See tuli mulle kasuks. Ärkasin naisena justkui esmakordselt tõeliselt ellu. Sain oma diplomile vastava korraliku palgaga töö ja vanavanemetelt päranduseks väikese korteri. Kiindusin oma põngerjasse aina enam. Nagu õnneks ajapikku ta isagi. Oma ekskaasaga kujunesid meil peaaegu sõbrasuhted, kui ta uuesti abiellus. Polnud justkui millegi üle kurta, aga mida aeg edasi, seda enam vaevas mind mingi seletamatu hingetühjus.
Olgu bussis, poes või tänaval, ma uurisin alati omavanuste naiste nägusid. Need tundusid mulle valdavalt vaevatuina ja väsinutena. Kõige kurvemad olid niisugused silmad - pilk klaasine, äraspidine, surnud, justkui ei armastaks nad enam kedagi ega midagi. Juurdlesin õudusega, kas selline olen varsti minagi või olen juba praegu, aga ise ei saa veel aru. Et äkki ei oska ka mina enam armastada? Elasin juba ligi aasta ju täielikku nunnaelu.
Meie büroosse tuli mingil ajal uus kolleeg, minust natuke noorem mees. Tööga seoses tuli meil pidevalt suhelda ja leidsime kiiresti teineteises sugulashinge. Ta oli minu vastu äärmiselt tähelepanelik ja sõbralik. Vähehaaval hakkasime vestlema ka kõigest muust peale töö. Kujunes nagu iseenesestmõistetavaks, et käisime koos lõunat söömas. Oli võimatu mitte tähele panna, et olen talle väga sümpaatne. Mina ütlesin talle korduvalt otse, et nii head sõpra pole mul kolleegide seas kunagi olnud.
Teadsin juba mõnda aega, et mina olin sõprusest ammu hoopis õrnemate nootideni jõudnud. Kordasin enesele küll, et see armastus tuleb tappa, sest t.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: See tuli mulle kasuks. Ärkasin naisena justkui esmakordselt tõeliselt ellu. Sain oma diplomile vastava korraliku palgaga töö ja vanavanemetelt päranduseks väikese korteri. Kiindusin oma põngerjasse aina enam. Nagu õnneks ajapikku ta isagi. Oma ekskaasaga kujunesid meil peaaegu sõbrasuhted, kui ta uuesti abiellus. Polnud justkui millegi üle kurta, aga mida aeg edasi, seda enam vaevas mind mingi seletamatu hingetühjus.
Olgu bussis, poes või tänaval, ma uurisin alati omavanuste naiste nägusid. Need tundusid mulle valdavalt vaevatuina ja väsinutena. Kõige kurvemad olid niisugused silmad - pilk klaasine, äraspidine, surnud, justkui ei armastaks nad enam kedagi ega midagi. Juurdlesin õudusega, kas selline olen varsti minagi või olen juba praegu, aga ise ei saa veel aru. Et äkki ei oska ka mina enam armastada? Elasin juba ligi aasta ju täielikku nunnaelu.
Meie büroosse tuli mingil ajal uus kolleeg, minust natuke noorem mees. Tööga seoses tuli meil pidevalt suhelda ja leidsime kiiresti teineteises sugulashinge. Ta oli minu vastu äärmiselt tähelepanelik ja sõbralik. Vähehaaval hakkasime vestlema ka kõigest muust peale töö. Kujunes nagu iseenesestmõistetavaks, et käisime koos lõunat söömas. Oli võimatu mitte tähele panna, et olen talle väga sümpaatne. Mina ütlesin talle korduvalt otse, et nii head sõpra pole mul kolleegide seas kunagi olnud.
Teadsin juba mõnda aega, et mina olin sõprusest ammu hoopis õrnemate nootideni jõudnud. Kordasin enesele küll, et see armastus tuleb tappa, sest t.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a personal narrative with no clear educational content or relevance to school curricula. It lacks coherence, structure, and focuses on the author's personal experiences and emotions, making it unsuitable for educational purposes.

Educational score: 0