Unelmate kütkes
Lubatud kahe kuu asemel sai Larseni üksus puhata vaid paar nädalat – siis käskis M-Sektori operatiivosakonna ülem kaugluure meeskonnal kiiresti oma kabinetti ilmuda. Ïeff uuris silmnähtavalt rahulolematuid mehi, pakkus istet ja alustas:
„Ma ei näe ühtegi rõõmsat nägu. Milles küsimus?”
„Eks ikka selles erakorralises väljakutses,” vastas Larsen.
„Oleme viimasest raskest reisist kaunikesti väsinud, inimese tunne hakkab alles kontidesse tulema, aga sinul on meid juba jälle vaja.”
„Kahjuks jah,” ohkas eff, „aga asi on vabatahtlik – vägisi ma teid ei sunni. Räägin loo lühidalt ära ja kuna väljalend on ülehomme, peate viie minuti jooksul otsuse langetama.” Harding kiikas kella ja jätkas: „Eile saime väljakutse transpordilaevalt „Herakles.”
„Kas see vana küna on ikka veel rivis?” imestas Larsen.
„Palun mitte vahele segada!” nähvas Harding.
„Vabandust.”
„Niisiis, laev on siiamaani suurele koormusele vastu pidanud, kuid nüüd ütlesid teatud navigatsiooniseadmed üles ja Poniatowski oli sunnitud hädamaandumise sooritama. Täiesti elamiskõlbulikule planeedile, muide. Nad saavad „Heraklese” juures ka ise midagi kõpitseda, aga kindlasti vajatakse mõningad uusi seadmeid.”
Ahtake kabinet täitus jutusuminaga.
„Tasa,” vaigistas eff mehi,” las kapten räägib!”
„See on ju remondibrigaadi töö,” kehitas too õlgu. „Kus nad, paganad, ülepea kükitavad? On planeet asustatud? Tekkis neil lisaprobleeme ja kas sideseanss oli piisavalt pikk?”
„Planeet M-1535 asub näete siin,” vastas Harding mu.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Unelmate kütkes
Lubatud kahe kuu asemel sai Larseni üksus puhata vaid paar nädalat – siis käskis M-Sektori operatiivosakonna ülem kaugluure meeskonnal kiiresti oma kabinetti ilmuda. Ïeff uuris silmnähtavalt rahulolematuid mehi, pakkus istet ja alustas:
„Ma ei näe ühtegi rõõmsat nägu. Milles küsimus?”
„Eks ikka selles erakorralises väljakutses,” vastas Larsen.
„Oleme viimasest raskest reisist kaunikesti väsinud, inimese tunne hakkab alles kontidesse tulema, aga sinul on meid juba jälle vaja.”
„Kahjuks jah,” ohkas eff, „aga asi on vabatahtlik – vägisi ma teid ei sunni. Räägin loo lühidalt ära ja kuna väljalend on ülehomme, peate viie minuti jooksul otsuse langetama.” Harding kiikas kella ja jätkas: „Eile saime väljakutse transpordilaevalt „Herakles.”
„Kas see vana küna on ikka veel rivis?” imestas Larsen.
„Palun mitte vahele segada!” nähvas Harding.
„Vabandust.”
„Niisiis, laev on siiamaani suurele koormusele vastu pidanud, kuid nüüd ütlesid teatud navigatsiooniseadmed üles ja Poniatowski oli sunnitud hädamaandumise sooritama. Täiesti elamiskõlbulikule planeedile, muide. Nad saavad „Heraklese” juures ka ise midagi kõpitseda, aga kindlasti vajatakse mõningad uusi seadmeid.”
Ahtake kabinet täitus jutusuminaga.
„Tasa,” vaigistas eff mehi,” las kapten räägib!”
„See on ju remondibrigaadi töö,” kehitas too õlgu. „Kus nad, paganad, ülepea kükitavad? On planeet asustatud? Tekkis neil lisaprobleeme ja kas sideseanss oli piisavalt pikk?”
„Planeet M-1535 asub näete siin,” vastas Harding mu.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a narrative passage in Estonian, lacking educational content relevant to primary or grade school curricula. It seems to be a science fiction story with no clear connection to academic topics. The language and context are not suitable for educational purposes.

Educational score: 0