„Eri uuringute järgi on koolikiusamist kogenud umbes iga viies laps,“ tõi „Kiusamisest vabaks!“ koolitaja Merit Lage välja. „Paraku on kiusamine väga kahjustav – täiskasvanu, kellel on kiusamiskogemus, lapib oma haavu väga kaua.“
Olgugi koolikiusamine ehk pisut vähenenud, näitavad uuringud, et kiusamist kohtab ikka. „Seetõttu on kiusamise peatamine järjepidev töö, millega peab kogu aeg tegelema,“ nentis Lage. „Kiusamine ei ole lapse arenguga kaasas käiv loomulik nähtus, vaid midagi sellist, mida saab ennetada.“
Kümne aasta jooksul on „Kiusamisest vabaks!” programmiga liitunud umbes 80% Eesti lasteaedadest ja 30% koolidest.
Kalamaja Põhikooli sotsiaalpedagoog Margarita Vähejausi kinnitusel on „Kiusamisest vabaks!” programmiga liitunud kooli kõik klassid algkoolist põhikooli lõpuni. „Algklassides räägime tunnetest ning lõimime kiusamise ennetamise temaatikat eri õppeainetesse: näiteks eesti keeles jutustame ning matemaatika tekstülesannetes saab meie karusid liita-lahutada-korrutada. Juurde räägime väärtustest. Vanemad astmed rakendavad metoodikat kunstiõpetuses, käsitöös ja tööõpetuses, ning alati järgneb vestlus.“
Margarita Vähejaus usub, et kiusamist esineb igas koolis. „Küll aga julgen väita, et meie koolis on raskemad juhused tänu ennetusele ära hoitud,“ lisab Vähejaus. „Parim abinõu on järjepidevus: kui kord kuus või poole aasta jooksul teemal rääkida, ei ole sellest kasu. Me julgustame ning räägime sallivusest ja hoolivusest läbi positiivse võtme vähemalt kord nädalas. K.
<|begin_of_text|><|start_header_id|>system<|end_header_id|>

Cutting Knowledge Date: December 2023
Today Date: 26 Jul 2024

<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>

Below is an extract from a web page. Evaluate whether the page has a high educational
value and could be useful in an educational setting for teaching from primary school to
grade school levels using the additive 5-point scoring system described below. Points are
accumulated based on the satisfaction of each criterion:
- Add 1 point if the extract provides some basic information relevant to educational top-
ics, even if it includes some irrelevant or non-academic content like advertisements and
promotional material.
- Add another point if the extract addresses certain elements pertinent to education but
does not align closely with educational standards. It might mix educational content with
non-educational material, offering a superficial overview of potentially useful topics, or
presenting information in a disorganized manner and incoherent writing style.
- Award a third point if the extract is appropriate for educational use and introduces key
concepts relevant to school curricula. It is coherent though it may not be comprehensive
or could include some extraneous information. It may resemble an introductory section of
a textbook or a basic tutorial that is suitable for learning but has notable limitations like
treating concepts that are too complex for grade school students.
- Grant a fourth point if the extract highly relevant and beneficial for educational purposes
for a level not higher than grade school, exhibiting a clear and consistent writing style. It
could be similar to a chapter from a textbook or a tutorial, offering substantial educational
content, including exercises and solutions, with minimal irrelevant information, and the
concepts aren’t too advanced for grade school students. The content is coherent, focused,
and valuable for structured learning.
- Bestow a fifth point if the extract is outstanding in its educational value, perfectly suited for
teaching either at primary school or grade school. It follows detailed reasoning, the writing
style is easy to follow and offers profound and thorough insights into the subject matter,
devoid of any non-educational or complex content.
The extract: „Eri uuringute järgi on koolikiusamist kogenud umbes iga viies laps,“ tõi „Kiusamisest vabaks!“ koolitaja Merit Lage välja. „Paraku on kiusamine väga kahjustav – täiskasvanu, kellel on kiusamiskogemus, lapib oma haavu väga kaua.“
Olgugi koolikiusamine ehk pisut vähenenud, näitavad uuringud, et kiusamist kohtab ikka. „Seetõttu on kiusamise peatamine järjepidev töö, millega peab kogu aeg tegelema,“ nentis Lage. „Kiusamine ei ole lapse arenguga kaasas käiv loomulik nähtus, vaid midagi sellist, mida saab ennetada.“
Kümne aasta jooksul on „Kiusamisest vabaks!” programmiga liitunud umbes 80% Eesti lasteaedadest ja 30% koolidest.
Kalamaja Põhikooli sotsiaalpedagoog Margarita Vähejausi kinnitusel on „Kiusamisest vabaks!” programmiga liitunud kooli kõik klassid algkoolist põhikooli lõpuni. „Algklassides räägime tunnetest ning lõimime kiusamise ennetamise temaatikat eri õppeainetesse: näiteks eesti keeles jutustame ning matemaatika tekstülesannetes saab meie karusid liita-lahutada-korrutada. Juurde räägime väärtustest. Vanemad astmed rakendavad metoodikat kunstiõpetuses, käsitöös ja tööõpetuses, ning alati järgneb vestlus.“
Margarita Vähejaus usub, et kiusamist esineb igas koolis. „Küll aga julgen väita, et meie koolis on raskemad juhused tänu ennetusele ära hoitud,“ lisab Vähejaus. „Parim abinõu on järjepidevus: kui kord kuus või poole aasta jooksul teemal rääkida, ei ole sellest kasu. Me julgustame ning räägime sallivusest ja hoolivusest läbi positiivse võtme vähemalt kord nädalas. K.
After examining the extract:
- Briefly justify your total score, up to 100 words.
- Conclude with the score using the format: "Educational score: <total points>"<|eot_id|>
<|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>

The extract provides valuable information on bullying prevention, a relevant educational topic. It introduces key concepts, offers insights, and presents a coherent writing style. Although it may not be comprehensive, it is suitable for learning and aligns with educational standards for primary or grade school levels. The content is focused on a significant issue, making it beneficial for structured learning.

Educational score: 4