Helena Uuetalu
Tallinna 21. Kool, 8.a klass
Tänapäeval on keskkonna teema väga levinud ja seda käsitletakse ka koolis. Inimkond üritab leida lahendusi ja kehtestab uusi seadusi. Näiteks keelati ära plastikust kõrred, vähendatakse kilkottide tootmist ja tulevikus proovitakse veel rohkem vähendada ka autode kasutust.
Igal pool räägitakse, et mis meist küll tulevikus saab ja milline on elu näiteks aastal 2070, aga minu arust peaksid muutused hakkama hoopis pisikestest asjadest ja kohe praegu. Mis mõtet on otsustada, et me ei tee mingit asja 20 aasta pärast, kui me saaksime kohe midagi ette võtta. Inimesed peaksid alustama igapäevaasjadest ja analüüsima, mis on iga nende teo tagajärg. Sageli inimesed ei mõista seda, et üks inimene ei pea tegema midagi võimatult suurt, vaid kõik peavad koos tegema midagi väikest. Me mõtleme, et mis see ikka teeb, kui ma terve selle paberipataka ära viskan, ma olen ju ainult üks inimene, kuid kust sa tead, et sa oled ainus inimene, kes nii mõtleb. Võibolla teevad tuhanded inimesed parasjagu sedasama ja kokku lähevad terved metsad raisku.
Pisikesed asjad on väga lihtsad ja tavaliselt võtame neid garanteeritult. Me ju kõik sööme päevas mitu korda, kuid alati on inimesi, kes võtsid liiga suure portsu ja viskavad oma toidu ära. Me võime ju mõelda, et inimesed niikuinii kasvatasid selle toidu, seega mis kahju see ikka teha saab, toit ju laguneb ära. Kuid keegi ei mõtle, kuidas ja kust see inimeste kasvatatud toit tuleb. Kust tuleb maa, millel me kasvata.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Helena Uuetalu
Tallinna 21. Kool, 8.a klass
Tänapäeval on keskkonna teema väga levinud ja seda käsitletakse ka koolis. Inimkond üritab leida lahendusi ja kehtestab uusi seadusi. Näiteks keelati ära plastikust kõrred, vähendatakse kilkottide tootmist ja tulevikus proovitakse veel rohkem vähendada ka autode kasutust.
Igal pool räägitakse, et mis meist küll tulevikus saab ja milline on elu näiteks aastal 2070, aga minu arust peaksid muutused hakkama hoopis pisikestest asjadest ja kohe praegu. Mis mõtet on otsustada, et me ei tee mingit asja 20 aasta pärast, kui me saaksime kohe midagi ette võtta. Inimesed peaksid alustama igapäevaasjadest ja analüüsima, mis on iga nende teo tagajärg. Sageli inimesed ei mõista seda, et üks inimene ei pea tegema midagi võimatult suurt, vaid kõik peavad koos tegema midagi väikest. Me mõtleme, et mis see ikka teeb, kui ma terve selle paberipataka ära viskan, ma olen ju ainult üks inimene, kuid kust sa tead, et sa oled ainus inimene, kes nii mõtleb. Võibolla teevad tuhanded inimesed parasjagu sedasama ja kokku lähevad terved metsad raisku.
Pisikesed asjad on väga lihtsad ja tavaliselt võtame neid garanteeritult. Me ju kõik sööme päevas mitu korda, kuid alati on inimesi, kes võtsid liiga suure portsu ja viskavad oma toidu ära. Me võime ju mõelda, et inimesed niikuinii kasvatasid selle toidu, seega mis kahju see ikka teha saab, toit ju laguneb ära. Kuid keegi ei mõtle, kuidas ja kust see inimeste kasvatatud toit tuleb. Kust tuleb maa, millel me kasvata.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information on environmental issues and encourages individual actions, making it relevant for educational topics. It introduces key concepts and is coherent, although it lacks comprehensiveness and includes some simplistic views. The writing style is clear and easy to follow, making it suitable for grade school students.

Educational score: 4