“Pagan, ma oleksin pidanud juba ammu sinuga ühendust võtma!” teatas üks leskproua mulle keset seda, kui lugesin talle kaarte tema lahkunud mehe kohta.
Teate mis on kõige õudsem, kui tullakse peale lähedase kaotust? Kõige hirmsam on see, kui leinav kaasa ei palu mitte vaadata enda tulevikku vaid oma maetud kaaslase minevikku. Enamasti on see nagu luukeresid täis kapiukse avamine, kõik kukub kolinal minu jalgade ette maha. Ole siis vapper ja katsu jääda inimeseks nii lese kui lahkunu suhtes.
Ma ju saan aru, et keegi ei tule minu juurde selleks, et ma ütleksin talle, et tema kallis maetud kaasa armastas teda kogu elu ja ei petnud kunagi. Sellises suhtes paarid teavad seda niigi. Ehk. Minu juurde tullakse seetõttu, et omavahel ei suheldud, et kahtluseuss närib hinge või on kusagilt jõudnud lese kõrvu midagi sellist, mis tal enam rahus olla ei lase.
Mis ma siis teen? Vaatan tavaliselt enne ikka seda inimest kes minu vastas istub. Palju ta teab ja kui palju teada tahab või tohib. Kas see on eetiline? Sõltub olukorrast, kindlasti ei ole see vähem eetiline, kui elada terve elu oma kaasa kõrval ja samal ajal teda igapäevaselt petta ning peale oma surma ta eriti lolli olukorda jätta.
Mõni kadunuke on ikka selline rebane olnud, et võtab esmalt ahhetama ja siis imestama, vahel vastupidi.
“Sorry, aga paganama lits mees oli sul. Ja kaval.” ütlesin leinavale naisele. Minuvanusele. “Sa ei pea kodus istuma ja pildialbumeid sirvima. Mine välja, leia endale ka armuke või paar…või kolm…või rohke.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: “Pagan, ma oleksin pidanud juba ammu sinuga ühendust võtma!” teatas üks leskproua mulle keset seda, kui lugesin talle kaarte tema lahkunud mehe kohta.
Teate mis on kõige õudsem, kui tullakse peale lähedase kaotust? Kõige hirmsam on see, kui leinav kaasa ei palu mitte vaadata enda tulevikku vaid oma maetud kaaslase minevikku. Enamasti on see nagu luukeresid täis kapiukse avamine, kõik kukub kolinal minu jalgade ette maha. Ole siis vapper ja katsu jääda inimeseks nii lese kui lahkunu suhtes.
Ma ju saan aru, et keegi ei tule minu juurde selleks, et ma ütleksin talle, et tema kallis maetud kaasa armastas teda kogu elu ja ei petnud kunagi. Sellises suhtes paarid teavad seda niigi. Ehk. Minu juurde tullakse seetõttu, et omavahel ei suheldud, et kahtluseuss närib hinge või on kusagilt jõudnud lese kõrvu midagi sellist, mis tal enam rahus olla ei lase.
Mis ma siis teen? Vaatan tavaliselt enne ikka seda inimest kes minu vastas istub. Palju ta teab ja kui palju teada tahab või tohib. Kas see on eetiline? Sõltub olukorrast, kindlasti ei ole see vähem eetiline, kui elada terve elu oma kaasa kõrval ja samal ajal teda igapäevaselt petta ning peale oma surma ta eriti lolli olukorda jätta.
Mõni kadunuke on ikka selline rebane olnud, et võtab esmalt ahhetama ja siis imestama, vahel vastupidi.
“Sorry, aga paganama lits mees oli sul. Ja kaval.” ütlesin leinavale naisele. Minuvanusele. “Sa ei pea kodus istuma ja pildialbumeid sirvima. Mine välja, leia endale ka armuke või paar…või kolm…või rohke.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it discusses mature themes, relationships, and infidelity, which are not suitable for primary or grade school levels. The content is also disorganized and includes coarse language. The writing style is not coherent or focused on educational concepts, making it unsuitable for structured learning.

Educational score: 0