Varjatud Linn
Hull Sakslane
Armusin Siberisse Tartu Ülikoolis geoloogiat õppides. Käisime nimelt suveti praktikal Baikali ääres, Sajaanides ja Altais. Ja see taiga, sopkade, suurte jõgede ja kaunite järvedega hakkas mulle meeletult meeldima.
Pärast ülikooli määrati mind Kirde-Eestisse, kus mul tuli tegeleda peamiselt põlevkiviuuringutega. Selline töö tüütas mind peagi surmani ära ja pähe tuli mõte Siberisse tööle minna.
Võtsin ühendust Irkutski Geoloogiainstituudiga ja palusin end sinna üle viia. Nõukogude ajal oli selline asi võimalik. Mul olid lõpuhinded head, Irkutskisse oli inimesi vaja ja nii saigi must siberlane.
Muidugi olid vanemad väga mu plaanide vastu, aga ma rahustasin nad maha, öeldes, et käin seal paar-kolm aastat ekspeditsioonidel ja naasen koju. Isa-ema pärast mul muret polnud ? maha jäid veel kolm õde ja kolm venda, vanem vendadest elas perega vanematekodus.
Siberis sain oma rännuhimuga ruttu kuulsaks. Mind võis kohata ekspeditsioonidel nii Ees- kui Taga-Baikalimaal. Sain tuttavaks paljude jahimeeste, palgiparvetajate, Baikali kalurite, taigakülade elanike ja kohalike põlisrahvastega. Õppisin rääkima evengi, burjaadi, tuva ja veel teisigi põliskeeli, mis tegi mind nende rahvaste juures populaarseks: igale rahvale meeldib, kui võõras nende keelt kasvõi purssides räägib.
Varsti tunti mind kui Hullu Sakslast. Venelaste jaoks olid kõik baltlased sakslased, hulluks aga kutsuti mind naljatamisi, sest ma kolasin igal vabal hetkel taigas.
Sain instituudis napilt kaks.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Varjatud Linn
Hull Sakslane
Armusin Siberisse Tartu Ülikoolis geoloogiat õppides. Käisime nimelt suveti praktikal Baikali ääres, Sajaanides ja Altais. Ja see taiga, sopkade, suurte jõgede ja kaunite järvedega hakkas mulle meeletult meeldima.
Pärast ülikooli määrati mind Kirde-Eestisse, kus mul tuli tegeleda peamiselt põlevkiviuuringutega. Selline töö tüütas mind peagi surmani ära ja pähe tuli mõte Siberisse tööle minna.
Võtsin ühendust Irkutski Geoloogiainstituudiga ja palusin end sinna üle viia. Nõukogude ajal oli selline asi võimalik. Mul olid lõpuhinded head, Irkutskisse oli inimesi vaja ja nii saigi must siberlane.
Muidugi olid vanemad väga mu plaanide vastu, aga ma rahustasin nad maha, öeldes, et käin seal paar-kolm aastat ekspeditsioonidel ja naasen koju. Isa-ema pärast mul muret polnud ? maha jäid veel kolm õde ja kolm venda, vanem vendadest elas perega vanematekodus.
Siberis sain oma rännuhimuga ruttu kuulsaks. Mind võis kohata ekspeditsioonidel nii Ees- kui Taga-Baikalimaal. Sain tuttavaks paljude jahimeeste, palgiparvetajate, Baikali kalurite, taigakülade elanike ja kohalike põlisrahvastega. Õppisin rääkima evengi, burjaadi, tuva ja veel teisigi põliskeeli, mis tegi mind nende rahvaste juures populaarseks: igale rahvale meeldib, kui võõras nende keelt kasvõi purssides räägib.
Varsti tunti mind kui Hullu Sakslast. Venelaste jaoks olid kõik baltlased sakslased, hulluks aga kutsuti mind naljatamisi, sest ma kolasin igal vabal hetkel taigas.
Sain instituudis napilt kaks.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks educational content, focusing on personal experiences and anecdotes. It doesn't address specific educational topics or concepts relevant to school curricula. The writing style is coherent, but the subject matter is not suitable for structured learning. The extract may provide some basic cultural insights, but its overall educational value is limited.

Educational score: 1