me ulm on mäng, kuid mäng on elu sisu, on lahtumatu armueliksiir ja laud, kus kasvab isu
Friday, February 15, 2013
Ajast ja arust?
Rõdul maas rohu peal oleva teki peal oli minu raamat. Selle kõrval roheline pliiats. Teadagi miks.
Minul polnud Itule paberit anda. Itu pakkus, et joonistab raamatusse.
Täiesti mõeldamatu, oli mu esimene reaktsioon.
Ja tabasin end järsku mõttelt, aga miks? Mitte?
Kust üldse ja mis ajast pärineb too range arusaam, et raamatuid ei sodita!
Ehk vanasti, kui raamatud olid (väga) kallid, haruldased, valitutele. Valituilt.
Aga täna?
Võtame või tolle viimase "Igavesi sinu", mille ma suurest igavusest ja parema puudumisel siiski algusest lõpuni lugesin.
Kodus oleksin tõenäoliselt juba üsna alguses lõpu ära vaadanud.
Suur pettumus ja pahn.
Mitte ühtegi alla kriipsutust. Sellist raamatut ma ei mäletagi.
Mulle jääb absoluutselt arusaamatuks, kuidas saavad kaks eelmist lausa suurepärast lugemispala, mis viimati nimetatud raamatu ostmisel määravaks said, olla sama mehe poolt kirjutatud? Tundub lausa võimatu.
Ja andsin Itule pliiatsi.
Küll natuke raske südamega, kui päris aus olla, sest natuke imelik tunne ikkagi jäi. Mõned asjad lihtsalt on aegade jooksul nii sügavale sisse istutatud, et enam isegi ei mõtle, miks see nii on.
Sel puhul pole ma aga siiani sugugi kindel, kes kellele liiga tegi.
Ja kui palju on tänapäeval üleüldse raamatuid, mida sodida annaks?
2 comments:
- tegelinski said...
-
Mina omal ajal ka ei lubanud raamatusse joonistada. Õnneks nad olid is.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: me ulm on mäng, kuid mäng on elu sisu, on lahtumatu armueliksiir ja laud, kus kasvab isu
Friday, February 15, 2013
Ajast ja arust?
Rõdul maas rohu peal oleva teki peal oli minu raamat. Selle kõrval roheline pliiats. Teadagi miks.
Minul polnud Itule paberit anda. Itu pakkus, et joonistab raamatusse.
Täiesti mõeldamatu, oli mu esimene reaktsioon.
Ja tabasin end järsku mõttelt, aga miks? Mitte?
Kust üldse ja mis ajast pärineb too range arusaam, et raamatuid ei sodita!
Ehk vanasti, kui raamatud olid (väga) kallid, haruldased, valitutele. Valituilt.
Aga täna?
Võtame või tolle viimase "Igavesi sinu", mille ma suurest igavusest ja parema puudumisel siiski algusest lõpuni lugesin.
Kodus oleksin tõenäoliselt juba üsna alguses lõpu ära vaadanud.
Suur pettumus ja pahn.
Mitte ühtegi alla kriipsutust. Sellist raamatut ma ei mäletagi.
Mulle jääb absoluutselt arusaamatuks, kuidas saavad kaks eelmist lausa suurepärast lugemispala, mis viimati nimetatud raamatu ostmisel määravaks said, olla sama mehe poolt kirjutatud? Tundub lausa võimatu.
Ja andsin Itule pliiatsi.
Küll natuke raske südamega, kui päris aus olla, sest natuke imelik tunne ikkagi jäi. Mõned asjad lihtsalt on aegade jooksul nii sügavale sisse istutatud, et enam isegi ei mõtle, miks see nii on.
Sel puhul pole ma aga siiani sugugi kindel, kes kellele liiga tegi.
Ja kui palju on tänapäeval üleüldse raamatuid, mida sodida annaks?
2 comments:
- tegelinski said...
-
Mina omal ajal ka ei lubanud raamatusse joonistada. Õnneks nad olid is.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational information and relevance to school curricula. It appears to be a personal blog post discussing the author's thoughts on writing in books, with no clear educational value or structure. The text is also written in Estonian, which may limit its accessibility.

Educational score: 0