Mis juhtus?
Betoonelementide ladustamisplatsilt alustati kolme püstises asendis elemendi autole teisaldamist. 41-aastane Urmas (nimi muudetud) oli betoonelementide troppijana ametis olnud veidi üle poole aasta ja läbinud troppija väljaõppekursused. Tõstmiseks kasutati sildkraanat, mis oli varustatud tõstetraaversi ja kahe kett-tropiga. Koos kolleegiga alustati teisaldamist elemendist, mille tõsteaasad asusid maapinnast 2,75 meetri kõrgusel. Tõstekonksude kinnitamiseks ronis Urmas alumiiniumredeliga elemendiga külgnevale madalamale 200 mm laiusega elemendile, mille kahe meetri kõrgusel olev pind oli kaetud jääga. Sellel liikudes ta libastus ja kukkus alla maapinnale. Kukkumise tagajärjel sai töötaja raskeid vigastusi, sealhulgas õlavarreluu, lülisamba ristijätkete ja vaagnaluude murru.
Miks juhtus?
Teisaldamist alustati elemendist, mille kinnitusaasadele redeliga ei ulatutud. Betoonelemendi pind oli jääga kaetud ja libe. Laoplatsil puhus tugev tuul ning Urmas pidi elemendil liikudes ja tõstekonkse kinnitades tõstetraaversit paigal hoidma. Seda tehes töötaja libises, kaotas tasakaalu ja kukkus.
Kuidas edaspidi sarnaseid juhtumeid vältida?
Betoonelementide teisaldamisel tuleb hinnata muuhulgas töötaja kukkumise riski ja selle võtta selle vältimiseks tarvitusele abinõud. Elementide tõsteaasadele juurdepääsuks kasutati tavapäraselt redelit. Selles olukorras pidas töötaja paremaks aasadele juurde pääsemise viisiks libedal elemendil liikuda. Ilmselt tingis tugev tuul ka tõstetraaver.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Mis juhtus?
Betoonelementide ladustamisplatsilt alustati kolme püstises asendis elemendi autole teisaldamist. 41-aastane Urmas (nimi muudetud) oli betoonelementide troppijana ametis olnud veidi üle poole aasta ja läbinud troppija väljaõppekursused. Tõstmiseks kasutati sildkraanat, mis oli varustatud tõstetraaversi ja kahe kett-tropiga. Koos kolleegiga alustati teisaldamist elemendist, mille tõsteaasad asusid maapinnast 2,75 meetri kõrgusel. Tõstekonksude kinnitamiseks ronis Urmas alumiiniumredeliga elemendiga külgnevale madalamale 200 mm laiusega elemendile, mille kahe meetri kõrgusel olev pind oli kaetud jääga. Sellel liikudes ta libastus ja kukkus alla maapinnale. Kukkumise tagajärjel sai töötaja raskeid vigastusi, sealhulgas õlavarreluu, lülisamba ristijätkete ja vaagnaluude murru.
Miks juhtus?
Teisaldamist alustati elemendist, mille kinnitusaasadele redeliga ei ulatutud. Betoonelemendi pind oli jääga kaetud ja libe. Laoplatsil puhus tugev tuul ning Urmas pidi elemendil liikudes ja tõstekonkse kinnitades tõstetraaversit paigal hoidma. Seda tehes töötaja libises, kaotas tasakaalu ja kukkus.
Kuidas edaspidi sarnaseid juhtumeid vältida?
Betoonelementide teisaldamisel tuleb hinnata muuhulgas töötaja kukkumise riski ja selle võtta selle vältimiseks tarvitusele abinõud. Elementide tõsteaasadele juurdepääsuks kasutati tavapäraselt redelit. Selles olukorras pidas töötaja paremaks aasadele juurde pääsemise viisiks libedal elemendil liikuda. Ilmselt tingis tugev tuul ka tõstetraaver.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational information and relevance to school curricula, focusing on a workplace accident and safety procedures. It doesn't introduce key concepts or offer substantial educational content suitable for structured learning.

Educational score: 1