Seiklemas ....
Friday, September 28, 2012
Maailma katuse poole...
Kas siis meis peitub ka geen nimega "rutiini talumatus" ning tema kõrval vasakul oksal "seikluslust" ja "püstihull" ...? Või kui need geenid on veel avastamata, siis langesin jälle vanasse harjumusse "asjad kiirelt kokku ja minema".
Seekord siis midagi uut, midagi kõrget ja ilmselt ka midagi füüsiliselt väsitavat. Nimelt üks korralik mägimatk maailma katusele.... või noh olgem ausalt katuse jalamile. Sest nii soe ma veel peast ei ole, et sinna otsa tahaks ronida. Plaan on siis seljakott selga visata ja 3 nädalat himaalaja mägedes ringi ronida, eesmärgiga jõuda Everesti baaslaagrisse. Ja miks sinna. Eks ikka selleks, et näha seda vaadet oma silmaga. :D
Uut on siis seekord nii palju:
- et mul on kaaslased, kohe mitu tükki
- rada on sadade tuhandete matkajate jalakeste ja jaki sõrakeste poolt korralikult sisse käidud
- ise ei pea plaani ja kava tegema, vaid saan rahulikult grupi lõpus keel vestil teiste järgi sörkida
- ja lootus on isiklik kõrgusrekord viia täiesti uuele mängumaale ning järgi testida, kas ma ikka olen oma vanemate võsuke või sünnitusmajast hangitud sohilaps.
Minu viimasest korralikust mägimatkast on möödas umbes täpselt 25 aastat e. nalja hakkab saama.
Ilmselt mägedes pikka ja juttu ja interneti ei ole. Ning pärast riputan ehk paari pilti seiklusest ka siia üles.
Kuid üks, mis kindel. Selle retke kõige hirmsam osa peitub müstilises Luklas, kuhu tuleb vastu mäe seina maanduda ja kuristikku õhku tõu.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Seiklemas ....
Friday, September 28, 2012
Maailma katuse poole...
Kas siis meis peitub ka geen nimega "rutiini talumatus" ning tema kõrval vasakul oksal "seikluslust" ja "püstihull" ...? Või kui need geenid on veel avastamata, siis langesin jälle vanasse harjumusse "asjad kiirelt kokku ja minema".
Seekord siis midagi uut, midagi kõrget ja ilmselt ka midagi füüsiliselt väsitavat. Nimelt üks korralik mägimatk maailma katusele.... või noh olgem ausalt katuse jalamile. Sest nii soe ma veel peast ei ole, et sinna otsa tahaks ronida. Plaan on siis seljakott selga visata ja 3 nädalat himaalaja mägedes ringi ronida, eesmärgiga jõuda Everesti baaslaagrisse. Ja miks sinna. Eks ikka selleks, et näha seda vaadet oma silmaga. :D
Uut on siis seekord nii palju:
- et mul on kaaslased, kohe mitu tükki
- rada on sadade tuhandete matkajate jalakeste ja jaki sõrakeste poolt korralikult sisse käidud
- ise ei pea plaani ja kava tegema, vaid saan rahulikult grupi lõpus keel vestil teiste järgi sörkida
- ja lootus on isiklik kõrgusrekord viia täiesti uuele mängumaale ning järgi testida, kas ma ikka olen oma vanemate võsuke või sünnitusmajast hangitud sohilaps.
Minu viimasest korralikust mägimatkast on möödas umbes täpselt 25 aastat e. nalja hakkab saama.
Ilmselt mägedes pikka ja juttu ja interneti ei ole. Ning pärast riputan ehk paari pilti seiklusest ka siia üles.
Kuid üks, mis kindel. Selle retke kõige hirmsam osa peitub müstilises Luklas, kuhu tuleb vastu mäe seina maanduda ja kuristikku õhku tõu.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational content, focusing on a personal adventure story with no clear connection to academic topics. It does not provide coherent or structured information suitable for learning, and the language used is informal. The text does not align with educational standards or curricula.

Educational score: 0