RiTo nr 10 autoritest
Michael Couchier, Genti Ülikooli teadur
Haridus: Euroopa ja rahvusvaheline õigus, Antverpeni Ülikool, Louvain-la-Neuve’i Katoliku Ülikool. Töö: Genti Ülikooli teadur, Euroopa Liidu projekt Europe for Patients.
Triin Edovald, Oxfordi Ülikooli doktorant
Sündinud 1977 Harjumaal Riisiperes. Haridus: kasvatusteaduste bakalaureus, Tartu Ülikool 2001; õpetajakoolitus, Tartu Ülikool 2002; tõenduspõhise sotsiaaltöö magister 2004, Oxfordi Ülikool; tõenduspõhise sotsiaaltöö doktoriõpe, Oxfordi Ülikool 2004-. Töö: Haapsalu Wiedemanni gümnaasiumi inimeseõpetuse õpetaja 2000-01; Lastekaitse Liidu tegevussuuna “Laps koolis” juht 2001-03. Ühendused: Euroopa Tudengite Keskliit (AEGEE).
Kristina Ehrenpreis, Sotsiaalministeeriumi analüütik
Sündinud 1980 Kiviõlis. Haridus: haldusjuhtimise bakalaureus, Tallinna Tehnikaülikool 2002; haldusjuhtimise magistriõpe, Tallinna Pedagoogikaülikool 2002-. Töö: Sotsiaalministeeriumi finants- ja varahalduse osakonna analüütik 2002-.
Ene Ergma, Riigikogu esimees
Sündinud 1944 Rakveres. Haridus: astrofüüsik, Tartu Riiklik Ülikool 1962-64 (füüsika), Moskva Riiklik Ülikool 1969; füüsika-matemaatikakandidaat 1972; füüsika-matemaatikadoktor 1984, Moskva Kosmoseuuringute Instituut; Eesti TA liige 1997-. Töö: NSVL Teaduste Akadeemia Astronoomia Nõukogu 1974-88; Tartu Ülikooli teoreetilise füüsika ja astrofüüsika kateedri professor 1988-92, astrofüüsika korraline professor 1992, teoreetilise füüsika instituudi juhataja 1992-96 ja füüsikaosakonna .
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: RiTo nr 10 autoritest
Michael Couchier, Genti Ülikooli teadur
Haridus: Euroopa ja rahvusvaheline õigus, Antverpeni Ülikool, Louvain-la-Neuve’i Katoliku Ülikool. Töö: Genti Ülikooli teadur, Euroopa Liidu projekt Europe for Patients.
Triin Edovald, Oxfordi Ülikooli doktorant
Sündinud 1977 Harjumaal Riisiperes. Haridus: kasvatusteaduste bakalaureus, Tartu Ülikool 2001; õpetajakoolitus, Tartu Ülikool 2002; tõenduspõhise sotsiaaltöö magister 2004, Oxfordi Ülikool; tõenduspõhise sotsiaaltöö doktoriõpe, Oxfordi Ülikool 2004-. Töö: Haapsalu Wiedemanni gümnaasiumi inimeseõpetuse õpetaja 2000-01; Lastekaitse Liidu tegevussuuna “Laps koolis” juht 2001-03. Ühendused: Euroopa Tudengite Keskliit (AEGEE).
Kristina Ehrenpreis, Sotsiaalministeeriumi analüütik
Sündinud 1980 Kiviõlis. Haridus: haldusjuhtimise bakalaureus, Tallinna Tehnikaülikool 2002; haldusjuhtimise magistriõpe, Tallinna Pedagoogikaülikool 2002-. Töö: Sotsiaalministeeriumi finants- ja varahalduse osakonna analüütik 2002-.
Ene Ergma, Riigikogu esimees
Sündinud 1944 Rakveres. Haridus: astrofüüsik, Tartu Riiklik Ülikool 1962-64 (füüsika), Moskva Riiklik Ülikool 1969; füüsika-matemaatikakandidaat 1972; füüsika-matemaatikadoktor 1984, Moskva Kosmoseuuringute Instituut; Eesti TA liige 1997-. Töö: NSVL Teaduste Akadeemia Astronoomia Nõukogu 1974-88; Tartu Ülikooli teoreetilise füüsika ja astrofüüsika kateedri professor 1988-92, astrofüüsika korraline professor 1992, teoreetilise füüsika instituudi juhataja 1992-96 ja füüsikaosakonna .
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract appears to be a collection of biographies of Estonian professionals, providing information about their education, work experience, and affiliations. While it may offer some basic information about various fields of study and careers, it lacks coherence, educational content, and relevance to school curricula. The writing style is formal and may be difficult for grade school students to follow.

Educational score: 1