Möödunud reedel toimus Luua Metsanduskoolis rahvusvaheline seminar ettevõttepraktikast, mis andis Eesti tööandjatele ka hoiatava signaali arengute osas tööjõuturul.
Eestisse saabusid Euroopa maastikuehitajate liidu liikmesettevõtete juhid Hollandist, Saksamaalt, Soomest, Ungarist, Prantsusmaalt ja Belgiast, et arutada siin koostöövõimalusi praktikantide värbamiseks välisriikidesse ja tulemusliku praktika korral pakkuda neile seal ka tööd.
„Hoiatav sõnum eesti tööandjatele on, et kui nad kutseõppeasutustega kompetentse töötaja koolitamisel koostööd ei tee, peavad nad varsti ise minema välistööjõu jahile,“ märkis Veiko Belials Luua Metsanduskoolist.
Belialsi sõnul ei täida praktika praegu täiel määral eesmärke. “Tuleneb see siis sellest, et tööandja suhtub praktikanti kui odavasse tööjõudu või ei ole lihtsalt talle sobivat tööd anda. Võib ka olla, et kool pole suutnud oma ootusi teistele praktikaosapooltele selgitada,” arutles ta ning lisas, et sageli on ka ettevõtte poolne hindamine formaalne.
“Niikaua, kui tööandja näeb praktikandi õpetamises koormavat kohustust, mitte võimalust, võib juhtuda, et ilma jäädakse mitte ainult töötajatest, kes Euroopasse tööle lähevad, vaid ka tulevastest töötajatest. Ja seda veel enne, kui nood tööturule üldse sisenevad,“ selgitas ta.
“Konkurente ei ole tarvis karta. Ei inimesi ega ettevõtteid ei ole võimalik kopeerida,” sõnas seminaril esinenud Euroopa kutseõppe arenduskeskuse Cedefop ekspert André Huigens Hollandist Wellantcollege’st, püüdes h.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Möödunud reedel toimus Luua Metsanduskoolis rahvusvaheline seminar ettevõttepraktikast, mis andis Eesti tööandjatele ka hoiatava signaali arengute osas tööjõuturul.
Eestisse saabusid Euroopa maastikuehitajate liidu liikmesettevõtete juhid Hollandist, Saksamaalt, Soomest, Ungarist, Prantsusmaalt ja Belgiast, et arutada siin koostöövõimalusi praktikantide värbamiseks välisriikidesse ja tulemusliku praktika korral pakkuda neile seal ka tööd.
„Hoiatav sõnum eesti tööandjatele on, et kui nad kutseõppeasutustega kompetentse töötaja koolitamisel koostööd ei tee, peavad nad varsti ise minema välistööjõu jahile,“ märkis Veiko Belials Luua Metsanduskoolist.
Belialsi sõnul ei täida praktika praegu täiel määral eesmärke. “Tuleneb see siis sellest, et tööandja suhtub praktikanti kui odavasse tööjõudu või ei ole lihtsalt talle sobivat tööd anda. Võib ka olla, et kool pole suutnud oma ootusi teistele praktikaosapooltele selgitada,” arutles ta ning lisas, et sageli on ka ettevõtte poolne hindamine formaalne.
“Niikaua, kui tööandja näeb praktikandi õpetamises koormavat kohustust, mitte võimalust, võib juhtuda, et ilma jäädakse mitte ainult töötajatest, kes Euroopasse tööle lähevad, vaid ka tulevastest töötajatest. Ja seda veel enne, kui nood tööturule üldse sisenevad,“ selgitas ta.
“Konkurente ei ole tarvis karta. Ei inimesi ega ettevõtteid ei ole võimalik kopeerida,” sõnas seminaril esinenud Euroopa kutseõppe arenduskeskuse Cedefop ekspert André Huigens Hollandist Wellantcollege’st, püüdes h.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides some basic information relevant to educational topics, such as vocational training and workforce development, but it is not directly related to primary or grade school curricula. The content is more focused on workforce issues and lacks coherence and organization for educational purposes. 

Educational score: 1