Laps waldorflasteaias
Milline on waldorflasteaed?
Väikestele lastele pakutakse lasteaias rõõmsat ja harmoonilist keskkonda. Tegemist ei ole
kavakindla õppimise vaid koduse õhkkonna loomisega
. Õpetajaks pole mitte akadeemik
vaid pigem
emalik hing, kes lapsi armastab. Mänguasjad on arendavad ja kunstipärased. Lastelt otsest
töötegemist ei oodata. Nad mängivad, laulavad, näitlevad, voolivad, joonistavad ja maalivad ning
seda mitte õpetaja juhendamisel, vaid jäljendades, sest see vastab selles vanuses oleva lapse
põhivajadustele. Lastega tegeledes on kindlasti oluline ka suunamine ja korra hoidmine, siiski tuleb
lasta lastel olla lihtsalt lapsed. (Wilkinson 1996)
Kuidas areneb väikelaps
?
Fritz Koegel esitab oma seisukohti järgnevalt:
Esimene kokkupuude
maailmaga on lapsel tema sünnihetkel, kui ta ilmavalgust näeb, esimese
hingetõmbe teeb ja esimese toidu emapiima näol vastu võtab. Algab keha vormimine
vastavalt
individualiteedile. Teiseks oluliseks sammuks on mehhaanikaseadustega tutvumine
. Laps hakkab
harjutama haaramist ja püstiajamist. Järgmise sammuna õpib laps käima. Püstitõusmisel ja
käimaõppimisel võtab laps oma ümbruse eeskujuks ja aimab näiteks oma vanemate, oma õdede-
vendade
kõnnakut järele.
Järgnevalt siseneb laps rääkimaõppimise kaudu oma rahva „keeleruumi“. Siin toetub ta helidele,
mida ta oma ümbruses kuuleb ja järeleaimamisele. Kõigepealt seob
ta järeleaimatud häälikutega
ainult tundeid. Selle kolmanda sammu jooksul arendab laps keele abil suhtlemisega
oma mõtl.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Laps waldorflasteaias
Milline on waldorflasteaed?
Väikestele lastele pakutakse lasteaias rõõmsat ja harmoonilist keskkonda. Tegemist ei ole
kavakindla õppimise vaid koduse õhkkonna loomisega
. Õpetajaks pole mitte akadeemik
vaid pigem
emalik hing, kes lapsi armastab. Mänguasjad on arendavad ja kunstipärased. Lastelt otsest
töötegemist ei oodata. Nad mängivad, laulavad, näitlevad, voolivad, joonistavad ja maalivad ning
seda mitte õpetaja juhendamisel, vaid jäljendades, sest see vastab selles vanuses oleva lapse
põhivajadustele. Lastega tegeledes on kindlasti oluline ka suunamine ja korra hoidmine, siiski tuleb
lasta lastel olla lihtsalt lapsed. (Wilkinson 1996)
Kuidas areneb väikelaps
?
Fritz Koegel esitab oma seisukohti järgnevalt:
Esimene kokkupuude
maailmaga on lapsel tema sünnihetkel, kui ta ilmavalgust näeb, esimese
hingetõmbe teeb ja esimese toidu emapiima näol vastu võtab. Algab keha vormimine
vastavalt
individualiteedile. Teiseks oluliseks sammuks on mehhaanikaseadustega tutvumine
. Laps hakkab
harjutama haaramist ja püstiajamist. Järgmise sammuna õpib laps käima. Püstitõusmisel ja
käimaõppimisel võtab laps oma ümbruse eeskujuks ja aimab näiteks oma vanemate, oma õdede-
vendade
kõnnakut järele.
Järgnevalt siseneb laps rääkimaõppimise kaudu oma rahva „keeleruumi“. Siin toetub ta helidele,
mida ta oma ümbruses kuuleb ja järeleaimamisele. Kõigepealt seob
ta järeleaimatud häälikutega
ainult tundeid. Selle kolmanda sammu jooksul arendab laps keele abil suhtlemisega
oma mõtl.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information on child development and education, particularly in the context of Waldorf schools. It introduces key concepts relevant to early childhood education, such as play-based learning and language development. The text is coherent and easy to follow, making it suitable for educational use. However, it lacks comprehensive coverage and exercises, limiting its value.

Educational score: 4