Te kohtute ja ta meeldib sulle väga. Sa tegelikult ei tunne teda hästi, aga juba esimest korda kohtudes tekkis aimdus, et tema ongi see järgmine õige, keda oodanud oled. Sümpaatia on vastastikune ja kohe selgus ka, et ta on vaba… Aga ta blokib.
Milles asi? Ta kardab sind lähedale lasta.
Ta on olnud suhtes ja endast palju andnud. Ta on näinud vaeva, et kaaslasele rõõmu valmistada – teise huvid enda omadest tähtsamaks seades. Rasked päevad ära kannatanud ja alati lootnud, et paremad on tulekul, aga lõpuks ikka kaotanud. Kuidas iganes pingutas, sellest ei piisanud.
Ta mõistis siis, et armastust ei saa pikapeale välja teenida – teine inimene kas tahab seda anda või ei. Ta mõistis, et kellestki kinni hoidmine ei aita, kui see keegi ei taha sama.
Ta kardab sind oma ellu lasta, sest ta ei tea su sügavamaid motiive.
Ta kardab, et muutud talle ruttu tähtsaks ja siis on tal väga palju kaotada. Et sa näed teda sellisena nagu ta tegelikult on ja pead seda ebapiisavaks.
Ta loodab ka, et sa mõistad tema ettevaatlikkust ja suudad oodata. Ta on enda südame luku taha pannud ja selle ümber kaitsva müüri püstitanud – sest on näinud, kui ruttu esimene vaimustus tuhaks pudeneb. Kuidas inimesed rasked hetkel muutuvad ja oma tõelist palet näitavad. Kuidas armastusest ei piisa, kui mõlemad selle nimel ei pinguta.
Ta kardab sind ligi lasta, sest kardab, et murrad ta südame. Eelmine kord kulus selle paranemiseks palju aega ja ta ei soovi seda enam niisama kergesti haavatavale positsioonile seada. Ta e.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Te kohtute ja ta meeldib sulle väga. Sa tegelikult ei tunne teda hästi, aga juba esimest korda kohtudes tekkis aimdus, et tema ongi see järgmine õige, keda oodanud oled. Sümpaatia on vastastikune ja kohe selgus ka, et ta on vaba… Aga ta blokib.
Milles asi? Ta kardab sind lähedale lasta.
Ta on olnud suhtes ja endast palju andnud. Ta on näinud vaeva, et kaaslasele rõõmu valmistada – teise huvid enda omadest tähtsamaks seades. Rasked päevad ära kannatanud ja alati lootnud, et paremad on tulekul, aga lõpuks ikka kaotanud. Kuidas iganes pingutas, sellest ei piisanud.
Ta mõistis siis, et armastust ei saa pikapeale välja teenida – teine inimene kas tahab seda anda või ei. Ta mõistis, et kellestki kinni hoidmine ei aita, kui see keegi ei taha sama.
Ta kardab sind oma ellu lasta, sest ta ei tea su sügavamaid motiive.
Ta kardab, et muutud talle ruttu tähtsaks ja siis on tal väga palju kaotada. Et sa näed teda sellisena nagu ta tegelikult on ja pead seda ebapiisavaks.
Ta loodab ka, et sa mõistad tema ettevaatlikkust ja suudad oodata. Ta on enda südame luku taha pannud ja selle ümber kaitsva müüri püstitanud – sest on näinud, kui ruttu esimene vaimustus tuhaks pudeneb. Kuidas inimesed rasked hetkel muutuvad ja oma tõelist palet näitavad. Kuidas armastusest ei piisa, kui mõlemad selle nimel ei pinguta.
Ta kardab sind ligi lasta, sest kardab, et murrad ta südame. Eelmine kord kulus selle paranemiseks palju aega ja ta ei soovi seda enam niisama kergesti haavatavale positsioonile seada. Ta e.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a passage about relationships and emotional vulnerability, written in Estonian. It lacks educational content relevant to school curricula and does not provide coherent, structured information suitable for learning. The text is more focused on personal relationships and emotional struggles, making it unsuitable for an educational setting.

Educational score: 0