Laps ei söö midagi: mis on selle põhjused ja kas seda on võimalik seda vältida?
Sisukord:
Vanemad on mures, et nende laps ei söö midagi, on kõigepealt vaja vastata küsimusele: "Mis häirib last?". Kui on objektiivseid kaebusi, siis pöörduge arsti poole. Kui laps on valmis, rõõmsameelne ja aktiivne, mitte kaalust ja tõenäosust patoloogilised muutused kehas puudub - põhjus peitub pedagoogilise ja psühholoogilise lennuk, või on tingitud ärevus ja stereotüübid vanemad.
Poiss ei taha midagi süüa: mis põhjused on?
Norma subjektiivne määratlus juurtes ei ole tõsi. Tuleb selgelt mõista, et soov süüa ei ole määratud universaalsete normidega, vaid keha sooviga, mis sõltub põhiseadusest, energiakuludest, lapse meeleolust.
• Negatiivsed tunded eine ajal:
- füüsilised tunded: magu haigetest on valus alla neelata, närida jne, mis on seotud teatud haigusega.
- negatiivsed emotsioonid: täiskasvanute võistlused või seitse teisi liikmeid söögi ajal, märkused, karistused, ähvardused, hirm. Paljud südamehaiguste all kannatavatel lastel, kes söömise ajal tunnevad psühhogeenseid tegureid, kurdavad kõhuvalu.
• Söögiisu vähenemine haiguse ajal, mis ei ole seotud seedetraktiga. Toidu näärmete aktiivsus on igas haiguses pärsitud. Olukord halveneb, kui ähvardavad emad ja isakesed sunnivad lapsi sel ajal sööma.
• Laps ei pea olema, kui ta protestib, manipuleerida täiskasvanutele (nt "kõik süüa, kui ostate mänguasja"), või tahab "võtta kätte" ebaõiglase alates seisukohast lapse karistuse.
• laps ei näe ku.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Laps ei söö midagi: mis on selle põhjused ja kas seda on võimalik seda vältida?
Sisukord:
Vanemad on mures, et nende laps ei söö midagi, on kõigepealt vaja vastata küsimusele: "Mis häirib last?". Kui on objektiivseid kaebusi, siis pöörduge arsti poole. Kui laps on valmis, rõõmsameelne ja aktiivne, mitte kaalust ja tõenäosust patoloogilised muutused kehas puudub - põhjus peitub pedagoogilise ja psühholoogilise lennuk, või on tingitud ärevus ja stereotüübid vanemad.
Poiss ei taha midagi süüa: mis põhjused on?
Norma subjektiivne määratlus juurtes ei ole tõsi. Tuleb selgelt mõista, et soov süüa ei ole määratud universaalsete normidega, vaid keha sooviga, mis sõltub põhiseadusest, energiakuludest, lapse meeleolust.
• Negatiivsed tunded eine ajal:
- füüsilised tunded: magu haigetest on valus alla neelata, närida jne, mis on seotud teatud haigusega.
- negatiivsed emotsioonid: täiskasvanute võistlused või seitse teisi liikmeid söögi ajal, märkused, karistused, ähvardused, hirm. Paljud südamehaiguste all kannatavatel lastel, kes söömise ajal tunnevad psühhogeenseid tegureid, kurdavad kõhuvalu.
• Söögiisu vähenemine haiguse ajal, mis ei ole seotud seedetraktiga. Toidu näärmete aktiivsus on igas haiguses pärsitud. Olukord halveneb, kui ähvardavad emad ja isakesed sunnivad lapsi sel ajal sööma.
• Laps ei pea olema, kui ta protestib, manipuleerida täiskasvanutele (nt "kõik süüa, kui ostate mänguasja"), või tahab "võtta kätte" ebaõiglase alates seisukohast lapse karistuse.
• laps ei näe ku.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information on why children may not want to eat, discussing potential physical and psychological reasons. Although it introduces relevant concepts, the content is not comprehensive, and the writing style is not consistently clear. The extract lacks exercises, solutions, and is more suited for parents than students. 

Educational score: 3