arinaga | 5,0/100 | 1h10min
algul otsisin puhangut, et käima saada, lõpupoole otsisin ülepurjestuses vaiksemat kohta, kus manööverdada. siis vahetasin nelja-kahe vastu, sain vist 3 triipu teha ja siis pandi tuled põlema ja pidu läbi. hea, et kaldale sain — ujumine hakkas väga kiiresti väga aktuaalseks muutuma.. keegi saksa freestyler (õppis switchis vulcanit) oli ka vees ja sellega sai tuule kukkudes vastastikku nägusid tehes kommunikeeritud, et ei kõlba kuhugi see asi..
õppetöö: paremaga endiselt koidab õige spocki tehnika. tulid ilusad asjad. mis täna märkasin, et jalgade kaalujaotuse paika saamine üksi ei pruugi piisav olla, aga kui korralikult poomi küljes rippudes osa raskusest ka masti kanda anda, läheb silmapilkselt kõik ilgelt lihtsaks.. vasakuga tuleb spocki asemel vulcan peamiselt kehva hüppe tõttu.. vasak on enamasti ülepurjestuses ja peab natuke chopi pealt hüppama ka ja nii ei tule head puhast hüpet. peab seda paremaks voolima ja õppima tegema nii, et puri ei ole päris vaba. praegu on nii, et kui hüppe saab teha normaalses tingimuses, siis tuleb spock peaaegu täiesti lukuaugust.
korra sain neljasega ka spocki teha. päriis mõnus sellise laste purjega tantsida vahelduseks..
teisipäev, 30. aprill 2013
esmaspäev, 29. aprill 2013
defi kvalifikatsioonisõit
arinaga | 5,0/100 | 2h10min
trenn algas pilvede all, algul tundus, et ainult tiksumine, aga tegelt sai tiksuda väga vähe.suht maatuul, eks ta jälle puhanguline oli, aga eilsega võrreldes ütleks, et ideaalne ilm.
täna.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: arinaga | 5,0/100 | 1h10min
algul otsisin puhangut, et käima saada, lõpupoole otsisin ülepurjestuses vaiksemat kohta, kus manööverdada. siis vahetasin nelja-kahe vastu, sain vist 3 triipu teha ja siis pandi tuled põlema ja pidu läbi. hea, et kaldale sain — ujumine hakkas väga kiiresti väga aktuaalseks muutuma.. keegi saksa freestyler (õppis switchis vulcanit) oli ka vees ja sellega sai tuule kukkudes vastastikku nägusid tehes kommunikeeritud, et ei kõlba kuhugi see asi..
õppetöö: paremaga endiselt koidab õige spocki tehnika. tulid ilusad asjad. mis täna märkasin, et jalgade kaalujaotuse paika saamine üksi ei pruugi piisav olla, aga kui korralikult poomi küljes rippudes osa raskusest ka masti kanda anda, läheb silmapilkselt kõik ilgelt lihtsaks.. vasakuga tuleb spocki asemel vulcan peamiselt kehva hüppe tõttu.. vasak on enamasti ülepurjestuses ja peab natuke chopi pealt hüppama ka ja nii ei tule head puhast hüpet. peab seda paremaks voolima ja õppima tegema nii, et puri ei ole päris vaba. praegu on nii, et kui hüppe saab teha normaalses tingimuses, siis tuleb spock peaaegu täiesti lukuaugust.
korra sain neljasega ka spocki teha. päriis mõnus sellise laste purjega tantsida vahelduseks..
teisipäev, 30. aprill 2013
esmaspäev, 29. aprill 2013
defi kvalifikatsioonisõit
arinaga | 5,0/100 | 2h10min
trenn algas pilvede all, algul tundus, et ainult tiksumine, aga tegelt sai tiksuda väga vähe.suht maatuul, eks ta jälle puhanguline oli, aga eilsega võrreldes ütleks, et ideaalne ilm.
täna.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a personal blog or journal entry about windsurfing, with the author discussing their experiences and techniques. It lacks basic information relevant to educational topics, and the content is not coherent or organized in a way that is suitable for learning.

Educational score: 0