Jaanuaris toimusid kaasava eelarve projekti töötoad, mille eesmärk oli suurendada õpilaste teadlikkust demokraatlikest otsustusprotsessidest ning aktiveerida neid koolielus kaasa rääkima. Töötoad toimusid 13. jaanuaril Rapla gümnaasiumis, 19. jaanuaril video vahendusel Tallinna Rahumäe põhikoolis ja 22. jaanuaril Keeni põhikoolis.
Kõikides koolides toimusid töötoad erineval moel, sõltuvalt õpilaste arvust ja vanusest, kooli piirkonnast ning ürituse toimumise viisist.
Töötoa avas kooli ja/või valla esindaja, kes andis ülevaate kooli eelarvest ning kaasavast eelarvestamisest. Näiteks Rapla gümnaasiumis rääkis Rapla valla arendusjuht Heiti Vahtra õpilastele Rapla valla eelarve korraldamise protsessist ning aastatega saadud kogemustest ja headest näidetest. Lisaks andis Rapla gümnaasiumi juht Sirje Kautsaar ülevaate kooli eelarvest ning tõi ilmekaid praktilisi näiteid eelarve koostamisest. Keeni põhikoolis tutvustas koolijuht Kalmer Sarv kooli kui kohaliku omavalitsuse üksust, mille rahalised vahendid ja eelarve sõltuvad valla ja riigi võimalustest.
Sissejuhatusele tuginedes rääkisid demokraatia olemusest ja digiidentiteedist projekti välised partnerid ehk Korruptsioonivaba Eesti tegevjuht Carina Paju ja Eesti Koostöö Kogu demokraatia valdkonna ekspert Kadri Org. Carina Paju andis ülevaate demokraatia olemusest, toimimisest ja selle seosest korruptsiooniga ning pööras rõhku osaluse ja kodanike initsiatiivikuse olulisusele. Lisaks selgitas Paju, millele eelarve koostamisel rõhku p.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Jaanuaris toimusid kaasava eelarve projekti töötoad, mille eesmärk oli suurendada õpilaste teadlikkust demokraatlikest otsustusprotsessidest ning aktiveerida neid koolielus kaasa rääkima. Töötoad toimusid 13. jaanuaril Rapla gümnaasiumis, 19. jaanuaril video vahendusel Tallinna Rahumäe põhikoolis ja 22. jaanuaril Keeni põhikoolis.
Kõikides koolides toimusid töötoad erineval moel, sõltuvalt õpilaste arvust ja vanusest, kooli piirkonnast ning ürituse toimumise viisist.
Töötoa avas kooli ja/või valla esindaja, kes andis ülevaate kooli eelarvest ning kaasavast eelarvestamisest. Näiteks Rapla gümnaasiumis rääkis Rapla valla arendusjuht Heiti Vahtra õpilastele Rapla valla eelarve korraldamise protsessist ning aastatega saadud kogemustest ja headest näidetest. Lisaks andis Rapla gümnaasiumi juht Sirje Kautsaar ülevaate kooli eelarvest ning tõi ilmekaid praktilisi näiteid eelarve koostamisest. Keeni põhikoolis tutvustas koolijuht Kalmer Sarv kooli kui kohaliku omavalitsuse üksust, mille rahalised vahendid ja eelarve sõltuvad valla ja riigi võimalustest.
Sissejuhatusele tuginedes rääkisid demokraatia olemusest ja digiidentiteedist projekti välised partnerid ehk Korruptsioonivaba Eesti tegevjuht Carina Paju ja Eesti Koostöö Kogu demokraatia valdkonna ekspert Kadri Org. Carina Paju andis ülevaate demokraatia olemusest, toimimisest ja selle seosest korruptsiooniga ning pööras rõhku osaluse ja kodanike initsiatiivikuse olulisusele. Lisaks selgitas Paju, millele eelarve koostamisel rõhku p.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information on educational topics, such as democratic decision-making processes and budgeting, but is mostly descriptive and lacks comprehensive educational content. It appears to be a report on workshops held in schools, with some relevant concepts introduced, but the writing style is not particularly engaging or easy to follow for primary or grade school students.

Educational score: 2