Emakeele nädal koolis
7. märts oli meie koolile ajalooline päev – kogu Are kooli pere sõitis tänu õpetaja Mirjam Liigi organiseerimisele Tartusse Eesti Rahva Muuseumi. Üle saja lapse ja tosina õpetaja mahtusid kenasti kahte suurde bussi.
ERMi fuajees lõid sealsetel töötajatel näod särama, kui nägid Are kooli kolonni majja sisenemas. Kogu seltskond jaotati kohapeal nelja gruppi, kus igale seltskonnale oli ette nähtud muusemitund ning maja tutvustav ringkäik koos giidiga. Viimase ülesandeks oli tutvustada ERMi ajalugu, uut maja ja huvitavamaid väljapanekuid. Muusemitundide teemad aga olid erinevad: algklassid uurisid rahvakalendrit ja eelmiste sajandite eestlaste tööriistu ning eluolu, vanemad osalesid kas kiviaja ellujäämiskursusel või otsisid eesti keele juuri.
Õpitubades jagati lapsed rühmadesse ning igale rühmale anti erinevad teemad ja küsimused, millele pidid õpilased ise vastuseid leida. Hiljem ka oma töö teistele ette kandma.
Vahepeal oli lõuna ERMi kohvikus. Sõit Tartusse ja tagasi oli meeleolukas ja möödus kiiresti. Ehk oleme jälle mõne asja puhul targemad!
Üritused emakeele auks jätkusid uuel nädalal uue hooga. Emaspäeval, 13. märtsil fantaseerisid õpilased, milline võiks olla Are raamatukogu 50 aasta pärast. Eesti keele tundides joonistati ja kirjutati oma mõtetest. Huvitavamatest töödest paneb raamatukogujuhataja Malle kokku kogumiku.
Teisipäeva, 14. märtsi teema oli ,,Minu Eesti 100 aasta pärast“. Õpilased koostöös õpetajatega otsustasid, kuidas oma nägemust teost.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Emakeele nädal koolis
7. märts oli meie koolile ajalooline päev – kogu Are kooli pere sõitis tänu õpetaja Mirjam Liigi organiseerimisele Tartusse Eesti Rahva Muuseumi. Üle saja lapse ja tosina õpetaja mahtusid kenasti kahte suurde bussi.
ERMi fuajees lõid sealsetel töötajatel näod särama, kui nägid Are kooli kolonni majja sisenemas. Kogu seltskond jaotati kohapeal nelja gruppi, kus igale seltskonnale oli ette nähtud muusemitund ning maja tutvustav ringkäik koos giidiga. Viimase ülesandeks oli tutvustada ERMi ajalugu, uut maja ja huvitavamaid väljapanekuid. Muusemitundide teemad aga olid erinevad: algklassid uurisid rahvakalendrit ja eelmiste sajandite eestlaste tööriistu ning eluolu, vanemad osalesid kas kiviaja ellujäämiskursusel või otsisid eesti keele juuri.
Õpitubades jagati lapsed rühmadesse ning igale rühmale anti erinevad teemad ja küsimused, millele pidid õpilased ise vastuseid leida. Hiljem ka oma töö teistele ette kandma.
Vahepeal oli lõuna ERMi kohvikus. Sõit Tartusse ja tagasi oli meeleolukas ja möödus kiiresti. Ehk oleme jälle mõne asja puhul targemad!
Üritused emakeele auks jätkusid uuel nädalal uue hooga. Emaspäeval, 13. märtsil fantaseerisid õpilased, milline võiks olla Are raamatukogu 50 aasta pärast. Eesti keele tundides joonistati ja kirjutati oma mõtetest. Huvitavamatest töödest paneb raamatukogujuhataja Malle kokku kogumiku.
Teisipäeva, 14. märtsi teema oli ,,Minu Eesti 100 aasta pärast“. Õpilased koostöös õpetajatega otsustasid, kuidas oma nägemust teost.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides a basic account of a school trip to a museum, including educational activities. It introduces relevant concepts and is coherent, but lacks comprehensive educational content and exercises. The text is suitable for grade school students, but its educational value is limited due to its focus on a specific event rather than a broader topic.

Educational score: 3