Osavõtmiseks tuli kokku panna 3 liikmeline võistkond. Proovile pandi osavus, nutikus, loodusalased teadmised ja meeskondlikud võimed.
Distantsi pikkuseks oli peaaegu 5 kilomeetrit ning sisaldas 10 ülesande lahendamise punkti: Esimeses punktis tuli tunda ravimtaimi, teises vana-aja asju, kolmandas tuli tunda lindude hääli.
Neljandas punktis tuli teha sidemelukk, siduda hüppeliigest ja kolmnurkrätikutega kaela luumurruga käsi. Paljudele oli see punkt õpetlik ja „uus asi“, ainult üks võistkond sai peaaegu maksimumpunktid. Minul kohtunikuna oli selle üle heameel – sain võistlejatele oma teadmisi näidata.
Viiendas punktis tuli meeskonnatööna nöörides tõmmates täring ajada ühest kohast teise.
Kuuendas punktis, mis oli ühtlasi ja võistlejate lemmikpunkt, tuli aja peale tassida vett täis 20 liitrine ämber. Kasutada võis kõike: prügikastist otsiti krõpsupakke, taarat, kilekotte... Mõned tassisid kapuutsiga, pusaga. Lapse vihmajopega sai ämber täidetud minutiga.
Seitsmendas punktis tuli lahendada kuulsuste nimedest koosnev anagramm. Kes on Allika Miss, Minu Saaga ja Paranduse Vurle?
Kaheksandas punktis tuli mõõta asju. Kui mõõdulinti tagataskust võtta ei olnud tuli mõõdud kirjutada umbes.
Üheksandas punktis tuli aja peale seletada kaaslastele etteantud sõnu.
Ja viimases punktis ootas võistlejaid omapärane kotijooks, kus aja peale tuli läbida etteantud distants. See oli võistlejate meelest kõige naljakam. Naeru ja kilkeid oli kaugele kuulda.
Tagasiside võistlejatelt oli positiivne. Seos.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Osavõtmiseks tuli kokku panna 3 liikmeline võistkond. Proovile pandi osavus, nutikus, loodusalased teadmised ja meeskondlikud võimed.
Distantsi pikkuseks oli peaaegu 5 kilomeetrit ning sisaldas 10 ülesande lahendamise punkti: Esimeses punktis tuli tunda ravimtaimi, teises vana-aja asju, kolmandas tuli tunda lindude hääli.
Neljandas punktis tuli teha sidemelukk, siduda hüppeliigest ja kolmnurkrätikutega kaela luumurruga käsi. Paljudele oli see punkt õpetlik ja „uus asi“, ainult üks võistkond sai peaaegu maksimumpunktid. Minul kohtunikuna oli selle üle heameel – sain võistlejatele oma teadmisi näidata.
Viiendas punktis tuli meeskonnatööna nöörides tõmmates täring ajada ühest kohast teise.
Kuuendas punktis, mis oli ühtlasi ja võistlejate lemmikpunkt, tuli aja peale tassida vett täis 20 liitrine ämber. Kasutada võis kõike: prügikastist otsiti krõpsupakke, taarat, kilekotte... Mõned tassisid kapuutsiga, pusaga. Lapse vihmajopega sai ämber täidetud minutiga.
Seitsmendas punktis tuli lahendada kuulsuste nimedest koosnev anagramm. Kes on Allika Miss, Minu Saaga ja Paranduse Vurle?
Kaheksandas punktis tuli mõõta asju. Kui mõõdulinti tagataskust võtta ei olnud tuli mõõdud kirjutada umbes.
Üheksandas punktis tuli aja peale seletada kaaslastele etteantud sõnu.
Ja viimases punktis ootas võistlejaid omapärane kotijooks, kus aja peale tuli läbida etteantud distants. See oli võistlejate meelest kõige naljakam. Naeru ja kilkeid oli kaugele kuulda.
Tagasiside võistlejatelt oli positiivne. Seos.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract describes an outdoor team-building activity with various challenges, promoting skills like problem-solving, teamwork, and adaptability. While it provides some basic information on educational topics like nature and teamwork, the content is more focused on entertainment and team-building rather than structured learning.

Educational score: 2