Ostsin isa juubeliks (igaks juhuks) ka poest sinki, kartsin, et meie enda tehtud singist ei jagu. Ei olnud kõige odavamate seast, lootsin saada rahale vastutasuks kvaliteetse maasuitsusingi. Nii ju pakil lubas.
Õnneks meie omast singist ikkagi jagus ning ostetud sink jäi külmkappi oma järge ootama. Sink istus ja istus külmkapis, mekkis mees, mekkisid lapsed, mekkisin mina. No ei ei ole hea, jube tugev keemia maitse võrreldes kodus tehtud singiga. Tundus, et see oli lebanud mingisuguses suitsumaitselises vees liiga kaua vms. Ei olnud nauditav.
Mõtlesin, et panen toidu sisse, ehk tasandab maitsed ära. Lõikan sinki, külas olev peretuttav mekib sinki ning leiab, et sink on äärmiselt maitsev ning tema ei saa küll aru, et oleks mingi keemia maitse.
Eks ole ju naljakas? Inimene peab neid maitseid loomulikuks, millega ta harjunud on.
Ma olen alati muianud nende jutukeste peale, et kuidas saada oma lapsed aedvilju sööma, tehakse tsirkust, et lapsi ära petta ja salaja juurvilju sisse sööta. Milleks? Kui kodus on laual päris toit ning vanemad söövad KA ise päris õiget toitu, siis ei ole vaja lapsi petta, sest nad on harjunud nende maitsetega. Lapsed võõrastavad kõike uut ja kui neid on vaja “petta” midagi sööma, siis ju ei ole nad harjunud juurviljade enda maitsega, sest kodus ei sööda neid. Kõige lihtsam ongi lapsevanema enda eeskuju, harjumused kanduvad ju lastele üle.
Juustus ja riivsaias pööritatud, peekoni sisse rullituna rasvas küpsetatud porgand ei ole juurvilja söömine!
Kui ma s.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Ostsin isa juubeliks (igaks juhuks) ka poest sinki, kartsin, et meie enda tehtud singist ei jagu. Ei olnud kõige odavamate seast, lootsin saada rahale vastutasuks kvaliteetse maasuitsusingi. Nii ju pakil lubas.
Õnneks meie omast singist ikkagi jagus ning ostetud sink jäi külmkappi oma järge ootama. Sink istus ja istus külmkapis, mekkis mees, mekkisid lapsed, mekkisin mina. No ei ei ole hea, jube tugev keemia maitse võrreldes kodus tehtud singiga. Tundus, et see oli lebanud mingisuguses suitsumaitselises vees liiga kaua vms. Ei olnud nauditav.
Mõtlesin, et panen toidu sisse, ehk tasandab maitsed ära. Lõikan sinki, külas olev peretuttav mekib sinki ning leiab, et sink on äärmiselt maitsev ning tema ei saa küll aru, et oleks mingi keemia maitse.
Eks ole ju naljakas? Inimene peab neid maitseid loomulikuks, millega ta harjunud on.
Ma olen alati muianud nende jutukeste peale, et kuidas saada oma lapsed aedvilju sööma, tehakse tsirkust, et lapsi ära petta ja salaja juurvilju sisse sööta. Milleks? Kui kodus on laual päris toit ning vanemad söövad KA ise päris õiget toitu, siis ei ole vaja lapsi petta, sest nad on harjunud nende maitsetega. Lapsed võõrastavad kõike uut ja kui neid on vaja “petta” midagi sööma, siis ju ei ole nad harjunud juurviljade enda maitsega, sest kodus ei sööda neid. Kõige lihtsam ongi lapsevanema enda eeskuju, harjumused kanduvad ju lastele üle.
Juustus ja riivsaias pööritatud, peekoni sisse rullituna rasvas küpsetatud porgand ei ole juurvilja söömine!
Kui ma s.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it appears to be a personal blog post about the author's experience with store-bought sausage, discussing taste preferences and parenting. It does not provide any structured educational content, nor does it align with educational standards.

Educational score: 1