NELJAPÄEV
Plaani kuidas tahad, alati läheb asjade pakkimine kiiremaks kui tahaks. Isegi siis, kui sain „2 vaba tundi“ tänu vihmasajule, sest muruniitmine jäi seetõttu enne reisi ära. Kuna idee oli lastele ka rattad kaasa võtta, siis leidsin kuurist küll rattaraamid autokatusele, aga nende kinnitamisega ma hakkama ei saanud ja kartuses, et need rattad siis sõidu ajal ära lendavad sealt (mul on auto katuselt sõidu ajal ära lennanud fotokas, pumbo iste, tort...), oli plaan B toppida need autosse. Mina hakkasin kohe esirattaid alt monteerima, aga kruvid olid kinni kiilunud ja ei midagi. Lisaks avastasin, et Jete oli naela otsa sõitnud viimati, sest tagumine kumm oli täiesti tühi. Õigel ajal õiges kohas aga hüppas läbi Kristi (loe: minu sõbranna, kes ka Hiiumaale suundus), kes oskuslikult 16” ja 20” rattad lihtsalt pagassi (sujuvalt!) pani. Ja mina lootsin kuldsete kätega Vello (loe: laste Hiiumaa vanaisa) peale seoses katkise kummiga.
Tund enne ärasõitu panin tuppa kinni ka Ventsu (loe: valge kass), et ta enne sõitu jalga ei laseks. Pool tundi enne sõitu avastasin, et tomatid on kastmata ja jooksin pool tundi kastekannuga hoovis ringi. Kui aeg oli Ventsu võtta ja sõita lasteaeda laste järgi, siis – toas oli vaikus… Kass? Ma vaatasin igale poole – voodites tekkide alla, mängunurgas nukkude korvidesse, garderoobis riiete alla, vannitoa korvidesse, diivani taha jne. Mitte kusagil. Püüdsin meenutada, millal ta uksest välja lipsas? Kell juba oli 13, vaja lapsed tuua aiast, enne kui te.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: NELJAPÄEV
Plaani kuidas tahad, alati läheb asjade pakkimine kiiremaks kui tahaks. Isegi siis, kui sain „2 vaba tundi“ tänu vihmasajule, sest muruniitmine jäi seetõttu enne reisi ära. Kuna idee oli lastele ka rattad kaasa võtta, siis leidsin kuurist küll rattaraamid autokatusele, aga nende kinnitamisega ma hakkama ei saanud ja kartuses, et need rattad siis sõidu ajal ära lendavad sealt (mul on auto katuselt sõidu ajal ära lennanud fotokas, pumbo iste, tort...), oli plaan B toppida need autosse. Mina hakkasin kohe esirattaid alt monteerima, aga kruvid olid kinni kiilunud ja ei midagi. Lisaks avastasin, et Jete oli naela otsa sõitnud viimati, sest tagumine kumm oli täiesti tühi. Õigel ajal õiges kohas aga hüppas läbi Kristi (loe: minu sõbranna, kes ka Hiiumaale suundus), kes oskuslikult 16” ja 20” rattad lihtsalt pagassi (sujuvalt!) pani. Ja mina lootsin kuldsete kätega Vello (loe: laste Hiiumaa vanaisa) peale seoses katkise kummiga.
Tund enne ärasõitu panin tuppa kinni ka Ventsu (loe: valge kass), et ta enne sõitu jalga ei laseks. Pool tundi enne sõitu avastasin, et tomatid on kastmata ja jooksin pool tundi kastekannuga hoovis ringi. Kui aeg oli Ventsu võtta ja sõita lasteaeda laste järgi, siis – toas oli vaikus… Kass? Ma vaatasin igale poole – voodites tekkide alla, mängunurgas nukkude korvidesse, garderoobis riiete alla, vannitoa korvidesse, diivani taha jne. Mitte kusagil. Püüdsin meenutada, millal ta uksest välja lipsas? Kell juba oli 13, vaja lapsed tuua aiast, enne kui te.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational content, focusing on personal experiences and everyday activities. It doesn't introduce key concepts, nor does it align with educational standards. The writing style is informal and includes non-educational material.

Educational score: 0