Juhtus siis selline lugu, et s6itsime autoga Motorola kohtumisele. Poolel teel s6itis meile sisse veoauto, kes vahetas rida, aga kuna masin oli nii suur, ei pannud meid t2hele. Keegi viga ei saanud, isegi auto sai vaid kriipida ja m6lkida. Kutsusime kohale politsei. Enne seda oli veoauto juht syy enda peale v6tnud. Tulid kaks araabi, kuulasid seletuse 2ra ja ytlesid meile, et me peaksime ettevaatlikumad olema. Kes on syydi siis, kysisime? Teie! Ja selle peale kohe veomasina juht muutis oma lugu ja ei v6tnud mingit syyd enda peale. Meie autojuht oli yks kohalik aiesekkar, kes hakkas politseiga vaidlema. Politsei ytles talle, sa oled ju moslem, sa ei tohi valetada. Igatahes ei leppinud me syydi olemisega ja siis l2ksime politseijaoskonda. Seal 8eldi me autojuhile, et kas v6tad syy omaks ja maksad 750 dhs trahvi v6i l2hme kohtusse ja maksad mitu korda rohkem. Eks valisime esimese. Oleks keegi meist r22kinud vabalt araabia keelt, oleksime raudselt puhtalt p22senud. Siin see diskrimineerimine on suur. Igatahes selline tore lugu.
Reedel sain kogeda araabia kylalislahkust. Yks Salaam programmi kaudu v2ljaminev tytarlaps kutsus mind ja veel m6ndasid enda poole 6htus88gile. Vastuv6tt oli v2ga viisaks ja uhke. Meid hoiatati ette, et t6n2oliselt lyyakse mehed ja naised eraldi ruumidesse, ent see pere oli liberaalsem ja k6ik olid koos. Naiste juuksed olid kyll r2tiga kaetud, ent n2od n2htaval ja nii. Yks naine oli ka t2iesti vabalt riides meie m6istes. Siin on nii, et abikaasa ytleb, kui.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Juhtus siis selline lugu, et s6itsime autoga Motorola kohtumisele. Poolel teel s6itis meile sisse veoauto, kes vahetas rida, aga kuna masin oli nii suur, ei pannud meid t2hele. Keegi viga ei saanud, isegi auto sai vaid kriipida ja m6lkida. Kutsusime kohale politsei. Enne seda oli veoauto juht syy enda peale v6tnud. Tulid kaks araabi, kuulasid seletuse 2ra ja ytlesid meile, et me peaksime ettevaatlikumad olema. Kes on syydi siis, kysisime? Teie! Ja selle peale kohe veomasina juht muutis oma lugu ja ei v6tnud mingit syyd enda peale. Meie autojuht oli yks kohalik aiesekkar, kes hakkas politseiga vaidlema. Politsei ytles talle, sa oled ju moslem, sa ei tohi valetada. Igatahes ei leppinud me syydi olemisega ja siis l2ksime politseijaoskonda. Seal 8eldi me autojuhile, et kas v6tad syy omaks ja maksad 750 dhs trahvi v6i l2hme kohtusse ja maksad mitu korda rohkem. Eks valisime esimese. Oleks keegi meist r22kinud vabalt araabia keelt, oleksime raudselt puhtalt p22senud. Siin see diskrimineerimine on suur. Igatahes selline tore lugu.
Reedel sain kogeda araabia kylalislahkust. Yks Salaam programmi kaudu v2ljaminev tytarlaps kutsus mind ja veel m6ndasid enda poole 6htus88gile. Vastuv6tt oli v2ga viisaks ja uhke. Meid hoiatati ette, et t6n2oliselt lyyakse mehed ja naised eraldi ruumidesse, ent see pere oli liberaalsem ja k6ik olid koos. Naiste juuksed olid kyll r2tiga kaetud, ent n2od n2htaval ja nii. Yks naine oli ka t2iesti vabalt riides meie m6istes. Siin on nii, et abikaasa ytleb, kui.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it appears to be a personal anecdote about a car accident and a social visit, with no clear relevance to academic topics. The text is also written in an informal style and includes cultural and social commentary that may not be suitable for a classroom setting.

Educational score: 0