Loomevabaduse puudumine teeb meist kõigist kriminaalid
Autoriõigust on Sirbis käsitletud ohtralt ja üpris mitme nurga alt. See on ka loomulik: autoriõigused katavad kogu kultuuri ja teadust ning suurt osa majandusest, siin kohtuvad suured summad, vastandlikud huvid ning keerukad tehnilised nüansid. Siiski on seni kõrvale jäänud aspekt, mis puudutab nüüdsel kõige jagamise kultuuri ajastul peaaegu igaüht – panoraamivabadus1 ehk õigus teha kujutisi avalikus kohas seisvatest kunstiteostest ning neid oma äranägemist mööda pruukida, otsimata iga kord autorit või ta pärijat ning palumata neilt luba. Küllap üllatab paljusid tõik, et Eestis niisugust vabadust ei ole. Mõistmaks, millised on selle vabadusetuse tagajärjed ja mida saab ette võtta, tuleb alustada kaugemalt.
Võitlus Euroopa pärast
Praeguses 2001. aastal vastu võetud Euroopa autoriõiguse direktiivis ehk nn infoühiskonna direktiivis on nimetatud hulk autoriõiguse erandeid, mille rakendamine on iga liikmesriigi pädevuses. Erandeid ongi rakendatud valikuliselt või osaliselt. 2014. aastal ametisse asunud Euroopa komisjon on ühe oma olulisema tegevusvaldkonnana määratlenud digitaalse ühisturu tõhustamise ning sh Euroopa autoriõiguse uuendamise. Euroopa komisjoni president Jean-Claude Juncker pidas digitaalse ühisturu loomist oma 9. septembril Euroopa Liidu olukorrast peetud kõnes piisavalt oluliseks, et käsitleda seda põgenikekriisi, ELi finantspoliitika, kliimamuutuse jt põletavate probleemide kõrval. Digiühisturu eest seisab he.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Loomevabaduse puudumine teeb meist kõigist kriminaalid
Autoriõigust on Sirbis käsitletud ohtralt ja üpris mitme nurga alt. See on ka loomulik: autoriõigused katavad kogu kultuuri ja teadust ning suurt osa majandusest, siin kohtuvad suured summad, vastandlikud huvid ning keerukad tehnilised nüansid. Siiski on seni kõrvale jäänud aspekt, mis puudutab nüüdsel kõige jagamise kultuuri ajastul peaaegu igaüht – panoraamivabadus1 ehk õigus teha kujutisi avalikus kohas seisvatest kunstiteostest ning neid oma äranägemist mööda pruukida, otsimata iga kord autorit või ta pärijat ning palumata neilt luba. Küllap üllatab paljusid tõik, et Eestis niisugust vabadust ei ole. Mõistmaks, millised on selle vabadusetuse tagajärjed ja mida saab ette võtta, tuleb alustada kaugemalt.
Võitlus Euroopa pärast
Praeguses 2001. aastal vastu võetud Euroopa autoriõiguse direktiivis ehk nn infoühiskonna direktiivis on nimetatud hulk autoriõiguse erandeid, mille rakendamine on iga liikmesriigi pädevuses. Erandeid ongi rakendatud valikuliselt või osaliselt. 2014. aastal ametisse asunud Euroopa komisjon on ühe oma olulisema tegevusvaldkonnana määratlenud digitaalse ühisturu tõhustamise ning sh Euroopa autoriõiguse uuendamise. Euroopa komisjoni president Jean-Claude Juncker pidas digitaalse ühisturu loomist oma 9. septembril Euroopa Liidu olukorrast peetud kõnes piisavalt oluliseks, et käsitleda seda põgenikekriisi, ELi finantspoliitika, kliimamuutuse jt põletavate probleemide kõrval. Digiühisturu eest seisab he.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational information relevant to primary or grade school topics, and instead discusses complex concepts like author rights and European Union policies. The writing style is formal and includes specialized vocabulary, making it unsuitable for younger students. The content is coherent but focused on advanced topics.

Educational score: 1