„Issand, kelle juurde me läheme? . . . Me oleme uskunud ja tundnud, et sina oled Jumala püha!” (Jh 6:68–69)
Lugesin hiljuti millenniumi põlvkonna esindaja kirjutatud artiklit usust. Sel ajal kui järjest enam noori täiskasvanuid jätab kiriku ja usu, küsis ta endalt: „Miks ma ikka siin olen?” See pani mind mõtlema ja pärast seda olen tihti endalt küsinud: „Miks ma ikka siin olen?”
Siin ja usklik. Siin ja kristlane. Siin ja Viimse Aja Pühade Jeesuse Kristuse Kiriku liige.
See ei ole väga populaarne otsus ega ka väga mugav, kuid siin ma olen. Miks?
Miks ma siin olen, kui emad, kellega kohtun mänguväljakul, keelduvad mu kutsest tulla kirikusse ja vastavad „Oi ei, me pole usklikud”? Pärast seda muutub vestluse jätk imelikuks. Kas usu jagamise soov on nii kohutav?
Miks ma siin olen, kui kauaaegne kirjasõber küsib mu käest, mida mu usk arvab homoseksuaalsusest? Ma muretsen, et meie erinevad vaated saavad sõprusele saatuslikuks.
Miks ma siin olen, kui eeskujud, keda imetlesin, on lahkunud? Nad paistavad õnnelikena. Trendikad. Neid ei sega ranged kõlblusnormid, piirangud toidu suhtes või seksuaalsed piirid.
Miks ma siin olen, kui kohalik kristlik raamatupood müüb kirjandust, mis ründab mu uskumusi? Kas poleks lihtsam elada omaenda südametunnistuse järgi maailmas, mis pakub väga vähe toetust usuliste veendumuste suhtes?
Ma olen kuid mõtisklenud ja Püha Vaim vastab aeglaselt mu küsimustele. Miks ma olen siin?
Ma olen siin sel põhjusel:
See on Jeesuse Kristuse Kirik ja soovin olla, kus ig.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: „Issand, kelle juurde me läheme? . . . Me oleme uskunud ja tundnud, et sina oled Jumala püha!” (Jh 6:68–69)
Lugesin hiljuti millenniumi põlvkonna esindaja kirjutatud artiklit usust. Sel ajal kui järjest enam noori täiskasvanuid jätab kiriku ja usu, küsis ta endalt: „Miks ma ikka siin olen?” See pani mind mõtlema ja pärast seda olen tihti endalt küsinud: „Miks ma ikka siin olen?”
Siin ja usklik. Siin ja kristlane. Siin ja Viimse Aja Pühade Jeesuse Kristuse Kiriku liige.
See ei ole väga populaarne otsus ega ka väga mugav, kuid siin ma olen. Miks?
Miks ma siin olen, kui emad, kellega kohtun mänguväljakul, keelduvad mu kutsest tulla kirikusse ja vastavad „Oi ei, me pole usklikud”? Pärast seda muutub vestluse jätk imelikuks. Kas usu jagamise soov on nii kohutav?
Miks ma siin olen, kui kauaaegne kirjasõber küsib mu käest, mida mu usk arvab homoseksuaalsusest? Ma muretsen, et meie erinevad vaated saavad sõprusele saatuslikuks.
Miks ma siin olen, kui eeskujud, keda imetlesin, on lahkunud? Nad paistavad õnnelikena. Trendikad. Neid ei sega ranged kõlblusnormid, piirangud toidu suhtes või seksuaalsed piirid.
Miks ma siin olen, kui kohalik kristlik raamatupood müüb kirjandust, mis ründab mu uskumusi? Kas poleks lihtsam elada omaenda südametunnistuse järgi maailmas, mis pakub väga vähe toetust usuliste veendumuste suhtes?
Ma olen kuid mõtisklenud ja Püha Vaim vastab aeglaselt mu küsimustele. Miks ma olen siin?
Ma olen siin sel põhjusel:
See on Jeesuse Kristuse Kirik ja soovin olla, kus ig.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational information, instead focusing on personal reflections and religious beliefs. It doesn't align with educational standards, and the content is not coherent or comprehensive for learning purposes. The writing style is more suited for a personal blog or religious discussion.

Educational score: 1