Minu saja-aastasele Eesti Vabariigile elatud elu on armastusega nii tihedalt seotud, et esimese hooga tekib tahtmine sidesõna kõrvaldada ja käsitada kogu teemat ühesena. Lugeja huvides on vist siiski targem kaks mõistet lahutada, kumbagi eraldi vaadelda ja hiljem ühendada. Silmitsegem siis alljärgnevalt minu elukäiku, mida üritan esitada nii konspektiivselt kui võimalik.
Nägin ilmavalgust 14. veebruaril 1927. aastal Tartumaal Kavastu vallas Kõnnu külas. Et nii vald kui ka küla on maakaardilt ja ametlikest dokumentidest kadunud, olen sunnitud (pisut tõrksalt) seletama, et tänapäeva mõiste kohaselt on minu sünnivallaks Vara ja kodukülaks Vanaussaia. Rahul ma sellega ei ole, eriti mitte küla osas. Kuid et mu sünd sattus rahvusvahelisele armastajate päevale, sellega lepin küll.
Isa, kes teenis eesti sõjaväes ohvitserina, saadeti vintpüssi ja viie padruniga nüüd juba nõukogude armee koosseisus sakslastele vastu. Isa oleks ilmselt läinudki. Ühe sõjaväelase jaoks on käsk vanem kui ta ise. Aga autojuht hakkas enne Petserisse jõudmist ääri-veeri jutuga kompama, et mis me sinna kindlasse surma ikka lähme, et tema tunneb Petseri linna ja…
Põgenemine saigi teoks ja jõuti Virumaa metsadesse pakku. Seal oli ka minu tulevane ema, kes õppis Vaeküla karjatalitajate koolis. See oli haridust ihkavale, kuid puruvaesele tüdrukule ainus õppimisvõimalus, sest õppemaksu polnud ning süüa anti ka. Kooli juhtkond otsustas võimude korraldust – tõukari Venemaale saata – eirata. Kooli õpilased ajasid karj.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Minu saja-aastasele Eesti Vabariigile elatud elu on armastusega nii tihedalt seotud, et esimese hooga tekib tahtmine sidesõna kõrvaldada ja käsitada kogu teemat ühesena. Lugeja huvides on vist siiski targem kaks mõistet lahutada, kumbagi eraldi vaadelda ja hiljem ühendada. Silmitsegem siis alljärgnevalt minu elukäiku, mida üritan esitada nii konspektiivselt kui võimalik.
Nägin ilmavalgust 14. veebruaril 1927. aastal Tartumaal Kavastu vallas Kõnnu külas. Et nii vald kui ka küla on maakaardilt ja ametlikest dokumentidest kadunud, olen sunnitud (pisut tõrksalt) seletama, et tänapäeva mõiste kohaselt on minu sünnivallaks Vara ja kodukülaks Vanaussaia. Rahul ma sellega ei ole, eriti mitte küla osas. Kuid et mu sünd sattus rahvusvahelisele armastajate päevale, sellega lepin küll.
Isa, kes teenis eesti sõjaväes ohvitserina, saadeti vintpüssi ja viie padruniga nüüd juba nõukogude armee koosseisus sakslastele vastu. Isa oleks ilmselt läinudki. Ühe sõjaväelase jaoks on käsk vanem kui ta ise. Aga autojuht hakkas enne Petserisse jõudmist ääri-veeri jutuga kompama, et mis me sinna kindlasse surma ikka lähme, et tema tunneb Petseri linna ja…
Põgenemine saigi teoks ja jõuti Virumaa metsadesse pakku. Seal oli ka minu tulevane ema, kes õppis Vaeküla karjatalitajate koolis. See oli haridust ihkavale, kuid puruvaesele tüdrukule ainus õppimisvõimalus, sest õppemaksu polnud ning süüa anti ka. Kooli juhtkond otsustas võimude korraldust – tõukari Venemaale saata – eirata. Kooli õpilased ajasid karj.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides a personal narrative with some historical context, but lacks direct relevance to educational topics and standards. It includes autobiographical information, which may not be directly applicable to a structured learning environment. However, it does introduce concepts related to history, geography, and personal development.

Educational score: 2