Hetked avatud katusel
„Focke-Wulf’i" esirattad puudutasid maandumisrada, kiirus langes ja lõpuks kukkus ka sabaosa alla rattale. Mootorite jõurates ruleeris pommitaja seisuplatsile, mille sauadega vehklevad korraldajad kätte näitasid. Et lennata 6000 kilomeetrit, oli Fw191 seekord küll 4 tonni pommide asemel hoopis lisakütust kandnud.
Lennuki juurde kõndis Saksa ohvitser. Oma mustas mundris eristus ta väga teravalt nii kohalikest tõmmudest, teravatipuliste mütside ja karusnahksete kasukatega kohalikest kui isegi lennuväljal töötavatest välivormis saksa sõduritest, keda kasutati selleks, et lennukid ikka tervelt alla saaksid.
Tuuleiil tahtis ta vormimütsi minema viia ja kõvakstambitud mullast koosneval lennurajal keerles tolm. Ta peatus kolme sammu kaugusel lennukist ja viipas kannatamatult temaga kaasa tulnud lennuvälja abipersonali sõjaväelastele, et need ukse avaksid ja trepi paika paneksid.
„Tere tulemast Dhangadhi!” Ta tõmbus valvelseisangusse ja andis au, kui peale stjuuardit ronis lennukist välja kaks samasugust musta riietatud ohvitseri, kes esimeseks asusid oma kangeksjäänud konte sirutama... Ehkki nad muidugi üritasid käituda kohase väärikusega, nagu mingi veider ohvitserietikett neilt arvatavasti nõudis.
„Tänan, standartenführer Müller! Heinrich,” esimene mees andis au ja sirutas siis sõbralikult käe.
„Max Otto von Stirlitz,” kommenteeris vastutulija naeratades ja vastas käepigistusele soojalt. „Oberführer Kaltenbrunner,” tõmbus ta siis veel korra valveseisangusse j.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Hetked avatud katusel
„Focke-Wulf’i" esirattad puudutasid maandumisrada, kiirus langes ja lõpuks kukkus ka sabaosa alla rattale. Mootorite jõurates ruleeris pommitaja seisuplatsile, mille sauadega vehklevad korraldajad kätte näitasid. Et lennata 6000 kilomeetrit, oli Fw191 seekord küll 4 tonni pommide asemel hoopis lisakütust kandnud.
Lennuki juurde kõndis Saksa ohvitser. Oma mustas mundris eristus ta väga teravalt nii kohalikest tõmmudest, teravatipuliste mütside ja karusnahksete kasukatega kohalikest kui isegi lennuväljal töötavatest välivormis saksa sõduritest, keda kasutati selleks, et lennukid ikka tervelt alla saaksid.
Tuuleiil tahtis ta vormimütsi minema viia ja kõvakstambitud mullast koosneval lennurajal keerles tolm. Ta peatus kolme sammu kaugusel lennukist ja viipas kannatamatult temaga kaasa tulnud lennuvälja abipersonali sõjaväelastele, et need ukse avaksid ja trepi paika paneksid.
„Tere tulemast Dhangadhi!” Ta tõmbus valvelseisangusse ja andis au, kui peale stjuuardit ronis lennukist välja kaks samasugust musta riietatud ohvitseri, kes esimeseks asusid oma kangeksjäänud konte sirutama... Ehkki nad muidugi üritasid käituda kohase väärikusega, nagu mingi veider ohvitserietikett neilt arvatavasti nõudis.
„Tänan, standartenführer Müller! Heinrich,” esimene mees andis au ja sirutas siis sõbralikult käe.
„Max Otto von Stirlitz,” kommenteeris vastutulija naeratades ja vastas käepigistusele soojalt. „Oberführer Kaltenbrunner,” tõmbus ta siis veel korra valveseisangusse j.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a narrative passage written in Estonian, describing a scene involving German officers and a plane. It lacks educational content, coherence, and relevance to school curricula. The text is more focused on storytelling and descriptive language, making it unsuitable for educational purposes.

Educational score: 0