Kui meil need sünnipäevad juba nii lähestikku on ja no üldse kui on mitu last, siis vähemalt meie peres, tahavad nad koguaeg samu asju. Kui üks saab, siis tahab teine ka ja ega kolmaski kehvem saa olla. Nii meil siis on 3 täpselt ühesugust jõulukalendrit. Loomulikult saab ka siin pisara poetada, sest Kärt ei tunne numbreid ja tema teeb ju suvalise ukse lahi ja miks tal ei ole sellist nagu õdedel. Pika jutu kokkuvõte oli see, et Ketlin tahtis ka sünnipäevaks oma tuba. Tal küll on tuba, aga Liisu elas ka seal ja mänguasjad tulid ise uksest sisse, eriti kiirest tulid titeasjad :) ja ära nad ei läinud. Jäid sinna põranda peale vedelema, sest Kärt laiutas käsi, et see pole tema tuba ju ja tema ei korista….üldse on temaga keeruline koristamisest rääkida, aga see on teine teema. Nii siis Ketlin. Esimene mõte oli, et viskame Liisu kummuti toast koos mänguasjadega välja ja ongi kõik. Ja siis ma pidin Ikeasse minema. Äärepealt oleks juba minemata jäänud, aga ikka läksin. Kindla plaaniga, et seltskonna mõttes ja ei osta midagi. Aga noh, teate isegi seda Ikeat, seal asjad lihtsalt ise lähevad korvi. Ma ei saa üldse aru. Vaatad, et kõrval üks imetleb mingit asja ja juba ongi endal kah silm peale jäänud. Mul jäi silm peegilauale. Esimese hooga õnneks paistis, et lauda pole, sest juuresolevale lipikule ei olnud asukohta laos peale kirjutatud – ahh alt arvutist vaatame, kas seda päriselt ka ei ole. Siis vaatasime, et muidu päris normaalne laud, aga sahtel võiks olla – ja viuhh libises salasa.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Kui meil need sünnipäevad juba nii lähestikku on ja no üldse kui on mitu last, siis vähemalt meie peres, tahavad nad koguaeg samu asju. Kui üks saab, siis tahab teine ka ja ega kolmaski kehvem saa olla. Nii meil siis on 3 täpselt ühesugust jõulukalendrit. Loomulikult saab ka siin pisara poetada, sest Kärt ei tunne numbreid ja tema teeb ju suvalise ukse lahi ja miks tal ei ole sellist nagu õdedel. Pika jutu kokkuvõte oli see, et Ketlin tahtis ka sünnipäevaks oma tuba. Tal küll on tuba, aga Liisu elas ka seal ja mänguasjad tulid ise uksest sisse, eriti kiirest tulid titeasjad :) ja ära nad ei läinud. Jäid sinna põranda peale vedelema, sest Kärt laiutas käsi, et see pole tema tuba ju ja tema ei korista….üldse on temaga keeruline koristamisest rääkida, aga see on teine teema. Nii siis Ketlin. Esimene mõte oli, et viskame Liisu kummuti toast koos mänguasjadega välja ja ongi kõik. Ja siis ma pidin Ikeasse minema. Äärepealt oleks juba minemata jäänud, aga ikka läksin. Kindla plaaniga, et seltskonna mõttes ja ei osta midagi. Aga noh, teate isegi seda Ikeat, seal asjad lihtsalt ise lähevad korvi. Ma ei saa üldse aru. Vaatad, et kõrval üks imetleb mingit asja ja juba ongi endal kah silm peale jäänud. Mul jäi silm peegilauale. Esimese hooga õnneks paistis, et lauda pole, sest juuresolevale lipikule ei olnud asukohta laos peale kirjutatud – ahh alt arvutist vaatame, kas seda päriselt ka ei ole. Siis vaatasime, et muidu päris normaalne laud, aga sahtel võiks olla – ja viuhh libises salasa.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a personal blog post about a family's experiences with their children's birthdays and a trip to IKEA. It lacks educational content, coherence, and relevance to school curricula. The writing style is informal and focused on personal anecdotes.

Educational score: 0