~ Nagu külvan, nõnda lõikan
~ Minu elu teostub ainult minuga koostööl.
~Mis iganes mind ümbritseb, annab vihje MINU sisemisest seisundist.
~Teadvustan oma väärtuslikkust ja ümbritsen ennast sellega, mis seda kinnitab.
~Asi kordub niikaua, kuni ma aktsepteerin selle.
~ Kui pean
midagi, mida ma näen, oma vaenlaseks, või leian kellegi iseloomujoone
negatiivsena, siis ma ise pole keskendunud kõrgemale teadvustatud olekule.
~ Kuhu iganes ma lähen, seal ma olen.
~ Areng tähendab seda, et mina pean muutuma - ja mitte inimesed, kohad või asjad minu ümber.
~ Ainuke, mis mulle on antud, olen MA ISE, ja see on ainuke asi mille üle ma oman kontrolli.
~ Kui ma avardun oma südames, kohaneb ümbrus minuga.
~Kui mu elus on midagi valesti, ei tähenda see, et midagi on minuga valesti.
~Mind ümbritsev
peegel - ja mis ümbritseb mind peegeldab mind - see on Universumlik Tõde. Ma
pean võtma vastutuse selle eest, mis on mu elus.
~ Isegi siis, kui mingi mulle vajalik tegu tundub mõttetu ja tagajärgedeta, on see vaja teha sest kõik universumis on ühendatud.
~ Iga samm viib järgmise sammuni.
~ Peab tegema alguse, et töö saaks tehtud.
~ Esimene samm pole viimasest olulisem. Kuna mõlemad on olulised missiooni täitmiseks.
~ Minevik-olevik-tulevik
on ühendatud.
~Sa ei saa mõelda kahele asjale korraga. Kui sa oled keskendunud vaimsetele väärtustele, ei saa omada selliseid mõtteid nagu ahnus või viha.
~ Kui sa millesegi usud, antakse sulle võimalus seda näidata.
~ Mida õppetunde omades kinnitan, seda kogen o.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: ~ Nagu külvan, nõnda lõikan
~ Minu elu teostub ainult minuga koostööl.
~Mis iganes mind ümbritseb, annab vihje MINU sisemisest seisundist.
~Teadvustan oma väärtuslikkust ja ümbritsen ennast sellega, mis seda kinnitab.
~Asi kordub niikaua, kuni ma aktsepteerin selle.
~ Kui pean
midagi, mida ma näen, oma vaenlaseks, või leian kellegi iseloomujoone
negatiivsena, siis ma ise pole keskendunud kõrgemale teadvustatud olekule.
~ Kuhu iganes ma lähen, seal ma olen.
~ Areng tähendab seda, et mina pean muutuma - ja mitte inimesed, kohad või asjad minu ümber.
~ Ainuke, mis mulle on antud, olen MA ISE, ja see on ainuke asi mille üle ma oman kontrolli.
~ Kui ma avardun oma südames, kohaneb ümbrus minuga.
~Kui mu elus on midagi valesti, ei tähenda see, et midagi on minuga valesti.
~Mind ümbritsev
peegel - ja mis ümbritseb mind peegeldab mind - see on Universumlik Tõde. Ma
pean võtma vastutuse selle eest, mis on mu elus.
~ Isegi siis, kui mingi mulle vajalik tegu tundub mõttetu ja tagajärgedeta, on see vaja teha sest kõik universumis on ühendatud.
~ Iga samm viib järgmise sammuni.
~ Peab tegema alguse, et töö saaks tehtud.
~ Esimene samm pole viimasest olulisem. Kuna mõlemad on olulised missiooni täitmiseks.
~ Minevik-olevik-tulevik
on ühendatud.
~Sa ei saa mõelda kahele asjale korraga. Kui sa oled keskendunud vaimsetele väärtustele, ei saa omada selliseid mõtteid nagu ahnus või viha.
~ Kui sa millesegi usud, antakse sulle võimalus seda näidata.
~ Mida õppetunde omades kinnitan, seda kogen o.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a collection of philosophical quotes and statements, mostly unrelated to traditional educational topics. While it touches on personal growth, self-awareness, and responsibility, the content is more suited for self-help or spiritual guidance rather than structured learning. The language is coherent, but the concepts may be too abstract for primary or grade school students.

Educational score: 2