Olgu. Täna MSN-s mulle Piret ja kukkus minu kallal hirmsal kombel klähvima selle kohta, et mina kirjutan tema blogisse taktitundetuid kommentaare. Kuna ma ei saanud kohe aru, millest jutt käib, siis pidin ta tähejada nii kaua kannatama, kuni ta lõpuks midagi ahvidest kommenteeris. Siis mulle plahvatas, et klaviatuuridest rääkides olin ma kasutanud parafraseeringut tsitaadist, mida omistatakse Thomas Henry Huxley-le ja mis vabas vormis tõlgituna kõlab umbes nii: kui anda kambale ahvidele piisavalt aega ja igale ühele neist klaviatuur, siis varem või hiljem kirjutaksid nad valmis Shakespeare kogutud teosed.
Olgem ausad, selle fraasi sõnastus on läbi aegade edasi tsiteerituna pidevalt muutunud, ulatudes kuuest ahvist kuni lõpmatu arvu ahvideni ja ajaliselt tuhandest aastast kuni lõpmatu arvu aastateni, kuid mõte jääb samaks. Originaalis muide ei kasutatud ka sõna klaviatuur, vaid sõna kirjutusmasin (typewriter) ja taaskord jääb mõte samaks. Inimene, kes tahab oma elu klaviatuurile ‘undo’ klahvi, teab sellest mida ta tahab sama palju kui ahvid, kes Shakespeare teoseid trükivad. Juhuslikult muidugi. Selgus, et keegi inimene oli selle ahvinalja peale paanikasse sattunud ja Piretile noodi saatnud ja viimane omakorda tuli ja teatas mulle, et tema publikuks on lihtsad, väheharitud inimesed, kellele klassikuid tsiteerida on taktitundetu. Ma esialgu kehitasin lihtsalt õlgu, aga hiljem hakkasin mõtlema, et tegelikult võis sellisel juhul see ahvijutt palju rohkem täkkesse minna kui ma teg.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Olgu. Täna MSN-s mulle Piret ja kukkus minu kallal hirmsal kombel klähvima selle kohta, et mina kirjutan tema blogisse taktitundetuid kommentaare. Kuna ma ei saanud kohe aru, millest jutt käib, siis pidin ta tähejada nii kaua kannatama, kuni ta lõpuks midagi ahvidest kommenteeris. Siis mulle plahvatas, et klaviatuuridest rääkides olin ma kasutanud parafraseeringut tsitaadist, mida omistatakse Thomas Henry Huxley-le ja mis vabas vormis tõlgituna kõlab umbes nii: kui anda kambale ahvidele piisavalt aega ja igale ühele neist klaviatuur, siis varem või hiljem kirjutaksid nad valmis Shakespeare kogutud teosed.
Olgem ausad, selle fraasi sõnastus on läbi aegade edasi tsiteerituna pidevalt muutunud, ulatudes kuuest ahvist kuni lõpmatu arvu ahvideni ja ajaliselt tuhandest aastast kuni lõpmatu arvu aastateni, kuid mõte jääb samaks. Originaalis muide ei kasutatud ka sõna klaviatuur, vaid sõna kirjutusmasin (typewriter) ja taaskord jääb mõte samaks. Inimene, kes tahab oma elu klaviatuurile ‘undo’ klahvi, teab sellest mida ta tahab sama palju kui ahvid, kes Shakespeare teoseid trükivad. Juhuslikult muidugi. Selgus, et keegi inimene oli selle ahvinalja peale paanikasse sattunud ja Piretile noodi saatnud ja viimane omakorda tuli ja teatas mulle, et tema publikuks on lihtsad, väheharitud inimesed, kellele klassikuid tsiteerida on taktitundetu. Ma esialgu kehitasin lihtsalt õlgu, aga hiljem hakkasin mõtlema, et tegelikult võis sellisel juhul see ahvijutt palju rohkem täkkesse minna kui ma teg.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract discusses a concept related to probability and creativity, referencing a famous quote about monkeys typing on typewriters. Although it touches on an educational topic, the text is largely anecdotal and lacks a clear, structured approach to teaching. The language is also informal and includes personal opinions, making it less suitable for educational purposes.

Educational score: 2