…
Juba neljandat päeva istus vana hülgekütt merejääl. Ta polnud veel ühtegi hüljest kätte saanud ning see tekitas talle suurt tuska. Seda enam, et kodust kaasavõetud toidumoon oli kohe-kohe otsa lõppemas ning seetõttu oleks ta sunnitud tühjade kätega kodukülla naasma. Aga koju ei tahtnud ta kuidagi minna, sest teised mehed oleks hakkanud teda jälle narrima – nagu nad on seda igakord teinud, kui ta on järjekordselt ilma saagita tagasi tulnud.
Vaikselt omaette pahuralt nohisedes võttis ta karbist uue ussi, sülitas sellele, siis kinnitas ussi konksu otsa ja lasi õngenööri uuesti jääaugust sisse.
Niimoodi hülgeid küttides möödus veel üks päev. Ja veel üks.
Seitsemendal päeval vanal hülgekütil midagi kihvatas sees, ta hüppas oma taburetilt püsti ning jooksis karjudes mööda jääd ringi. Siis peatus – ja juba natuke rahunenumalt lõi ta jalaga, oma tundepuhangu lõpetuseks, vastu jääd. Jää ta all murdus ning vana hülgekütt kukkus jääkülma vette. Nähtavasti oli ta sattunud mõne veealuse kivi kohale, kus oli õhuke jää. Hülgeküti riided märgusid kiiresti ning raskemaks muutudes hakkasid need teda allapoole kiskuma. Veevool kandis teda aga sissekukkumise kohast edasi jää alla.
Sügavusse langedes märkas vana hülgekütt vees hõljuvat konksu koos ussikesega. Ta haaras sellest kinni ning sikutas end ülespoole, kus nägi väikest heledat valgussõõri, mis oli tema enda poolt jäässe puuritud auk.
Sinna jõudnuna üritas ta ennast selles august läbi pressida, kuid ainult käsivars mahtus suure vaevaga k.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: …
Juba neljandat päeva istus vana hülgekütt merejääl. Ta polnud veel ühtegi hüljest kätte saanud ning see tekitas talle suurt tuska. Seda enam, et kodust kaasavõetud toidumoon oli kohe-kohe otsa lõppemas ning seetõttu oleks ta sunnitud tühjade kätega kodukülla naasma. Aga koju ei tahtnud ta kuidagi minna, sest teised mehed oleks hakkanud teda jälle narrima – nagu nad on seda igakord teinud, kui ta on järjekordselt ilma saagita tagasi tulnud.
Vaikselt omaette pahuralt nohisedes võttis ta karbist uue ussi, sülitas sellele, siis kinnitas ussi konksu otsa ja lasi õngenööri uuesti jääaugust sisse.
Niimoodi hülgeid küttides möödus veel üks päev. Ja veel üks.
Seitsemendal päeval vanal hülgekütil midagi kihvatas sees, ta hüppas oma taburetilt püsti ning jooksis karjudes mööda jääd ringi. Siis peatus – ja juba natuke rahunenumalt lõi ta jalaga, oma tundepuhangu lõpetuseks, vastu jääd. Jää ta all murdus ning vana hülgekütt kukkus jääkülma vette. Nähtavasti oli ta sattunud mõne veealuse kivi kohale, kus oli õhuke jää. Hülgeküti riided märgusid kiiresti ning raskemaks muutudes hakkasid need teda allapoole kiskuma. Veevool kandis teda aga sissekukkumise kohast edasi jää alla.
Sügavusse langedes märkas vana hülgekütt vees hõljuvat konksu koos ussikesega. Ta haaras sellest kinni ning sikutas end ülespoole, kus nägi väikest heledat valgussõõri, mis oli tema enda poolt jäässe puuritud auk.
Sinna jõudnuna üritas ta ennast selles august läbi pressida, kuid ainult käsivars mahtus suure vaevaga k.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a narrative story in Estonian, lacking educational content relevant to school curricula. It does not introduce key concepts, exercises, or solutions, and its writing style is not suitable for structured learning. The story seems to focus on a fictional character's experience, making it unsuitable for educational purposes.

Educational score: 0