Araabia ja Muhamedlik kultuur
Islami kultuuri allikatest
• Pärimuse järgi sai Muhamed 610.a paiku läkituse jumal Allahilt.
• Kõrbekoopas, temast sai allahi prohvet ja läkituse levitaja.
• Tekkis uus usund – islam( vastuvõtnud inimesi nim muslimiteks e. Muhamedlasteks.
• Suuliselt levitas, kirjutati üles alles pärast muh surma.
• Koraan- islami pühakiri nõuab 5 kohustuse täitmist 1)tunnistada allahi kui ainujumalat
ja muhamedi kui tema prohvetit. 2)palevtada 5 korda päevas. 3)annetada vaestele.
4)paastuda ramadaani ajal. 5) teha vähemalt kord elus palverännak Mekasse.
• Sunna- koraani täiendav püha pärimus – kujunes islami kultuuri põhiallikateks.
• Lõhenes 7.saj (islami usk) 3 vooluks-haridziidi,sunniitideks,siiitideks.
• Araablaste vallutused panid aluse islami levikule laiuti-hispaaniast kuni
filipiinideni,volga aladelt roopilise aafrikani.
• Islami kultuuri tuli kohendada mitmesuguste etnilise ja keelelise keskonnaga,erineva
ajaloolise tagapõhja, ning erisuguste rahvuslike traditsioonidega. Märgatavad oli
bütsantsi ja pärsia,kagu-aasia malai kultuuri mõjud. Õitseng kestis 8-12.saj.
ISLAMI KUNST
• Tähtsal kohal oli arhitektuur. Kõikjal, kus muamedlus oli kerkisid
moseed(pühakojad),medresed(islamiusuliste noormeeste koolid),hauakambrid,rajati
kaubatänavaid,karavandide peatuspaiku.
• Kuppelkatused olid,võlvitud sissekäigud,galriid,rikkalik ornamentika. Püstitati
losse,paviljone.
• Esimesed moseed Mekas ja Mediinas olid tagasihoidlikumad,hakkas kerkima
suuremaid nagu Omari mos.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Araabia ja Muhamedlik kultuur
Islami kultuuri allikatest
• Pärimuse järgi sai Muhamed 610.a paiku läkituse jumal Allahilt.
• Kõrbekoopas, temast sai allahi prohvet ja läkituse levitaja.
• Tekkis uus usund – islam( vastuvõtnud inimesi nim muslimiteks e. Muhamedlasteks.
• Suuliselt levitas, kirjutati üles alles pärast muh surma.
• Koraan- islami pühakiri nõuab 5 kohustuse täitmist 1)tunnistada allahi kui ainujumalat
ja muhamedi kui tema prohvetit. 2)palevtada 5 korda päevas. 3)annetada vaestele.
4)paastuda ramadaani ajal. 5) teha vähemalt kord elus palverännak Mekasse.
• Sunna- koraani täiendav püha pärimus – kujunes islami kultuuri põhiallikateks.
• Lõhenes 7.saj (islami usk) 3 vooluks-haridziidi,sunniitideks,siiitideks.
• Araablaste vallutused panid aluse islami levikule laiuti-hispaaniast kuni
filipiinideni,volga aladelt roopilise aafrikani.
• Islami kultuuri tuli kohendada mitmesuguste etnilise ja keelelise keskonnaga,erineva
ajaloolise tagapõhja, ning erisuguste rahvuslike traditsioonidega. Märgatavad oli
bütsantsi ja pärsia,kagu-aasia malai kultuuri mõjud. Õitseng kestis 8-12.saj.
ISLAMI KUNST
• Tähtsal kohal oli arhitektuur. Kõikjal, kus muamedlus oli kerkisid
moseed(pühakojad),medresed(islamiusuliste noormeeste koolid),hauakambrid,rajati
kaubatänavaid,karavandide peatuspaiku.
• Kuppelkatused olid,võlvitud sissekäigud,galriid,rikkalik ornamentika. Püstitati
losse,paviljone.
• Esimesed moseed Mekas ja Mediinas olid tagasihoidlikumad,hakkas kerkima
suuremaid nagu Omari mos.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides basic information about Islamic culture and history, introducing key concepts relevant to school curricula. It is coherent and suitable for learning, with minimal irrelevant information. The content is focused on the origins of Islam, its spread, and its cultural impact, making it valuable for structured learning. However, it lacks exercises, solutions, and profound insights, limiting its educational value.

Educational score: 4