Tulevikuõppe vajaduste üle arutlevas debatis pakkusid haridusentusiastid muuhulgas välja töövihikute ära kaotamise, rohkemate praktikute kaasamise õppetöösse ja laste individuaalsuse suurema toetamise.
Sel nädalal toimuvates MATIK-veebinarides arutletakse lõimitud õppe vajaduse üle ning näidatakse praktilisi võimalusi MATIK-vahendite ja võtete lisamiseks koolitundidesse. MATIK (STEAM) tähistab viiel valdkonnal tuginevat praktilise kallakuga õpet ehk matemaatika, teaduse, tehnoloogia, inseneeria ning kunstide edukat ühendamist.
Heateo Haridusfondi esindaja ja tarkvarafirma Insly asutaja Risto Rossar ütles veebinari esimesel päeval MATIK-õppe vajaduse üle arutlevas debatis, et praegune koolisüsteem on meeletu ajaraiskamine, kus on palju ruumi efektiivsuse tõstmiseks. “Kui anda valida lastele, kas avada töövihik või teha programmeerimisülesandeid, siis nad kindlasti valivad viimased,” rääkis koolides programmeerimist õpetanud Rossar. “Töövihikud võiks üldse ära keelata, sellega vabaneks õpetajatele palju aega millegi muuga tegelemiseks, sest internetikeskkondades leiduvate ülesannete vastused kontrollitakse automaatselt ära.”
Arendavaid mänguasju maale toova Insplay tegevjuht Andres Sirel ütles, et digitaiplikkus ja loovus on väga olulised tulevikus hakkama saamiseks. Sirel näeb oma kahe tütre näitel, et õpikeskkond saaks olla palju loomingulisem, võiks teha rohkem eksperimente ja praktilisi ülesandeid, kus lapsed saavad ise lahendusi välja mõelda. “Koolidel võiks olla oma majas.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Tulevikuõppe vajaduste üle arutlevas debatis pakkusid haridusentusiastid muuhulgas välja töövihikute ära kaotamise, rohkemate praktikute kaasamise õppetöösse ja laste individuaalsuse suurema toetamise.
Sel nädalal toimuvates MATIK-veebinarides arutletakse lõimitud õppe vajaduse üle ning näidatakse praktilisi võimalusi MATIK-vahendite ja võtete lisamiseks koolitundidesse. MATIK (STEAM) tähistab viiel valdkonnal tuginevat praktilise kallakuga õpet ehk matemaatika, teaduse, tehnoloogia, inseneeria ning kunstide edukat ühendamist.
Heateo Haridusfondi esindaja ja tarkvarafirma Insly asutaja Risto Rossar ütles veebinari esimesel päeval MATIK-õppe vajaduse üle arutlevas debatis, et praegune koolisüsteem on meeletu ajaraiskamine, kus on palju ruumi efektiivsuse tõstmiseks. “Kui anda valida lastele, kas avada töövihik või teha programmeerimisülesandeid, siis nad kindlasti valivad viimased,” rääkis koolides programmeerimist õpetanud Rossar. “Töövihikud võiks üldse ära keelata, sellega vabaneks õpetajatele palju aega millegi muuga tegelemiseks, sest internetikeskkondades leiduvate ülesannete vastused kontrollitakse automaatselt ära.”
Arendavaid mänguasju maale toova Insplay tegevjuht Andres Sirel ütles, et digitaiplikkus ja loovus on väga olulised tulevikus hakkama saamiseks. Sirel näeb oma kahe tütre näitel, et õpikeskkond saaks olla palju loomingulisem, võiks teha rohkem eksperimente ja praktilisi ülesandeid, kus lapsed saavad ise lahendusi välja mõelda. “Koolidel võiks olla oma majas.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract discusses innovative educational approaches, including the integration of STEAM concepts and practical exercises, which is relevant to educational topics. It introduces key concepts and ideas for improving the learning experience, making it coherent and suitable for educational use. However, the text lacks comprehensive educational content, exercises, and solutions, limiting its usefulness.

Educational score: 3