Eile kui ma küsisin Liisilt, kas võin tema tsitaati blogis kasutada, ta ütles, et ikka, aga võib ka kokkuvõtte teha Hedontsiku seal oldud ajast…
Tere!
Mina olen Liis, mul on kolm poega, üks mees, üks koer, üks kass ja muud metsaelukad.
Me elame Lääne-Virumaa metsade keskel tavalist maakate elu. Juurikad kasvatame ise, leiba-saia küpsetame ise, piima toome laudast ja liha kohaliku seakasvataja juurest. Puuviljad poest, va. õunad, nendega varustab naabrimees.
Mees käib tööl, vanim poeg ja mina käime koolis ja väikesed käivad lasteaias. Niivõrdkuivõrd – nad on kasvanud suhteliselt isolatsioonis seega rohkem aega kodus ravime kui lasteaias mängime. Nagu lasteaia esimene aasta ikka.
Aga aitab nüüd meist, teid ju huvitab kui “raske” meil Hedoniga oli.
Seda kirja panna on mul lihtne, sest alates päevast mil Hedoni meile tõime olen pidand päevikut. Sest vaatamata sellele et me suhtlesime 24/7 siis mõtlesin, et Leenul ja Meelisel on nii hea ülevaade Hedoni siin oldud ajast ja nad ehk tunnevad nii et ei jäänud millestki ilma.
Kui algselt oli plaan, et nad toovad ise lapse meie juurde, siis selle mängisime vahetult enne minekut ümber, sest nad ei oleks iial saanud siit rahulikult minema minna. Läksime ärasõidule eelneval õhtul linna ja kui Meelis-Leenu taksosse istusid, siis meie istusime autosse ja sõitsime koju.
Kuna me enda lapsed olime ämmale viinud siis sai Hedon rahulikult uudistada kuniks mees meie omad ära tõi ja trall algas.
Minu poistel oli lõbus ja Hedonil oli lõbus. Kohe sam.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Eile kui ma küsisin Liisilt, kas võin tema tsitaati blogis kasutada, ta ütles, et ikka, aga võib ka kokkuvõtte teha Hedontsiku seal oldud ajast…
Tere!
Mina olen Liis, mul on kolm poega, üks mees, üks koer, üks kass ja muud metsaelukad.
Me elame Lääne-Virumaa metsade keskel tavalist maakate elu. Juurikad kasvatame ise, leiba-saia küpsetame ise, piima toome laudast ja liha kohaliku seakasvataja juurest. Puuviljad poest, va. õunad, nendega varustab naabrimees.
Mees käib tööl, vanim poeg ja mina käime koolis ja väikesed käivad lasteaias. Niivõrdkuivõrd – nad on kasvanud suhteliselt isolatsioonis seega rohkem aega kodus ravime kui lasteaias mängime. Nagu lasteaia esimene aasta ikka.
Aga aitab nüüd meist, teid ju huvitab kui “raske” meil Hedoniga oli.
Seda kirja panna on mul lihtne, sest alates päevast mil Hedoni meile tõime olen pidand päevikut. Sest vaatamata sellele et me suhtlesime 24/7 siis mõtlesin, et Leenul ja Meelisel on nii hea ülevaade Hedoni siin oldud ajast ja nad ehk tunnevad nii et ei jäänud millestki ilma.
Kui algselt oli plaan, et nad toovad ise lapse meie juurde, siis selle mängisime vahetult enne minekut ümber, sest nad ei oleks iial saanud siit rahulikult minema minna. Läksime ärasõidule eelneval õhtul linna ja kui Meelis-Leenu taksosse istusid, siis meie istusime autosse ja sõitsime koju.
Kuna me enda lapsed olime ämmale viinud siis sai Hedon rahulikult uudistada kuniks mees meie omad ära tõi ja trall algas.
Minu poistel oli lõbus ja Hedonil oli lõbus. Kohe sam.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational content, focusing on personal experiences and family life. It doesn't address specific educational topics, concepts, or standards, and the writing style is informal and conversational. The text doesn't provide valuable insights or substantial educational content suitable for structured learning.

Educational score: 0