27.4.09
Äigrumäe
.. on mõningate entsüklopeediliste teoste arvamusel siiski Aigrumäe, tulenedes haigru e kalakure nimetusest.
Aga tühja neist kaladest ja kurgedest kui endal mäluga tõsiseid probleeme. Vähemalt andis selle testimiseks võimaluse Tallinna Kompassi päevak. Peab nentima, et rajameistri näpukas mõõtkava tõlgendamisel sobis mulle täna, sest küllap ma oma 5 kilomeetrit täis sain ja rohkem ka veel. Kui oleks õiged rajapikkused olnud, siis oleks kindlasti lühima variandi valinud.
Kuna kaarti kätte ei tekkinud, siis visualiseerisin siin kiirelt ise mingid pätsikesed, et tekitada ettekujutust, mida rajal teha sai. Mõnede punktide täpsed asukohad ei meenu ka praegu enam eriti hästi.
Esimesed 5 punkti sain päris hästi meelde jäetud ja seal olid punkti numbrid ka kenasti järjest 33-34-35-36-37. Või vähemalt nad olid looduses selgelt tuvastatavad. Siis silkasin uuesti kaarti vaatama ja omas lolli lootuses uskusin, et kõik järgmised 8 jäävad ka meelde. Punktide asukohad enam-vähem jäid, aga natuke liiga suure raadiuse sisse ja nii sai nopitud samas sektoris alternatiivseid tähised. Punkti numbrid ei tulnud ka enam järjest ja kui ma olin uduumbes teele jäävad 4 punkti ära märgistanud, siis oli kõik nii sassis, et kõhkluste seljatamiseks tormasin algusesse tagasi. Tuvastasin, et 2 esimest antud seeriast läksid pihta, aga siis olin 9(40) ja 11(39) segamini ajanud, õieti üheksanda asemel 11nda võtnud. Püüdsin alles jäänud rodu meelde jätta ja siirdusin tagasi tolmusesse männikuss.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: 27.4.09
Äigrumäe
.. on mõningate entsüklopeediliste teoste arvamusel siiski Aigrumäe, tulenedes haigru e kalakure nimetusest.
Aga tühja neist kaladest ja kurgedest kui endal mäluga tõsiseid probleeme. Vähemalt andis selle testimiseks võimaluse Tallinna Kompassi päevak. Peab nentima, et rajameistri näpukas mõõtkava tõlgendamisel sobis mulle täna, sest küllap ma oma 5 kilomeetrit täis sain ja rohkem ka veel. Kui oleks õiged rajapikkused olnud, siis oleks kindlasti lühima variandi valinud.
Kuna kaarti kätte ei tekkinud, siis visualiseerisin siin kiirelt ise mingid pätsikesed, et tekitada ettekujutust, mida rajal teha sai. Mõnede punktide täpsed asukohad ei meenu ka praegu enam eriti hästi.
Esimesed 5 punkti sain päris hästi meelde jäetud ja seal olid punkti numbrid ka kenasti järjest 33-34-35-36-37. Või vähemalt nad olid looduses selgelt tuvastatavad. Siis silkasin uuesti kaarti vaatama ja omas lolli lootuses uskusin, et kõik järgmised 8 jäävad ka meelde. Punktide asukohad enam-vähem jäid, aga natuke liiga suure raadiuse sisse ja nii sai nopitud samas sektoris alternatiivseid tähised. Punkti numbrid ei tulnud ka enam järjest ja kui ma olin uduumbes teele jäävad 4 punkti ära märgistanud, siis oli kõik nii sassis, et kõhkluste seljatamiseks tormasin algusesse tagasi. Tuvastasin, et 2 esimest antud seeriast läksid pihta, aga siis olin 9(40) ja 11(39) segamini ajanud, õieti üheksanda asemel 11nda võtnud. Püüdsin alles jäänud rodu meelde jätta ja siirdusin tagasi tolmusesse männikuss.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a personal blog post or journal entry about a hiking or orienteering experience. It lacks educational content, coherence, and relevance to school curricula. The text is written in an informal style, focusing on the author's personal experience and emotions, rather than providing informative or instructional content.

Educational score: 0