Mis alles jääb, kui elust lahutada elu? Jääb pliiats, paber …*
ЮxaH BийдиHr, HoчHaя пecHя для Myжckoro roлoca. ПepeBoды EлeHы Ckyлbckoй. Kujundanud Mari Kaljuste. Varrak, 2011. 74 lk. EлeHa Ckyлbckaя, Дo BcTpeчи B paю. CTиxи и пepeBoды. Nikolai Krõštšuki eessõna. Kujundanud Mari Kaljuste. Varrak, 2011. 184 lk. Epigraafi asemel Kõige raskem on kirjutada inimestest, keda hästi tunned. Või arvad, et tunned. (Mõtlesin selle ise välja.) Jelena Skulskaja luulet – nagu ka proosat – on mõtet lugeda siis, kui on olemas arusaamine, mille poolest erineb hamburger Foie gras’st. Kui gastronoomilised seosed hakkavad vastu, palun – te peate tunnistama popšlaagri ja kontrapunkti erinevust.
Olen kursis sellega, et kunst kuulub rahvale. Kogu rahvale, sealhulgas gurmaanidele ja melomaanidele. Ja see just tähendabki seda, et rahval on õigus valida. Ma pole hamburgerite ega šlaagrite vastu, lihtsalt – maitseretseptorite ja kuulmiselundite atrofeerumise vältimiseks tuleb neile muudki pakkuda.
Sellistele mõtetele viisid mind tänavu kirjastuses Varrak ilmunud kaks raamatut: „Öölaul meeshäälele” (Juhan Viidingu luuletused ja esseed Jelena Skulskaja tõlkes vene keelde) ja „Kohtumiseni paradiisis” (Jelena Skulskaja luuletused ja eesti luule tõlked). Tekkis suur soov kutsuda eesti lugejad tutvuma Skulskaja loominguga, ehkki midagi päris uut eesti lugejale selles pole: tema esseed on ju aastaid ilmunud ajalehe KesKus numbris ning andnud kokku kaks raamatut: „Vene rulett” (2002) ja „Siilid udus” (2006). E.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Mis alles jääb, kui elust lahutada elu? Jääb pliiats, paber …*
ЮxaH BийдиHr, HoчHaя пecHя для Myжckoro roлoca. ПepeBoды EлeHы Ckyлbckoй. Kujundanud Mari Kaljuste. Varrak, 2011. 74 lk. EлeHa Ckyлbckaя, Дo BcTpeчи B paю. CTиxи и пepeBoды. Nikolai Krõštšuki eessõna. Kujundanud Mari Kaljuste. Varrak, 2011. 184 lk. Epigraafi asemel Kõige raskem on kirjutada inimestest, keda hästi tunned. Või arvad, et tunned. (Mõtlesin selle ise välja.) Jelena Skulskaja luulet – nagu ka proosat – on mõtet lugeda siis, kui on olemas arusaamine, mille poolest erineb hamburger Foie gras’st. Kui gastronoomilised seosed hakkavad vastu, palun – te peate tunnistama popšlaagri ja kontrapunkti erinevust.
Olen kursis sellega, et kunst kuulub rahvale. Kogu rahvale, sealhulgas gurmaanidele ja melomaanidele. Ja see just tähendabki seda, et rahval on õigus valida. Ma pole hamburgerite ega šlaagrite vastu, lihtsalt – maitseretseptorite ja kuulmiselundite atrofeerumise vältimiseks tuleb neile muudki pakkuda.
Sellistele mõtetele viisid mind tänavu kirjastuses Varrak ilmunud kaks raamatut: „Öölaul meeshäälele” (Juhan Viidingu luuletused ja esseed Jelena Skulskaja tõlkes vene keelde) ja „Kohtumiseni paradiisis” (Jelena Skulskaja luuletused ja eesti luule tõlked). Tekkis suur soov kutsuda eesti lugejad tutvuma Skulskaja loominguga, ehkki midagi päris uut eesti lugejale selles pole: tema esseed on ju aastaid ilmunud ajalehe KesKus numbris ning andnud kokku kaks raamatut: „Vene rulett” (2002) ja „Siilid udus” (2006). E.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a book review or literary critique, discussing the works of Jelena Skulskaja and their translation into Estonian. It lacks basic educational information and doesn't align with educational standards. The text is also not coherent or comprehensive for educational purposes, and its content is too complex for grade school students.

Educational score: 1