Polnud see mingi süüdimatu hullamine ja püherdamine Raudtee tänaval. Nägin hoopis, kuidas meesterahvas püüab sõiduteel pikali olles kaitsta oma kehaga rihma otsas väikest tumedakarvalist koera, keda lahtine hundikoer ründab. Autoga lähenedes vajutasin vähemalt kümmekond korda signaali, et ründavat koera eemale ehmatada. Samas lootsin, et ennastsalgavalt oma pere lemmiklooma kaitsev mees ei arvaks niigi raskes ja kriitilises olukorras, nagu kutsuksin signaali andes teda korrale.
Ei tea, kas aitas signaalitamine või ehmatas hundikoera teeäärsest eramust suure malakaga tänavale tormanud noormees, igatahes ta loobus edasi ründamast ja sörkis minema. Astusin autost välja, et uurida, kas rünnaku alla sattunud mees ja tema koer on terved või vajavad abi, kui nägin teeäärsete vallide tagant lähenemas koera perenaist.
Lahtiselt jooksvad koerad on Tartus niigi sagedane vaatepilt – ja just äsja oli näha, millega see võib lõppeda. Halastamatu puremisega. Ega koer ole süüdi. Sellistel puhkudel on süüdi üksnes koera peremees.
Loomulikult ei saanud seda asja niisama jätta. Seda enam, et minu kõvahäälse pahandamise peale teatas hundikoera perenaine, et midagi polnud ju juhtunud. Ta võttis koera enda kõrvale ja asutas minekule. Ilma et oleks püüdnud selgitada, mis siis ikkagi juhtus. Ilma et ta oleks vabandust palunud.
Hüüdsin koera perenaisele järele, et helistan politseile. Mida ka kohe tegin.
Kui tahame, et meil oleks kodanikuühiskond, kus teiste inimestega juhtunut osavõtmatult pealt ei v.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Polnud see mingi süüdimatu hullamine ja püherdamine Raudtee tänaval. Nägin hoopis, kuidas meesterahvas püüab sõiduteel pikali olles kaitsta oma kehaga rihma otsas väikest tumedakarvalist koera, keda lahtine hundikoer ründab. Autoga lähenedes vajutasin vähemalt kümmekond korda signaali, et ründavat koera eemale ehmatada. Samas lootsin, et ennastsalgavalt oma pere lemmiklooma kaitsev mees ei arvaks niigi raskes ja kriitilises olukorras, nagu kutsuksin signaali andes teda korrale.
Ei tea, kas aitas signaalitamine või ehmatas hundikoera teeäärsest eramust suure malakaga tänavale tormanud noormees, igatahes ta loobus edasi ründamast ja sörkis minema. Astusin autost välja, et uurida, kas rünnaku alla sattunud mees ja tema koer on terved või vajavad abi, kui nägin teeäärsete vallide tagant lähenemas koera perenaist.
Lahtiselt jooksvad koerad on Tartus niigi sagedane vaatepilt – ja just äsja oli näha, millega see võib lõppeda. Halastamatu puremisega. Ega koer ole süüdi. Sellistel puhkudel on süüdi üksnes koera peremees.
Loomulikult ei saanud seda asja niisama jätta. Seda enam, et minu kõvahäälse pahandamise peale teatas hundikoera perenaine, et midagi polnud ju juhtunud. Ta võttis koera enda kõrvale ja asutas minekule. Ilma et oleks püüdnud selgitada, mis siis ikkagi juhtus. Ilma et ta oleks vabandust palunud.
Hüüdsin koera perenaisele järele, et helistan politseile. Mida ka kohe tegin.
Kui tahame, et meil oleks kodanikuühiskond, kus teiste inimestega juhtunut osavõtmatult pealt ei v.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it appears to be a personal anecdote about a dog attack, with no clear connection to academic topics or educational standards. The text does not introduce key concepts, and its writing style is more suited for a personal blog or opinion piece.

Educational score: 0