Olukorrad, kus tiimiliige julgeb juhile avatult rääkida isiklikest muredestki, saab ilmselgelt liigitada hea juhtimise alla. Veelgi olulisem on aga see, kuidas juhid nendel hetkedel käituvad. Tihtipeale püüavad juhid hakata inimesi lohutama, pakkuma lahendusi, rääkima oma lugusid stiilis: „oi jah, ma olen ka samasuguses olukorras olnud“ või, veelgi hullem, viivad jutu teisele teemale. Juhi isikliku loo jagamine pole töötajale toetuseks, vaid see pisendab inimese mure ja tema loo olulisust.
Aga kuidas anda tööalast tagasisidet, mis väljendub rahulolematuses tiimiliikmetega. Kuidas leida üheskoos lahendusi, kui müügitulemused ei ole ootuspärased või kuidas juhtida oma meeskonda eesmärkideni? Kuidas anda tagasisidet, kui juht ei ole rahul tiimi käitumismustritega? Kõik need teemad on mõistagi vajalikud. Noorele juhile on kõiksugu taolised tagasisidestamise vestlused pigem keerulised.
Elu on enamat kui töö
Tõsiselt rasked on aga olnud vestlused isiklikel teemadel. Vestlused surmast, lähedaste haigusega hakkama saamisest, vägivallast, üksindusest, murest pere ja laste pärast. Sellised vestlused tabavad juhte ootamatult. Juhi vastas istuv inimene on habras, tema fookus elus ei ole sel hetkel töö ega tähtajad, vaid iseendaga hakkama saamine. Nii juhi kui lihtsalt inimesena tahad olla toeks, leida lahendusi ja pakkuda inimesele tuge. Sa tunned vastutust, et sulle on usaldatud kõige sügavamad mured ja hirmud. Sa tahad aidata. Aga kuidas?
Kõige lihtsam soovitus on kasutada tuhandeid aa.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: Olukorrad, kus tiimiliige julgeb juhile avatult rääkida isiklikest muredestki, saab ilmselgelt liigitada hea juhtimise alla. Veelgi olulisem on aga see, kuidas juhid nendel hetkedel käituvad. Tihtipeale püüavad juhid hakata inimesi lohutama, pakkuma lahendusi, rääkima oma lugusid stiilis: „oi jah, ma olen ka samasuguses olukorras olnud“ või, veelgi hullem, viivad jutu teisele teemale. Juhi isikliku loo jagamine pole töötajale toetuseks, vaid see pisendab inimese mure ja tema loo olulisust.
Aga kuidas anda tööalast tagasisidet, mis väljendub rahulolematuses tiimiliikmetega. Kuidas leida üheskoos lahendusi, kui müügitulemused ei ole ootuspärased või kuidas juhtida oma meeskonda eesmärkideni? Kuidas anda tagasisidet, kui juht ei ole rahul tiimi käitumismustritega? Kõik need teemad on mõistagi vajalikud. Noorele juhile on kõiksugu taolised tagasisidestamise vestlused pigem keerulised.
Elu on enamat kui töö
Tõsiselt rasked on aga olnud vestlused isiklikel teemadel. Vestlused surmast, lähedaste haigusega hakkama saamisest, vägivallast, üksindusest, murest pere ja laste pärast. Sellised vestlused tabavad juhte ootamatult. Juhi vastas istuv inimene on habras, tema fookus elus ei ole sel hetkel töö ega tähtajad, vaid iseendaga hakkama saamine. Nii juhi kui lihtsalt inimesena tahad olla toeks, leida lahendusi ja pakkuda inimesele tuge. Sa tunned vastutust, et sulle on usaldatud kõige sügavamad mured ja hirmud. Sa tahad aidata. Aga kuidas?
Kõige lihtsam soovitus on kasutada tuhandeid aa.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract lacks basic educational information and relevance to school curricula, focusing on leadership and communication in a workplace setting. It doesn't align with educational standards for primary or grade school levels, and the content is not coherent or comprehensive for learning purposes.

Educational score: 0