Miks peaks inimene olema erakonnas?
Hea Riina!
Inimesi on kahesuguseid: ühed analüüsivad enda ja teiste tegevust pidevalt, teised tunnevad elust rõõmu ega taha mõtelda selle üle, miks tal hästi läheb. Kõikidel on kunagi probleeme kas haiguste, töö kaotuse või konfliktide näol.
Kes aga läbib olukorra kergemalt, kas inimene, kes on saanud siiamaani hakkama ilma pikemalt süvenemata põhjustesse, miks see nii on või siis see, kes avastab järsku, et kogenemata situatsioon "võtab jalad alt"?
Paremini on kaitstud see, kes taandab mõtte olulisele: austa ennast, vanemaid ja peret. Hinda ka kaaskodanikke samadel alustel. Kogemus näitab, et keegi ei ole tahtnud neile aspektidele vastu vaielda, olgu siis tegemist kurjategijatega, prokuröridega või luure töötajatega.
Siit saab teha järelduse, et kõik inimesed, sõltumata nende hierarhiast ühiskonnas omavad soovi pidada kinni nimetatud seisukohtadest. Konflikt tekib juhul, kui keegi takistab endale oluliseks hinnatu realiseerimist.
Segadust tekitab teinekord listisuhtlus, sest kirjutaja avaldab ainult lühida seiskoha mingi probleemi kohta, kuid see ei tõenda, kuidas ta sellisele järeldusele on jõudnud. Kollektiivne mõtlemine võib jätta vale mulje ning luua väärarvamuse, et iga indiviid mõtleb samuti.
Kui püüda suhelda aga igaühega eraldi, siis kindlasti on tulemus positiivsem. Organisatsioon kui inimeste kogum annab kindlasti parema võimaluse nii ühiskondlikes küsimustes kui ka isiklikes paremini hakkama saada, samad probleemid ju korduvad k.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Miks peaks inimene olema erakonnas?
Hea Riina!
Inimesi on kahesuguseid: ühed analüüsivad enda ja teiste tegevust pidevalt, teised tunnevad elust rõõmu ega taha mõtelda selle üle, miks tal hästi läheb. Kõikidel on kunagi probleeme kas haiguste, töö kaotuse või konfliktide näol.
Kes aga läbib olukorra kergemalt, kas inimene, kes on saanud siiamaani hakkama ilma pikemalt süvenemata põhjustesse, miks see nii on või siis see, kes avastab järsku, et kogenemata situatsioon "võtab jalad alt"?
Paremini on kaitstud see, kes taandab mõtte olulisele: austa ennast, vanemaid ja peret. Hinda ka kaaskodanikke samadel alustel. Kogemus näitab, et keegi ei ole tahtnud neile aspektidele vastu vaielda, olgu siis tegemist kurjategijatega, prokuröridega või luure töötajatega.
Siit saab teha järelduse, et kõik inimesed, sõltumata nende hierarhiast ühiskonnas omavad soovi pidada kinni nimetatud seisukohtadest. Konflikt tekib juhul, kui keegi takistab endale oluliseks hinnatu realiseerimist.
Segadust tekitab teinekord listisuhtlus, sest kirjutaja avaldab ainult lühida seiskoha mingi probleemi kohta, kuid see ei tõenda, kuidas ta sellisele järeldusele on jõudnud. Kollektiivne mõtlemine võib jätta vale mulje ning luua väärarvamuse, et iga indiviid mõtleb samuti.
Kui püüda suhelda aga igaühega eraldi, siis kindlasti on tulemus positiivsem. Organisatsioon kui inimeste kogum annab kindlasti parema võimaluse nii ühiskondlikes küsimustes kui ka isiklikes paremini hakkama saada, samad probleemid ju korduvad k.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract discusses human behavior, social interactions, and conflict resolution, providing some basic information relevant to educational topics. However, it lacks coherence, clarity, and organization, making it less suitable for educational use. The text also includes vague concepts and lacks concrete examples, exercises, or solutions.

Educational score: 2