Iga päev lugesime Eesti rahva jõulumuinasjutte. Nende lugemine muudab talvist hämarat aega helgemaks. Külastasime Tartus avatud Puhhi maja jõulumaad. Meie saatjateks olid Väike Nõid ja lind Abraka.
Jõulutoimetusi jagus nii õue kui tuppa. Lapsed viisid koos Abrakaga lindude söögimajja toitu ning kuulasid Abraka pajatatud juttu linnukujust, kes elab söögimajas ja muutub lausa elavaks, kui teised linnud tema juurde tulevad.
Linna Raekoja platsile oli maabunud laev „Jõmmu“. Käisime Jõmmul, kus vaatasime filmi Jõmmu valmimise ajaloost. Õdus oli pliiditule paistel teed juua ja kaaslasega õlg- õla kõrval istuda. Omapärast salapära tekitas meid ümbritsev tõrvalõhn.
Piparkoogi küpsetamise päeval valmisid suured Naksitrallide kujud. Need viisime Postimehe piparkoogi konkursile. Iga laps valmistas ka oma perele ühe maitsav piparkoogi ja viis selle kaunistatult koju. Ka mandariinid said nelkidest meisterdatud näod pähe ja jõululõhna oli kaugele tunda.
Jõulud on alati olnud kogu pere püha. Ühine jõulupidu pereliikmetega toimus 14. detsembril. Jõulude tähistamine saab alguse lasteaiast ja kandub kodudesse. Ootusaeg on ärev ja mõnus üheaegselt.
Otsustasime jõulupeo päeval süüa piduliku jõululõuna. Ettevalmistustest võtsime kõik ühiselt osa. Sai kaetud suur laud jõulukaunistustega ja jõulupraega.
Leiame aega koos olla, üksteisele otsa vaadata ja häid tegusid teha. Jõuluvalguse viisid väikesed Naksitrallide rühma lapsed koju omavalmistatud laternatega.
Soovime, et jõulumuinasjutt haaraks meid.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Iga päev lugesime Eesti rahva jõulumuinasjutte. Nende lugemine muudab talvist hämarat aega helgemaks. Külastasime Tartus avatud Puhhi maja jõulumaad. Meie saatjateks olid Väike Nõid ja lind Abraka.
Jõulutoimetusi jagus nii õue kui tuppa. Lapsed viisid koos Abrakaga lindude söögimajja toitu ning kuulasid Abraka pajatatud juttu linnukujust, kes elab söögimajas ja muutub lausa elavaks, kui teised linnud tema juurde tulevad.
Linna Raekoja platsile oli maabunud laev „Jõmmu“. Käisime Jõmmul, kus vaatasime filmi Jõmmu valmimise ajaloost. Õdus oli pliiditule paistel teed juua ja kaaslasega õlg- õla kõrval istuda. Omapärast salapära tekitas meid ümbritsev tõrvalõhn.
Piparkoogi küpsetamise päeval valmisid suured Naksitrallide kujud. Need viisime Postimehe piparkoogi konkursile. Iga laps valmistas ka oma perele ühe maitsav piparkoogi ja viis selle kaunistatult koju. Ka mandariinid said nelkidest meisterdatud näod pähe ja jõululõhna oli kaugele tunda.
Jõulud on alati olnud kogu pere püha. Ühine jõulupidu pereliikmetega toimus 14. detsembril. Jõulude tähistamine saab alguse lasteaiast ja kandub kodudesse. Ootusaeg on ärev ja mõnus üheaegselt.
Otsustasime jõulupeo päeval süüa piduliku jõululõuna. Ettevalmistustest võtsime kõik ühiselt osa. Sai kaetud suur laud jõulukaunistustega ja jõulupraega.
Leiame aega koos olla, üksteisele otsa vaadata ja häid tegusid teha. Jõuluvalguse viisid väikesed Naksitrallide rühma lapsed koju omavalmistatud laternatega.
Soovime, et jõulumuinasjutt haaraks meid.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information about Christmas traditions and activities, but lacks structured educational content and coherence. It appears to be a personal account of holiday experiences, with some descriptive language and imagery. While it may spark interest, it doesn't align closely with educational standards or offer substantial learning value.

Educational score: 2