Jah, mul OLI Slovakkias tore. Järele mõeldes mul ei olegi elus kunagi enne nii toredat puhkust olnud.
Lund oli, kuigi üsna napilt saime jaole, põmtselt võiks öelda, et tundide mäng:) Viimasel päeval olid järsud nõlvad juba täitsa porised, aga siis ma võtsin laua ja lustisin sellega laugemate kohtade peal. Ma oskan nüüd mõlemat kanti sõita, peaaegu nagu päris! Ainult sirgest seljast ja efektist jääb puudu. Ma arvan, ma ostan endale laua, kui ma aega saan.
Me käisime kolmel mäel, paremusjärjestus oleks selline:
1. Jasna (siin ja edaspidi ma ei viitsi neid slovaki ja poola tähti leiutada, andke andeks, kui võite) – kõige suurem, mituteist nõlva ja mitu tõstukit. Liiga palju eestlasi samas, umbes nagu laulupeol:) Aga seal oli kõvasti ruumi poolalgaja lumelauduri jaoks.
2. trbske Pleso – teised kiitsid seda kõvasti, aga mulle tuiskas kõrgel lumi näkku ja ma ei saanud seal sõita ja sõitsin ainult madalal ja siis nii äge ei olnud, aga paha ka polnud.
3. Tatranska Lomnica – see oli hullult kõrge küll, aga ainult üks nõlv oli lahti ja see oli liiga lühike ja lauge ja jääs. Siis me sõitsime seda nõlva mööda, mis oli kinni, ehk siis pooleteise meetri sügavuses lumes:P Järgmine kord ma võtan sinna bernhardiini kaasa, kes mind välja kaevab, siis võib isegi lõbus olla. Tegelikult siiski mitte, sest selle lume sees oli palju kive ootamatutes kohtades.
Põhiliselt olid ikkagi inimesed. Ma olen otsinud ja otsinud juba aastaid, aga ei ole olemas teisi selliseid kui minu klassivennad. Seda ei sa.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Jah, mul OLI Slovakkias tore. Järele mõeldes mul ei olegi elus kunagi enne nii toredat puhkust olnud.
Lund oli, kuigi üsna napilt saime jaole, põmtselt võiks öelda, et tundide mäng:) Viimasel päeval olid järsud nõlvad juba täitsa porised, aga siis ma võtsin laua ja lustisin sellega laugemate kohtade peal. Ma oskan nüüd mõlemat kanti sõita, peaaegu nagu päris! Ainult sirgest seljast ja efektist jääb puudu. Ma arvan, ma ostan endale laua, kui ma aega saan.
Me käisime kolmel mäel, paremusjärjestus oleks selline:
1. Jasna (siin ja edaspidi ma ei viitsi neid slovaki ja poola tähti leiutada, andke andeks, kui võite) – kõige suurem, mituteist nõlva ja mitu tõstukit. Liiga palju eestlasi samas, umbes nagu laulupeol:) Aga seal oli kõvasti ruumi poolalgaja lumelauduri jaoks.
2. trbske Pleso – teised kiitsid seda kõvasti, aga mulle tuiskas kõrgel lumi näkku ja ma ei saanud seal sõita ja sõitsin ainult madalal ja siis nii äge ei olnud, aga paha ka polnud.
3. Tatranska Lomnica – see oli hullult kõrge küll, aga ainult üks nõlv oli lahti ja see oli liiga lühike ja lauge ja jääs. Siis me sõitsime seda nõlva mööda, mis oli kinni, ehk siis pooleteise meetri sügavuses lumes:P Järgmine kord ma võtan sinna bernhardiini kaasa, kes mind välja kaevab, siis võib isegi lõbus olla. Tegelikult siiski mitte, sest selle lume sees oli palju kive ootamatutes kohtades.
Põhiliselt olid ikkagi inimesed. Ma olen otsinud ja otsinud juba aastaid, aga ei ole olemas teisi selliseid kui minu klassivennad. Seda ei sa.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational value as it appears to be a personal blog post about a skiing trip to Slovakia, containing no relevant academic content. The text is written in an informal style, includes personal opinions and experiences, and does not introduce any key concepts relevant to school curricula.

Educational score: 0