On.
Need gümnaasiumid olid ikka tõsised koolid, mitte mingid jesuiitide pesad. Tead sa ka, mees, mis olid nende koolide põhikeeled?
Julgen arvata, et kindlasti ladina ja kreeka...
Veel kaks?
Ehk saksa või rootsi?
Vale! Heebrea ja kaldea. Muidugi peale selle veel ka prantsuse, läti, muide ka eesti ja isuri keeled. Vaat sellist vaimuvalgust valas tollane gümnaasiumiharidus, mis tänu Johan Skyttele teoks sai.
/---/
Kirjutasin ediktile alla. Muide, kus see praegu asub?
Kenasti alles siinsamas linnas ülikooli raudkapis.
/---/
Eks see ülikoolgi üks teie lapsukestest, hea tervise juures praegu pealegi.
Jumal tänatud, kuigi loa andmine mind tookord ikka mõtlema pani. See teie Dorpat oli üsna pisike linnake, 1606. aastal oli siin pärast järjekordset laastamist kõigest 30 kodanikku. Tõsi, pered peale selle.
Aga kosus jälle. Ja Skytte oli hingega asja juures. Ta oli selleks ajaks juba Uppsalas kantsleriametit proovinud, nii et võttis siin ka selle ameti endale. Kantsler ju ülikoolis kõige tähtsam mees.
Praegu on selleks küll pigem rektor.
Rektor oli minu ajal alles kolmas. Esimene oli kantsler, teine prokantsler ja kolmas alles rektor.
Esimene rektorgi oli Skytte. See oli vana Skytte poeg Jacob. Nooruke küll, 19 kõigest, kui selle ameti peale sai, pealegi ise veel üliõpilane. Aga pole kellegi õiendada, rektor oli oma kantslerit väärt, ja vastupidi ka.
Kui kenasti veel vana Skytte kooli asutamise pidulikul kokkusaamisel ütles: „Üliõpilased jälgigu kuulekalt õppejõudude manitsusi ja olgu .
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: On.
Need gümnaasiumid olid ikka tõsised koolid, mitte mingid jesuiitide pesad. Tead sa ka, mees, mis olid nende koolide põhikeeled?
Julgen arvata, et kindlasti ladina ja kreeka...
Veel kaks?
Ehk saksa või rootsi?
Vale! Heebrea ja kaldea. Muidugi peale selle veel ka prantsuse, läti, muide ka eesti ja isuri keeled. Vaat sellist vaimuvalgust valas tollane gümnaasiumiharidus, mis tänu Johan Skyttele teoks sai.
/---/
Kirjutasin ediktile alla. Muide, kus see praegu asub?
Kenasti alles siinsamas linnas ülikooli raudkapis.
/---/
Eks see ülikoolgi üks teie lapsukestest, hea tervise juures praegu pealegi.
Jumal tänatud, kuigi loa andmine mind tookord ikka mõtlema pani. See teie Dorpat oli üsna pisike linnake, 1606. aastal oli siin pärast järjekordset laastamist kõigest 30 kodanikku. Tõsi, pered peale selle.
Aga kosus jälle. Ja Skytte oli hingega asja juures. Ta oli selleks ajaks juba Uppsalas kantsleriametit proovinud, nii et võttis siin ka selle ameti endale. Kantsler ju ülikoolis kõige tähtsam mees.
Praegu on selleks küll pigem rektor.
Rektor oli minu ajal alles kolmas. Esimene oli kantsler, teine prokantsler ja kolmas alles rektor.
Esimene rektorgi oli Skytte. See oli vana Skytte poeg Jacob. Nooruke küll, 19 kõigest, kui selle ameti peale sai, pealegi ise veel üliõpilane. Aga pole kellegi õiendada, rektor oli oma kantslerit väärt, ja vastupidi ka.
Kui kenasti veel vana Skytte kooli asutamise pidulikul kokkusaamisel ütles: „Üliõpilased jälgigu kuulekalt õppejõudude manitsusi ja olgu .
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to discuss historical aspects of education, specifically the founding of a university and its early leaders. However, it lacks clear educational structure, coherence, and relevance to modern school curricula. The text is also written in an informal, conversational style with some historical references that may not be easily understandable for primary or grade school students.

Educational score: 2