Eluga tagasi, hing tulvil emotsioone ja rõõmsaid kogemusi, ihu
räsitud ja sõnakuulmatu. Koju jõudes ei
tahtnud paljud mu liigesed enam painduda, ega kuulanud väga sõna. Kolm
päeva olin voodisõber ja tööle vabatahtlikuks esmaspäeval ei jaksanudki minna. Täna
seadsin sammud linna ja istun nukralt
bussijaamas koos pärjaga mu kallile sõbrale , keda täna ärasaatma lähen.
Reis oli raske, aga eriline ja vahva samas. 4 pikka päeva
bussis loksuda, endast erinevate lastetubadega inimestega oli väsitav , kuid
samas ka hariv, mitu päeva külas uutel sõpradel, andis palju muljeid ja rõõmu ning
jõudu edasi minna eluga. Palju oli muusikat ja palju oli erinevaid kohtumisi ning seikasid.
Tahtsin oma
pereliikmetele osta kaasa meeneid, olin korvi täis ladunud kõike ja kõigile, aga mu pangakaart tõrkus raha andmast, pangaautomaat
ka ei olnud lahkem, pikk maa kuumas marssida mööda kaubanduskeskust edasi
tagasi, umbkeelsed ümberringi. Olin loomapoest ostnud koerale seakärssasid ja
kui bussi saabusin, tegin nalja, et vihastasin end seaks, pannes seanina enda
nina ette. Keegi eriti ei naernud, jõllitasid mind vaid
kohkunult.
Pildistada ei jaksanud eriti, mõned fotod tegin, muidu ahmisin
endasse kaunist loodust, ägedaid inimesi, mõnusat muusikat ja põnevat arhitektuuri.
Kingid said laiali jagatud, osa tõin tagasi, sest keegi
tahtis mind aidata raske kotiga liikumisel ja ühel hetkel oli kuulda kurb kolks, mees parandas ära ja
asi läheb kingiks sinna, kuhu ta algselt mõeldud oli. Sain uusi tuttavaid ja
.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Eluga tagasi, hing tulvil emotsioone ja rõõmsaid kogemusi, ihu
räsitud ja sõnakuulmatu. Koju jõudes ei
tahtnud paljud mu liigesed enam painduda, ega kuulanud väga sõna. Kolm
päeva olin voodisõber ja tööle vabatahtlikuks esmaspäeval ei jaksanudki minna. Täna
seadsin sammud linna ja istun nukralt
bussijaamas koos pärjaga mu kallile sõbrale , keda täna ärasaatma lähen.
Reis oli raske, aga eriline ja vahva samas. 4 pikka päeva
bussis loksuda, endast erinevate lastetubadega inimestega oli väsitav , kuid
samas ka hariv, mitu päeva külas uutel sõpradel, andis palju muljeid ja rõõmu ning
jõudu edasi minna eluga. Palju oli muusikat ja palju oli erinevaid kohtumisi ning seikasid.
Tahtsin oma
pereliikmetele osta kaasa meeneid, olin korvi täis ladunud kõike ja kõigile, aga mu pangakaart tõrkus raha andmast, pangaautomaat
ka ei olnud lahkem, pikk maa kuumas marssida mööda kaubanduskeskust edasi
tagasi, umbkeelsed ümberringi. Olin loomapoest ostnud koerale seakärssasid ja
kui bussi saabusin, tegin nalja, et vihastasin end seaks, pannes seanina enda
nina ette. Keegi eriti ei naernud, jõllitasid mind vaid
kohkunult.
Pildistada ei jaksanud eriti, mõned fotod tegin, muidu ahmisin
endasse kaunist loodust, ägedaid inimesi, mõnusat muusikat ja põnevat arhitektuuri.
Kingid said laiali jagatud, osa tõin tagasi, sest keegi
tahtis mind aidata raske kotiga liikumisel ja ühel hetkel oli kuulda kurb kolks, mees parandas ära ja
asi läheb kingiks sinna, kuhu ta algselt mõeldud oli. Sain uusi tuttavaid ja
.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational content, focusing on personal experiences and emotions. It doesn't introduce key concepts, nor does it align with educational standards. The writing style is coherent but doesn't offer substantial educational value, making it unsuitable for structured learning.

Educational score: 0