Kuidas kiiresti lugema õppida?
Sügisel läbis 38 Tartu ülikooli üliõpilast 52-tunnise kiirlugemise kursuse, kus kasutati ka arvutiprogramme.
Lugema õppides alustame tähtede häälimisest. Kui tähtede ja häälikute seosed on tugevad ning kiired, siis suudame hääldatud tähed ühendada sõna helipildiks. Hääldatud sõna seostub sellele vastava kujutlusega, kui sõna on kõnekeelest tuttav. Samal viisil tuleb seostada järgmiste sõnade kirjapilt nende tähendusega ning need tähendused ühendada sõnaühendite ja siis lausete mõtteks. Kui lugeja takerdub mõnel nendest seostest, siis lugemine aeglustub ja teksti võidakse mõista vaid osaliselt.
Lugemist võivad aeglustada teisedki põhjused: silmad liiguvad tekstil liiga aeglaselt, tähelepanu hajub, sõnade kaasahääldamine on liiga tugev, vähe jääb meelde jne. Nendest takistustest vabanemisele on suunatud kiirlugemise õppimine.
Kiirlugemise harjutused
Kiirlugemise õpetamine algas sellest, et märgati: kiirete lugejate silmad haaravad ühe pilguga rohkem tähti, peatuvad sõnadel lühemat aega ja kiired lugejad ei vaata nii sageli loetud tekstile tagasi. Aeglaste lugejate silmliikumine oleks nagu jäänud pidama alglasside tasemele. Sellelt edasiliikumiseks on palju harjutusi, eriti kiirlugemise arvutiprogrammides.
Arvutiekraan. Näiteks hakkab tekst ekraanilt kustuma kiirusega, mis välistab tagasivaatamise ja stimuleerib kiiremat lugemist. Populaarsed on ka sõnarühmade harjutused, milles näidatakse teksti sõnu või sõnarühmi lühikest aega arvutiekraanil. Nee.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Kuidas kiiresti lugema õppida?
Sügisel läbis 38 Tartu ülikooli üliõpilast 52-tunnise kiirlugemise kursuse, kus kasutati ka arvutiprogramme.
Lugema õppides alustame tähtede häälimisest. Kui tähtede ja häälikute seosed on tugevad ning kiired, siis suudame hääldatud tähed ühendada sõna helipildiks. Hääldatud sõna seostub sellele vastava kujutlusega, kui sõna on kõnekeelest tuttav. Samal viisil tuleb seostada järgmiste sõnade kirjapilt nende tähendusega ning need tähendused ühendada sõnaühendite ja siis lausete mõtteks. Kui lugeja takerdub mõnel nendest seostest, siis lugemine aeglustub ja teksti võidakse mõista vaid osaliselt.
Lugemist võivad aeglustada teisedki põhjused: silmad liiguvad tekstil liiga aeglaselt, tähelepanu hajub, sõnade kaasahääldamine on liiga tugev, vähe jääb meelde jne. Nendest takistustest vabanemisele on suunatud kiirlugemise õppimine.
Kiirlugemise harjutused
Kiirlugemise õpetamine algas sellest, et märgati: kiirete lugejate silmad haaravad ühe pilguga rohkem tähti, peatuvad sõnadel lühemat aega ja kiired lugejad ei vaata nii sageli loetud tekstile tagasi. Aeglaste lugejate silmliikumine oleks nagu jäänud pidama alglasside tasemele. Sellelt edasiliikumiseks on palju harjutusi, eriti kiirlugemise arvutiprogrammides.
Arvutiekraan. Näiteks hakkab tekst ekraanilt kustuma kiirusega, mis välistab tagasivaatamise ja stimuleerib kiiremat lugemist. Populaarsed on ka sõnarühmade harjutused, milles näidatakse teksti sõnu või sõnarühmi lühikest aega arvutiekraanil. Nee.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information on learning to read quickly, introduces key concepts relevant to school curricula, and offers coherent content suitable for learning. It also presents exercises and solutions, such as computer programs, to improve reading skills. Although it may not be comprehensive, the content is focused and valuable for structured learning, making it relevant and beneficial for educational purposes.

Educational score: 4