Möödunud nädalavahetusel toimus Pärnus mootorrataste ringrajasõidu viies etapp.
Neljapäeval ja reede olid trennipäevad. Ei olnud lihtne. 1.23 peal nagu sein ees. Laupäeva hommikul oli vabatrenn. Läksin vana esirehviga, taha panin uue. Ja lihtsalt suurepärane, stabiilselt 1.22. Ajasõiduks uus esirehv ka alla... ja jälle see 1.23. Viimastel ajasõidu ringidel sain aja 1.22 peale. See-eest minu ees olnud kaheksa sõitjat olid sekundi sees ja sõitsid 1.20. 600-te klassi hoog on ikka läinud väga kiireks.
Võidusõidu start läks päris ilusti. Lootsin, et saan peale starti nendele kiirematele tuulde. Kahjuks sai esimeses kurvis kohe üks minu kõrvalt startinud lätlane mööda, loomulikult see aeglasem. Ja oligi korras.
Mõned ringid sõitsin tal sabas, vaatasin, et midagi lihtsat ei saa olema. Lõpuks otsustasin, et proovin temast mööda saada. Kogusin terve ringi hoogu ja sõitsin enne vanale stardisirgele tulekut talle pidurdusmaal kõrvale. Kuna sõitsin ennast nö kurvi kinni, pidin rohkem pidurdama ja see oli nii nagla, et kallas mulle peale. Palju ei jäänud puudu, et oleks tagarattaga mulle esirattasse sõitnud. Pidin ikka selja sirgeks tõmbama. Peatselt proovisin enne shikaani uuesti ja pidurdasin kõrvale... ja jälle lätlane kallutas peale. Siis otsustasin, et see risk on ikka liiga suur ja lootsin, et teeb äkki vea. Tegi vea küll ja sellise, et oleks talle tagant otsa lajatanud stardisirge lõpus, nii et sain veelkord selja sirgu ajada.
Väga raske on saada sõidu alguses kellestki mööda, kes .
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Möödunud nädalavahetusel toimus Pärnus mootorrataste ringrajasõidu viies etapp.
Neljapäeval ja reede olid trennipäevad. Ei olnud lihtne. 1.23 peal nagu sein ees. Laupäeva hommikul oli vabatrenn. Läksin vana esirehviga, taha panin uue. Ja lihtsalt suurepärane, stabiilselt 1.22. Ajasõiduks uus esirehv ka alla... ja jälle see 1.23. Viimastel ajasõidu ringidel sain aja 1.22 peale. See-eest minu ees olnud kaheksa sõitjat olid sekundi sees ja sõitsid 1.20. 600-te klassi hoog on ikka läinud väga kiireks.
Võidusõidu start läks päris ilusti. Lootsin, et saan peale starti nendele kiirematele tuulde. Kahjuks sai esimeses kurvis kohe üks minu kõrvalt startinud lätlane mööda, loomulikult see aeglasem. Ja oligi korras.
Mõned ringid sõitsin tal sabas, vaatasin, et midagi lihtsat ei saa olema. Lõpuks otsustasin, et proovin temast mööda saada. Kogusin terve ringi hoogu ja sõitsin enne vanale stardisirgele tulekut talle pidurdusmaal kõrvale. Kuna sõitsin ennast nö kurvi kinni, pidin rohkem pidurdama ja see oli nii nagla, et kallas mulle peale. Palju ei jäänud puudu, et oleks tagarattaga mulle esirattasse sõitnud. Pidin ikka selja sirgeks tõmbama. Peatselt proovisin enne shikaani uuesti ja pidurdasin kõrvale... ja jälle lätlane kallutas peale. Siis otsustasin, et see risk on ikka liiga suur ja lootsin, et teeb äkki vea. Tegi vea küll ja sellise, et oleks talle tagant otsa lajatanud stardisirge lõpus, nii et sain veelkord selja sirgu ajada.
Väga raske on saada sõidu alguses kellestki mööda, kes .
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a personal account of a motorcycle racing experience, written in an informal tone. It lacks educational content, coherence, and relevance to school curricula. The text is focused on the author's racing experience and does not provide any valuable insights or information that could be useful in an educational setting.

Educational score: 0