„Kõike ei saa öelda kunstikeeli, nii-öelda peenes keeles. Mõnda asja tuleb öelda lihtsamalt ja selgemalt. Mina ei kuulu nende kirjanike hulka, kes usuvad eriti tulevikku, ja mida aeg edasi, seda vähem saab üldse üks mõistlik inimene uskuda, et kedagi praegustest autoritest loetakse 200 aasta pärast. Aga mina tahan, et mind loetaks,“ põhjendas Mihkel Mutt oma raamatu „Kõik on hästi. Mõtted II“ esitlusel Andrus Kivirähkile, miks ta kirjutab romaanide asemel pigem lühipalasid.
„Ma olen aru saanud, et romaane veel isegi loetakse, aga pikki artikleid loetakse vähe ja kolumnegi enam ei loeta, samas lühemaid, kristalliseerunud asju loetakse,“ lausus Mutt. Tuleviku lugemisharjumusi kujutleb ta umbes niiviisi, nagu õngitseks igaüks pulkadega suurest riisikatlast üksikuid teri.
Tema uus teos on järg eelmisel aastal Loomingu Raamatukogus ilmunud „Mõtetele“. Raamatus on 103 pala, kus autor jagab oma tähelepanekuid elust. Mutt iseloomustab raamatut kui midagi ilukirjanduse ja esseistika vahepealset. „Erinevalt mõnest minu muust üllitisest on siin suhteliselt vähe juttu kunstist ja kirjandusest. See on rohkem elust-surmast, noorusest-vanadusest, aastaaegadest, loomadest, inglitest ja muust,“ märkis kirjanik Tallinnas Viru keskuse Rahva Raamatus lugejatega kohtudes.
Pealkiri „Kõik on hästi“ ei tähenda Muti sõnul kindlasti, et kõik on praegu ümberringi hästi, kuid ta arvab, et asju tuleks võtta stoiliselt ja paanikata. „Osa õnnest peitub inimeses endas. Kui inimene on hakanud mõtlema mingi a.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: „Kõike ei saa öelda kunstikeeli, nii-öelda peenes keeles. Mõnda asja tuleb öelda lihtsamalt ja selgemalt. Mina ei kuulu nende kirjanike hulka, kes usuvad eriti tulevikku, ja mida aeg edasi, seda vähem saab üldse üks mõistlik inimene uskuda, et kedagi praegustest autoritest loetakse 200 aasta pärast. Aga mina tahan, et mind loetaks,“ põhjendas Mihkel Mutt oma raamatu „Kõik on hästi. Mõtted II“ esitlusel Andrus Kivirähkile, miks ta kirjutab romaanide asemel pigem lühipalasid.
„Ma olen aru saanud, et romaane veel isegi loetakse, aga pikki artikleid loetakse vähe ja kolumnegi enam ei loeta, samas lühemaid, kristalliseerunud asju loetakse,“ lausus Mutt. Tuleviku lugemisharjumusi kujutleb ta umbes niiviisi, nagu õngitseks igaüks pulkadega suurest riisikatlast üksikuid teri.
Tema uus teos on järg eelmisel aastal Loomingu Raamatukogus ilmunud „Mõtetele“. Raamatus on 103 pala, kus autor jagab oma tähelepanekuid elust. Mutt iseloomustab raamatut kui midagi ilukirjanduse ja esseistika vahepealset. „Erinevalt mõnest minu muust üllitisest on siin suhteliselt vähe juttu kunstist ja kirjandusest. See on rohkem elust-surmast, noorusest-vanadusest, aastaaegadest, loomadest, inglitest ja muust,“ märkis kirjanik Tallinnas Viru keskuse Rahva Raamatus lugejatega kohtudes.
Pealkiri „Kõik on hästi“ ei tähenda Muti sõnul kindlasti, et kõik on praegu ümberringi hästi, kuid ta arvab, et asju tuleks võtta stoiliselt ja paanikata. „Osa õnnest peitub inimeses endas. Kui inimene on hakanud mõtlema mingi a.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational content, focusing on an author's writing style and book promotion. It doesn't introduce key concepts relevant to school curricula or provide substantial educational value. The text is more suited for literary discussions or author interviews rather than educational purposes.

Educational score: 1