Tulin paari päeva eest Islandilt ja hea oli, et tulema sain. Sõber kirjutas, et ajastusega mul vedas – tund pärast mu äralendu saabunud maale sajandi torm, lennud tühistatud, inimesed lennelnud mööda parkimisplatse ringi nagu meeripoppinsid, autoteed muutunud läbimatuks, lumi unnanud mägesid mööda ja liikurmasinate hulk kraavides ja kuristikes kasvanud hüppeliselt. No kui Põhja-Jäämerelt ikka tuuleke tuleb, puhudes sekundis meetrikest sada või nii, siis tõesti nalja ei ole. Ometi on mõned inimesed sel saarel nii tuhat aastat elanud ja erilist kurtmist ei kostnud kuskilt. No ei ole metsa, siis ei ole. No on mäed, siis on. Isegi selle üle võib uhkust tunda, et «poodides on meil kaupa küll väikses valikus, ent see-eest on see kolm korda kallim kui kusagil mujal».
Olulisem on siiski see, et sel ajal, kui mina saare peal olin, lennud veel käisid. Ka siselennud. Islandil on üsna mitmeid kohti (inimestega asustatud sealjuures), kuhu muu kui lennukiga väga ligi ei pääsegi. Või kulub selleks kogu maailma aeg. Lennukiga sõitmine on seal umbes sama lihtne nagu trollibussiga sõitmine Tallinnas. Jah, valideerima peab ja natuke tuleb siiski ka piletiraha maksta. Aga ei mingeid tobedaid ja silmakirjalikke turvakontrolle näiteks. Võtad pileti, istud lennukisse ja potsatad naksti poole tuhande või enama kilomeetri kaugusele maha. Linnakesse, kus elab nii kaheksateist tuhat elanikku ehk. Aga õhulaev käib sinna peaaegu sama tihti nagu buss Tallinna ja Tartu vahet. Jah, sest bussiga mägiteedel u.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Tulin paari päeva eest Islandilt ja hea oli, et tulema sain. Sõber kirjutas, et ajastusega mul vedas – tund pärast mu äralendu saabunud maale sajandi torm, lennud tühistatud, inimesed lennelnud mööda parkimisplatse ringi nagu meeripoppinsid, autoteed muutunud läbimatuks, lumi unnanud mägesid mööda ja liikurmasinate hulk kraavides ja kuristikes kasvanud hüppeliselt. No kui Põhja-Jäämerelt ikka tuuleke tuleb, puhudes sekundis meetrikest sada või nii, siis tõesti nalja ei ole. Ometi on mõned inimesed sel saarel nii tuhat aastat elanud ja erilist kurtmist ei kostnud kuskilt. No ei ole metsa, siis ei ole. No on mäed, siis on. Isegi selle üle võib uhkust tunda, et «poodides on meil kaupa küll väikses valikus, ent see-eest on see kolm korda kallim kui kusagil mujal».
Olulisem on siiski see, et sel ajal, kui mina saare peal olin, lennud veel käisid. Ka siselennud. Islandil on üsna mitmeid kohti (inimestega asustatud sealjuures), kuhu muu kui lennukiga väga ligi ei pääsegi. Või kulub selleks kogu maailma aeg. Lennukiga sõitmine on seal umbes sama lihtne nagu trollibussiga sõitmine Tallinnas. Jah, valideerima peab ja natuke tuleb siiski ka piletiraha maksta. Aga ei mingeid tobedaid ja silmakirjalikke turvakontrolle näiteks. Võtad pileti, istud lennukisse ja potsatad naksti poole tuhande või enama kilomeetri kaugusele maha. Linnakesse, kus elab nii kaheksateist tuhat elanikku ehk. Aga õhulaev käib sinna peaaegu sama tihti nagu buss Tallinna ja Tartu vahet. Jah, sest bussiga mägiteedel u.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational information, is disorganized, and contains non-academic content. It appears to be a personal travel account, describing the author's experience in Iceland, with no clear connection to educational topics or school curricula. The writing style is also not coherent or focused on educational value.

Educational score: 0