Probleem kolleegiga 16.09.07 / Psühhiaatria
Külastaja küsib:
Miks on küll mõne inimesega nii, et senikaua on täiesti normaalne ja tore kuni saab ametikõrgendust või siis lihtsalt kõlavama nimetusega ametinime ja peale seda n.ö. ei mahu enam olema. Minul on üks selline kolleeg, osaliste tööülesannetega minu alluvuses ja teiste tööülesannetega ei. Nende teiste ülesannete suhtes sai teise ametinimetuse ja nüüd on õige ülbeks ja uhkeks läinud, enam ei taha teha neid töid, mida enne tegi ja jätab teistele teha. Üritad rääkida, siis nähvab vastu. Suuremad ülemused aga tahavad teda ta oskuste pärast kinni hoida ja nunnutavad. Rääkisin oma ülemusele probleemi ära, et nähvab ja ei taha tööd teha. Tema siis pidas antud kolleegiga vestluse maha, aga see pole aidanud. Teistega on see kolleeg viisakas, aga minuga mossitab ja kui küsid, mis on, siis väidab, et kõik olevat OK. Ei taha kuidagi seda ülbitsemist, aga midagi enam teha ka ei oska. Palun mingit nõu! Selle kolleegiga koos tööl olla on täielik stress.
Arst vastas:
dr Jüri Ennet
Psühhiaater
Erapsühhiaater
Ametijuhend paneb asjad paika. Kui seda ei ole, siis ülemuse juuresolekul ja kirjalikult teha tööde jaotus - kes otsustab, kes teeb ja kes vastutab.
Elu tööl võtta kergemalt, näitemänguliselt, mitte südamesse.
Muuta olusid või muutuda ise või uus töökoht. Ega muid variante polegi.
Psühhohuligaane on piisavalt, jätkub Teiegi kollektiivi. Eks neilgi omad probleemid, kompleksid ja nende kompenseerimisega seotud raskused.
Ajad on selli.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Probleem kolleegiga 16.09.07 / Psühhiaatria
Külastaja küsib:
Miks on küll mõne inimesega nii, et senikaua on täiesti normaalne ja tore kuni saab ametikõrgendust või siis lihtsalt kõlavama nimetusega ametinime ja peale seda n.ö. ei mahu enam olema. Minul on üks selline kolleeg, osaliste tööülesannetega minu alluvuses ja teiste tööülesannetega ei. Nende teiste ülesannete suhtes sai teise ametinimetuse ja nüüd on õige ülbeks ja uhkeks läinud, enam ei taha teha neid töid, mida enne tegi ja jätab teistele teha. Üritad rääkida, siis nähvab vastu. Suuremad ülemused aga tahavad teda ta oskuste pärast kinni hoida ja nunnutavad. Rääkisin oma ülemusele probleemi ära, et nähvab ja ei taha tööd teha. Tema siis pidas antud kolleegiga vestluse maha, aga see pole aidanud. Teistega on see kolleeg viisakas, aga minuga mossitab ja kui küsid, mis on, siis väidab, et kõik olevat OK. Ei taha kuidagi seda ülbitsemist, aga midagi enam teha ka ei oska. Palun mingit nõu! Selle kolleegiga koos tööl olla on täielik stress.
Arst vastas:
dr Jüri Ennet
Psühhiaater
Erapsühhiaater
Ametijuhend paneb asjad paika. Kui seda ei ole, siis ülemuse juuresolekul ja kirjalikult teha tööde jaotus - kes otsustab, kes teeb ja kes vastutab.
Elu tööl võtta kergemalt, näitemänguliselt, mitte südamesse.
Muuta olusid või muutuda ise või uus töökoht. Ega muid variante polegi.
Psühhohuligaane on piisavalt, jätkub Teiegi kollektiivi. Eks neilgi omad probleemid, kompleksid ja nende kompenseerimisega seotud raskused.
Ajad on selli.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it discusses workplace issues and psychological behavior in a non-academic, informal setting. It does not introduce key concepts relevant to school curricula, nor does it exhibit a clear and consistent writing style suitable for learning. The content is more focused on providing advice for a workplace problem rather than educating.

Educational score: 1