Uudised
ERAKOOLI UUDISKIRI
Selgusid selle aasta digikonkursi parimad
11.03.2019
Tänavuse Audentese digikonkursi võitjateks osutusid Alice Liiver (3.b), Lota Natka (5.b) ja Carmen Piiroja (8.b). Uurisime, kuidas nad oma töö ideeni jõudsid ja kui palju energiat kulus mõtte elluviimiseks.
Kuidas leidsid teema, mille kohta võistlustöö teha?
Alice: Ka eelmisel aastal koostasin töö inglise keele õppe jaoks. Ema arvas, et kuna ma metsloomadest olin juba töö teinud, võiksin sel aastal teha töö marjadest.
Lota: Olen osalenud konkursil igal aastal. Tänavu on mul koolis uus õppeaine: ajalugu. See on mu lemmik, seepärast mõtlesingi teha töö ajaloost. Mul tekkis kohe hulk ideesid, mis tüüpi ülesandeid luua ja mida küsida.
Carmen: Kõik meie kooli kaheksandikud peavad sel aastal valmis saama loovtöö. Tegin selle rakenduse hoopis loovtööks, aga õpetaja Ülle Hanni andis mõtte, et „Lihtne mata“ sobib ideaalselt ka digikonkursile.
Idee ise tekkis aasta-kaks tagasi. Hakkasin tookord mõtlema, et oleks hea, kui mul oleks matemaatikas reeglite vihik. Kui mõni teema läheb meelest ära, siis saaksin kiiresti vastava reegli üles otsida ja meelde tuletada.
Kui kaua võttis digirakenduse valmimine aega?
Lota: Kogusin mõtteid umbes nädala jagu – see osa oli kõige ajamahukam. Rakendused valmisid umbes kolme päevaga.
Alice: Tegin seda mitu päeva, päris raske oli. Kõige rohkem võttis aega autoriõiguste otsimine.
Carmen: Lõin tööaja kokku: olen sellele digirakendusele kulutanud üle 40 tunni.
Kas sinu rakendusi.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Uudised
ERAKOOLI UUDISKIRI
Selgusid selle aasta digikonkursi parimad
11.03.2019
Tänavuse Audentese digikonkursi võitjateks osutusid Alice Liiver (3.b), Lota Natka (5.b) ja Carmen Piiroja (8.b). Uurisime, kuidas nad oma töö ideeni jõudsid ja kui palju energiat kulus mõtte elluviimiseks.
Kuidas leidsid teema, mille kohta võistlustöö teha?
Alice: Ka eelmisel aastal koostasin töö inglise keele õppe jaoks. Ema arvas, et kuna ma metsloomadest olin juba töö teinud, võiksin sel aastal teha töö marjadest.
Lota: Olen osalenud konkursil igal aastal. Tänavu on mul koolis uus õppeaine: ajalugu. See on mu lemmik, seepärast mõtlesingi teha töö ajaloost. Mul tekkis kohe hulk ideesid, mis tüüpi ülesandeid luua ja mida küsida.
Carmen: Kõik meie kooli kaheksandikud peavad sel aastal valmis saama loovtöö. Tegin selle rakenduse hoopis loovtööks, aga õpetaja Ülle Hanni andis mõtte, et „Lihtne mata“ sobib ideaalselt ka digikonkursile.
Idee ise tekkis aasta-kaks tagasi. Hakkasin tookord mõtlema, et oleks hea, kui mul oleks matemaatikas reeglite vihik. Kui mõni teema läheb meelest ära, siis saaksin kiiresti vastava reegli üles otsida ja meelde tuletada.
Kui kaua võttis digirakenduse valmimine aega?
Lota: Kogusin mõtteid umbes nädala jagu – see osa oli kõige ajamahukam. Rakendused valmisid umbes kolme päevaga.
Alice: Tegin seda mitu päeva, päris raske oli. Kõige rohkem võttis aega autoriõiguste otsimine.
Carmen: Lõin tööaja kokku: olen sellele digirakendusele kulutanud üle 40 tunni.
Kas sinu rakendusi.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be an interview with students about their experiences in a digital contest, discussing their ideas and processes. While it provides some insight into educational projects and student experiences, it lacks comprehensive educational content, coherence, and relevance to specific school curricula. It seems more like a school newsletter article than an educational resource.

Educational score: 2