Noh, mu vanaema oli force majeure. Loodusnähtus. Sa kas meeldisid talle või mitte, teada andis ta sellest väga lahkesti. Suutis kuidagimoodi iga riigikorra ajal Toompea lossi kantseleis töötada & vahepeal poliitiliste prohmakate pärast kinni istuda. Yhtegi võimu, surma ega kolli ei kartnud. Oli tõlkija, tõlk, jurist, valdas vabalt kolme keelt & veel kymnekonnaga sai vähemalt lugedes hakkama. Lapsehoidjax vist ei kõlvanud väga, tema enda nelja last hoidis enamasti ta malbe-kodune õde, minu hoidmisega juhtus ka sedamoodi, et ma ei teagi, kummal meist kahest tuli idee kylalistetoas palli mängida, aga igatahes nõnda vaene Tshaikovski byst vasakust kõrvast ilma jäigi. Tema aux tuleb tunnistada, et kui mu vanemad koju jõudsid, võttis ta kogu hävitustöö enda peale & vahtis seejuures nii &missiis näoga, et edasist vestlust ei saanud toimuda. St jah, kõik teadsid, et ta on põhjalikult isevärki, aga lapsena keegi teda ei ravinud (tsaariajal polnux see võimalik) & täiskasvanuna keegi temaga norida ei julgenud. Suri kõrges vanuses & täie mõistuse juures vähki, jättes endast maha karja järeltulijaid, yllatava armee sõpru & austajaid & toatäie paberivirnu, kus hunnikute vahel sõna otseses mõttes viis rada uxest voodini. No inimene & tema raamatud, noh.
Tema noorem poeg, minu isa, suutis endast jätta täitsa normaalse, vast veidi äkilise & otsekohese, aga meeldiva & mõistliku inimese mulje. Kus või millal talle Mihhail Bulgakov pähe kukkus, mina ei tea, aga rohkem kui poole oma pikast elust .
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Noh, mu vanaema oli force majeure. Loodusnähtus. Sa kas meeldisid talle või mitte, teada andis ta sellest väga lahkesti. Suutis kuidagimoodi iga riigikorra ajal Toompea lossi kantseleis töötada & vahepeal poliitiliste prohmakate pärast kinni istuda. Yhtegi võimu, surma ega kolli ei kartnud. Oli tõlkija, tõlk, jurist, valdas vabalt kolme keelt & veel kymnekonnaga sai vähemalt lugedes hakkama. Lapsehoidjax vist ei kõlvanud väga, tema enda nelja last hoidis enamasti ta malbe-kodune õde, minu hoidmisega juhtus ka sedamoodi, et ma ei teagi, kummal meist kahest tuli idee kylalistetoas palli mängida, aga igatahes nõnda vaene Tshaikovski byst vasakust kõrvast ilma jäigi. Tema aux tuleb tunnistada, et kui mu vanemad koju jõudsid, võttis ta kogu hävitustöö enda peale & vahtis seejuures nii &missiis näoga, et edasist vestlust ei saanud toimuda. St jah, kõik teadsid, et ta on põhjalikult isevärki, aga lapsena keegi teda ei ravinud (tsaariajal polnux see võimalik) & täiskasvanuna keegi temaga norida ei julgenud. Suri kõrges vanuses & täie mõistuse juures vähki, jättes endast maha karja järeltulijaid, yllatava armee sõpru & austajaid & toatäie paberivirnu, kus hunnikute vahel sõna otseses mõttes viis rada uxest voodini. No inimene & tema raamatud, noh.
Tema noorem poeg, minu isa, suutis endast jätta täitsa normaalse, vast veidi äkilise & otsekohese, aga meeldiva & mõistliku inimese mulje. Kus või millal talle Mihhail Bulgakov pähe kukkus, mina ei tea, aga rohkem kui poole oma pikast elust .
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a personal memoir or anecdotal text, lacking structured educational content. It contains no clear key concepts, exercises, or solutions relevant to school curricula. The text is more focused on storytelling and personal experiences, making it unsuitable for educational purposes.

Educational score: 1