Püüan end ikka tasakesti MM’i lainele viia, st vaatasin esmaspäeval Inglismaa-Mehhiko mängu. Sest noh, teadagi – Inglased on mu lemmikud :)
Mäng ise oli igav (jäin löpus isegi magama), sest MM on nii lähedalt, et keegi ei julge eriti mingit kehakontakti tekitada, ka spaaged ning muud jalgadesse söitmised on praktiliselt välistatud – köik kardavad oma tervise pärast. Seega mängitakse sellist hella jalgpalli, vöitlust pole. Inglased olid veel lisaks köigele nii halvad, et hirm tuli peale. Ainuke lootus on, et kui mängivad ka Chelsea vennad Lampard, Terry, A. Cole ja J. Cole, siis on pilt oluliselt parem. Selles Mehhiko mängus nimelt istusid nimetatud mängijad köik pingil. Eriti lootan ma, et see Ledley King pannakse mängu alles viimases hädas. Ühtlasi loodan, et seda viimast häda kunagi kätte ei jöua, sest see mees oli lihtsalt aeglane. Ründes tahaks ka midagi muud kui standardolukordasid näha, tahaks näha kuidas Rooney lööb väravaid nii nagu ta ManU eest lööb.
Meeldiva asjana jäi silma see, et Becks saab ilmselt siiski MM’le. Mitte küll mängijana, aga mingi asjapulgana ta sinna kaasa vöetakse. Pole ka imestada, sest mees on ju nagu Inglismaa maskott. Paganama kahju, et ta ikka mängida ei saa.
Eestlased aga mängisid kolmapäeval Horvaatiaga jalgpalli. Tagantjärgi ütleb nii mönigi, et igav mäng oli, aga mu arvates oli pigem taktikaliselt üliöigesti mängitud mäng. Jah, värvaid ei löödud ja see on alati natukene igav, aga arvestades, et vastased olid maailma 10’ndad, siis ilmselgel.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Püüan end ikka tasakesti MM’i lainele viia, st vaatasin esmaspäeval Inglismaa-Mehhiko mängu. Sest noh, teadagi – Inglased on mu lemmikud :)
Mäng ise oli igav (jäin löpus isegi magama), sest MM on nii lähedalt, et keegi ei julge eriti mingit kehakontakti tekitada, ka spaaged ning muud jalgadesse söitmised on praktiliselt välistatud – köik kardavad oma tervise pärast. Seega mängitakse sellist hella jalgpalli, vöitlust pole. Inglased olid veel lisaks köigele nii halvad, et hirm tuli peale. Ainuke lootus on, et kui mängivad ka Chelsea vennad Lampard, Terry, A. Cole ja J. Cole, siis on pilt oluliselt parem. Selles Mehhiko mängus nimelt istusid nimetatud mängijad köik pingil. Eriti lootan ma, et see Ledley King pannakse mängu alles viimases hädas. Ühtlasi loodan, et seda viimast häda kunagi kätte ei jöua, sest see mees oli lihtsalt aeglane. Ründes tahaks ka midagi muud kui standardolukordasid näha, tahaks näha kuidas Rooney lööb väravaid nii nagu ta ManU eest lööb.
Meeldiva asjana jäi silma see, et Becks saab ilmselt siiski MM’le. Mitte küll mängijana, aga mingi asjapulgana ta sinna kaasa vöetakse. Pole ka imestada, sest mees on ju nagu Inglismaa maskott. Paganama kahju, et ta ikka mängida ei saa.
Eestlased aga mängisid kolmapäeval Horvaatiaga jalgpalli. Tagantjärgi ütleb nii mönigi, et igav mäng oli, aga mu arvates oli pigem taktikaliselt üliöigesti mängitud mäng. Jah, värvaid ei löödud ja see on alati natukene igav, aga arvestades, et vastased olid maailma 10’ndad, siis ilmselgel.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value, focusing on personal opinions about soccer matches and players. It doesn't provide basic information relevant to educational topics, nor does it address elements pertinent to education. The content is informal, disorganized, and includes personal biases, making it unsuitable for educational use.

Educational score: 0