Bemmil uued kummid
Olles jõudnud Darwinisse, Põhjaterritooriumi pealinna, ei olnud enam mingit lõõgastumist, vaid asusime koheselt organiseerima tsikli transporti Ida-Timorisse (paljud ilmselt küsivad, et mis asi see veel on, kuid loodetavasti oskame sellele küsimusele varsti ka vastata – ega me isegi ei tea sellest praeguseks suurt palju rohkem kui seda, et tegemist on üsna värskelt iseseisvuse saavutanud riigiga, mis veel üsna hiljuti oli sõjas Indoneesiaga ning jagab nüüd viimasega Timori saart, olles ise pool sellest).
Milleks see kiirustamine? Siinkandis on lähenemas n.ö. märg aeg, mis avamerel lähendab tormist ilma. Kuid kuna meie plaan näeb lähitulevikus ette kõva seilamist (Indoneesia saarte vahel), ning kuna siinkandi laevad on tormise ilmaga kuulsad põhjaminejad, siis oleks optimaalne suuremad seilamised enne ära teha, kui asi päris hulluks läheb.
Niisiis sai transpordifirmaga kokku lepitud, millal tsikli nende hoolde anname, ning see andis meile kaks päeva tsikli viimiseks parimasse võimalikku vormi enne sõitmist tont-teab-kuhu (st sinna, kus pole saada varuosi ega sobivaid tööriistu, peaks miski üles ütlema).
Osa tööst sai tehtud veoautode parkla servas. St seni, kui sealsamas lähedal asuvas tsiklitöökojas (kuhu meid muidugi ei lastud) tegeleti rehvide vahetamisega – tagarehv oli nii kulunud, et keskel terendas juba tekstiil, kiskusin mina lahti ning vahetasin välja esipiduriklotsid:
Siis tiirutasime ringi, et leida alumiiniumkeevitust, sest tookord, kui käigukast.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Bemmil uued kummid
Olles jõudnud Darwinisse, Põhjaterritooriumi pealinna, ei olnud enam mingit lõõgastumist, vaid asusime koheselt organiseerima tsikli transporti Ida-Timorisse (paljud ilmselt küsivad, et mis asi see veel on, kuid loodetavasti oskame sellele küsimusele varsti ka vastata – ega me isegi ei tea sellest praeguseks suurt palju rohkem kui seda, et tegemist on üsna värskelt iseseisvuse saavutanud riigiga, mis veel üsna hiljuti oli sõjas Indoneesiaga ning jagab nüüd viimasega Timori saart, olles ise pool sellest).
Milleks see kiirustamine? Siinkandis on lähenemas n.ö. märg aeg, mis avamerel lähendab tormist ilma. Kuid kuna meie plaan näeb lähitulevikus ette kõva seilamist (Indoneesia saarte vahel), ning kuna siinkandi laevad on tormise ilmaga kuulsad põhjaminejad, siis oleks optimaalne suuremad seilamised enne ära teha, kui asi päris hulluks läheb.
Niisiis sai transpordifirmaga kokku lepitud, millal tsikli nende hoolde anname, ning see andis meile kaks päeva tsikli viimiseks parimasse võimalikku vormi enne sõitmist tont-teab-kuhu (st sinna, kus pole saada varuosi ega sobivaid tööriistu, peaks miski üles ütlema).
Osa tööst sai tehtud veoautode parkla servas. St seni, kui sealsamas lähedal asuvas tsiklitöökojas (kuhu meid muidugi ei lastud) tegeleti rehvide vahetamisega – tagarehv oli nii kulunud, et keskel terendas juba tekstiil, kiskusin mina lahti ning vahetasin välja esipiduriklotsid:
Siis tiirutasime ringi, et leida alumiiniumkeevitust, sest tookord, kui käigukast.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it appears to be a personal travel blog or journal entry, discussing cycling and travel plans in Darwin and East Timor. It does not provide coherent or relevant information for educational purposes, and the content is not structured for learning.

Educational score: 0