Tänase postituse teema on jooksnud mu mõtetest läbi viimase nädala jooksul korduvalt. Seda just suhtlemises erinevate inimeste vahel. Karm reaalsus on silma hakanud, et kui inimene kadestab teist, siis on tema peamiseks relvaks selle teise inimese halvustamine. Vähe on inimesi, kes suudavad endale ausalt otsa vaadata ja tunnistada, et nad seda teevad.
Iseenesest polekski ju midagi erilist, ikka inimesed kadestavad ja iseenese sees püüavad oma halva tunde leevendamiseks teise veel halvemaks mõelda. Kuid kas see on nii oluline, et sa pead olema teisest üle? Seejuures mitte selgelt mõõdetavate parameetrite vaid lihtsalt oma sisetunde poolest.
Psühholoogia eristab nn head kadedust ehk võistluskadedust, mis aitab sportlastel saavutada paremaid tulemusi. (Konkreetsed parameetrid stopperi sekundseieri, mõõdulindi karmi numbrikombinatsiooni või märklaua mustvalgete rõngaste selgus, kus magusamad punktid ikka keskkohas koos). Teise äärmusesse aga jääb kadedus mis tekib teise inimese elu elada soovijates või lihtsalt soovist elada midagi muud kui seda, mis neil parasjagu käsil.
Ma kas olen liiga loll või sinisilmne, kuid ma ei saa aru, mida annab teise “parema” elu kadestamine ja seejuures selle inimese halvustamine sellele samale kadetsejale. Oma elu ta ju paremaks ei muuda? Energeetiliselt kogub ta oma ümbrusesse veel kordi paksema õhustiku ja tema enese olukord muutub samuti hullemaks. Muidugi saab see halvustaja luua olukorra, kus tema kadeduse ohver saab otseselt tema repliikide j.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Tänase postituse teema on jooksnud mu mõtetest läbi viimase nädala jooksul korduvalt. Seda just suhtlemises erinevate inimeste vahel. Karm reaalsus on silma hakanud, et kui inimene kadestab teist, siis on tema peamiseks relvaks selle teise inimese halvustamine. Vähe on inimesi, kes suudavad endale ausalt otsa vaadata ja tunnistada, et nad seda teevad.
Iseenesest polekski ju midagi erilist, ikka inimesed kadestavad ja iseenese sees püüavad oma halva tunde leevendamiseks teise veel halvemaks mõelda. Kuid kas see on nii oluline, et sa pead olema teisest üle? Seejuures mitte selgelt mõõdetavate parameetrite vaid lihtsalt oma sisetunde poolest.
Psühholoogia eristab nn head kadedust ehk võistluskadedust, mis aitab sportlastel saavutada paremaid tulemusi. (Konkreetsed parameetrid stopperi sekundseieri, mõõdulindi karmi numbrikombinatsiooni või märklaua mustvalgete rõngaste selgus, kus magusamad punktid ikka keskkohas koos). Teise äärmusesse aga jääb kadedus mis tekib teise inimese elu elada soovijates või lihtsalt soovist elada midagi muud kui seda, mis neil parasjagu käsil.
Ma kas olen liiga loll või sinisilmne, kuid ma ei saa aru, mida annab teise “parema” elu kadestamine ja seejuures selle inimese halvustamine sellele samale kadetsejale. Oma elu ta ju paremaks ei muuda? Energeetiliselt kogub ta oma ümbrusesse veel kordi paksema õhustiku ja tema enese olukord muutub samuti hullemaks. Muidugi saab see halvustaja luua olukorra, kus tema kadeduse ohver saab otseselt tema repliikide j.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract discusses the concept of jealousy and its effects on individuals, introducing relevant psychological concepts like "head kadedust" (positive jealousy). Although it provides some valuable insights, the text lacks coherence, clarity, and a structured approach, making it less suitable for educational purposes. The language and tone are also informal, and the content may not be directly relevant to primary or grade school curricula.

Educational score: 2