Kummaline Kuu II
Tegelikult tahtsin ma jätkata Kuu, Maa ja Päikesega seotud arvude kummalisustega,
kuid kuidagi tuleb lohutada ka neid, keda arvud ei huvita. See võluv laul olgu
siis kõigile kuulamiseks. Minu viimase aja lemmik ....
Kes on uurinud minu blogis avaldatud eelmist osa, "Kummaline Kuu", mäletab ehk,
et Maa ja Kuu diameetrite suhe on 3.66 ning selle pöördväärtus
oli 0.273 ....
Ja sedagi, et Maa teeb oma tiiru jooksul ümber Päikese 366 täispööret (tähtede suhtes)
(ja natuke peale)
Ja Kuu teeb tiiru ümber Maa (tähtede suhtes arvutatuna 27.3 päevaga).
(ja mitmed muud kummalised seosed ka ....)
Need arvud, peale kõige, et on tähelepanuväärselt 10-ga seotud
( 366*27.3 teeb 10000 ) ,on seotud arvuga 3.
366 on seda väga ilmsel viisil.
27 = 3 kuubis (3*3*3 )
Ka minu poolt eelmises kirjutises mainitud megaliitjard kasutab eranditult 3 ja 6
ga seotud konstante, jagades Maa ümbermõõdu 366*60*6*366 -ga.
Mõtlesin, et OK, diameetrid, pöörlemised ja tiirlemised on kuidagi kummaliselt kooskõlas, aga veel imelikum oleks, kui sellised seosed oleksid olemas ka MASSIDE jaoks.
Üllatuseks avastasin, et
I
Kuu on Maast 81 korda kergem. (81.28 täpsemini).
81 = 3*3*3*3
Selle järeldusena aga oleme Kuul 6 (!) korda kergemad!!
81.28/(3.66*3.66) =6.07
Ehk on veidi tähenduslik seegi, et meie Universumis on 81 stabiilset
keemilist elementi ....
II
Päike on Maast 333000 korda raskem. (! ! ! )
III
Kuu on Päikesest
(300)**3 (300*300*300) korda kergem.
(Tõsi, see on järeldus I -st ja II-st.
Kogu sell.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Kummaline Kuu II
Tegelikult tahtsin ma jätkata Kuu, Maa ja Päikesega seotud arvude kummalisustega,
kuid kuidagi tuleb lohutada ka neid, keda arvud ei huvita. See võluv laul olgu
siis kõigile kuulamiseks. Minu viimase aja lemmik ....
Kes on uurinud minu blogis avaldatud eelmist osa, "Kummaline Kuu", mäletab ehk,
et Maa ja Kuu diameetrite suhe on 3.66 ning selle pöördväärtus
oli 0.273 ....
Ja sedagi, et Maa teeb oma tiiru jooksul ümber Päikese 366 täispööret (tähtede suhtes)
(ja natuke peale)
Ja Kuu teeb tiiru ümber Maa (tähtede suhtes arvutatuna 27.3 päevaga).
(ja mitmed muud kummalised seosed ka ....)
Need arvud, peale kõige, et on tähelepanuväärselt 10-ga seotud
( 366*27.3 teeb 10000 ) ,on seotud arvuga 3.
366 on seda väga ilmsel viisil.
27 = 3 kuubis (3*3*3 )
Ka minu poolt eelmises kirjutises mainitud megaliitjard kasutab eranditult 3 ja 6
ga seotud konstante, jagades Maa ümbermõõdu 366*60*6*366 -ga.
Mõtlesin, et OK, diameetrid, pöörlemised ja tiirlemised on kuidagi kummaliselt kooskõlas, aga veel imelikum oleks, kui sellised seosed oleksid olemas ka MASSIDE jaoks.
Üllatuseks avastasin, et
I
Kuu on Maast 81 korda kergem. (81.28 täpsemini).
81 = 3*3*3*3
Selle järeldusena aga oleme Kuul 6 (!) korda kergemad!!
81.28/(3.66*3.66) =6.07
Ehk on veidi tähenduslik seegi, et meie Universumis on 81 stabiilset
keemilist elementi ....
II
Päike on Maast 333000 korda raskem. (! ! ! )
III
Kuu on Päikesest
(300)**3 (300*300*300) korda kergem.
(Tõsi, see on järeldus I -st ja II-st.
Kogu sell.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract discusses mathematical relationships between the Earth, Moon, and Sun, presenting various numerical coincidences. Although it provides some educational content, the writing style is informal and lacks coherence, making it less suitable for structured learning. The concepts are not fully developed, and the text includes personal comments and speculative ideas.

Educational score: 2