasid Põhja-Aaf.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it primarily discusses the author's personal experiences with smoking and does not provide structured information relevant to educational topics. Although it touches on the topic of smoking and its risks, the content is not coherent, focused, or suitable for structured learning. The writing style is also informal and includes personal opinions, making it unsuitable for educational purposes.

Educational score: 1