On palju räägitud, kui olulised on lapse elus esimesed eluaastad, et alusharidus on kogu haridustee alustala, lasteaiast saab laps oma esimese kogemuse õppimises, lasteaiaõpetaja suhtumisest ja eeskujust oleneb lapse edasine õpihuvi ja nii edasi.
Meie lasteaedades töötavad tublid ja tegusad, haridusega spetsialistid, kes armastavad lapsi ja töötavad pühendumusega. Kui kaua on aga inimene valmis töötama vaid missioonitundest? Kusagilt tuleb ette piir – kui esmatasandi vajadused on täitmata, ei jätku raha, et maksta eluaseme ja toidu eest, rääkimata muudest vajadustest, siis on väga raske motiveerida teda tööd tegema.
Praegu on lasteaiaõpetajate töötasu suurus kohalike omavalitsuste kätes. Vale on öelda, et raha ei ole. Tähtis on see, kuidas raha jaotatakse, milline on omavalitsuse suhtumine ja mis on seatud prioriteetideks.
Nõudmised lasteaiaõpetajatele aina suurenevad. Survet avaldatakse mitmelt poolt. Uuenev õpikäsitlus nõuab lasteaiaõpetajatelt eri pädevusi – uute meetodite kasutuselevõttu, loovuse kasutamist, lapsest lähtumist, IT pädevusi. Teisalt lapsevanemad, kelle nõudmised ja ootused üha suurenevad.
Aina rohkem tuleb lasteaiarühmadesse erivajadusega lapsi, kellega hakkama saamiseks on vaja erioskusi. Koolieelse lasteasutuse seadus nõuab iga lapse individuaalsusega arvestamist. Kui aga lasteaiarühmas on lapsi rohkem kui 20 ja nende hulgas on ka erivajadusega lapsi, siis tuleb anda au õpetajale, kes selle kõigega hakkama saab.
Juhina pean iga päev mõtlema, kuidas oma õp.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: On palju räägitud, kui olulised on lapse elus esimesed eluaastad, et alusharidus on kogu haridustee alustala, lasteaiast saab laps oma esimese kogemuse õppimises, lasteaiaõpetaja suhtumisest ja eeskujust oleneb lapse edasine õpihuvi ja nii edasi.
Meie lasteaedades töötavad tublid ja tegusad, haridusega spetsialistid, kes armastavad lapsi ja töötavad pühendumusega. Kui kaua on aga inimene valmis töötama vaid missioonitundest? Kusagilt tuleb ette piir – kui esmatasandi vajadused on täitmata, ei jätku raha, et maksta eluaseme ja toidu eest, rääkimata muudest vajadustest, siis on väga raske motiveerida teda tööd tegema.
Praegu on lasteaiaõpetajate töötasu suurus kohalike omavalitsuste kätes. Vale on öelda, et raha ei ole. Tähtis on see, kuidas raha jaotatakse, milline on omavalitsuse suhtumine ja mis on seatud prioriteetideks.
Nõudmised lasteaiaõpetajatele aina suurenevad. Survet avaldatakse mitmelt poolt. Uuenev õpikäsitlus nõuab lasteaiaõpetajatelt eri pädevusi – uute meetodite kasutuselevõttu, loovuse kasutamist, lapsest lähtumist, IT pädevusi. Teisalt lapsevanemad, kelle nõudmised ja ootused üha suurenevad.
Aina rohkem tuleb lasteaiarühmadesse erivajadusega lapsi, kellega hakkama saamiseks on vaja erioskusi. Koolieelse lasteasutuse seadus nõuab iga lapse individuaalsusega arvestamist. Kui aga lasteaiarühmas on lapsi rohkem kui 20 ja nende hulgas on ka erivajadusega lapsi, siis tuleb anda au õpetajale, kes selle kõigega hakkama saab.
Juhina pean iga päev mõtlema, kuidas oma õp.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract discusses the importance of early childhood education and the challenges faced by kindergarten teachers. Although it provides some relevant information, the text lacks coherence, clarity, and focus on specific educational concepts. It appears to be an opinion piece or editorial, with some informal language and personal reflections.

Educational score: 2