Sel esmaspäeval panin joonistamises tudengitele modelli ette. Modell oli hööveldaja rollis. Lahe vend oli. Järgmine kord lubas ise suure vasara meisterdada ja kaasa võtta.
Õhtul käisin ise joonistamas: kunstiakadeemia krokiis. Sealne modell oli tunduvalt ebameeldivam. Võimalik, et liigsest alkoholi tarvitamisest oli ta kehatüvi nii eest kui tagant paisunud, meenutades suurt konna. Jäsemed olid samas jube peenikesed. Mul õnnestusid alles kaks viimast visandit – tegin neid hulgi. Nii ammu pole joonistanud.
Teisipäeval pidasin järjekordse guerrillaloengu kroonlühtritega saalis Kiriku plats 1. EKA uue hoone ehitamise tõttu on osakonnad üle linna laiali ja vabade kunstide üks osa asub Toompeal vanas majas, kus kindlasti kummitab. Ruumides on parkett ja kroonlühtrid. Radiaatorid toodi ka hiljuti. Minu meelest on sümboolne rääkida mässust kapitalismi vastu, avangardist ja tänavakunstist kroonlühtritega saalis. Saksa ekspressionistid, kes mässasid kapitalismi, akademismi ja kodanluse vastu, moodustasid rühmituse „Die Brücke“ ehk sild, mis pidi kõiki revolutsionääre ühendama ja tegid oma esimese näituse just kroonlühtreid tootva vabriku näidiste saalis. Nad tahtsid sellega öelda, et ei poolda kunsti näitamist galeriides ja muuseumides ja et nad vastanduvad akademismile. See juhtus aastal 1905. Rohkem kui 100 aastat on möödunud, aga enamik eesti rahvast arvab ikka veel, et ainult lille -või maastikumaal on kunst.
Ilusaid pilte ja videoid oskan ma vajadusel teha küll. http://pulmad.ee/ .
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Sel esmaspäeval panin joonistamises tudengitele modelli ette. Modell oli hööveldaja rollis. Lahe vend oli. Järgmine kord lubas ise suure vasara meisterdada ja kaasa võtta.
Õhtul käisin ise joonistamas: kunstiakadeemia krokiis. Sealne modell oli tunduvalt ebameeldivam. Võimalik, et liigsest alkoholi tarvitamisest oli ta kehatüvi nii eest kui tagant paisunud, meenutades suurt konna. Jäsemed olid samas jube peenikesed. Mul õnnestusid alles kaks viimast visandit – tegin neid hulgi. Nii ammu pole joonistanud.
Teisipäeval pidasin järjekordse guerrillaloengu kroonlühtritega saalis Kiriku plats 1. EKA uue hoone ehitamise tõttu on osakonnad üle linna laiali ja vabade kunstide üks osa asub Toompeal vanas majas, kus kindlasti kummitab. Ruumides on parkett ja kroonlühtrid. Radiaatorid toodi ka hiljuti. Minu meelest on sümboolne rääkida mässust kapitalismi vastu, avangardist ja tänavakunstist kroonlühtritega saalis. Saksa ekspressionistid, kes mässasid kapitalismi, akademismi ja kodanluse vastu, moodustasid rühmituse „Die Brücke“ ehk sild, mis pidi kõiki revolutsionääre ühendama ja tegid oma esimese näituse just kroonlühtreid tootva vabriku näidiste saalis. Nad tahtsid sellega öelda, et ei poolda kunsti näitamist galeriides ja muuseumides ja et nad vastanduvad akademismile. See juhtus aastal 1905. Rohkem kui 100 aastat on möödunud, aga enamik eesti rahvast arvab ikka veel, et ainult lille -või maastikumaal on kunst.
Ilusaid pilte ja videoid oskan ma vajadusel teha küll. http://pulmad.ee/ .
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks coherence and relevance to educational topics for primary or grade school levels. It appears to be a personal blog post discussing art, academia, and philosophy, with some historical references. While it touches on art and history, the content is not structured or comprehensive enough for educational use, and includes personal anecdotes and promotional links.

Educational score: 1