Keskkonnaministeeriumi koordineerimisel valmis aastateks 2019-2022 keskkonnahariduse ja -teadlikkuse tegevuskava tööversioon, millele saavad kõik huvilised tagasisidet anda kuni 5. oktoobrini. Tegevuskava eesmärgiks on tõsta elanike keskkonnateadlikkust ja edendada süsteemset keskkonnaharidust.
Kuigi keskkonnateadlikkuse uuringute põhjal väärtustavad ligi 90 protsenti Eesti elanikest keskkonnateadlikkust, torkavad avalikus ruumis palju silma ka need inimesed, kes ei oska hoida ega hinnata puhast ning looduslikult mitmekesist keskkonda. "Oleme palju investeerinud keskkonnahariduskeskuste arendamisesse ning juhendajate ja õpetajate koolitusse. Kuigi seda võimalust kasutab ligi 70% koolidest, on siiski ka neid, kes meile murettekitavalt sellest õppest kõrvale jäävad. Ühe väljakutsena näeme hea keskkonnateadlikkuse ja -hariduse tegevuskava koostamisel just seda, kuidas kavandada niisuguseid tegevusi, mis köidaksid ja haaraksid ka neid, kes siiani veel pole osanud puhast keskkonda hinnata. Neid, kelle käitumise tagajärgi pidid paljud meist koristama ka hiljutisel maailmakoristuse päeval," tõi keskkonnaminister Siim Kiisler välja ühe murekoha, mille lahendamisele soovitakse uue tegevuskavaga kaasa aidata.
Keskkonnahariduse ja -teadlikkuse tegevuskava protsessis on alates 2017. aasta sügisest toimunud mitmeid arutelusid, milles on osalenud keskkonnahariduskeskuste, koolide ja teiste organisatsioonide esindajad. Käesoleva aasta veebruaris moodustati neli töörühma, kes juuni alguses s.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Keskkonnaministeeriumi koordineerimisel valmis aastateks 2019-2022 keskkonnahariduse ja -teadlikkuse tegevuskava tööversioon, millele saavad kõik huvilised tagasisidet anda kuni 5. oktoobrini. Tegevuskava eesmärgiks on tõsta elanike keskkonnateadlikkust ja edendada süsteemset keskkonnaharidust.
Kuigi keskkonnateadlikkuse uuringute põhjal väärtustavad ligi 90 protsenti Eesti elanikest keskkonnateadlikkust, torkavad avalikus ruumis palju silma ka need inimesed, kes ei oska hoida ega hinnata puhast ning looduslikult mitmekesist keskkonda. "Oleme palju investeerinud keskkonnahariduskeskuste arendamisesse ning juhendajate ja õpetajate koolitusse. Kuigi seda võimalust kasutab ligi 70% koolidest, on siiski ka neid, kes meile murettekitavalt sellest õppest kõrvale jäävad. Ühe väljakutsena näeme hea keskkonnateadlikkuse ja -hariduse tegevuskava koostamisel just seda, kuidas kavandada niisuguseid tegevusi, mis köidaksid ja haaraksid ka neid, kes siiani veel pole osanud puhast keskkonda hinnata. Neid, kelle käitumise tagajärgi pidid paljud meist koristama ka hiljutisel maailmakoristuse päeval," tõi keskkonnaminister Siim Kiisler välja ühe murekoha, mille lahendamisele soovitakse uue tegevuskavaga kaasa aidata.
Keskkonnahariduse ja -teadlikkuse tegevuskava protsessis on alates 2017. aasta sügisest toimunud mitmeid arutelusid, milles on osalenud keskkonnahariduskeskuste, koolide ja teiste organisatsioonide esindajad. Käesoleva aasta veebruaris moodustati neli töörühma, kes juuni alguses s.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information on environmental education and awareness, but it is not directly tailored for educational purposes. It discusses a plan to increase environmental awareness and education, but the content is more suited for a general audience or policy makers rather than primary or grade school students. The language and structure are coherent, but the topics and presentation style lack the engagement and simplicity needed for younger learners.

Educational score: 2