SUVEJUTT: kas peaks oma tunnetele voli andma?(9)
LOE: Naisteka suur suvejutukonkurss: kirjuta meile oma lahedatest seiklustest
Amsterdamist saati oli ta tundnud, et keegi teda jälgib. Aeg ajalt pilku oma kaasreisijatele visates, ei suutnud ta midagi või kedagi erilist tähele panna.
Olles üsna lennuki keskosas, jäi tema taha veel ridu istmeid, kuhu ta ei julenud vaadata.
“Raamat”, otsustas ta. “Parem loen”. Ent mõne aja pärast tundis ta taas oma kuklas pilku.
Brita ei pidanud vastu. Ta pakkis oma raamatu käekotti tagasi ja tõusis vahekäiku püsti, et minna tualetti. Seistes pööras ta ennast ringi, et enda taga istujaid vaadata.
Rahvast oli põhjast lõunasse ja seltskond oli kirev. Pidigi olema, sest lend viis neid Accrasse.
Kindla sammuga tualeti ukse taha ootama astunud, pööras ta uuesti ringi. Tema vaadet varjas … valge t-särgi alt välja punnitavate, hästi voolitud lihaste ja tumedate juustega mees. Rebeka tundis kuidas tal suu lahti vajus, kui ta silmadega teda endasse ahmis.
“Anthony” kostus meeldivalt madal hääl. Mees ulatas talle tervituseks oma käe.
“Brita” ta tõstis oma käe, et pakutu vastu võtta. Momendil kui ta sõrmed meest puutusid sai ta särtsu. Kiljatades tõmbas Brita oma käe tagasi.
“Särtsakas kah” naeris mees.
Brita tundis kuidas ta näost punaseks läks. Õnneks oli tualeti järjekord temani jõudnud ja ta pressis ennast kiiresti väikesesse ruumi.
Ta vaatas oma käsi, mis nüüd värisesid. Arusaamatu. Millegi pärast jäi talle näppu sõrmes olev abielusõrmus. Ta keerutas s.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: SUVEJUTT: kas peaks oma tunnetele voli andma?(9)
LOE: Naisteka suur suvejutukonkurss: kirjuta meile oma lahedatest seiklustest
Amsterdamist saati oli ta tundnud, et keegi teda jälgib. Aeg ajalt pilku oma kaasreisijatele visates, ei suutnud ta midagi või kedagi erilist tähele panna.
Olles üsna lennuki keskosas, jäi tema taha veel ridu istmeid, kuhu ta ei julenud vaadata.
“Raamat”, otsustas ta. “Parem loen”. Ent mõne aja pärast tundis ta taas oma kuklas pilku.
Brita ei pidanud vastu. Ta pakkis oma raamatu käekotti tagasi ja tõusis vahekäiku püsti, et minna tualetti. Seistes pööras ta ennast ringi, et enda taga istujaid vaadata.
Rahvast oli põhjast lõunasse ja seltskond oli kirev. Pidigi olema, sest lend viis neid Accrasse.
Kindla sammuga tualeti ukse taha ootama astunud, pööras ta uuesti ringi. Tema vaadet varjas … valge t-särgi alt välja punnitavate, hästi voolitud lihaste ja tumedate juustega mees. Rebeka tundis kuidas tal suu lahti vajus, kui ta silmadega teda endasse ahmis.
“Anthony” kostus meeldivalt madal hääl. Mees ulatas talle tervituseks oma käe.
“Brita” ta tõstis oma käe, et pakutu vastu võtta. Momendil kui ta sõrmed meest puutusid sai ta särtsu. Kiljatades tõmbas Brita oma käe tagasi.
“Särtsakas kah” naeris mees.
Brita tundis kuidas ta näost punaseks läks. Õnneks oli tualeti järjekord temani jõudnud ja ta pressis ennast kiiresti väikesesse ruumi.
Ta vaatas oma käsi, mis nüüd värisesid. Arusaamatu. Millegi pärast jäi talle näppu sõrmes olev abielusõrmus. Ta keerutas s.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a fictional story with no educational content relevant to school curricula. It lacks coherence, clarity, and focus on any academic topic, making it unsuitable for educational purposes.

Educational score: 0