Esmane mulje: nagu pistaks arglikult pea sisse suurde kaubanduskekusesse, kuhu varem ei ole tihanud minna, sest seal käib 100% allahindlusega telekate tõttu ööpäevaringne massikaklus. Praegu vaatan: letid kaupa täis, mõned üksikud inimesed kõnnivad riiulite vahel. Mõnus ja rahulik. Jääme siis lootma, et pood tuleb omadega välja.
Gaute Kivistik
See nn kommenteerimine ei ole midagi muud kui katse kirjasõna vahendusel sekkuda ühiskondlikesse protsessidesse, katse midagi muuta. Esimese sellise katse tegin sügaval Vene ajal, aastal 1978, kui pärisin tollase kirjastuskomitee käest, millal hakkavad ilmuma eestikeelsed maakaardid. Nii siis kui sealt edasi olen kirjutanud alati oma nime all, lähtudes kunagi Robespierre'i sõnastatud põhimõttest (ja toetudes sellele): avaldada võib kõike, millele autor nime alla on kirjutanud.
Tiit Kändler
Anonüümsed kommentaariumid on Eesti arvamuskultuurile toonud rohkem kahju kui kasu. Vaikiv olek on ka see, kui inimesed ei saa, ega tahagi enam arvamust avaldada, kuna on põhjust eeldada, et praktiliselt iga julgem mõte saab negatiivse laengu sihtmärgiks. Anonüümne kommentaarium on koht, kus saab arvamusi metoodiliselt vaigistada, ja see on arvamusvabadusele hoopis suurem oht.
Tauno Novek
Sotsiaalmeedia on virtuaalmaailm, kus igaüks on keegi, kellena ta end näitab, mitte see, kes ta tegelikult on. Ja kui inimene ei tunne end päriselus piisavalt kindlalt või ta lihtsalt ei taha, et virtuaalilm temaga päris maailma kaasa tuleb, siis jätab ta oma arvamus.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Esmane mulje: nagu pistaks arglikult pea sisse suurde kaubanduskekusesse, kuhu varem ei ole tihanud minna, sest seal käib 100% allahindlusega telekate tõttu ööpäevaringne massikaklus. Praegu vaatan: letid kaupa täis, mõned üksikud inimesed kõnnivad riiulite vahel. Mõnus ja rahulik. Jääme siis lootma, et pood tuleb omadega välja.
Gaute Kivistik
See nn kommenteerimine ei ole midagi muud kui katse kirjasõna vahendusel sekkuda ühiskondlikesse protsessidesse, katse midagi muuta. Esimese sellise katse tegin sügaval Vene ajal, aastal 1978, kui pärisin tollase kirjastuskomitee käest, millal hakkavad ilmuma eestikeelsed maakaardid. Nii siis kui sealt edasi olen kirjutanud alati oma nime all, lähtudes kunagi Robespierre'i sõnastatud põhimõttest (ja toetudes sellele): avaldada võib kõike, millele autor nime alla on kirjutanud.
Tiit Kändler
Anonüümsed kommentaariumid on Eesti arvamuskultuurile toonud rohkem kahju kui kasu. Vaikiv olek on ka see, kui inimesed ei saa, ega tahagi enam arvamust avaldada, kuna on põhjust eeldada, et praktiliselt iga julgem mõte saab negatiivse laengu sihtmärgiks. Anonüümne kommentaarium on koht, kus saab arvamusi metoodiliselt vaigistada, ja see on arvamusvabadusele hoopis suurem oht.
Tauno Novek
Sotsiaalmeedia on virtuaalmaailm, kus igaüks on keegi, kellena ta end näitab, mitte see, kes ta tegelikult on. Ja kui inimene ei tunne end päriselus piisavalt kindlalt või ta lihtsalt ei taha, et virtuaalilm temaga päris maailma kaasa tuleb, siis jätab ta oma arvamus.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational information and relevance to school curricula. It appears to be a collection of opinions on social media, anonymity, and freedom of speech, written in an informal style. The content is not coherent, focused, or valuable for structured learning at primary or grade school levels.

Educational score: 1